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第16课亚非拉民族民主运动的高涨【课程标准】了解两次世界大战之间的民族民主运动；理解两次世界大战间的民族民主运动对国际秩序的影响。
【教材分析】两次世界大战之间的亚非拉民族民主运动上承1905—1913年“亚洲的觉醒”时期的民族民主运动的余波，下启二战后亚非拉民族民主运动新高潮的开端，形成了内部的各个不同的独特阶段。
亚非拉是一个由于共同原因而遭受同样苦难经历和由于共同目的而面临同样历史任务的统一体。
亚非拉由于社会经济结构和阶级结构的复杂性，运动类型多样，不要用一种模式理解各国的运动。
亚非拉国家有一点却是相同的，即绝大多数国家都是受帝国主义国家奴役和压迫的殖民地和半殖民地，这就决定了各国的革命运动都是直接或间接地打击帝国主义及其支柱封建主义，都对国际秩序造成了一定的冲击。
本课内容与初中高度重合，同时又更加丰富，补充了印尼、摩洛哥、埃塞俄比亚、尼加拉瓜等国家地区的民族民主革命运动。
这些内容除了甘地和埃塞俄比亚抗意斗争在原选修教材中有涉及外，其余知识（包括埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革）都是新教材增加的知识，这就对一线教师的知识储备和应对提出了巨大的挑战。
【教学目标】唯物史观：运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现,正确评价亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
第四章第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教案第四章垄断资本主义的形成第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教学目标1.学生应掌握：亚洲觉醒的背景及其标志民族资本主义的形成，朝鲜的反日斗争，印度国大党的成立和1905～1908年反英斗争新高潮，埃及人民的抗英斗争，苏丹马赫迪起义，埃塞俄比亚抗击意大利入侵，拉丁美洲的大地产制及其革命任何，1910—1917年墨西哥资产阶级革命，1917年墨西哥宪法。
通过学习，使学生认识，亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展与帝国主义列强加紧侵略扩张的关系。
通过学习本节课的内容，使学生认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗、斗争，压迫、奴役得越厉害，斗争就越激烈的道理；通过学习，再次印证马克思主义基本原理的正确性，从而促使学生建立马克思主义的信仰。
教学建议教材分析世纪晚期，随着第二次工业革命在主要资本主义国家的进行，美、德、英、法、日、俄等国向帝国主义过渡的同时，加紧向亚洲、非洲、拉丁美洲进行殖民扩张、侵略。
亚、非、拉美广大地区的绝大多数国家沦为殖民地、半殖民地，民族危机越加深重。
因此，激起了亚、非、拉美广大人民的反抗斗争，民族、民主运动有了进一步的发展。
亚洲的觉醒，非洲掀起了反帝斗争高潮，反帝反封建仍是拉丁美洲人民面临的艰巨任务，1910－1917年的墨西哥资产阶段革命，是这一时期拉丁美洲人民反帝反封建斗争的一个突出事例。
这一时期的亚、非、拉美人民的反帝斗争，除埃塞俄比亚、墨西哥取得了胜利，其他大都失败了。
但却表明了广大人民反殖民侵略、压迫、奴役的正义立场、显示了伟大力量，斗争并没有结束，预示着更加猛烈的革命运动的到来。
重点分析亚洲觉醒的背景、特点是重点。
19世纪末20世纪初，是资本主义世界殖民体系最终形成时期。
这一时期，帝国主义各国加紧对亚洲的侵略，面对日益深重的民族危机，亚洲各国人民掀起了反帝反封的新高潮。
帝国主义的侵略，也加剧了亚洲旧的经济结构的瓦解，此时，亚洲社会内部也开始发生新的变化，随着民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，资产阶级民族民主意识产生。
《亚非拉民族民主运动的高涨》教学设计1、课标要求：1)理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响2、教学目标：1)通过表格归纳，让学大致了解亚洲民族民主运动的发展过程与范围；2)通过史料分析，让学生认识亚非拉人民为追求民族独立所作的努力；3.重难点重点：亚洲民族民主运动的发展；难点：墨西哥卡德纳斯改革4.教学过程导入：展示材料：民族自决原则“所有人民都有自决权。
