水乡歌教案

水乡歌语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。

（2）理解诗歌中的关键词语，如“水乡”、“小河”、“池塘”等。

（3）描绘出诗歌中所展现的水乡景象。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的意境。

（2）培养学生通过诗歌进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡的热爱和保护环境的意识。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意境。

难点：（1）通过诗歌描绘出水乡景象。

（2）培养学生对诗歌的想象和创造能力。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《水乡歌》文本。

3. 水乡相关图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示水乡的美丽景色。

（2）引导学生谈论对水乡的印象，引出诗歌《水乡歌》。

2. 朗读诗歌：（1）让学生跟随课件或教师朗读诗歌。

（2）指导学生正确停顿和语气，感受诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌：（1）解释诗歌中的关键词语，如“水乡”、“小河”、“池塘”等。

（2）引导学生通过诗歌描绘出水乡景象，培养学生的想象力。

4. 讨论与创造：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌中所展现的水乡景象，并结合实际情况进行创造性的描述。

（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，鼓励其他学生进行评价和补充。

5. 背诵诗歌：（1）让学生在理解的基础上进行诗歌背诵。

（2）鼓励学生在家中与家长一起背诵，提高学生的语文素养。

五、作业布置：1. 请学生运用诗歌《水乡歌》中的词语，写一篇关于水乡的小作文。

2. 家长签字确认学生背诵诗歌《水乡歌》。

3. 收集有关水乡的图片或资料，下一节课进行分享。

六、教学拓展：1. 相关阅读：推荐学生阅读其他关于水乡的诗歌或文章，如《江南春》、《乌衣巷》等，扩大阅读面。

2. 实地考察：组织学生进行水乡实地考察，深入了解水乡的风土人情，丰富学生的感性认识。

水乡歌教学设计1教材分析：这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。

教学目标：1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。

读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。

2、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。

3、学生能背诵课文。

教学重点难点：⒈能正确、流利、有感情地读课文。

⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

”这句话的意思。

教学准备：课件教学过程：（一）复习导入1、小朋友们，上一节课我们一起欣赏了水乡的美好风光。

[课件出示课题：水乡歌]2、你觉得水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。

水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。

水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。

板书：（水多）（船多）（歌多）3、谁能连起来说一说呢？（指几名说一说）过渡：今天，我们再一次走进这水多、船多、歌多的水乡，好好地欣赏以下水乡的美丽景色。

请小朋友们打开书本，自由地读一读课文，把你认为最美的地方多读几遍。

（二）新授学习第一小节。

⒈自读课文。

请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。

⑴指名读：谁来读“水多”的一段？⑵教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读评议齐读过渡：水乡什么多呢？⑶指导读第2句：水多。

这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。

齐读。

⑷读好前两句。

（女问男读男问女读）⒉请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。

教师相机出示：千条渠，万条河[课件出示]⑴理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。

“渠”联系学过的成语“水到渠成”出示：“千条渠”读一读，“万条河”读一读。

《水乡歌》教学设计（精选14篇）《水乡歌》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：49《水乡歌》教学设计十教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点难点：朗读课文，读中感悟。

教学准备：多媒体课件。

主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。

（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。

评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。

——齐读。

（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。

从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。

从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。

你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。

水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。

1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。

现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。

（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。

二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。

请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。

2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。

）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。

2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。

（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。

谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

水乡歌教学设计7一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级上册中的一首诗歌。

诗题中"歌"字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。

诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。

每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。

二、教学理念1．使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。

2．重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。

三、教学目标：（1）、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（3）、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

（4）、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

四、教学重难点1．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

２．指导学生借助板书背诵课文。

3．体会诗歌意境，仿写诗歌。

五、教学准备：水乡音像资料、课件第二课时教学过程：一、创设情境引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）师：音乐能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。

师：（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家看，我们来到了水乡。

仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

）师：你们喜欢水乡吗？生：喜欢1、揭示课题：水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。

小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。

想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。

今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。

水乡的美景就像一幅流动的水墨画。

我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。

2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。

四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。

指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。

（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。

《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。

教具准备：1、教学挂图。

2、生字词卡片。

教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。

）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。

（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。

（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。

水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。

2、能做到流利、有感情地朗读课文。

学生能基本背诵课文。

3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、教学准备：（1）多媒体课件。

（2）小组合作学习。

教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。

1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。

出示本课生字，学生开花。

2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。

指名读题。

（读得真美）齐读课题。

让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。

）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。

（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。

二、学习第一段。

1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。

喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。

3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。

《水乡歌》教学设计11教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。

同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。

想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。

身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。

）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。

板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。

2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。

注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。

3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。

读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。

“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。

《水乡歌》课堂精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌的意境美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认同感；（3）培养学生珍惜和保护水乡环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌内容，描绘水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）通过诗歌感受水乡景色的美丽和风土人情的独特。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；2. 合作学习法：采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；3. 想象与联想：让学生在朗读和背诵诗歌的过程中，感受诗歌的意境美。

四、教学准备1. 教师准备：熟读诗歌《水乡歌》，了解诗歌内容；收集水乡相关的图片、视频等资料；准备生字词卡片；2. 学生准备：预习诗歌《水乡歌》，了解诗歌大意；查找水乡相关的资料，了解水乡的风土人情。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示水乡的图片或视频，引导学生关注水乡的美丽风光；（2）邀请学生分享自己了解的水乡风土人情；（3）简介诗歌《水乡歌》的背景和作者。

2. 学习诗歌：（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）解析诗歌中的生字词，引导学生理解词语的含义；（3）分析诗歌结构，讲解诗歌的主题和意境。

3. 描绘水乡：（1）分组讨论：让学生根据诗歌内容，描绘出水乡的景色和风土人情；（2）角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，表演水乡的生活情景；（3）分享成果：邀请学生展示描绘的水乡画面，讲述水乡的故事。