九色鹿教学设计(详案)

九色鹿教案(精选7篇)四年级语文《九色鹿》教案篇一一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。

动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。

2、今天，我们一起来学习这篇童话《九色鹿》齐读课题3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事1、看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。

2、学生听完后交流。

板书：调达三、听故事1、指名试述故事，结合出示图示。

2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。

四、读故事1、在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。

2、结合交流，理解：①它双角雪白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。

师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。

②忽然，耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。

国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

忽然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。

（快、高、急）指名读，评议。

⑤九色鹿非常生气，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。

他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常生气）指名读。

九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。

随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。

二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。

1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。

过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。

（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。

过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。

关于九色鹿教案6篇（全文完整）关于九色鹿教案6篇（全文完整）九色鹿教案篇1教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识叩、妃、陛、肮4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学具准备：录音机磁带投影第一课时教学目标：1、初步感知课文内容。

2、学习生字新词。

教学过程：一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿二、初读课文1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学效果1．指名读生字表里的生字，注意：肮、皇、榜是后鼻音誓、斥是翘舌音滥的声母是L，不是N2、重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络1、自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2、学生读后交流3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。

第二段（第25节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6——9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

五、作业1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文九色鹿教案篇2教学内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。

教材简析《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。

课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。

沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解并学习叙事文《九色鹿》的基本内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

3. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学重点：1. 理解并记忆叙事文《九色鹿》的内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

教学难点：1. 分析叙事文的结构和语言特点。

2. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学准备：1. 课文《九色鹿》的教材和相关教具。

2. 彩色图片和动画视频素材。

3. 卡片、笔、纸和书籍。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示世界上各种奇特的动物，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道有哪些奇特的动物？你们对这些动物感兴趣吗？二、导入（10分钟）1. 出示课文《九色鹿》的标题，让学生猜测故事的大概内容。

2. 让学生阅读课文的第一段，回答问题：故事发生在哪里？小矮人和大竹林中的动物是什么关系？三、阅读与理解（20分钟）1. 教师先读一遍整篇课文，带着学生一起理解故事的情节和主题。

2. 学生分小组，每组阅读一段课文，然后进行小组讨论，总结并书写出这一段课文的主要内容。

3. 学生展示小组成果，全班同学进行点评和补充。

四、分析文体特点（15分钟）1. 回顾叙事文的定义和特点，如故事情节连贯、人物形象鲜明等。

2. 学生分析《九色鹿》叙事文的语言特点，比如使用了哪些修辞手法和描述词语。

3. 引导学生思考：这些叙事文的语言特点有助于我们理解故事吗？五、培养保护意识（15分钟）1. 利用图片展示各种濒临灭绝的珍稀动物，让学生了解保护动物的重要性。

2. 学生讨论，提出自己的观点，如如何保护动物、环境等。

3. 鼓励学生以小组活动的形式设计海报，向班级宣传动物保护的知识。

六、复习和总结（10分钟）1. 教师复习本课的重点内容，让学生回答相关问题。

2. 总结本课学到的知识和体会，并展示学习成果。

《九色鹿》教案（精选15篇）《九色鹿》篇1教学目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

有感情地朗读课文。

能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

教学过程：一、导入新课1、同学交流阅读体会。

2、导入：（板书：见忘）谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。

二、感受“巨利”利？利益，好处。

理解1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？自由读课文，找到相关的句子。

小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

2、这句话中“利”体现在哪个词上？3、想象一下，这个皇榜上会说什么？4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）5、读小黑板上的话。

6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。

（注意语气词：啦）7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。

联系课文说说义指什么。

①九色鹿对他的救命之恩。

②自己发过的誓言。

三、体会“恩”“誓”（一）恩。

让我回顾一下那惊心动魄的一幕。

1、谁来读第二小节。

2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。

引导学生从以下几个词语思考。

汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。

奋力挣扎：落水快死了。

立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。

纵身：猛的一跳。

没有思考自己的安危。

教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。

3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。

4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。

受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。

练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。

九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。

（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。

的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。

（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。

《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

千百年来，深为广大人民所喜爱。

就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。

九色鹿的教学设计（优秀10篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是人见人爱的小编分享的九色鹿的教学设计（优秀10篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

