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精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《PEP 英语》（三年级起）三年级上册Unit 4We Love Animals第一课时荆州市沙市里观音垱小学龙小丰一、教课内容1、Let ’learns .2 、Let ’s practice.二、教课目的1 知识目标（ 1）能听懂、会说并理解句子Look ！ I have a ...（ 2）在创建的情形中，能用I have a ...表达自己有某物。
（ 3）能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
（4）培育学生用英语简单抒发感情的意识，使学生能听懂、会说几个常用叹息语。
如： Wow! Cool! Great! Super!2 能力目标培育学生的社交表达能力。
3感情目标培育学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。
三、学情剖析学生们对小动物的兴趣较浓重，加上开朗生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有益条件创建有效活动进行教课。
四、教课重难点 :教课要点：学习表达I have a（我有）;常有的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;叹息词语Wow! Cool! Great! Super!教课难点：叹息语 Great! 的发音中 ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I havea一句与后边表示某物的单词的连接朗诵。
五、课前准备：1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等搁置于一个篮子中。
2 教师准备相关动物图片和卡片。
3教师准备教材录音带。
六、教课过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1. 教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。
[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。
让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。
[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
第四单元练习题一、看图片，正确书写单词二、情景选择（）1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：A. I have a duck.B. I like a duck.C. Look at my duck.D. I am a duck.（）2. 当你想看一看别人的东西时，说：A. Have a look .B. Look!C. Let’s look .D. May I have a look？（）3. 当你让别人看看你的玩具熊时，说：A. Have a look my bear.B. Look at my bear.C. May I have a look?D. Let me look.（）4. 当你同意别人看你的东西说时，说：A. Cool.B. Great.C. Sure.D. Super.（）5. 当你把一样东西给对方时，可以说：A. Give you .B. Here you are.C. Here are you .D. You are here.三、选词填空，只写序号。
（）1、__________，I have a dog.A. LookB. ActC. May（）2、I ________ a cat.A. isB. haveC. are（）3、We ________animals.A. areB. amC. love（）4、Bai Ling: May I have a look?Tom: _________A. Sure!B.Good!C. Nice!（）5、_______like a cat.A. LookB. ActC. May四、从B栏中找出A栏的答语（）1、Nice to meet you. A. Very well, thanks.（ ）2、How are you? B. Great.（ ）3、I have a cat. C. Sure.（ ）4、What ’s your name? D. Nice to meet you, too.（ ）5、May I have look? E. My name ’s Mike.五、把正确答句或问句的标号写在横线上.. Bai Ling :_______________. Tom : Oh,really ._____________ ? Bai Ling : Sure.______________. Tom : Thank you.______________. Bai Ling: _____________.六．Read and circle.圈出不同类的单词。
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals .第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear,并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this?It’s….What’s that ?Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1.能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
Unit 4 We Love Animals一、教学目标：1．能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog.2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this? It’s a… 询问并回答动物的名称。
3．能听懂并会唱Let’s chant歌谣部分。
二、教学重点：1. 单词pig,cat,bear的发音。
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、课前准备：1.教学课件【let’s learn part A】。
3.教师自制动物图片。
四、教学步骤：1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck. T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。
