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不怕同桌是学霸？就怕同桌过寒假！寒假弯道超车，鸡年一鸣惊人！1第六单元第三板块课时训练二1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A.黄蘗．(bò)苦楝．(jiǎn)疏粝．(lì)蹑屐．(jī)B.榛．莽(qín)陨箨．(zé)饫．肥(yù)汩．汩(ɡǔ)C.跼．跳(jú)粟菽．(shū)樵．歌(jiāo)拊．石(fǔ)D.楹．联(yínɡ)荼蓼．(liǎo)茹啖．(dàn)蓬藋．(diào)解析：A 项，“楝”应读“liàn ”。
B 项，“榛”应读“zhēn ”，“箨”应读“tuò”。
C 项，“樵”应读“qiáo ”。
答案：D2.下列各句中，不含通假字的一项是()A.室十有二楹B.燕坐于华堂之上C.籍柔覆温之躯D.倚修木而啸，或降而临清泠解析：A 项，“有”通“又”。
B 项，“燕”通“宴”。
C 项，“籍”通“藉”。
答案：D3.对下列句中加点词的活用现象的判断，正确的一项是()①而从者多艰．其昏晨之往来②刘子闻而悟之，名．其室曰苦斋③故遂择其窊而室．焉④必先苦．其心志A.①与②不同，③与④相同。
B.①与④相同，②与③不同。
C.①与②相同，③与④不同。
D.①与④不同，②与③相同。
不怕同桌是学霸？就怕同桌过寒假！寒假弯道超车，鸡年一鸣惊人！2解析：①为形容词的意动用法，“以……为艰”。
②③均为名词用作动词，“名”是“命名”的意思；“室”是“筑室”的意思。
④为形容词的使动用法，“使……苦”。
答案：D4.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.庞安常善医而．聋是日剧饮而．归B.溪水西．流君看流水尚能西．C.以纸画字君以．眼为耳D.黄州东南三十里为．沙湖余以手为．口解析：C 项，均为介词，用。
A 项，连词，表转折/连词，表承接。
B 项，名词作状语，向西/名词用作动词，向西流。
项脊轩志本课话题——思念朗读——课文中的名段庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
这篇课文的结尾，可以说是“言有尽而意无穷”。
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，就似乎看到妻子的亲切面容，就似乎听到妻子的欢声笑语。
“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。
由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。
这一句话，托物寓情，寄托了作者对亡妻深切的思念。
含蓄隽永，耐人寻味。
积累——生活中的素材苏轼种树悼亡妻18岁那年，苏轼娶了15岁的王弗为妻，她是眉州乡贡进士王方之的女儿，贤淑、精明，正好与苏轼的旷达、坦率互补。
王弗也颇有才气，红袖添香夜读之余，还能谈一点自己对文章的见解。
苏轼不但对她倍加爱护，也视她为自己的良师益友。
可惜的是，他们的幸福生活只保持了11年，王弗便染病去世了。
苏轼在安葬爱妻的山坡上种满了青松，他有诗句记载此事：“老翁山下玉渊回，手植青松三万栽。
”苏轼的思念并没有因此而停止。
此后他一首接一首地写诗悼念亡妻，其中最著名的莫过于那首《江城子·记梦》。
玫瑰易凋，青松长翠，苏轼以文人的浪漫和超人的执着，向爱人表达了一份感天动地的情意和最真挚的思念之情。
背诵——文学中的名言警句举头望明月，低头思故乡。
——李白独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼思念是翅膀飞过的痕迹。
——泰戈尔如果一切真的消失地球也不见那我要我对你的思念再在世界里走几个光年。
——安东尼第1步‖读准字音——千言万语总关音渗漉．．(shèn)(lù) 修葺．(qì) 栏楯．(shǔn) 呱呱．而泣(ɡū) 扃．牖(jiōnɡ) 异爨．(cuàn) 阖．门(hé) 垣．墙(yuán) 长号．(háo) 老妪．(yù) 迨．(dài) 珊．珊可爱(shān) 象笏．(hù) 偃．仰(yǎn) 先妣．(bǐ) 第2步‖识记通假——奥妙无穷方块字而母立于兹(“而”通“尔”，你)第3步‖一词多义——看我七十二变(1)归⎩⎪⎨⎪⎧吾妻来归．（女子出嫁）臣请完璧归．赵（归还）微斯人，吾谁与归．（归依）将军百战死，壮士十年归．（返回）若水之归．海也（汇聚） (2)得⎩⎪⎨⎪⎧又北向，不能得．日（得到，获得）轩凡四遭火，得．不焚（能够） (3)置⎩⎪⎨⎪⎧每移案，顾视无可置．者（安置）内外多置．小门墙，往往而是（设置）沛公则置．车骑，脱身独骑（放弃，丢下） (4)每⎩⎪⎨⎪⎧每．移案（每逢）妪每．谓余曰：“某所，而母立于兹。
[基础巩固层次（A ）]1．下列各句中，加点词的解释不正确的一项是( )A ．室始．洞然 始：才 B ．迨．诸父异爨 迨：等到 C ．大母过．余曰 过：看望 D ．客逾庖而宴．宴：宴请【解析】 D 项，“宴”应为“吃饭”。
【答案】 D2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝 B.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱，已．为墙今已．亭亭如盖矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧又杂植兰桂竹木于．庭室西连于．中闺 D.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱，已为墙，凡．再变矣轩凡．四遭火，得不焚 【解析】 D 项，两个“凡”都是副词，“共”。
