五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案2语文S版

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。

二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。

三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。

2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。

学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。

3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。

具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。

尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。

4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。

其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。

5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。

这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。

6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。

四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。

五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。

六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。

同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案课时安排•课时数：2课时•教材：《语文S版五年级上册》•教学目标：–理解和掌握“大战”的初级阶段–培养学生的阅读理解和语言表达能力•教学重点：–理解文本内涵和悬念，推测剧情发展–运用适当的语言表达观点•教学难点：–分析人物的性格特点，理解人物行为的动机–归纳总结文中的人物关系和剧情发展•教学准备：–教案–教学PPT教学过程第一课时•导入（5分钟）–利用图片或口头描述介绍《齐天大圣大战二郎神》–向学生提问，鼓励他们发表自己的观点和想法•正文阅读（30分钟）–学生独立阅读课文《齐天大圣大战二郎神》–学生可以在纸上记下自己的理解和疑问•讨论（15分钟）–组织学生围绕以下问题展开讨论：•故事中齐天大圣和二郎神之间的矛盾是什么？•齐天大圣为什么要打败二郎神？•故事的结局如何？–引导学生分析剧情发展和人物行为的原因，鼓励他们运用自己的语言表达观点•小结（10分钟）–教师对故事进行总结，并引导学生归纳总结重要的人物关系和剧情发展–学生完成小结，将关键点写在纸上，并与其他同学分享第二课时•复述（10分钟）–随机选择几名学生，要求他们用自己的话复述《齐天大圣大战二郎神》–其他学生可以补充或纠正细节•悬念分析（15分钟）–向学生提问，并引导他们分析故事中的悬念：•在故事的哪个部分产生悬念？•悬念给读者带来了什么样的感受？•齐天大圣和二郎神的战斗对读者带来了什么样的期待？–鼓励学生运用适当的语言描述悬念和自己的感受•剧情推测（20分钟）–引导学生以小组为单位进行剧情推测，让他们尽可能推测接下来的剧情发展–每个小组选择一名代表来陈述自己的推测，并用适当的语言表达自己的观点•总结（10分钟）–教师对整个教学过程进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价–与学生共同总结本课的收获和不足，并提出改进的建议和意见课后作业•完成课后习题•阅读其他相关故事，对比《齐天大圣大战二郎神》和其它故事的异同点•撰写一篇小短文，讲述自己喜欢的故事的剧情和最吸引自己的地方拓展活动•组织学生表演《齐天大圣大战二郎神》的片段，培养学生的表演能力和团队合作意识•邀请学生邀请家长或其他年级的同学观看他们的表演•向学生推荐其他优秀的文学作品，并组织学生展开阅读和交流。

《齐天大圣大战二郎神》教学设计 (S版五年级上册)教学目标：知识、技能目标：1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。

2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。

过程与方法目标：1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。

2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

情感态度价值观目标：通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。

重点难点：1、学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。

2、谈谈自己对这篇课文的体会。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道中国四大名著是哪些吗？今天，我们就走进长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断——《孙悟空大战二郎神》（板书课题，齐读课题），让我们一起去看看大家喜爱的深化英雄齐天大圣到底展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

二、出示学习目标：1、我能学会课文中的生字、新词。

2、我要读通课文，把握课文的主要内容。

～～三、自主学习：（1）轻声朗读课文，画出生字、词，标记自然段序号。

（2）认读课文中的生字。

（3）理解文中出现的不懂词语或句子的意思。

（4）课文主要讲了一件什么事？全文可以分为几个部分？四、汇报自学情况：五、合作探究：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

2．齐天大圣与二郎神在大战中有着怎样神奇的变化？用“”划出二郎神变化的句子，用“～～～”划出齐天大圣变化的句子，把划出的句子读一读，认真体会。

3、孙悟空是个怎样的人？六、交流展示：（一）学生汇报交流，老师相机点拨，出示重点句子：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。

（二）指导有感情朗读，感受作者语言的精妙。

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。

2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。

教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。

2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。

3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。

教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。

2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。

教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。

2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。

3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。

教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。

询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。

第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。

2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。

3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。

第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。

2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。

第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。

2023年五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计范文（精选3篇）五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计1教学目标：1．相识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。

2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。

教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。

教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今日我们走进中国闻名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领会大家宠爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。

课文向我们讲解并描述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些奇妙的本事呢？让我们一起走进课文去了解。

二、自读课文，自学生字。

1．自由读课文，留意读准字音，读通句子。

2．沟通：在读文章的过程中，你相识了哪些生字和新词？重点沟通：（１）相识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。

（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。

赞美：本课是疑问，感叹。

去来：去的意思。

厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。

协作：配：婚配；合：匹配配偶。

擎：举。

三、默读课文，整体感知，理清层次。

1．默读课文，思索：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．沟通汇报。

课文记叙了神通广阔的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。

课文可以分成三个部分。

第一部分（1—2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。

其次部分（3—5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的奇妙改变。

第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊惶了四大天王。

四、默读课文，深化学习。

1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的.奇妙）？重点沟通汇报：齐天大圣是怎样推断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样推断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神一、教学目标：1.了解《西游记》中关于齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.能够理解并运用其中的成语和词语，如“豪勇”，“智谋”等；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.发展学生的合作学习和表达能力。

