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文言文复习要点及要求1、文学常识(准确熟练,不混淆,不错字2、字形、字音(读准、读对,注意形近字、多音字和通假字3、默写(让背篇目 (准确熟练,不写错字、白字、不掉字、多字、草字4、实词翻译(书中注释为主,准确,全面,特殊用法5、句子翻译(关键字、名句,准确、流畅、完整,体现重点词含义6、文章内容要点(文章思想,作者感情、段意、层意、句意、结构特点、自己的感受一、《三峡》 (郦道元北魏著名地理学家、散文家1、文学常识:作者:郦道元 , 北魏著名地理学家、散文家 .《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词:自:从。
嶂:像屏障一样的高山。
曦月:阳光,月亮。
襄:漫上。
沿:顺流而下。
溯:逆流而上。
御:驾。
献:山峰。
良:实在、真。
肃:寂静。
属:连续。
引:延长。
绝:消失。
清荣峻茂素;白色。
旦;早晨。
、、3、特殊用法:奔:飞奔的马。
湍:急流的水。
4、区别:属:属引凄异(连续绝:久绝(消失。
自三峡……(从有良田美池桑竹之属 (类绝献:极自非……(如果属予作文以记之(嘱咐。
阻绝:断5、通假字:阙;同“缺” ,中断。
6、重点句翻译:自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵,沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影常有高猿长啸,属引凄异7、理解性背诵:1写山连绵不断(长的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处2写山高峻的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:自非亭午夜分不见曦月。
3写夏水的句子:(1写水势凶险的句子:夏水襄陵,沿溯阻绝。
(2写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。
4写春冬三峡水的特点的句子:素湍绿潭,回清倒影。
5烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响,哀转久绝。
6引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
“ 8、中心内容及结构:文章先写三峡地貌, (总写 (第一段再写三峡四季壮丽景色,表现作者对祖国山水的热爱之情。
2010年中考语文复习：文言文基本篇目复习重点(1) -（一）常规词语[子]先生，指孔子。
[时习]时常地复习。
时，时常（又：按一定时间）。
习，温习、复习、实习。
[朋]同门，这里指志同道合的人。
[亦]也。
[自]从。
[（不）知]（不）了解。
[愠（y n）]生气，发怒。
[君子]指高尚的人。
[吾]我。
[日]每天。
[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。
三，泛指多次。
省，反省。
[为（w i）]替，给。
[谋]谋划，指办事。
[忠]尽心竭力。
[交]结交，交往。
[信]真诚，诚实。
[传]老师传授的知识。
[故]指学过的知识。
[罔（wǎng）]迷惑。
意思是感到迷惑而无所适从。
[殆（d i）]有害。
[诲（hu ）]教，教导。
[知（之）]知道（它）。
[是]此，这。
[贤]贤人，有才德的人。
[齐]看齐，一齐。
[内]指内心。
[善者]指长处。
善，好。
[从]跟从，这里指学习。
[士]士人，封建时代称读书人。
这里指有抱负或有特殊地位的人。
[弘（h ng）毅]刚强，勇毅。
[任]负担，担子。
引申为责任、职责。
[重]重大。
[已]停止。
[岁寒]寒冷的冬天。
岁，指时间。
[凋(diāo)]凋谢。
[行]奉行。
[其]大概。
[恕（sh ）]指儒家的推己及人，仁爱待人。
[欲] 想，希望。
[勿（w ）]不要,[施]加。
（二）1.通假字：[女]同汝，你。
[（是）知（也）]通智，聪明、智慧。
2.古今字：[说] 悦的古字，愉快。
（三）成语[不亦乐乎] 原意是不也很快乐吗？现用来表示达到极点的意思。
[温故知新] 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。
也指回忆过去，认识现在。
[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。
[择善而从]选择好的学，按照好的做。
[任重道远]担子很重，路程遥远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。
[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。
形容谦虚好学。
二、文学常识1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。
2010 年中考课内文言文十六篇复习要点七年级上册：■（一）《论语十则》子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
___________，______________________。
”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯））子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）相关识记：1、积累文中几个成语：学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行，必有我师、不耻下问2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学，不耻下问。