A 项，介词，凭/连词，相当于“而”，表修饰。
B 项，副词，已而，然后/副词，已经。
C 项，介词，在/介词，和。
【答案】 D3．下列句中加点词的词类活用情况不同于其他三项的一项是( )【导学号：46162077】A ．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注 B ．妪，先大母婢也，乳．二世 C ．东犬西．吠，客逾庖而宴 D ．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也 【解析】 B 项，乳，名词用作动词，用乳汁喂养。
A 、C 、D 三项都是名词作状语，分别意为向下，朝西，亲手。
【答案】 B4．下列句子中加点的词语古今意义一致的一项是( )A ．余稍为修葺．．，使不上漏B．室仅方丈．．C．往往．．而是D．三五．．之夜【解析】A项，“修葺”，古今义皆为修补。
B项，古义：一丈见方；今义：寺院的住持。
C项，古义：到处；今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
D项，古义：指农历每月十五；今义：约举之数，表示数目不多。
【答案】 A5．对下列句子的句式判断不正确的一项是( )A．项脊轩，旧南阁子也(判断句)B．又杂植兰桂竹木于庭(状语后置)C．余自束发读书轩中 (省略句)D．且何谓阁子也(宾语前置)【解析】D项，只是一个问句，不是宾语前置。
【答案】 D[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成6～9题。
自主赏析春夜宴从弟桃花园序新提升·跟踪训练一、基础巩固1．对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是()A．浮生若．梦，为欢几何若：像，好像B．大块假．我以文章假：给，赐予C．群季．俊秀季：弟弟D．序．天伦之乐事序：为……作序【解析】序：通“叙”，叙说，陈述。
【答案】 D2．下列句子中加点的虚词解释错误的一项是()A．阳春召我以．烟景(介词，用)B．会桃花之．芳园(结构助词，的)C．皆为．惠连(表判断，可译为“是”)D．飞羽觞而．醉月(表修饰关系的连词)【解析】而：连词，表承接。
【答案】 D3．下列各句没有词类活用的一项是()A．古人秉烛夜游B．吾人咏歌C．幽赏未已D．如诗不成【解析】A项，“夜”名词作状语，在夜晚。
C项，“幽”形容词作名词，幽雅的景致。
D项，“诗”名词作动词，吟诗。
【答案】 B4．下列句中加点的词是古今异义词的一项是()A．光阴者百代之过客．．也B．为欢几何．．C．不有佳咏，何伸雅怀．．D．罚依金谷酒数．．【解析】B项，古义：疑问代词，多少；今义：几何学，数学的一个分支。
【答案】 B5．下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是()A．这一篇同《兰亭集序》一样，也属于宴集序。
标题概括了文章的基本内容：回答了什么人(作者与从弟)、什么时候(春夜)、什么地方(桃花园)、干什么事(宴饮)等问题。
B．李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。
序中写出了欣赏美景、高谈阔论、饮酒赋诗的情景，虽有“浮生若梦”的慨叹，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。
C．诗人以主要笔墨写景，结合叙事、抒情，从而展现了情景交融、景美情浓的艺术天地。
D．文中用了不少典故，但读来顺畅，表达了丰富的内容，增强了作品的表现力和感染力。
【解析】“主要笔墨写景”错，主要内容是“夜宴桃花园”。
【答案】 C6．翻译下面的句子。
(1)夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)古人秉烛夜游，良有以也。
中国古代诗歌散文欣赏同步练习一、基础考查1．下列各句中加点词语的解释有误的一项是()A．居．则曰居：闲居，指平时在家的时候摄．乎大国之间摄：夹、迫近B．夫之晒．之晒：笑加．之以师旅加：加到……上C．端．章甫端：端正舍瑟而作．作：起D．吾与．点也与：赞成异乎三子者之撰．撰：才能，指为政的才能解析：选C。
端：古代用整幅布做的礼服，这里作动词用，穿着礼服。
2．下列句中加点词的用法不．同于其他三项的一项是()A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注B．妪，先大母婢也，乳．二世C．东犬西．吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也解析：选B。
B项，名词作动词，其余均为名词作状语。
3．下列各句中加点的词古今意义不．同的一项是()A．夫天地者万物．．之逆旅也B．光阴．．者百代之过客也C．大块假我以文章．．D．况阳春．．召我以烟景解析：选C。
“文章”在本句中应解释为“大自然中各种美好的形象、色彩、声音等”。
4．下列各句从句式角度看与其余三句不．同的一项是()A．居则曰：“不吾知也。
”B．如或知尔，则何以哉C．异乎三子者之撰D．何伤乎？亦各言其志也解析：选C。
C项，介宾短语后置，其余三句均是宾语前置。
二、课内阅读阅读下面的文字，完成5～8题。
项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜．。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳．二世，先妣抚之甚厚。
