【优质】最新语文部编人教版小学二年级下册《送给盲婆婆的蝈蝈》公开课教案

送给盲婆婆的蝈蝈教案《送给盲婆婆的蝈蝈》教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。

二、教学重难点1、重点（1）识字、写字，理解词语。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文。

2、难点（1）理解诗歌内容，体会“我”对盲婆婆的关爱之情。

（2）激发学生关爱他人的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、蝈蝈图片五、教学过程（一）导入新课1、出示蝈蝈图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？（蝈蝈）2、今天我们要学习的课文就和蝈蝈有关，板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词，指名读，正音。

（2）开火车读，齐读。

3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机指导。

（三）精读课文，理解感悟1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆？（2）引导学生从“乐呵呵”“喜滋滋”等词语中体会“我”的快乐心情。

（3）指导朗读，读出“我”的快乐。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节，思考：蝈蝈的歌声怎么样？（2）出示句子：“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。

” 引导学生想象盲婆婆听到歌声后仿佛看到的画面。

（3）指导朗读，读出蝈蝈歌声的美妙。

3、学习第三小节（1）指名读第三小节，思考：蝈蝈的歌声还会领盲婆婆去哪儿？（2）出示句子：“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。

” 引导学生理解“往日难忘的欢乐”指的是什么。

（3）指导朗读，读出盲婆婆对童年欢乐的回忆。

4、学习第四小节（1）齐读第四小节，思考：“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆？（2）引导学生体会“我”对盲婆婆的关爱之情。

（3）指导朗读，读出“我”对盲婆婆的关心。

（四）总结全文，拓展延伸1、总结全文：这篇课文通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆带去了欢乐，表达了“我”对盲婆婆的关爱之情。

送给盲婆婆的蝈蝈教案### 送给盲婆婆的蝈蝈教案#### 一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过合作探究的方式，引导学生理解课文中的情感表达，培养学生的同理心和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生感受助人为乐的精神，激发学生关爱他人的情感。

#### 二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受文中人物的情感。

2. 难点：引导学生通过课文内容，体会助人为乐的精神，并在实际生活中实践。

#### 三、教学准备1. 课文《送给盲婆婆的蝈蝈》的文本。

2. 相关的生字卡片。

3. 音乐播放设备，准备一段轻快的蝈蝈叫声音频。

4. 黑板或白板，用于板书。

#### 四、教学过程##### （一）导入新课1. 播放蝈蝈叫声音频，让学生猜猜是什么声音。

2. 引出课题《送给盲婆婆的蝈蝈》，激发学生的好奇心。

##### （二）新课呈现1. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 生字学习：通过生字卡片，教授课文中的生字新词，学生跟读并记忆。

3. 理解内容：分段讲解课文内容，引导学生理解文中的情感变化。

4. 情感体验：讨论文中人物的心理活动，让学生尝试站在盲婆婆的角度感受故事。

##### （三）合作探究1. 小组讨论：分小组讨论盲婆婆收到蝈蝈后的心情变化，以及孩子们为什么要送蝈蝈给盲婆婆。

2. 角色扮演：选择学生进行角色扮演，模拟文中的情景，加深对课文内容的理解。

##### （四）情感升华1. 情感交流：让学生分享自己帮助他人的经历，引导学生思考助人为乐的意义。

2. 情感表达：鼓励学生写一段小短文，描述如果自己是盲婆婆，收到蝈蝈后的感受。

##### （五）课堂小结1. 总结课文：回顾课文内容，强调助人为乐的精神。

2. 布置作业：让学生回家后，为家人做一件力所能及的小事，体验助人为乐的快乐。

#### 五、板书设计- 《送给盲婆婆的蝈蝈》- 生字新词- 课文内容- 情感体验- 助人为乐通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到课文知识，还能在情感上得到启发，学会关爱他人，实践助人为乐的精神。