/ 学而不厌，诲人不倦。
/三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知。
/知之者不如好之者，好之者不如乐之者 /学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而不学则殆/ 默而识之/ 温故而知新/3、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习（或广泛地向周围人学习的句子），常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
2010年中考文言文考试篇目重点字词解释汇编一、陋室铭（1）山不在．高：在于；（2）有仙则名．．：则：就；名：出名；（3）斯．是陋室：这（4）惟．吾德馨．：惟：只是；馨：香气，古代常用来形容人的品德高尚；（5）草色入．帘青：映入；（6）鸿儒：大儒，此指博学而又品德高尚的人；（7）白丁：原指平民百姓，这里指没学问的人；（8）可以调．．．素琴：可以：可以用来；调：弹奏；（9）阅．金经：看；（10）丝竹：泛指音乐；（11）案牍之劳形．．．：之：放在主谓之间，取消句子独立性；劳：使……劳累；形：身体；（12）诸葛庐．：茅庐，茅屋；（13）何．陋之．有：何：什么；之：宾语前置的标志。
二、爱莲说（1）水陆草木之．花：之：的；（2）可．爱者甚蕃．：可：值得；蕃：多；（3）自．李唐来：自：自从；（4）甚．爱牡丹：非常，十分；（5）独爱莲之出．．淤泥而．不染．：之：放在主谓之间，取消句子独立性；出：从……中长出；而：却；染：沾染污秽；（6）濯清涟．．．而不妖．：濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：妖艳；（7）不蔓．不枝．：蔓：牵连；枝：枝节；（8）香远益．清：益：更加；（9）亭亭净直．．．．：亭亭：笔直的样子；净：洁净的；植：站立；（10）可．远观而．不可亵玩焉．．．：可：可以；而：却；亵：亲近而不庄重；玩：玩弄；焉：指莲；（11）予谓．菊：谓：认为；（12）花之．隐逸者也：之：的；（13）花之君子．．者也：指品德高尚的人；（14）陶后鲜．有闻：鲜：少；（15）宜乎众．．．矣：宜乎：当然；众：多。
三、橘逾淮为枳（1）晏子将使．．楚：将：将要；使：出使；（2）谓．左右曰：谓：对……说；（3）齐之习辞．．者也：习：擅长，善于；辞：辞令；（4）今方来：今：现在；方：将要；（5）吾欲辱．之：辱：侮辱；（6）何以．也：以：用；（7）为．其来时：为：于；（8）臣请缚．．一人：请：请允许；缚：捆绑；（9）过王而．行：而：表示修饰；（10）何为．者也：为：做；（11）何坐．：坐：犯……罪；（12）酒酣：酒喝得正高兴；（13）诣．王：诣：到；（14）缚者曷．为者也：曷：什么；（15）齐人固．善盗：本来；（16）避．席：避：离开；（17）橘生淮南则为．．橘：则：就；为：成为；（18）生淮北则为．枳：为；变成；（19）叶徒．相似：徒：只是；（20）其实．味不同：实：果实；（21）所以然．者何：然：这样；（22）水土异．也：异：不同；（23）民生长．．于齐：生：生活；长：成长；（24）入楚则．盗：则：就；（25）得无：莫非；（26）非所与熙．．也：与：和；熙：同“嬉”，戏弄；（27）反取病焉．．．：取：遭到；病：辱；焉：句末助词，无实义。
初中文言文基本篇目复习整合1、根据内容，分门别类㈠按内容分类⑴写景抒情类：《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》。
⑵刻画人物类：《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》、《出师表》⑶议论明志类：《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《论语》《马说》、《爱莲说》《陋室铭》⑷叙事类：《送东阳马生序》㈡按文体分类⑴记：⑵序，⑶表，⑷说，⑸铭，⑹书，⑺历史散文，⑻诸子散文2、抓住文眼，得其精髓。
学习文言文，要善于抓住“文眼”这把钥匙，深入文章的内核，理解文章的内涵。
⑴《出师表》在一个“忠”字①进“忠言”，提出三条建议；（哪三条？）②诉“忠”源，表达感恩之情；（③付“忠”行，说明出师目的。
⑵《邹忌讽齐王纳谏》在一个“谏”字①如何进谏——“讽”→“善”②如何纳谏——“令”→“赏”③纳谏结果——“朝”→“胜”⑶《岳阳楼记》在情感上是一个“忧”字；在结构上是一个“异”字情感上：①迁客骚人：“忧”自己（因物而喜，因己而悲）②作者：“忧”国家，“忧”民生（不以物喜不以己悲）结构上：①“览物之情，得无异乎”②“予尝求古仁人之心，或异二者之为”⑷《醉翁亭记》在一个“乐（醉）”字①山水之乐；②宴饮之乐；③乐人之乐。
其他如《湖心亭看雪》在一个“痴”字；《鱼我所欲也》在一个“义”字；《小石潭记》在一个“幽”字；《记承天寺夜游》在一个“闲”字；《桃花源记》在一个“异”字；《曹刿论战》在一个“远谋”；《陋室铭》在“德馨”；《与朱元思书》在“奇山异水”；《送东阳马生序》在“勤且艰”；《爱莲说》在“爱莲（君子）”等等。
3、抓住重点，仔细探究。
⑴鲜明的人物形象：曹刿——“远谋”（鲁庄公）→“齐师败绩”邹忌——“善谏”（齐威王）→“皆朝于齐”（“战胜于朝廷”）诸葛亮——“忠”（先帝、陛下）→“兴复汉室，还于旧都”宋濂——“勤且艰”（同舍生）→“因得遍观群书”、“卒获有所闻”问题：①人物具有怎样的性格特征和精神风貌？②是如何来刻画人物形象的？（正面描写与侧面烘托，细节描写，对比）⑵过人的志趣追求、理想抱负：①向往美丽的大自然：《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者。