第六单元文无定格贵在鲜活赏析示例种树郭橐驼传一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的注音不正确的一项是()A.橐驼．(tuó)病偻．(lǚ)窥．伺(kuī)B.寿且孳．(zī) 勖．(mào) 缫．丝(sāo)C.莳．(shì) 饔．(yōng) 鸡豚．(tún)D.硕．茂(shuò) 飧．(sūn) 殆．(dài)解析:B项,“勖”应读“xù”。
答案:B2.对下列词句中加点词的解释,不正确的一项是()A.窥伺．(观察)实以蕃．(多)效慕．(羡慕) 隆然．．(脊背高起的样子)B.苟．有能反是者(假使) 根拳．(拳曲,伸展不开)若．子(像) 生．枯(活着)C.其土欲故．(旧,指原来培日以离．(背离,远去)育树苗的土)他植者．．．(他种的树) 其置．也若弃(放)D.自谓．(称) 伏．行(弯腰)欲舒．(舒展) 其莳．(种植,移植)解析:C项,他植者:别的种树人。
答案:C3.下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是()A.北山愚公者,年且．九十B.存者且．偷生,死者长已矣C.且．硕茂D.臣死且．不避,卮酒安足辞解析:C项与题干中的“且”均为“而且”义。
A项,将近。
B项,姑且。
D项,尚且。
答案:C二、阅读能力培养(一)阅读下面的文字,完成第4~7题。
有问之,对曰:“橐驼非能使木寿．且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
既然．．已,勿动勿虑,去不复顾。
其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实．．而已,非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。
苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。
旦视而暮抚,已去而复顾。
甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。
虽曰爱．之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。
第27课项脊轩志记起一段话：“我借光阴为红线，在若隐若现的记忆中寻觅，如那唐朝多情少年，花香漠漠，落花盈盈，唯树下不见伊人。
”当记忆成为一种姿态，归有光选择归于平淡，那些“悲”与“喜”或许会永留心底，相伴余生。
归有光走了，留下的只是一间叫“项脊轩”的书房，以及那些平常琐碎中难赋的浓浓深情。
爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。
每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。
这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。
站在项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然荡然无存。
所以我只敢站在项脊轩的门口，仰望那不高一、基础巩固1．下列各项中加点的字，注音不正确的一项是( )A．尘泥渗漉．(lù)偃．(yǎn)仰啸歌B．垣．(huán)墙周庭扃．(jiōnɡ)牖而居C．妪．(yù)，先大母婢也先妣．(bǐ)抚之甚厚D．比去，以手阖．(hé)门旧时栏楯．(shǔn)解析：B项，“垣”应读yuán。
答案：B2．下列各项中加点词的意思相同的一项是( )A．日过．午已昏大母过．余B．巨是凡．人轩凡．四遭火C．旧时．栏楯时．至轩中D．余稍．为修葺其制稍．异于前解析：D项，稍微；A项，超过/看望；B项，平凡的/总共；C项，时候/时常。
答案：D3．下列句中加点字的用法，不同于其他三项的一项是( )A．前辟四窗，垣墙．．周庭，以当南日B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也C．执此以朝．D．妪，先大母婢也，乳．二世解析：B项，手：名词作状语。
A、C、D三项均为名词作动词。
答案：B4．下列对“归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情”的解释，正确的一项是( )A．因为经过整理，这里变得明亮宽敞了。
B．因为这里有作者小时候美好的回忆。
C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，唯有它才能唤起对过去经历的久远回忆。
师说(时间:45分钟分值：50分)一、基础巩固与语言运用(31分）1．下列句子中没有通假字的一项是（2分）（)A．师者，所以传道受业解惑也B．或师焉，或不焉C．君子生非异也D．余嘉其能行古道解析：选D。
A项，“受"同“授"；B项，“不"同“否"；C项，“生”同“性”。
2．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是（2分)（）A．作《师说》以贻．之贻：赠送B．圣人无常．师常：一般的C．师道．之不传也久矣道：风尚D．其闻．道也亦先乎吾闻:懂得，知道解析:选B。
B项，常：固定的.3．下列句子中，加点虚词的用法相同的一项是(2分)( ）A.错误!B。
错误!C。
错误!D.错误!解析：选D.A项，助词，宾语提前的标志/代词“这些”；B项，介词，相当于“于”/句末语气词；C项，代词“他们”/句末语气词；D项，均用作连词，表转折。