冀教二下：八送给盲婆婆的蝈蝈【教学目标】1. 有感情的朗读课文、背诵课文，理解这首诗歌的意思。

2. 会认4个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

3. 明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养爱心。

【教学重点】有感情的朗读课文、背诵课文，理解这首诗歌的意思。

【教学难点】明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养爱心。

【教学素材】1.蝈蝈的小知识。

2.字词卡片。

3.课件。

【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课。

（课件出示课题及教学目标）小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。

今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板书课题、解释课题。

1. 学生字“盲”，学生书空。

2. 齐读课题。

3. 解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读课文、理解大意。

1. 借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2. （课件出示生字）：读生字词。

（指明读、齐读、开火车读）3. 自读课文，分小节。

4. 指名读、分组比赛读、齐读。

5. 看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

（课件出示）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6. 指名填写。

7. 小结。

四、分析字形、指导书写。

(课件出示指导书写内容)1. 分析字形。

“野”里字旁。

“替”上下结构。

教师范写。

“喜”教师边示范边讲述。

2. 同样方法学习其它的字。

五、当堂作业、反馈检查。

(课件出示作业内容)1. 写一写本课的生字词。

2. 有感情地读课文。

第二课时一、复习生字、听写生字。

（课件出示课题及教学目标）教师提写生字，表扬写的好的同学。

二、再读课文、学习课文。

1. 分小节学习。

（课件出示每个小节的问题）第一小节：（1）指名读。

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。

（4）齐读第一小节。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校教学教案课题送给盲婆婆的蝈蝈课型新授课课时 2教学目标重点：★难点：▲知识与能力：1.★2.▲3.过程与方法：情感态度与价值观：其中“爱的教育”目标及生活化素材用“●”标注或红笔标注。

●师生课前准备多媒体预习课本教学环节教学过程设计意图导入新课初读课文第一课时一、解题激趣，导入新课1、解题，引发兴趣。

“盲”是什么意思？2、想像体验，激活情感。

请小朋友们闭上眼睛一分钟，做一回盲人，说说你的感觉。

那一位盲人老婆婆平时生活会是怎样的？如果你是住在她隔壁的孩子，你平时会为她做些什么呢？教学环节教学过程设计意图[利用语言再现渲染情境，从而调动学生高昂的学习情趣，使其真正进入诗人所描绘的意境，去领悟，去体验，享受阅读的乐趣，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

]二、初读课文，认识字词1、教师范读课文,学生边听边想想课文写了一个什么故事？2、自学生字词。

（1）学生借助拼音轻声读课文，画出生字词，读一读。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：喜滋滋邻居送给田野欢乐童年往日替3、学生交流。

4、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习；读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学读得最出色。

5、卡片出示生字词（指名读、齐读、开火车读）。

6、各自试读课文。

7、指名读课文，分组读，赛读。

评价。

[通过多种读书方式，激起学生朗读兴趣，全员参与，有效地评价，是学生把课文读正确，读通顺的保证。

]三、再读课文，整体感知1、说说课文写了一个什么故事？2、梳理课文，理清脉落。

（对照课文，在括号里填上序号）（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

[此环节的设计，意在使学生从整体上把握诗歌的内容，同时又培养了学生思维。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字，会用“邻居、脚趾、音韵、送给、答应”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，体会课文中人物的情感。

（2）学会默读，能说出自己喜欢的段落。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“邻居、脚趾、音韵、送给、答应”等词语造句。

2. 教学难点：体会课文中人物的情感，学会关爱和体谅他人。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关音频、视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生齐读课题，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。

（3）分段朗读，引导学生体会课文中人物的情感。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）用生字词造句，巩固记忆。

4. 课堂练习（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调知识点。

（2）引导学生关注身边的人，学会关爱和体谅他人。

五、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。

2. 抄写生字词，家长签字。

3. 根据课文内容，的家庭作业，家长签字。

4. 预习下节课内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的反馈和鼓励。

2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评价：通过回答问题、小组讨论等形式，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，以及课后作业中对关爱和体谅他人的实践，评价学生的情感态度。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的使用、学生的参与度等方面。

《送给盲婆婆的蝈蝈》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。

（2）学会通过课文内容，推理和想象故事的情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，学会关爱他人。

（2）懂得珍惜自己所拥有的，学会感恩。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会推理和想象故事情节，培养爱心，学会关爱他人。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝈蝈。

（2）邀请学生分享他们对蝈蝈的了解。

2. 初步感知：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 深入学习：（1）分组讨论，分析课文中的情节。

