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2018年人教版三年级语文上册21.《大自然的声音》第二课时
公开课教案
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本课的主要词汇：风，雨，雷电，潮汐，海浪；
2. 能够听懂、会说、会读本课的主要句子：风在吹，雨在下，雷电在闪，潮汐在涨，海浪在拍打着海岸；
3. 能够听懂、会说、会读本课的主要语言现象：复习“多音节词的读音”；
4. 能够初步了解大自然的声音，学会欣赏大自然，感受大自然的声音。
二、教学重点
1. 能够听懂、会说、会读本课的主要词汇：风，雨，雷电，潮汐，海浪；
2. 能够听懂、会说、会读本课的主要句子：风在吹，雨在下，雷电在闪，潮汐在涨，海浪在拍打着海岸；
三、教学准备
1. 录音机；
2. 磁带；
3. 教学课件；
4. 小键盘；
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 板书课题：《大自然的声音》；
2. 播放磁带，让学生听录音，并跟读；
3. 引导学生讨论：你们听到了什么声音？
（二）自主探究（Exploration）
1. 教师播放磁带，让学生跟读；
2. 学生按照课件上的歌词，一个一个地朗读出来；
3. 教师复述课文，学生跟读；
4. 教师展示课件，让学生边看边读；
（三）合作交流（Cooperation）
1. 小组活动：分组朗读课文，并且模仿大自然的声音；
2. 教师出示图片，。
21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。
二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。
2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 观察和发现生活中的大自然声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。
2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。
4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。
5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。
2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 引导学生关注环境保护，增强环保意识。
教学内容第一课时1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受大自然的声音。
3. 讨论并分享自己在大自然中听到的声音。
第二课时1. 深入学习课文，理解作者如何描绘大自然的声音。
2. 尝试仿写，用自己的语言描述大自然的声音。
3. 进行小组讨论，分享自己的写作心得。
教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。
2. 理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
难点1. 理解课文中的抽象词汇和句子。
2. 指导学生如何用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 课文朗读音频、图片等多媒体资料。
2. 生字词卡片、黑板、粉笔等教具。
3. 学生自备笔记本、彩笔等学具。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生关注大自然。
2. 提问：你们在大自然中听到过哪些声音？二、学习生字词1. 利用生字词卡片，学习并掌握生字词。
2. 学生跟读，理解词语的意思。
三、朗读课文1. 学生自读课文，感受大自然的声音。
2. 集体朗读，体会课文的韵律美。
四、讨论与分享1. 分组讨论：你们在大自然中听到过哪些声音？这些声音有什么特点？2. 小组代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，提问：你们在大自然中听到过哪些声音？2. 引导学生关注课文中的描述。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 集体讨论：课文是如何描绘大自然的声音的？这些描述有什么特点？三、仿写练习1. 学生尝试仿写，用自己的语言描述大自然的声音。
21.大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
（3）能够简单地描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（3）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文第二课时：大自然的声音。
2. 学习生字词：风、雨、雷、电、声、音、歌、唱、说、话等。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 描述大自然中的声音，并进行仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）能够描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）将课文中的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，掌握字音、字形和字义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中的故事，提高表达能力。
（2）教师引导学生分析课文，理解课文中的抽象词语和句子。
（3）学生讨论课文，分享学习心得。
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计21.大自然的声音（第二课时）教学年级：三年级教学理念：学生是语文学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，创设贴近学生生活的情境，充分调动学生主动性。
教学中要注重方法的指导，引导学生掌握学习的方法，如引导学生抓住关键词句，联系生活想象等方法，感受声音的美妙，从而提炼文章写法，进行学法迁移，在写作中运用，达到读写结合的目的。
教学目标：1、借助音频，运用情境朗读，想象画面，联系生活经验等方法，抓住关键词句，感受水声的美妙，积累并背诵第三自然段。
2、以“田野是一个音乐厅"为开头，用上积累的拟声词，展开美妙的想象，试着写几句话。
教学重点：通过情境朗读，想象画面，联系生活经验等方法，抓住关键词句，感受水声的美妙，积累并背诵第三自然段。
教学难点：能够围绕“田野是一个音乐厅”这句话，尝试用上积累的拟声词，展开美妙的想象，写几句话。
