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北雅中学2014～2015年第一学期初三物理备课组工作计划九年级物理(上)备课组工作计划(人教版)一、北雅中学初三物理备课组情况：组长：裴德先任教班级：4、5、12班组员：林雄任教班级：1、2、3 班罗金辉任教班级：6、10、11班曹小英任教班级：7、8、9 班唐汇云任教班级：13、16、18班王海轮任教班级：14、15、17班二、指导思想：以《2011版初中物理新课程标准》为依据，全面推进素质教育。
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，提高课堂效率。
物理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事物理活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法，获得广泛的物理活动经验。
学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者与合作者。
评价的主要目的是为了全面了解学生的物理学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。
对物理学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生物理学习的水平，更要关注他们在物理活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
现代信息技术的发展对物理教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
物理课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑多媒体技术对物理学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习物理和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的物理活动中去。
三、情况分析本届初三共有18个教学班，均为平行班级，没有实验班，在教学过程中难于有的放矢、因材施教，这给我们的老师在教学过程中如何去关注每一个学生提出了更高要求，要想取得更好的成绩和突破也带来了更大的挑战。
第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计练习题：1、37摄氏度；2、D；3、-22；38；4、B检测题：1、冷热程度；温度计；热涨冷缩；2、摄氏度；℃；1标准大气压下沸水；3、乙；丙；甲；4、D；5、乙；42；6、A.错误，温度计不能碰容器壁和容器底；B.正确；C.错误，玻璃泡不能碰容器底；D.错误，温度计的玻璃泡要完全浸在被测液体中；7、D。
12.2 熔化与凝固练习题：1、吸热；固；熔化；固液共存；液；熔点；3；2、（1）晶体；凝固；（2）凝固；5；固液共存；（3）AB；CD；（4）凝固点；放热；3、冰熔化吸热。
检测题：1、熔化；凝固；晶体；非晶体；相同；2、D；3、D；4、B；5、（1）对；钨的熔点高；（2）错；金的熔点低于钢的熔点；（3）对；水银低于38.5℃时会凝固成固体；（4）对；氢的凝固点是-259℃.12.3 汽化与液化练习题：1、（1）升高；小；（2）不变；大；（3）98；不会；2、C。
检测题：1、D；2、A；3、D；4、沸点；液化；5、汽化；液化；6、液化；汽化（蒸发）；7、（1）温度计的玻璃泡靠近了容器壁；（2）小于；质量。
12.4 升华与凝华练习题：1、升华；凝华；2、凝华；液化；熔化；3、D；4、（1）液化；放热；（2）凝固；放热；（3）蒸发；吸热；（4）凝华；放热。
检测题：1、液化；凝华；2、升华；凝华；熔化；3、A；4、C；5、A；6、A；7、固体；凝华。
12.5 全球变暖与水资源危机检测题：1、B；2、D；3、D；4、B；5、D；6、C。
第十二章温度与物态变化复习检测题：1、C；2、D；3、A；4、（1）凝固；（2）液化；（3）液化；（4）凝华；（5）液化；（6）升华；（7）液化；（8）凝华；（9）液化；（10）凝固；（11）蒸发；（12）升华；凝华；5、10；固液共存；6、A；7、（1）B；（2）99；气压低于1个标准大气压（或水中有杂质）；（3）水的质量偏多等。
20XX 专业合同封面COUNTRACT COVER甲方：XXX乙方：XXXP E R S O N A L二零二四年度新能源开发与利用合同：某新能源公司与某政府部门1本合同目录一览第一条：合同主体及定义1.1 某新能源公司1.2 某政府部门第二条：合同目的和范围2.1 目的2.2 范围第三条：项目内容3.1 项目名称3.2 项目地点3.3 项目规模第四条：项目实施时间表4.1 项目启动时间4.2 项目完成时间第五条：技术支持和标准5.1 技术支持5.2 技术标准第六条：资金投入和支付方式6.1 资金投入6.2 支付方式第七条：合作方式7.1 共同研究开发7.2 技术转让第八条：知识产权归属和使用权8.1 知识产权归属8.2 使用权第九条：风险责任分配9.1 风险识别和评估9.2 责任分配第十条：保密条款10.1 保密内容10.2 保密期限第十一条：违约责任11.1 违约行为11.2 违约责任第十二条：争议解决方式12.1 协商解决12.2 调解解决12.3 法律诉讼第十三条：合同的生效、变更和终止13.1 合同生效条件13.2 合同变更13.3 合同终止第十四条：其他条款14.1 双方认为需要约定的其他事项14.2 附加条款第一部分：合同如下：第一条：合同主体及定义第二条：合同目的和范围2.1 目的双方共同合作，利用乙方在新能源领域的技术优势，推动甲方所在区域的新能源开发与利用，促进能源结构调整，减少环境污染，实现可持续发展。