4．下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是(2分）( ）A．今之众人．．，其下圣人也亦远矣B．闻道有先后．．，术业有专攻C．小学．．而大遗，吾未见其明也D．古之学者．．必有师解析：选B。
B项，古今意义相同.A项，众人：古义为一般人;今义指许多人。
C项，小学：古义为小的方面要学习；今义为对儿童、少年实施初等教育的学校。
D项，学者:古义泛指求学的人；今义指在学术上有一定成就的人。
5．下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是(2分)( ）例句：吾从而师．之A．而耻．学于师B．孔子师．郯子C．然而不王．者，未之有也D．君子博学而日．参省乎己解析:选B。
B项与例句中加点词都是名词的意动用法。
A项，形容词的意动用法；C项,名词用作动词；D项,名词作状语。
6．名句默写。
(6分）（1)韩愈认为老师的职能是：______________________。
(2)《荀子·劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝.”这与韩愈《师说》中“________________________________"的观点是相同的。
第六单元第一板块课时训练二1. 下列词语中，读音不正确的一项是()A. 橐．驼(tuó)病偻．(lǚ)窥．伺(kuī) 訾．詈(zǐ)B. 寿且孳．(zī)勖．(xào)下载．(zǎi)喟．然(kuì)C. 实以蕃．(fán)饔．(yōnɡ)鸡豚．(tún)繁文缛．节(rù)D. 硕．而茂(shuò)飧．(sūn)殆．(dài)包扎．(zā)解析：“勖”应读“xù”，“载”应读“zài”。
答案：B2. 下列各句中，加点词的解释不正确的一项是()A. 橐驼非能使木寿．且孳也寿：长寿，活得长久。
B. 不抑耗其实．而已实：果实。
C. 若．不过焉则不及若：如果。
D. 则又爱．之太恩爱：吝啬。
解析：D项：应为“喜爱”。
答案：D3. 下列各句中，句式属于倒装的一项是()A. 已去而复顾B. 他植者则不然C. 故不我若也D. 摇其本以观其疏密解析：C项，宾语前置句。
答案：C4. 下列各句中，对本文字词理解不正确的一项是()A. 驼业种树。
“业”是名词用作动词，译为“把……当作职业”。
B. 非有能硕茂之也。
“硕茂”是形容词的使动用法。
全句译为“并没有办法使它们长得高大茂盛”。
C. 甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
句中三个“以”都是连词，用法和意义完全一样。
D. 若甚怜焉。
“焉”，代词，他们，指代老百姓。
解析：前两个“以”字，都是目的连词。
“验其生枯”是“爪其肤”的目的，同样“观其疏密”是“摇其本”的目的。
第三个“以”是修饰连词，“日”作“离”的状语。
答案：C5. 下列各句中，没有古今异义现象的一项是()A. 吾小人辍飧饔以劳吏者B. 若不过焉则不及C. 凡长安豪富人为观游及卖果者D. 故乡人号之“驼”解析：A项，小人，古义：小民。
今义：指人格卑下的人。
B项，不过，古义：不是过多。
今义：连词，表转折，只是。
赏析示例 种树郭橐驼传新提升·跟踪训练一、基础巩固1．下列对加点词的解释，不正确的一项是( )A ．病偻．(脊背弯曲) 名我固．当(本来) B ．遂．而鸡豚(成，养大) 故病．且怠(穷困) C ．根拳．而土易(拳曲，伸展不开) 有类．橐驼者(同类) D ．勖．尔植(勉励) 字．而幼孩(养育) 【解析】 类：似。
【答案】 C2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①虽．曰爱之，其实害之②虽．鸡狗不得宁焉 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①因．舍其名②因．击沛公于坐 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①橐驼非能使木寿且．孳也②吾小人辍飧饔以劳吏者，且．不得暇 D.⎩⎪⎨⎪⎧①吾小人辍飧饔以．劳吏者②爪其肤以．验其生枯 【解析】 D 项，①②都是表目的关系的连词，译为“来”。
A 项，①连词，虽然；②连词，即使。
B 项，①副词，于是，就；②介词，趁机。
C 项，①连词，并且；②连词，尚且。
【答案】 D3．下列句子中，加点词语与现代汉语的意义和用法最接近的一项是( )A ．故乡．．人号之“驼”B ．既然．．已，勿动勿虑 C ．不抑耗其实而已．． D ．若不过．．焉则不及 【解析】 “而已”古今都当“罢了”讲。
A 项，古义：两个词，“所以乡里”；今义：出生或长期居住过的地方。
家乡，老家。
B 项，古义：已经这样；今义：连词，表示先提出前提，而后加以推论。
D 项，古义：不是过多；今义：连词，表转折，跟“只是”相同。
【答案】 C4．下列加点词的用法分类正确的一项是( )①名．我固当 ②旦．视而暮．抚 ③早实．以蕃 ④其筑．欲密 ⑤非有能硕茂．．之也 ⑥非有能早．而蕃．之也 ⑦爪．其肤以验其生枯 ⑧而木之性日．以离矣 ⑨又何以蕃．吾生而安．吾性耶 A ．①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨B ．①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧C ．①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧D ．①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧【解析】 ①③④⑦是名词用作动词，②⑧是名词作状语，⑤⑥⑨是形容词的使动用法。