色鹿教学设计篇一教学要求：1、学生了解《九色鹿》的神话故事，并能感受其中的寓意。

2、了解敦煌艺术的伟大。

3、学习用吹塑纸制作一张版画。

教学重点：1、让学生通过听故事，讲故事，了解《九色鹿》的故事。

2、对敦煌艺术有一定的理解，了解敦煌艺术中的壁画、石窟艺术。

3、学习吹塑纸制作版画的方法。

教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、画纸教学过程：一、导入新课我国古代有许多古老的神话传说，这些故事不但动听、感人，而且还可以给人们许多的启示，今天我们一起来讲一个《九色鹿》的故事。

同学们听过这个故事吗？下面我们边看图片边讲故事。

二、讲授故事1、边讲故事边给同学们看课件上的图片：《九色鹿》的故事梗概一只彩云般的九色神鹿，从恒河中救一溺水人，发誓不泄露九色鹿行迹的溺水人却忘恩负义，为了得到赏赐向国王告密。

国王为了满足王后想以九色鹿毛皮为衣的愿望，点兵捉拿九色鹿。

毫无惧色的九色鹿直斥溺水人见利忘义的丑行，感动众生，那个溺水的丑人周身生疮，虚荣的王后羞愤而死2、学生欣赏《九色鹿》的故事动画片，加深对这个故事的了解3、同学们通过听故事、看故事、演故事对《九色鹿》有了一定的了解，我想知道，你们觉得这个故事告诉了我们什么道理？你想对告密的人说写什么？三、了解敦煌的艺术价值1、下面请同学们欣赏一副画，你们看到了什么？2、这幅画就是在敦煌壁画上的九色鹿的故事。

敦煌是一个地方、壁画是画在墙壁上的图画。

3、今天姜老师还想带同学们一起到敦煌去做一次旅游，因为敦煌是一个美丽、神秘的地方，他保留着许多古老而珍贵的古代艺术。

请同学们准备好，我们一起坐上飞机来到了甘肃省的敦煌市，先请同学们看一看敦煌的自然风光，她是在沙漠中的一颗明珠，沙漠奇观鸣沙山、美丽的月牙泉，都是让游客最难忘的。

《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。

这一单元的主题是明白做人的基本准则。

本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。

课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。

但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。

【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。

2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。

3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。

【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。

【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。

2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。

【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。

板书课题，指导书写。

2．交流九色鹿名字的由来。

3．谈印象：读第一自然段。

带着自己的感受再读课题。

4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。

通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。

九色鹿教学教案（精选13篇）（第二课时）关于本课教学的相关说明教材分析：《九色鹿》是义务教育课程标准实验教科书苏教版教材第七册第六单元中的一篇课文。

这是一则民间故事。

写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

学情分析：课文情节生动，语言浅显易懂，学生比较喜欢。

教师宜巧妙引导，充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。

设计初衷：读懂故事，体会人物的心理变化，初步感知人物的双重性格。

知道善良是一种美德，有择其善者而从之的感悟。

教学目标：1、读好故事，能大体把握人物性格。

2、理解人物的多重性格，体会人物的情感。

环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（4分钟）自学重点：感悟故事中的人物形象。

板书课题，回顾故事的主要内容，出示自学重点。

围绕重点自学（10分钟＋10分钟＋10分钟）根据自学方法提示自学：（1）读一读：找出文中描写九色鹿和调达的句子分别画下来,边画边想:从这些句子中你体会到了什么。

（还可以把感受写在旁边。

）（2）想一想：带着自己的体会，有感情地读一读画出来的句子。

（3）、填一填：完成老师发的表格下来。

（4）问一问：提出自己不明白的问题。

1、在学生自学与交流时巡视，根据情况及时点拨,关注学困生。

提醒把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

2、根据学生汇报点拨指导，重点带领学生领悟九色鹿的见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气，感悟调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙。

讨论自学未解（2分钟）学生提出未解问题依据学情而定巩固自学成果（4分钟）学生复述故事。

随机点拨，提醒抓住文中的关键词进行复述。

板书设计九色鹿-------调达见义勇为见利忘义不图回报背信弃义《九色鹿》教学教案篇2基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。