2010年黄冈市中考语文复习备考指导提纲主讲：浠水县教育局教研室周旺平关键词吃透考纲扫描中考回归基础；用好经典整合热点打造专题；研究调考模拟考点耐心演练；用心琢磨创新题型提升能力;关注三生科学备考指导到位经过第一轮的复习，我们的基础扎实了，积累丰富了，带着这些收获，我们信步走进了第二轮复习之中，这实在是可喜可贺！第二轮复习的主要目的是激活已掌握的知识，使之成为系统并形成综合能力，那么，如何强化知能融合，建构认知系统，做好第二轮的复习工作呢？我认为第二轮复习可以采用以下方式进行。
一、吃透考纲扫描中考回归基础认真研究2010年《考试说明》。
与09《考试说明》认真比对，在前言，命题指导思想，考试内容及要求，考试形式与试卷结构，题型示例，特别是命题指导思想、参考样卷和题型示例方面学科组要开展讨论，针对《考试说明》的变化、对10年中考命题的基本预测、对备考的启示及特别需要注意的问题等展开研究。
《考试说明》解读示例：三项层级；五项能力、一百个古诗文言篇目、一个模块。
五项能力：①“古诗词名句积累与欣赏”（6分）三种题型三个范围㈠直接型默写(2分)--------见说明要求默写的20首㈡、理解型默写、归类型默写语境型默写、赏析题默写、读图型默写、纠错型默写(3分)------- 见说明要求默写欣赏的30首纠错型默写举例A、同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。
’张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”B、同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”C、李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”(三)课外古诗文名句(1分)如：海阔凭鱼跃---曾今沧海难为水----业精于勤荒于嬉-----纸上得来终觉浅---不是一番寒彻骨---只要功夫深---莫等闲----谁言寸草心----小荷才露尖尖角—-衣带渐宽终不悔----生当作人杰---宝剑锋自磨砺出—莫愁前路无知己—横眉冷对千夫指—天下兴亡—忠言逆耳利于行—黑发不知勤学早---书山有路勤为径---读书破万卷-------②“语言知识积累与语文实践活动”：九项内容------ 汉字书写、字词音形（客观题）、成语运用（客观题）、标点识别（客观题）、病句诊断(主客观题) 、修辞运用、语言表达(仿写、图表解读、综合等图标不考) 口语交际综合学习情境表达名著导读③“古现代诗歌的阅读理解”：（4分）两项考点选其一)-------（现）重点词、句进行理解分析及鉴赏一个限定--------- 附录篇目④“ 文言文阅读与理解”：（13分）四项考点----- 实虚词解释翻译文句感知内容知识迁移（景色对比、人物性格、情感观点、哲理、表现手法及寻找两文共同点）一个锁定-----课内外对比阅读⑤“现代文理解与欣赏能力”（28分）:两种形式------ 浅层：诗歌（现代）、消息（经典短文）、说明文（议论文）（针对知识点命题）、课内外文言对比阅读等。
2010年中考文言文基本篇目复习要点1.七上《论语十则》一、词语积累（一）常规词语 [子]先生，指孔子。
[时习]时常地复习。
时，时常（又：按一定时间）。
习，温习、复习、实习。
[朋]同门，这里指志同道合的人。
[亦]也。
[自]从。
[（不）知]（不）了解。
[愠（yùn）]生气，发怒。
[君子]指高尚的人。
[吾]我。
[日]每天。
[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。
三，泛指多次。
省，反省。
[为（wèi）]替，给。
[谋]谋划，指办事。
[忠]尽心竭力。
[交]结交，交往。
[信]真诚，诚实。
[传]老师传授的知识。
[故]指学过的知识。
[罔（wǎng）]迷惑。
意思是感到迷惑而无所适从。
[殆（dài）]有害。
[诲（huì）]教，教导。
[知（之）]知道（它）。
[是]此，这。
[贤]贤人，有才德的人。
[齐]看齐，一齐。
[内]指内心。
[善者]指长处。
善，好。
[从]跟从，这里指学习。
[士]士人，封建时代称读书人。
这里指有抱负或有特殊地位的人。
[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。
[任]负担，担子。
引申为责任、职责。
[重]重大。
[已]停止。
[岁寒]寒冷的冬天。
岁，指时间。
[凋(d iāo)]凋谢。
[行]奉行。
[其]大概。
[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。
[欲] 想，希望。
[勿（wù）]不要,[施]加。
（二）1.通假字：[女]同“汝”，你。
[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。
2.古今字：[说]“悦”的古字，愉快。
（三）成语 [不亦乐乎] 原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。
[温故知新] 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。
也指回忆过去，认识现在。
[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。
[择善而从]选择好的学，按照好的做。