（2）教师引导学生推理和想象，理解故事背后的意义。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生能否积极参与课堂讨论，分享自己的想法。

2. 朗读与表达：学生能否正确朗读课文，流利地表达自己的观点。

3. 生字词掌握：学生对生字词的学习和运用情况。

4. 情感态度：学生是否能够理解并表现出关爱他人的情感。

五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论故事背后的意义。

2. 拓展作业：学生可以选择一种小动物，进行观察和了解，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等，为学生创造一个真实的学习情境，增强学生的学习体验。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问，提高学生的思维能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解。

2. 引导学生关注课文中蝈蝈的特点，分析蝈蝈在故事中的作用。

3. 学生分角色朗读课文，体会故事的情感。

4. 教师提问，引导学生深入思考，理解故事背后的道理。

【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。

歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。

婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。

您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学要求：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：投影片、词卡、小黑板。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。

今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。

（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

（出示小黑板）向盲婆婆表示自己的心意。

相信会使盲婆婆满意。

给盲婆婆送蝈蝈。

向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。

“野”里字旁。

“替”上下结构。

教师范写。

“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的`表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。

（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学内容：教材简析：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。

“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。

其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训练。

教学目标：知识和技能1、正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。

2、会写“您”“领”“童”“难”4个生字。

过程与方法：营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。

情感态度价值观：理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

教学重、难点：1、指导朗读背诵。

2、指导在朗读中感悟诗歌内容。

教学准备：小黑板（一面有词串，一面写有“说话训练”内容）。

课时安排：二课时第二课时一、复习导入（一）复习词语（过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！还认识它们吗？）1、出示两排词语：好蝈蝈绿色田野唱歌乐呵呵盲婆婆童年往日难忘喜滋滋2、学生读词串。

]二、互动探究，交流展示（一）品读一、二小节1、抓“盲”字，奠基础。

（过渡，听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。

学生齐读"盲婆婆"：师：盲下边是个什么字？（目）师：“目”指什么？（眼睛）师：你用眼睛能干什么？（生交流）师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。

〈学生交流〉（过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，邻家小男孩为盲婆婆送来了一只蝈蝈）。

送给盲婆婆的蝈蝈教案送给盲婆婆的蝈蝈教案盲(mang wang)人难(nan lan)忘您(ning nin)好带领(lin ling)3.给课文标上小节号，正确地朗读课文，思考：(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?有疑问的地方做上记号。

学程预设导学策略调整与反思板块一：走进课文(6分钟)1.齐读课题，理解课题中的“蝈蝈”以及“盲婆婆”的含义。

2.学写“盲、婆”。

3.交流：看了这个题目，想知道些什么?板块二：预习展示(10分钟)预习作业1学生借助拼音读准生字。

点评、总结记住字形，书空笔顺。

学生读准词语预习作业2展示、交流预习作业3学生朗读课文，边读课文边思考老师提出的问题。

交流：(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?板块三：精读第一小节(14分钟)1.说话练习：______是绿色的。

绿()_________2.自主学习。

(6分钟)【学习单一】(1.出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。

和书上的句子比较一下，有什么不同。

(2.“喜滋滋” “乐呵呵” 这两个词表示什么?(3. 小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的?从中你看出……(4.自学时间：6分钟3.合作探究。

(3分钟)4.展示。

(5分钟)(1.比较朗读：A.捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。

B.(乐呵呵地)捉了一只(绿色的)蝈蝈(喜滋滋地)送给(邻居家的)盲婆婆。

体会不同的表达效果。

(2.ABB形式的词(3.练习朗读板块四：学写生字(10分钟)记住字形婆：上下结构，最后一横要长。

邻：七笔写成，左部第二笔是“点”不是“捺”。

居：八笔完成。

半包围结构。

外部“尸”第三笔为长“撇”;内部“古”写法同前，然“竖”笔与“横”相交处略偏于左，而不平分“横”。

学生描红。

评价交流。

一、导入课文。

1)观察图画，揭示课题。

(大屏幕出示蝈蝈图)这是什么?出示：“蝈蝈”。

今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。

板书课题：5.送给盲婆婆的蝈蝈。

2)教学“盲、婆”。

3)质疑。