教学准备：PPT课件、音频、作文纸教学过程：课前谈话：1.老师模仿小猫的声音和同学们打招呼。
师：喵喵喵，小朋友们，你们好！你们知道，我是谁吗？2. 今天还有很多小伙伴也来了，你们看！都有谁呀？教师随机播放小青蛙、小山羊、小狗的图片。
3、你喜欢哪个小动物？能模仿它的声音吗？4、指名模仿。
5、分小组模仿。
一、复习导入、回顾学习1、回顾课文主要内容。
师：同学们，上节课我们认识了3位大自然的音乐家和歌手，他们分别是谁呀？A.指名答。
风，水和动物。
B.教师引读：风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物，是大自然的歌手。
2、看画面，想文字，回顾风声的美妙。
（1）播放微风吹动树叶的动图：看到这样的画面，你会想到上节课学过的哪些语句？（2）指名回答。
当微风拂过，那声音（轻轻柔柔的），好像（呢喃细语），让人感受到大自然的温柔；（3）女生齐读，读出微风的轻柔。
（4）播放狂风吹起的动图：当狂风吹起，你又会想到哪些句子？（5）指名回答。
当狂风吹起，（整座森林都激动起来），合奏出（一首雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感受到（大自然的威力）。
小学语文三年级上册21大自然的声音第二课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5. 感受美感：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课时：第二课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，体会课文的美感。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
5. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字、新词，熟读课文，思考课后问题。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
《大自然的声音》第二课时教学设计一、教材分析《大自然的声音》是统编教材三年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“我与自然”为主题，意在表达人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本篇课文将自然中的事物比作音乐家，围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音”展开，第二、三、四自然段分别描写了风、水和动物。
风翻动树叶演奏手风琴，雨喜欢打击乐，动物是歌唱家，作者抓住不同事物的特点进行了贴切的拟人化描写，表现了用心体验大自然的妙趣。
二、学情分析三、教学目标1.学习课文第三、四自然段，能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
2.有感情地朗读课文，尝试背诵第三自然段。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并积累语言。
难点：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
四、教学过程学习活动一：复习导入，回顾学习1.激趣导入：播放热闹的森林音乐音频，分享听到了什么声音。
2.复习：根据学生回答，相机出示课文中的词语，引导学生读一读。
学习活动二：品读词语，体会“美妙”导语：你还想认识大自然中其他的音乐家吗？好，让我们继续美妙的声音之旅。
1.出示学习任务，学习第三自然段。
读一读：自由读课文第3自然段。
圈一圈：你从哪些词语中读出了声音的美妙？用横线画出相关句子，圈出关键词。
2.根据学生汇报，引导品读相关句子。
预设一：学生找出第二、三句及相关词语。
课件出示：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）创设情景：（播放雨声、水滴声的音频）听，这就是小雨滴演奏的打击乐，你听到了什么？相机理解“滴滴答答”“叮叮咚咚”。
说说，带给你什么感觉？（2）师生合作朗读，读出轻快、活泼的感觉。
（3）联系生活，想象说话：小雨滴还会把什么当做打击乐器？会敲出怎样的声音呢？（雨伞、岩石、荷叶、池塘……）小雨滴敲在（）上，发出（）的声音。
21.大自然的声音第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，想象声音，熟读课文，了解课文的叙述顺序，能够背诵2-3段，积累拟声词，完成练习和作业。
【教学目标】1. 通过联系生活、观察偏旁等方式，认识“奏、击”等8个生字以及“美妙”等22个词语；通过观察比较，正确书写“妙”等13个生字。
2.对比想象、联系生活和朗读体会大自然不同声音的美妙之处，积累拟声词。
正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
2. 想象、联系生活和朗读体会大自然声音的美妙之处，积累拟声词。
【教学难点】1.了解课文写了哪些大自然的声音，体会课文中大自然声音的美妙之处。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
师：同学们，上节课我们知道了大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)师：还记得我们学过了哪些大自然的声音吗？（预设：风的声音和水的声音。
）2.巩固拟声词。
出示：轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺师：要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
还记得他们吗？（1）指名读、指名领读、齐读、开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用词造句。
（3）教师小结，引导学生复习象声词：描绘事物声音的词，叫象声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
师：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。
5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学设计学习目标：1.会记5个生字，会写“敲”。
2.会用象声词说短语，了解“顶真”的修辞手法。
（重）3.想象课文中描述的声音，以多种形式反复诵读课文，读中感受大自然的美。
（重、难）4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的爱。
一、复习导入，分类再认（3’）1.同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他们将举行一场特殊的音乐会。