[任重道远]担子很重，路程遥远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
2010年中考文言文知识点积累：常用实词知识点总结实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
积累卡片：常见文言实词1.安（1）安逸。
例：死于安乐（《生于忧患，死于安乐》）（2）养，奉养。
例：衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）（3）怎么。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）（4）安稳，安定。
例：风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》）2.曾（1）同“增”，增加。
例：曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）（2）副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。
例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟记》）（3）曾经。
例：相逢何必曾相识（《琵琶行》）（4）同“层”，重叠。
例：荡胸生曾云（《望岳》）3.从（1）跟，随。
例：战则请从（《曹刿论战》）/隶而从者（《小石潭记》）（2）学习。
例：择其善者而从之（《论语。
述而》）（3）追寻。
例：溯洄从之（《蒹葭》）（4）依从。
例：民弗从也（《曹刿论战》）（5）自，由。
例：从口入，初极狭（《桃花源记》）（6）在。
例：吾从北方闻子为梯（《公输》）（7）堂房亲属。
例：赠从弟（《赠从弟》）（8）向。
例：从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）4.得（1）能够。
例：余因得遍观群书（《送东阳马生序》）（2）领会。
例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）（3）同“德”，恩惠，感激。
例：所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）（4）实施。
例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）（5）得意。
例：怡然自得（《童趣》）（6）得到，获得。
例：优劣得所（《出师表》）5.道（1）（正确的）方法。
例：策之不以其道（《马说》）（2）主张，思想，学说。
例：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）（3）路。
例：道不通，度已失期（《陈涉世家》）（4）政治的理想境界。
例：大道之行也（《礼记。
大道之行也》）（5）仁政。
2010中考文言文复习资料大全【课本文言知识大盘点】一、易误读的字1、七年级七上：鹤唳（lì）怡然（yí）土砾（lì）人不知而不愠（yùn）三省吾身（xǐng）思而不学则殆（dài）论语（Lún）碧瓦飞甍（mãng）倏忽（shū）高垣（yuán）睥睨（pìnì）连亘（gân）黯（àn）然缥缈七下：环谒（yâ）称前时之闻（chân）机杼（zhù）赴戎（rïng）机可汗（kâhán）大点兵辔头（pâi）黄河流水鸣溅溅（jiān）朔气传金柝（tuî）燕（yān）山胡骑（jì）中间力拉崩倒之声（jiàn）曳（yâ）屋许许声（hǔ）缀（zhu ì）行甚远狼亦黠矣（xiá）意将遂（suì）入以攻其后也假寐（mâi）2、八年级八上：芳草鲜（xiān）美黄发垂髫（tiáo）阡陌（mî）后遂（suì）无问津者唯吾德馨（xīn）出淤（yū）泥而不染濯（zhuï）清涟而不妖亵（xiâ）玩陶后鲜（xiǎn）有闻尝贻（yí）余核舟一八分有奇（yîujī）如闻泣幽咽（yâ）乘（chãng）奔御风素湍（tuān）绿潭飞漱（shù）其间属（zhǔ）引凄异猿鸣三声泪沾裳（cháng）夕日欲颓（tuí）未复有能与（yù）其奇者京尹（yǐn）艨艟（mãngchōng）一舸（gě）无迹僦赁（jiùlìn）看幕晨兴（xīng）理荒秽（huì）带月荷（hâ）锄归八下：缥碧（piǎo）鸢飞戾天（yuān）环堵萧然（dǔ）短褐穿结（hâ）箪瓢屡空（lǚ）晏如（yàn）其言兹若人之俦乎（chïu）衔觞赋诗（shāng）骈死于槽枥之间（pián）俟其欣悦（sì）负箧（qiâ）曳屣（xǐ）媵人（yìng）以衾拥覆（qīn）右备容臭（xiù）烨然若神人（yâ）缊袍敝衣（yùn）低绮户（qǐ）贻然不动（yǐ）俶然不动（ch ù）往来翕忽（xī）悄怆幽邃（qiǎo chuàng）浩浩汤汤（shāng）谪守巴陵郡（zhã）阴风怒号（háo）岸芷汀兰（tīng）宠辱偕忘（xiã）林壑尤美（hâ）伛偻提携（yǔlǚ）觥筹交错（gōng）廿二日（niàn）鲜妍明媚（yán）汗出浃背（jiā）恶能无纪（wū）曝沙之鸟（pù）呷浪之鳞（xiā）停杯投箸（zhù）大庇天下寒士俱欢颜（bì）3、九年级九上：辍耕之垄上（chuî）皆次当行（háng）度已失期（duï）扶苏以数谏故（shuî）乃丹书帛曰“陈胜王”（wàng）忿恚（huì）慰尉果笞广（chī）为坛而盟（wãi）免冠徒跣（guān）以头抢地耳（qiāng）休祲降于天（j ìn）秦王色挠（náo）寡人諭亦（yù）因屏人曰（bǐng）挟天子以令诸侯（xiã）此殆天所以资将军（dài）则命一上将（jiàng）将荆州之军（jiàng）中道崩殂（cú）以遗陛下（wâi）裨补缺漏（bì）长史（zhǎng）咨陬善道（zōu）夙夜忧叹（sù）猥自枉屈（wěi）陟（zhì）罚臧否（pǐ）以彰其咎（jiù）千骑卷平冈（jì）五十弦翻塞外声（xi án）八百里分麾（huī）下炙（zhì）九下：行十日十夜而至于郢（Yíng）胡不见我于王（xiàn）蹴而而与之（cù）乞人不屑（xiâ）非醴泉不饮（lǐ）又何间焉（jiàn）夫战，勇气也（fú）望其旗靡（mǐ）期年之后（jī）遂率子孙荷担者三夫（hâ）始龀（chân）子子孙孙无穷匮也（kuì）亡以应（wú）窈窕淑女（yǎotiǎo）二、通假字1、七年级七上：项为之强“强”通“僵”，僵硬。