他们凭这种权利自由决定他们的政治地位，并自由谋求他们的经济、社会和文化的发展。
“战胜国声称以此来处理领土问题。
提问：一战后，战胜国是否以此来解决殖民地和半殖民地的领土问题？播放视频《我的1919》相关片段，使学生进一步认清一战后各战胜国对待落后地区的态度与方式。
讲授新课：一、亚洲民族民主运动的新高潮1. 民族民主运动教师引导学生阅读教材第98页，填写表格中亚洲各区域的民族民主运动。
2.亚洲民族民主运动·印尼“1926—1927年起义”是印尼共在殖民时期主动发起的一次革命。
1926年11月12日和1927年1月4日，印尼共在爪哇和苏门答腊先后发动武装起义，一个月内即被荷兰殖民政府镇压。
“1926—1927年起义”被印尼共称为荷兰统治时期第一次民族起义。
起义失败后，印尼共被殖民政府宣布为非法组织，被迫转入地下斗争。
由于无法正常开展革命工作，印尼共在群众运动中的领导地位被左派民族主义政党，即印尼民族党(IndonesianNationalParty)所取代。
——高艳杰王世圆《印度尼西亚共产党兴衰研究》依据材料，思考问题：在印尼领导了第一次反对荷兰殖民统治武装起义的是哪一政党？起义结果如何产生了怎样的影响？2.亚洲民族民主运动·印度材料一：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。
印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。
亚洲民族解放运动【学习目标】1．了解印度的非暴力不合作运动的相关史实。
2．掌握土耳其凯末尔革命原因、内容和影响等基础知识。
3．正确认识亚洲殖民地人民为了国家的独立和民族的解放而进行的不懈斗争。
【学习重难点】重点：印度的非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命。
难点：印度的非暴力不合作运动的影响、土耳其凯末尔革命的性质。
【学习过程】一、自学指导1说说甘地领导的非暴力不合作运动的原因两次运动的时间、结果2概况印度非暴力不合作运动的意义3结合教材思考回答土耳其凯末尔的革命的原因和凯末尔改革的性质是什么二、合作探究材料一：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
”材料二：大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
——《甘地图传》材料三：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。
一味采用高压，不可能永久地解决问题。
”——印度总督欧文1．阅读材料一、二、三，回答印度的非暴力不合作运动有什么作用材料四：废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会的立法权；废除男女不平等的规定，提高妇女地位；消防苏联，统一实施第一个五年计划；扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术；实行文字改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。
2．阅读材料四，分析凯末尔改革的性质和特点【当堂训练】1．“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
”材料中的“他”应当是指（）A．华盛顿B．孙中山C．甘地D．林则徐2．印度的非暴力不合作运动发生在（）A．两次世界大战期间B．印度沦为殖民地之前C．第二次世界大战前D．印度获得独立未稳期间3．对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是A．以非暴力的手段反抗英国殖民者B．以不合作的态度抵制英国殖民势力C．采取和平和合法的手段争取印度自治D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫4．1920年甘地开展的非暴力不合作运动有哪些内容（）①抵制在殖民政府和法院中工作②拒绝在英国学校读书③提倡手工纺织以抵制英国商品④拒绝纳税A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④5．《甘地自传》中记载：大英帝国近百年的殖民统治在这小小盐粒攻击下岌岌可危。