2.这场音乐会的主题是------(齐读课题) 大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
(出示词语)。
（1）复习词语和四字词(齐读、开火车读)演奏、轻柔、温柔、雄壮、充满、威力、敲打、汇聚（j ù）、微风拂（fú）过、呢喃（nán）细语、汹涌澎湃（pài）、波澜（lán）壮阔（2）朗读象声词（指名带读）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙（cóng）、潺潺（chán）、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩二、音画结合，读中感悟过渡(2’)：上节课咱们学习了第1、2自然段，明白了第1段就是全文的中心句，整篇文章是围绕它展开的；知道了风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
风演奏的声音美妙吗？咱们配乐读读吧。
（师生配合、男女生配合）(一)水，也是大自然的音乐家(15’)1.大自然中有许多美妙的声音，还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？请自由读第三自然段。
（——）2.水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
（板书：打击乐器）微课片段：打击乐器3.这么多乐器同时敲敲打打，真热闹啊。
出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
”（1）范读。
你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？（滴滴答答是小雨落在？叮叮咚咚是小雨落在？）（2）他还会落在哪儿，发出怎样的声音？4.出示句子：“所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
21.《大自然的声音》教案（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。
背诵第二自然段。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
难点：了解课文描写的方法，围绕一种听到过的声音说几句话。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣引入1.创设情境：大自然向我们发来了邀请函，邀请我们去欣赏一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是“大自然的声音”。
2.检查生字词：跟词语小伙伴们打招呼，带他们一起参加音乐会。
3.回顾引入：这场音乐会是谁为我们演奏的？（风、水、动物）二、入境想象，美读感悟1.欣赏风的演奏，美读悟情。
（1）齐读课文第二自然段，找出关键句。
（2）自由读第二自然段，找出喜欢的句子，并说说你的感受。
①出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
②理解“呢喃细语”、“雄伟的乐曲”等词语，感受微风的轻轻柔柔和狂风的激昂、有力量，指导朗读。
齐读，男女生读。
③出示句子：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
④理解“不一样”，指导用奇妙的感觉朗读。
全班读一读。
（3）配乐有感情地朗读课文第二自然段。
（4）出示背诵第二自然段的提示，学生试背，个别背诵，全班背诵。
（5）小结学习第二自然段的学习方法：①找一找：关键句②读一读：喜欢的句子③说一说：感受④品一品：体会2.欣赏水的演奏，美读悟趣。
（1）小组合作欣赏水的演奏。
（2）学生汇报，顺势引导。
①第三自然段哪一句是关键句？②你喜欢哪一句？为什么？③小雨滴演奏了什么音乐？引导学生认识体会拟声词的生动有趣。
21.《大自然的声音》教案第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，感受大自然的美好。
3.借助“音乐家名片”指导背诵，积累喜欢的语句。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受生动的语言。
【教学难点】联系生活经验，体会课文中描写声音词语的生动，仿照课文，围绕一种听到的声音写几句话。
【教学过程】师：同学们，大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣。
我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在。
今天让我们继续走进大自然，去聆听大自然各种美妙的声音。
生：齐读课题。
师：大自然有许多美妙的声音，那么课文都写了大自然的哪些声音？生：风是大自然的音乐家，水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
师：上节课我们感受了风这位大自然的音乐家给我们带来的美妙声音，这节课让我们走进水和动物，去聆听他们给我们带来的美妙的声音。
（板书：风，水，动物）师：我们先来看一下课中自学单自读：自由读课文的第三自然段读中找：找到具体描写水声音美妙的句子。
读中思：想一想，怎样读才能表现出声音的美妙？读中画：勾画出这样读的理由（找关键词句）生：开始自学第三自然段。
师：同学们刚才自学的时候非常认真，下面我们进入合作学习。
师：谁来给读读合作学习单生：1、在小组内交流自学体会。
2、分工合作，自由选读的方式来表现声音的美妙。
3、将这样读的理由记录在音乐家名片上（关键词）师：开始你们的学习吧。
生：小组合作学习。
师：同学们，你们听，水，这位大自然的音乐家来了。
下雨了，他在玩什么？生：回答：打击乐器。
师：咱们班有学打击乐器或者会打打击乐器的同学吗？生：举手，起立，可以模仿。
师：让我们一起来感受一下打击乐器的声音。
生：全班模仿。
师：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。
师：哪个小组先来这场音乐会的第一乐章？生：汇报交流。
我们读的是形容雨滴很美的句子。
读：“小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。
