人教版三年级上册语文大自然的声音第一课时教案(2018年最新改版)

三年级上册第21课《大自然的声音》（第一课时）教学设计【教材分析】《大自然的声音》是统编版小学语文教科书三年级上册第七单元的开篇精读课文，该篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中的美妙声音：风的声音、水的声音、动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音。

”作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风声、水声、动物叫声的美妙。

教学时，重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。

抓住描写声音的词语，边读边展开丰富的想象，引导学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙，培养学生自己的语感并完成“我的自然摘抄本”的摘抄积累。

同时教师创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】1.认识“妙、奏”等9个生字，会写“妙”等13个字。

2.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

【教学重难点】1. 能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会风声的美妙，积累美妙语句。

【教学过程】课前谈话：让学生听音频，能听出哪些声音。

联系生活，在生活中有听到过哪些引起你注意的声音。

一、聚焦篇章页，揭示课题1.出示单元篇章页，明确单元主题、语文要素，出示本单元目录，明确本单元的课文组成。

2.创设“我的自然摘抄本”情景，介绍目录和对应课文。

3.揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，理清结构1.自由读文，思考课文写了大自然的哪些声音，完成课后习题二。

2.读词语，发现特点：拟声词。

读词组，放进句子，全班齐读。

3.交流课后习题2，理清音乐家名单。

（板贴音乐家）4.联系第六单元旧知，明确关键句的作用。

三、学习第2自然段，感受“风声”的美妙1.风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？自由朗读第二自然段，边读边划出你认为风声美妙的句子，尝试读出美妙。

21《大自然的声音》（第一课时教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达思想和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文中描述的各种自然现象和声音。

2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，并能正确地朗读和书写。

3. 语法知识：学习课文中的语法结构，理解句子的构成和用法。

4. 课文理解：通过阅读课文，理解课文中的信息，并能用自己的语言进行表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：学生对课文中的语法结构和句子的理解，以及对课文内容的深入思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，并找出生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词的意思和用法。

4. 探究学习：学生通过观察、实验等方式，探究课文中的自然现象和声音。

5. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构和句子构成，帮助学生理解。

6. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。

7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：第一课时3. 教学目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

4. 教学内容：课文内容、生字词学习、语法知识、课文理解5. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文大意、掌握生字词、语法结构理解6. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、语法讲解、课文朗读、课堂小结七、作业设计1. 朗读课文：学生回家后朗读课文，提高口语表达能力。

2018部编新人教版小学三年级语文上册21大自然的声音公开课教学设计21大自然的声音文本简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，培养学生的语感。

同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

教学目标：1、熟悉本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，熟悉多音字“呢”。

相识拟声词的分歧布局，引导学生通过朗读体会分歧声音所表示的分歧事物。

2、朗读课文，背诵课文第2至3自然段。

相识课文的写法特性及叙述的顺序。

3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重点：1、学会本课生字及词语，相识拟声词的分歧布局，引导学生通过朗读体会分歧声音所表示的分歧事物，积聚拟声词。

2、课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

《大自然的声音》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。

接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于学生了解课文内容，把握课文内容要点。

阅读链接，既贴近课文大自然的声音了解，也体现单元内容的学习，可做课文学习的延伸。

2.课后练习“填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音”，体现了第六单元学习的“关键语句”知识的运用，和梳理课文条理的训练。

这个达标过程，经历了了解和提取课文关键语句和具体写了大自然哪些声音文字信息，以及整理文字信息形成一段话说出来的训练，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，适宜安排在“读懂写了什么”的阅读教学程序中完成。

3.课后练习“朗读课文，体会大自然声音的美妙”的学习过程，大致要经历这么一个过程：朗读提取描写大自然声音的语句——品读这些语句体会声音的美妙——说一说与别人交流分享体会，以得到反馈评价的指导。

通过这样的过程,上联“关注有新鲜感的语句”训练，让学生语感得到培养，思维得到发展，语言得到内化积累，应该安排在“知道为什么这样写或怎样写”的阅读教学程序中完成。

4.课后练习“读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音”属于勾连生活记忆，结合生活实际理解词语的练习，可以结合品读声音美妙的过程中进行。

此题的引导学生学习摘抄的教学目标，应该专设一环节落实。

5.课后的小练笔，意图引导学生运用关键语句构段写几句话，是第六单元新知学习实践的延续。

学情分析：三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。

而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。

最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等生字，会写“美妙、音乐家”等词语。

2．能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在课后第二题的图示中。

3．能联系生活经验，体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满力量”等生动的描写声音的词语。

4．能有感情地朗读并背诵第2自然段。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1．入境。

(课件播放大自然美丽的图片及各种好听的声音：鸟叫、虫鸣、孩童嬉笑等)花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷，多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。