阅读专练新提升·跟踪训练一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
吴德基传[明]宋濂吴德基者，名履，婺之兰溪人也。
有司举于朝，为南康丞。
南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。
数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。
德基乃更以宽化之。
民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责也。
县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之，一民逸去，命卒笞之。
不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县，何以至此为？”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。
德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解。
德基槌碎狱门遣之，曰：“若．无罪，还告父兄无恐。
”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？”令意惭，乃已。
入朝，擢知莱之潍州事。
民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？”欲责欺罔罪而征其偿。
诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。
守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？”守语塞。
德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。
山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。
德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。
他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之，脱．道中牛死，谁当代偿耶？”力争不奉命。
德基为吏，不求威名，以爱民为先，民感之。
居潍二年，召还。
潍民遮门抱其足泣拜，曰：“自得吾父，潍民肤无笞瘢。
今舍我去，愿得只履事．之，以慰我思！”德基至京师，遂谢事归。
濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰：“若愿受长者教乎？”德基曰：“唯，何以命之？”濂曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。
”德基至家，如濂戒，君子多．其能受善言云。
(选自《宋学士全集》，有删改)1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．若．无罪，还告父兄无恐若：你们B．脱．道中牛死脱：逃离C．愿得只履事．之事：供奉D．君子多．其能受善言云多：称赞【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
脱：倘若，倘使。
【答案】 B2．下列各组语句中，全都表现吴德基“爱民”的一组是()①德基自如②民有诉，召使前与语③德基独戒民勿偿④不如纳粟便，独收民粟⑤潍民肤无笞瘢⑥德基至家，如濂戒A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．③④⑥【解析】本题考查筛选文中信息的能力。
①是说吴德基不在乎别人的轻视。
⑥是说吴德基虚心接受朋友劝诫。
【答案】 C3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。
B．在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。
C．县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛在运送途中折损，会没有人代为赔偿。
D．作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近。
作者所言“慎毋出户”等，体现了对朋友的关爱。
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“县令役使千人代送邻县牛”错，文中的“令”意为“命令”。
【答案】 C4．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)民或援丞裾相尔汝，弗责也。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？译文：________________________________________________________________________注：①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。
②王侯秬，王秬，时为太平州知州；侯，古代对士大夫的尊称。
③赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。