21大自然的声音第二课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够准确地书写和运用。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》第二课时，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 写作技巧：学习课文的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 实践活动：观察大自然的声音，进行模仿和创作，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生观察大自然的声音，进行模仿和创作，展示自己的成果。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》第二课时2. 课文重点：大自然的美妙声音3. 生字词：风、雨、雷、电等4. 写作技巧：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》第二课时教学设计在教学过程中，我将课文分段，让学生分别朗读每一段，并注重语音语调的准确表达。
同时，我引导学生感受每一段文字所描绘的声音，让他们想像自己置身于大自然中，聆听着微风、流水、鸟鸣等美妙的声音。
通过美读与想像，让学生更深刻地理解课文，感悟大自然的美。
3、互动交流，分享感受。
在教学过程中，我注重学生之间的互动交流。
我让学生分享自己在想像过程中的感受，让学生通过交流，互相启发，共同感受大自然的美。
同时，我也引导学生发现自己身边的大自然，让他们在日常生活中更加关注、热爱大自然。
教学反思】通过本次教学，我发现学生对大自然的声音产生了浓厚的兴趣，他们也更加关注、热爱大自然。
在教学中，我注重创设情境，让学生身临其境，感知大自然的美。
同时，我也注重学生之间的互动交流，让学生共同感受大自然的美。
在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，让他们在研究中感受到快乐与美好。
语文教学应以阅读为基础，因为阅读是学生个性化的行为，我们应该珍视学生独特的感受和理解。
本文的文笔清新流畅，没有使用生僻难懂的词汇。
我们始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”为主线，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词汇，边读边思考，勇敢地展开想像，包括入境想像、乐器感知想像和角色体验想像。
在读的过程中，我们可以有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读以及全班齐读，从而培养学生的语感和阅读能力。
为了拓展学生的研究空间，扩大他们的视野和增长知识，我们可以在课后布置任务，让学生在大自然中寻找新的发现，提高他们的语文素养。
在教学过程中，我们首先要复上一堂课所学的内容，然后创设情境，引导学生进入研究状态。
我们可以通过分组开火车读词语等方式，让学生认识新的词汇。
接着，我们可以引导学生进行入境想像，通过默读课文，找到大自然中的美妙声音，并在书上做上自己喜欢的符号。
在此基础上，我们可以指导学生美读课文，让他们感受风声的美妙、水声的有趣和动物声的快乐。
21.《大自然的声音》第二课时
一、复习字词,回顾课文。
1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）
二、精读课文，主体感知。
1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？
2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、细读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。
全班学生模仿沙沙沙的声音。
）
②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？
③指名读，教师作适当评价和指导。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？
（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一
首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）
②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起
来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你
能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，教师范读，学生齐读。
）
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力
量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。
）
（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的
温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，
让我们如同身临其境一般。
正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你
们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！
2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐
会便开始了。
滴滴答答,,叮叮咚咚,,所有的树林，树林里
的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的
声音。
①“滴滴答答,,叮叮咚咚,,”这声音多好听，这声音
多美妙。
像这样描写声音的词，我们叫作拟声词。
谁能把小雨
滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？
（学生自愿举手朗读）
②指导朗读：在同学们的阅读声中，我仿佛感觉到这些小
雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。
这些小雨滴落到房子
上了，多么深沉有力。
这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样
清脆悦耳。
③自由朗读。
（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔
的海洋大合唱。
①指名朗读。
②教师评议并小结：是啊，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会
就开始了，滴滴答答，丁丁冬冬，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
着歌！谁来读一读？在朗读中表现出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
③个别读，齐读。
（3）教师小结过渡：从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海。