2010年文言文基本篇目复习要点(2)8.八上《三峡》（郦道元北魏著名地理学家、散文家）1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部地理书。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、重点字词：自三峡七百里中：在略无阙处：完全没有。
略：完全、全部//同“缺”空缺。
重岩叠嶂：直立像屏障的山峰。
自非亭午夜分：如果//正午//半夜曦月：日月。
曦，日光，这里指太阳。
至于夏水襄陵：到//漫上山陵。
襄，上。
沿溯阻绝：沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
或王命急宣：有//宣布，传播。
虽乘奔御风不以疾也：即使//指奔驰的快马//不如素湍绿潭：湍，急流的水//潭，深绝巘多生怪柏：巘山峰飞漱其间：这里是冲刷的意思。
良：的确，实在。
清荣峻茂：江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛。
晴初霜旦：早晨。
林寒涧肃：寂静。
属引凄异：属，（zhǔ）连续。
//引：延长。
空谷传响：空旷的山谷里传来回声。
哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。
绝：消失。
奔：飞奔的马。
湍：急流。
三声：几声。
三，这里不是确数属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。
绝：久绝（消失）。
绝巘（山峰）：极阻绝：断自三峡……（在）自非……（如果）通假字：阙；同“缺”，3.、理解性背诵：（1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处（2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
（3）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
（4）写水流湍急（水流急速）的句子：朝发白帝，暮到江陵（5）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
（6）表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝（7）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛，也暗含对劳动人民的同情。
）4.结构。
文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）5、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
6.运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
7.探讨：①文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。
这也符合读者情感认知的顺序。
可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
②文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。
）抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。
③结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。
④合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。
⑤作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。
8、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。
如；用词精当，趣；表愉快心情。
或引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。
如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
“飞漱其间”的“飞”字。
答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。
）9.回答以下问题①作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
②作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
③文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
10.开放性试题①三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。