第十六课《亚非拉民族民主运动的高涨》教案➊教学目标一、了解亚洲民族民主运动的主要事件及出现的新特点二、了解非洲民族解放运动的主要事件及特点三、知道拉丁美洲民族民主革命与改革的重大事件➋教学重难点一、教学重点：了解亚非拉民族民主运动高涨的概况二、教学难点：掌握亚非拉民族民主运动高涨的时代背景和历史意义➌教学过程设计一、亚洲民族民主运动的新高潮1、背景/原因：第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力2、内容（1）东亚·中国①1919年五四运动爆发，工人阶级登上政治舞台，是中国新民主主义革命的开端②1921年中国共产党成立，是一件开天辟地的大事变，中国革命的面貌此焕然一新③1924年国共第一次合作，在打倒列强除军阀的号召下进行国民大革命，并在1926年北伐战争中收回汉口和九江的英租界，基本推翻了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵华势力④1927年蒋介石和汪精卫相继背叛革命后，中共继续领导中国人民进行反帝反封斗争（2）东南亚①印度尼西亚A、1920年印尼共产党成立B、1926—1927年印尼民族大起义：印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的工农武装起义，但遭到殖民当局的残酷镇压，革命力量被严重削弱，印尼共产党被迫转入地下，但其得到了世界革命人民的同情和支持C、1927年以苏加诺为首成立印尼民族党：采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立，印尼民族资产阶级开始独立掌握独立运动领导权②越南：掀起了反抗法国殖民统治的斗争（3）南亚·印度：印度人民在甘地和资产阶级政党国大党领导下，发起非暴力不合作运动①含义：甘地提出以爱、真理和非暴力不合作的方式动员群众，争取印度自治与独立②过程A、1920—1922年运动第一阶段：阿姆利则惨案后（1919年英印当局镇压群众运动），甘地号召印度人民通过放弃英国授予的荣誉，罢课、离职、抗税、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织，不买英国布等手段，与英印当局斗争B、1930—1934年运动第二阶段：甘地发动抗税斗争，主张食盐进军，迫使英印当局答应其部分要求C、1940—1942年运动第三阶段：甘地发动退出印度行动，要求英国立即撤离印度，英印当局立即逮捕甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷（4）西亚①伊拉克、叙利亚和黎巴嫩爆发了反对英法占领的斗争②阿富汗抗英斗争，于1919年获得独立注：1938年末—1919年间，英国为与俄国争夺中亚控制权，三次侵略阿富汗，一度使其沦为附庸国；阿富汗人民英勇抵抗，迫使英国于1919年签订和约，承认阿富汗独立（仅作了解）一、非洲独立意识的觉醒1、背景/原因：第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒2、内容（1）埃及民族解放运动①第一阶段·争取独立：以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领导埃及人民通过各种斗争，迫使英国承认埃及为独立国家；但英国保留在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权②第二阶段·护宪运动：1922年3月埃及宣布为独立的君主立宪国家，次年颁布第一部宪法；此后华夫脱党进行了护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功（2）摩洛哥里夫地区人民斗争①反抗：酋长克里姆领导摩洛哥里夫地区人民多次打败西班牙和法国的入侵②建国：1923年克里姆联合12个部落，建立里夫共和国③扼杀：1926年共和国被西、法殖民军扼杀（3）埃塞俄比亚抗意战争①入侵：1935年意大利法西斯头目墨索里尼发动侵略埃塞俄比亚的战争；1936年埃塞俄比亚皇帝赛拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚②反抗：埃塞俄比亚人民坚持游击战争，并在二战中与反法西斯同盟国军队一起击败意大利侵略军，于1941年恢复了国家独立二、拉丁美洲的民族民主革命与改革1、时间：20世纪二三十年代2、内容（1）阿根廷工人罢工：阿根廷工人在共产党领导下，举行反对外国资本的罢工（2）巴西工人罢工：1934—1935年巴西工人在共产党领导