2.2 范围本合同项下的新能源开发与利用包括但不限于太阳能、风能、地热能等可再生能源的开发利用，以及相关技术的研究、推广、培训等活动。
第三条：项目内容3.1 项目名称某新能源开发与利用项目3.2 项目地点甲方所在行政区域3.3 项目规模根据甲方所在区域的新能源资源条件和市场需求，双方共同研究确定项目规模。
第四条：项目实施时间表4.1 项目启动时间本合同签订后30日内4.2 项目完成时间根据项目实施进度和双方协商确定的项目规模，项目完成时间最长不得超过三年。
人教版九年级物理教学双向细目表（新课程）章新课程内容标准节知识点第十三章内能13.1分子热运动1课时1.物质是由分子、原子构成的2.一切物质的分子都在不停地做热运动。
3.扩散现象，用分子热运动的观点进行解释。
4.分子之间存在着相互作用力13.2内能(1、2)，(3、4)2课时1.根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系2.热传递可以改变内能3.热量的概念及单位4.做功可以使物体内能增加或减少。
13.3比热容（1、2）（3）2课时1.比热容的概念，比热空是物质的一种特性2.用比热容解释简单的自然现象3.进行简单的吸放热计算九年级——物理教学九年级——物理教学双向细目表（新课程）章新课程内容标准节知识点第十五章电流和电路2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.4.3 会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3.4.4 会使用电流表和电压表15.1两种电荷1课时1.摩擦起电现象，用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.能过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法3.验电器的构造在，作用及工作原理，电荷量的单位。
4.原子及其结构、摩擦起电的原因。
5.导体和绝缘体，电荷的定向移动和自由电子15.2电流和电路2课时1.电流的形成条件，电流方向的规定2.通过实验认识断路、通路、短路。
电路的组成。
3.电源和用电器4.用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
15.3串联和并联1课时1.串联电路和并联电路的概念，画出简单的串联、并联电路。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，连接简单的串联和并联电路。
3.根据已有知识。
经验按要求设计简单的串并联电路。
《20.2 开发新能源》同步练习一、选择题1. 直接利用太阳能的途径有（）A.把太阳能转化成内能B.把太阳能转化成电能C.把太阳能转化成核能D.把太阳能转化成水流的能2. “低能耗”、“低排放”是低碳理念的重要内涵。
下列说法不符合低碳理念的是（）A.推广利用太阳能B.循环使用生活用水C.家用电器长期处于待机状态D.回收有机垃圾用于生产沼气3. 关于能源与环境，下列说法正确的是（）A.光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B.彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响C.石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D.太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源4. 未来理想能源必须具备以下特点，其中正确的是（）A.不用花钱，白白获得B.异常昂贵，使多数人用不起，这样用的时间就长C.必须足够便宜，可以保证多数人用得起D.以上说法都不对5. 下列关于太阳能的说法中，错误的是（）A.太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源B.太阳能分布广阔，获取方便C.太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染D.因为太阳能巨大，所以不需要开发其他新能源了6. 火力发电厂靠燃烧煤发电，下列关于火力发电的说法正确的是（）A.煤是可再生能源B.利用电流的磁效应发电C.发电时将电能转化为内能D.会造成环境污染二、填空题7. 生活中，掉在地上的弹性小球会跳起，由于与空气摩擦，小球会越跳越低，最终停在地面上，在此过程中，______能最终转化为______能。
8. 对于一个奔跑的人来说，速度越大，能越大；奔跑时所需的能量来自于人体内蕴藏的能。
9. 太阳向地球表面散热，是将太阳能转化为______能；但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻上升，冷空气变重下降，这样冷暖空气便产生流动，将太阳能转化为______能；地球表面的水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，遇到冷空气就形成雨，从空中落下来，将太阳能转化为______能；地球上的植物通过光合作用，将太阳能转化为______能存储在体内。