请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间②阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
③古诗文中描写三峡的名句还有哪些？①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
――杜甫②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
――李白15.八上《记承天寺夜游》苏轼一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。
学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子密州出猎》二、解释句中加点的词：户：门念：想，思考。
遂至承天寺寻张怀民遂：于是。
至：到寝：睡相与：共同，一起空明：清澈透明。
水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交叉错杂）。
盖竹柏影：原来是但：只是，不过。
闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
三、填空1、全文以“月光（月色）”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。
（2）人生感慨。
（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
5、请用横线在文中画出描写作者心理感受的句子，并说说它传达了作者怎样的心声。
（1念无与为乐者2但少闲人如吾两人耳。
一方面，作者慨叹知音难觅。
另一方面，作者当时虽贬，心情抑郁，但仍不失进取心，借以美景来排遣抑郁之情。
）四、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙描写议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。
（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。
（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。
（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）五、思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。
）2、文章表现表现了作者怎样的心境? 自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
六、欣赏。
“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
）七、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
八、开放型试题：①文人雅士，善借月抒怀。
“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。
表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
②、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。
念无与为乐者③根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。
将影作藻见奇趣，以水喻月抒闲情④、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。
明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋瞑》）床前明月光，疑是地上霜。
（李白《静夜思》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）⑤此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人”。
对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。
这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。
因为即使痛苦也是于事无补的。
⑥夏夜的海边，一白发苍苍的老者站在沙滩上，面对着茫茫大海陷入了沉思之中，老者在想些什么？请发挥你的想象写一段老者的内心独白。
（略）18.八下《与朱元思书》（吴均、南朝梁文学家）1、作者：吴均，南朝梁文学家。
解题：“与”：给予。
“书”：信。
题目的意思是写给朱元思的一封信。
信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
2、解释重点字。
①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
⑦急湍：急流的水⑧寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
⑨负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
⑩轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
（11）泠泠：形容水声的清越。
（12）相鸣：互相和鸣（13）⑥戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。