下进行大罢工（3）萨尔瓦多人民起义①起义：1932年萨尔瓦多共产党领导主要由农民参加的全国性人民起义，并建立地方性的苏维埃政权，但遭残酷镇压②意义：是拉美共产党人第一次以武装斗争方式夺取政权的伟大尝试（4）智利民族阵线联合政府：智利左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台（5）尼加拉瓜桑地诺抗美斗争①斗争：1926年桑地诺带领游击队，以玻利瓦尔为精神之父，以把美国侵略者赶出国土为目标，高举红黑双色战旗（象征自由或死亡），与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争②结果：1933年迫使美军撤出尼加拉瓜；次年桑地诺遭当局暗杀；桑地诺被誉为人民的良心、美洲自由的标志（6）墨西哥卡德纳斯改革①目的：维护1917年宪法②内容A、对内：推行土地改革，改组国民革命党，发展教育，限制教会军人势力，确认总统一任制B、对外：捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收为国有③意义：引领墨西哥走上现代化之路补充知识·拉美共产党的兴起（仅作了解）：一战后期和二战之间，随着拉美资本主义经济快速发展，无产阶级力量也在不断壮大，以及十月革命的影响，马克思主义广泛传播；1918年阿根廷第一个在拉美组建了共产党，随后墨西哥、乌拉圭、智利、巴西、古巴等先后成立共产党；到1934年绝大多数拉美国家都组建了共产党，并积极领导反帝反封的斗争三、一战后亚非拉民族民主运动高涨的历史影响1、沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了资本主义世界殖民体系2、亚非拉民族民主运动成为影响国际秩序的重要因素➍当堂练习1. 第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动风起云涌，墨西哥卡德纳斯改革、尼加拉瓜桑地诺的游击斗争、埃及华夫脱党的护宪运动以及印度的非暴力不合作运动等遥相呼应。
亚洲民族解放运动【教学目标】一、知识与能力记住非暴力不合作运动领导人的名字，理解非暴力不合作运动的影响；知道土耳其革命的领导人，了解土耳其革命的过程，理解凯末尔革命的意义。
通过分析印度和土耳其民族独立运动的过程，培养整理历史事件发展过程的能力；通过分析非暴力不合作运动和凯末尔革命的意义和本质，培养分析问题的能力。
通过图片、文献等资料相互印证，再现历史，培养从史料中提取历史信息、分析历史问题的能力。
二、过程与方法通过对非暴力不合作运动和土耳其革命过程、意义的分析，进一步学习梳理历史事件的方法和对历史问题进行简要评述的方法。
通过对比分析印度和土耳其民族独立运动的特点，进一步学习比较历史史实的方法。
三、情感、态度与价值观通过学习非暴力不合作运动，领悟以和平方式寻求民族独立的强烈愿望，培养民族意识、独立意识。
通过甘地和凯末尔的英雄事迹，认识个人、人民与民族发展之间的关系，进一步感受人民为争取民族独立勇于抗争的精神。
【教学重点】1．非暴力不合作运动。
2．土耳其革命。
【教学难点】1．印度、土耳其革命的本质。
2．土耳其和印度争取民族独立的不同特点。
【课型】新课【教学准备】1．收集有关甘地、凯末尔的个人简介资料和图片。
2．收集土耳其革命和印度独立的相关史料。
【教学方法】讲述法、讲解法、讨论法。
【教学时间】1课时【教具】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：1918年，近代诗人刘大白在《红色中华》中说道：“朦朦胧胧中出现了一线红，原来是北极下来的新潮，从近东席卷至远东。
”这股新潮便是俄国十月革命，它是如何影响亚洲其他国家的呢？让我们一同走进《第12课亚洲民族独立运动》，首先了解甘地领导的印度非暴力不合作运动。
讲授新课：一、印度非暴力不合作运动既然是民族独立运动，也就意味着此前这些国家并不独立，处于被殖民的状态之中。
课件展示材料材料第一次世界大战给印度社会带来巨大影响，英国为了自身利益，把150万印度人征入军队，从印度运走500多万吨物资。
教学设计示例一教学目标需要掌握的知识：印度沦为英国的殖民地，1857－1859年印度民族起义。
1905－1908年印度反英民族运动的新高涨。
伊朗沦为半殖民地。
伊朗资产阶级革命。
土耳其沦为半殖民地，土耳其资产阶级革命。
帝国主义瓜分非洲的简况，苏丹马赫迪起义。
埃塞俄比亚抗意斗争的胜利及意义。
帝国主义压榨下的拉丁美洲。
墨西哥资产阶级革命。
