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两代人的对话各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是人教版《思想品德》教材八年级上册第二课《我与父母交朋友》一课的第二框《两代人的对话》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面来介绍我的教学情况。
一、说教材（一）教材的地位和结构：《两代人的对话》是本教材第一单元的最后一个框题，第一单元主要讲的是学生与家长的交往。
与父母的交往是学生学习人际交往的第一步，必然会出现很多的实际问题，因此顺利完成家庭交往对他们今后的学校交往，社会交往有着举足轻重的作用。
本单元的逻辑线索是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——“严也是一种爱”——两代人对话。
《两代人的对话》共有二目。
其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；把握与父母沟通的要领。
第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的艺术，强调家庭交往要宽容。
（二）教学目标1．明白与父母沟通的过程及基本要领和主要策略。
2．学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3．崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
（三）教学重难点：重点：掌握与父母沟通的基本要领和主要策略（与父母交往的艺术）。
难点：与父母沟通的能力（学会处理与父母之间的矛盾）。
确立重、难点的依据：现在中学生多为独生子女，得到了很多父母及长辈的关爱，但就自身而言，他们经常以自我为中心，缺乏为家庭付出的主动意识，以至家庭矛盾不断。
一方面可能和自身的心理特点与现实环境有关；另一方面多数子女很希望与父母搞好关系，主要是不清楚如何与父母交流、沟通，而学习此课的用意就在于教会学生一些与父母沟通的技巧，提高学生的沟通能力。
（四）突破重难点的思路1、精选教材中的文本资源和材料，吸引学生主动思考。
2、反向设问，从教学的反面设计问题，力图激发学生的探索热情和战胜老师的合理欲望，进一步深入思考问题的实质。
3、自主讨论，并要求他们结合自身交往实际情况谈想法，突出学生的主体性和教育的实效性。
第二课第二框《两代人的对话》同步教案2一、教学目标：情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
二、教学重点、难点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
这既是本课的重点，也是本课的难点。
三、教学过程：情景预设（1）板书：一、架起理解的桥梁（2）导入：前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。
解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。
怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾；如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。
（三）教学活动预设1、要亲近父母，跨越代沟活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）“清官难断家务事”，真是这样吗？引导分析：家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个答案？不同的观点和行为分别有什么合理的地方？如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主意？各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？在自己有理的情况下，应不应得理不让人？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？怎样理解“家中的矛盾容易解决？引导分析：从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女美好前程的角度来看，家里的矛盾是容易解决。
这主要是父母为了使家庭和睦温馨，在非原则性问题上让着子女，这体现的是父母对子女理解、疼爱以及父母对子女无私的爱和奉献精神。
作为子女在这种情况下应该正确的态度是什么呢？子女应该从中感受到父母的心情，感受到家的温暖，从而更加爱自己的家，爱父母、理解、体谅父母的心，用自己孝敬父母的实际行动来回报父母。