2．交流。

说说你看到了什么？听到了什么？3．入题。

是啊，美丽的大自然，美妙的声音，真让人心情舒畅，心旷神怡。

今天让我们一起走进课文，一起聆听大自然的声音吧！4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感受声音之美1．听读课文，圈画词语。

请同学们听老师读课文，课文描写了大自然哪些奇妙的声音呢？动笔圈一圈。

(教师配乐朗读，学生边听边圈)2．试读词语，读准字音。

你圈画了哪些描写声音的词语呢？(自己读——同桌互读)3．逐行出示，分组朗读。

第一组：淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(1)指导读好平舌音“淙淙”，翘舌音“潺潺”。

边读边想：生活中，你听过这些声音吗？(2)借助课件感受“流水潺潺”的声音。

(3)指导朗读，读出叠词的节奏感。

第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱(提示：让学生读词语，交流自己喜欢的声音以及觉得很陌生的声音，教师依据学情展开助学)预设1：学习“呢喃”。

①出示词语读准音。

这两个词语中的“呢”一样读吗？(出示：你呢呢喃)②观看字形猜字义。

你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？看字形猜字义，你能猜出这个词语是什么意思吗？③借助课件解词意。

怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。

(课件播放两只小鸟在窃窃私语的视频)看，这两只小鸟挨在一起，轻轻地、柔柔地说话呢，这就是“呢喃细语”。

《大自然的声音》（第1课时）教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。

3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。

4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。

教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。

2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。

3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。

教学过程：一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2.反馈指导。

（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。

这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

3.小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。

这个单元有两个主要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句；（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。

人教版三年级上册语文大自然的声音第一课时教案(2018年改版)【教学目标】知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。

教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的研究兴趣，让学生成为研究的主人。

2、美读感悟，放飞想像。

语文应以读为本，阅读是学生本性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

本文没有生涩难明的词语，文笔清爽流畅，我始终以“大天然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指点学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（出境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有豪情地读，配乐读，自在读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成本人独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

人教版三年级上册语文大自然的声音第一课时教案(2018年最新改版)本课将研究《大自然的声音》，请同学们想一想，在大自然中你最喜欢听到哪些声音？比如，风吹树叶的声音、鸟儿的歌唱声、水流的声音等等。

现在，让我们一起走进大自然，聆听大自然的声音，感受大自然的美。

二、研究新词，读准字音。

本课我们要研究10个新字和7个相关词语，其中有“柔、敲、湃”这三个字要特别注意读准字音。

请同学们认真跟读，掌握正确的发音。

三、研究课文第一自然段，感受大自然的声音。

课文第一自然段描写了大自然中风的声音，让我们一起读一读。

在读的过程中，注意感受风吹过的声音，想象风吹过的景象，体会大自然的美妙。

四、学写生字，“演、柔、温、雄、充”。

请同学们认真观察每个字的笔画，按照正确的笔顺和笔画书写，练几遍，掌握写字技巧。

第二课时：研究课文第二、然段，背诵自己喜欢的部分，感受大自然的美。

）一、复上节课内容。

请同学们回忆上节课研究的内容，特别是新字和相关词语的读音和意思，确保掌握。

二、研究课文第二、然段，背诵自己喜欢的部分。

课文第二、然段分别描写了水的声音和动物的声音，让我们一起读一读。

在读的过程中，可以选择自己喜欢的部分进行背诵，感受大自然的美妙之声。

三、想象大自然的声音，发挥想像力。

让我们再次想象大自然中的各种声音，比如海浪拍打的声音、蝉鸣的声音等等。

请同学们发挥想像力，用不同的方式朗读，感受大自然的美。

第三课时：拓展延伸，提高能力。

）一、分享学生在大自然中的新发现。

请同学们分享自己在大自然中发现的新事物，比如新的植物、新的动物、新的声音等等。

这样可以拓展学生的研究空间，增长知识。

二、写一篇短文，描述自己喜欢的大自然的声音。

请同学们根据自己的喜好，写一篇短文，描述自己最喜欢的大自然的声音，用丰富的词语和生动的描写，让读者感受到大自然的美妙。

三、课堂总结。

通过这节课的研究，我们了解了大自然中的各种声音，感受到大自然的美妙。

希望同学们能够在日常生活中多关注大自然，感受大自然的美。