二、教学重点：1.了解《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.掌握并运用相关的成语和词语。

三、教学难点：1.理解并诠释《西游记》中战斗情节的意义；2.运用相关的成语和词语表达。

四、教学准备：1.PowerPoint课件；2.《西游记》的节选文本；3.黑板、彩笔。

五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾《西游记》中的主要人物和故事情节；2.设计问题引发学生思考：“齐天大圣和二郎神之间的战斗是如何进行的？他们的战斗有什么具体表现和意义？”第二步：呈现（10分钟）1.呈现《西游记》的节选文本，讲述齐天大圣和二郎神的战斗情节；2.解释其中的生僻词汇和成语，如“黄袍怪”、“葫芦娃”、“豪勇”、“智谋”等；3.通过课件和黑板记录下学生对战斗情节的理解和词语的解释。

第三步：理解（15分钟）1.分小组让学生合作讨论齐天大圣和二郎神之间的战斗意义；2.引导学生探讨战斗中的智谋和勇敢的应用，以及对正义和邪恶的对抗；3.帮助学生理解战斗情节背后的道义意义。

第四步：运用（20分钟）1.分小组要求学生使用所学词语和成语创作一个短小的对话或文章，描述齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.学生展示自己的作品，互相评价、交流和讨论；3.教师点评并提供相关意见和建议。

第五步：拓展（15分钟）1.引导学生将所学词语和成语应用到其他相关的文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等；2.提供其他读物和资源供学生自主阅读；3.鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进合作学习和交流。

六、教学反思：通过本节课，学生对《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节有了更深入的理解，并能够灵活运用其中的成语和词语。

语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣二郎神》教学设计2 教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。

2．了解齐天大圣二郎神的过程，感受其中的神奇。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个英雄的喜爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个英雄的喜爱之情。

教学难点：了解齐天大圣二郎神的过程，感受其中的神奇。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国着名的长篇古典小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。

课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

二、自读课文，自学生字。

1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。

（２）理解词语：中：古代行作战分为左中右或上中下三，由主将所在的中发号施令。

赞叹：本课是疑问，感叹。

去来：去的意思。

厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。

配合：配：婚配；合：匹配配偶。

擎：举。

三、默读课文，整体感知，理清层次。

1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。

课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前的情景。

课文可以分成三个部分。

第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。

第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神时各自不同的神奇变化。

第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。

四、默读课文，深入学习。

1．齐天大圣与二郎神了几个回合？在文中标出。

2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

小学五年级语文上册电子备课第六单元第 30课第 1 课时课题30* 齐天大圣大战二郎神课型新授执笔人执教人教学目标1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。

2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。

3．帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、掣、厢、鲤、鳃、拽”。

教学重点指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。

教学难点引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性，激发学生对孙悟空的喜爱之情。

教具准备多媒体课件。

学具准备生字卡片。

教学方法自主学习、合作探究法等第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、读课题质疑（一）学生读课题，想一想自己想弄清什么问题。

（二）学生交流问题，师生共同梳理： 1．齐天大圣、二郎神是什么人？ 2．他们为什么要大战，怎样大战？ 二、初读课文（一）学生读通课文。

1．随文据音读准生字：甥、履、刃、掣、厢、 鲤、鳃、拽，读通句子。

2．出示生字卡片，检查自学生字情况。

3．点名学生轮流朗读各自然段。

读得不好的 地方，指导学生用划停顿的方法将句子读通顺（展 示课件第三屏）。

（二）理解词语的意思。

学生将不理解的词语找出来，用查字典、联系上下文推想的方法，弄明白词意。

如“掣”，“在那猴王即掣金箍棒”中作“拿 起”讲；大圣到了营门外见了二郎神，又“将金 箍棒掣起”中为“举”之意；在“掣捧抽身就走” 中为“收起”之意。

读课文之前，引导学生通 过读课题引发疑问，是披文以 入意的第一步。

这能激发学生 学习的主动性和探索文意的积极性，利于提高阅读效果。

随文据音读生字、划停顿 线读句子、查字典并结合课文 推导词意，其目的是指导学生 运用恰当的方法自学课文，培 养学生的学习能力和自主学习 的习惯。

《齐天大圣大战二郎神》教学设计（S版五年级上册）这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。

课文可分为三部分：第一部分（1、2）、第二部分（3、4、5）、第三部分（6）教学目标1、正确认、写本课新字、生词。

2、默读课文内容，了解课文内容。

3、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

，激起学生那个对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学重难点重点：了解课文内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

教具学具准备（师）多媒体课件（生）搜集作者吴承恩的资料和《西游记》中关于孙悟空的故事。

教学设计思路本篇课文故事情节生动有趣，结构清晰，适合学生自学。

1、以精彩的导语引入课文，教学中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用，以促进学生读书方法的掌握，提高独立阅读能力。

由于课文文言色彩较浓，必须在熟读课文的基础上，通过查字典、词典或联系上下文，弄懂词、句的意思及句与句之间的关系。

2、教学时利用插图，让学生在图文结合中感受到齐天大圣与二郎神大战是各自不同的神奇，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

3、重点读、画和体味齐天大圣与二郎神大战中的几个回合，着重读懂二者几次神奇的变化，感悟作者语言的额精妙，突出重点，突破难点。

4、课文全篇贯穿一个“奇”字，故事奇特而有趣，情节离奇而引人入胜；齐天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。

因而，引导学生在读中感悟，在读中激发对齐天大圣这位神话英雄的喜爱之情。

教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、视频导入，激情引趣教学内容：自读课文，学习课文内容，理解课文，自读课文，感受形象。

学生谈论采用视频中的精彩片段引入，学生的注意力一下子被吸引了，极大地调动了学生的学习热情。