6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )A ．坎．而置之屋壁 坎：挖洞 B ．当涂兵之冲．冲：突袭，冲击 C ．侯下车．．下车：初到任 D ．力不赡．耳 赡：足，够 【解析】 B 项，根据原文的表述，“冲”应该是“要冲”之意。
【答案】 B7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 臣子之恭也．将以有为也．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 及冬，则．有边事欲苟顺私情，则．告诉不许 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 颐指而．办吾尝跂而．望矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧贤之．不可已也如是夫夫晋，何厌之．有 【解析】 A 项，前一个“也”字表示判断语气；后一个“也”字表示陈述语气。
B 项，前一个“则”表示顺承关系。
译为“那么”；后一个“则”表示转折关系，译为“却”。
C 项，都是表示修饰关系的连词。
D 项，前一个“之”起到取消句子独立性的作用；后一个“之”字表示宾语前置。
【答案】 C8．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( )A ．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
B ．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为只有他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。
C ．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州学得以重建就说明了这个道理。
D ．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
【解析】B项中，“只有他才真正认识到修葺州学的重要性”与原文“来为守者，孰不知学之宜葺”相矛盾。
【答案】 B9．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备【解析】这道题只要理解了画线句子的意思，就可准确断句。
首先通读全文，理解大意。
再仔细研究画线句子。
“先是”表示时间，可以独立成句，然后“侯命取以为阁”是人物行为，容易理解，“凡学之所宜有”是对前面一句的概括，“宜有”一词也是常见的句末词语。
故本句的断句为：先是，郡将欲楼居。
材既具，侯命取以为阁，辟其门而重之。
凡学之所宜有，无一不备。
【答案】先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备10．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】第一句，“孰”字是重点，课本中多次遇到，没有难度。
第二句中的“以……为……”是“把……看作……”的固定句式，掌握了这个句式，翻译这句话就基本没有什么难度了。
【答案】(1)现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？(2)当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。
【参考译文】设立学校，是古代就有的制度。
在学校里建文庙来祭祀孔子，是后世建立的制度；在学校里建立阁楼来收藏天子的书籍，是古今都奉行的道理，也是身为臣子的恭敬礼仪。
当涂在江淮一带的郡中有名声，有学校，却没有(供大家)朗诵学习的地方；有文庙，却没有祭祀孔子的地方；有天子的藏书，(却只是)在墙壁里挖洞来放置它们。
甲申年秋天，直秘阁王秬来当涂做太守，这个时候正有水灾，堤防都被毁坏了，老百姓没有一粒米吃。
到了冬天，又有战事，当涂位于军事要道，上上下下都动荡不安。
王秬初到任，(就把)救灾的政策，防备敌人的策略，都有次序地说出来。
饥饿的老百姓得以饱食，毁坏的堤防得以修筑。
紧急情报连夜送来，王秬一一镇静地填写。
第二年春天，和议成功，改元乾道，将要在学校里举行释奠礼。
王秬对教授沈瀛说：“学校就要像这个样子！现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他手下的官员蒋晖、吕滨中撤掉(旧有的建筑)重新(修筑)学校。
在这以前，郡政府将要建一座新楼，建筑材料已经准备好了。
王秬命令(把材料)取来做成藏书阁，兴建藏书阁的大门，并且做了两道门。
凡是学校里面应该有的建筑，没有一个不具备的。
有个客人拜访州学之后感叹说：“贤能的人就像这样不停(做好事)！现在的当涂，(跟)以前的当涂(相同)，来到这里做太守的人，谁不知道应该兴建学校呢，却单单的忘记了，难道真的是忘记了吗？是能力达不到罢了！王侯秬来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。
王秬改变了百姓的忧愁，把他们安置在安乐的地方，用他余留的精力大规模新建这所学校，百姓没有徭役之苦，点点头，挥挥手，(很轻松地把事情)办好了。
贤能的人就像这样不停(做好事)。
”这时候，客人又有感叹说：“尧、舜、禹、汤、文、武流传下天下一直到今天，天地的位置，日月的光明，江河的流水。
万代都没有衰败过。
(可是)政治有时清明有时混乱，(国力)有时强大有时弱小，难道因为别的原因吗？人为的原因罢了！政府的财力不充足，军队不强大，人才匮乏，难道真的不能改变吗？《诗经》说：…国家强盛是由于贤人。
‟如果你认为我说的不正确，请看看新建的学校吧。
”夏四月十六日，历阳张孝祥写。