通过对亚非拉国家的民族民主运动的讲解，培养学生分析、归纳问题的能力。
通过对亚非拉民族民主运动掀起的原因的分析让学生认识工业革命后，西方列强积极向亚洲、非洲、拉丁美洲扩张，亚非拉美各国民族危机加深，掀起了民族民主运动。
通过学习本课中杰出人物的事迹，对学生进行民族意识的教育。
重点：印度民族起义和民族运动的高涨，苏丹马赫迪反英起义。
埃塞俄比亚抗意斗争。
墨西哥资产阶级革命。
难点：亚洲人民的觉醒，认识帝国主义的本质教学过程一、亚洲的觉醒引导学生回忆工业革命的内容。
提问。
工业革命的后果如何？（学生思考问题并回答。
）（学生答后教师总结）工业革命后，西方资本主义国家成为强大的工业国，它们为争在原料产地和倾销商品的市场，争相在海外霸占殖民地，把侵略的魔掌伸向辽阔而富饶的亚洲。
1．列强的魔掌伸向亚洲（板书）2．英国对印度的侵略（板书）印度成了英国在亚洲的主要简略对象。
19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
英国是怎样进行侵略的呢？（指导学生看书后回答，注意看图。
）小结。
英国对印度的这种长期统治和掠夺使印度各阶层极为不满，因此导致了强烈的反英斗争和起义。
3．印度民族起义（板书）投影出示以下问题，学生看书讨论找出答案。
（1）这次民族起义的时间？（2）起义的导火线是什么？（3）起义的中心城市在哪？斗争情况如何？认识起义中的几个主要地点。
（4）起义中出现的民族女英雄是谁？我们应向她学习什么？（学生看书并进行讨论，总结出答案。
）投影《印度民族起义》图。
学生逐个回答每一个问题，教师分别总结。
强调：占西女王肩负民族大义，挺身赴难，卫国保家，率众同外敌拼死搏斗，表现了威武不屈的精神，这种为民族解放献身的品格是值得我们学习的。
亚洲的民族民主运动·教案示例之二教案示例之二第4课亚洲的民族民主运动教材分析西方资本主义国家在工业革命以后对亚洲侵略加剧。
英国把印度作为在亚洲侵略的主要对象，在英殖民势力压迫下，印度在1857年～1859年爆发了民族大起义，这是印度反对外来压迫，争取民族自由独立的解放运动。
随着资本主义向帝国主义过渡对亚洲侵略更加剧，各国民族危机不断加深。
亚洲殖民地半殖民地国家广泛地开展反帝反封建的资产阶级民主革命。
教材着重介绍了印度、伊朗和土耳其的革命。
这些革命总体上失败了，但也取得了不少成果，开辟了亚洲人民斗争的新阶段，标志着亚洲的觉醒，也表明了亚洲各国人民已作为一支反对帝国主义的强大力量登上了国际斗争的舞台。
教学目的1.基础知识：英国对印度的侵略；印度1857年～1859年反英民族起义；英国对印度侵略的加深；印度1905年～1908年民族运动的新高涨；伊朗沦为半殖民地；伊朗资产阶级革命；土耳其沦为半殖民地；土耳其资产阶级革命。
2.思想教育：①通过对占西女王事迹的讲述，激发学生学习民族英雄勇赴国难、保卫家乡、英勇献身的爱国主义精神。
②通过对印度民族运动的高涨、伊朗资产阶级革命和土耳其资产阶级革命的讲述，使同学认识到这些国家人民的斗争，虽然都失败了，但都在民族民主革命的历史上写下了光辉的一页。
3.能力培养：以“亚洲人民是怎样觉醒的”做本课小结，培养学生分析、比较和概括能力。
教学重点和难点重点：西方资本主义国家对亚洲侵略的深化；印度民族起义和运动的新高涨。
难点：亚洲人民的觉醒。
教学方法讲述、讨论法。
教学过程（导入新课）提问：工业革命产生了哪些影响？世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段是在什么时候？（学生回答略）在世界资本主义国家发展过程中他们对亚非拉美进行日益加剧的侵略和掠夺，给这些地区造成了严重的影响，这三大洲也大体在同一时期内掀起了民族主义运动的浪潮。
我们今天讲亚洲的民族民主运动。
（板书课题）（讲授新课）一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧（板书）西方国家在完成工业革命以后为强占更多的销售市场和原料产地，争相在海外霸占殖民地，辽阔富饶的亚洲是他们争相蚕食的目标。
亚洲的民族民主运动·教案示例之一教案示例之一第4课亚洲的民族民主运动安徽毫州市第一中学罗永伟教学目的一、学生掌握的知识：印度民族起义。
1905—1908年印度民族运动。
伊朗资产阶级革命。
土耳其资产阶级革命。
占西女王。
提拉克。
二、学生应认识：1.工业革命后，西方列强积极向亚洲扩张，将亚洲纳入它们的殖民体系。
亚洲各国殖民化加深、民族矛盾激化，终于酿成了亚洲的反殖革命风暴，印度是最突出的代表。
2.19世纪末—20世纪初，由于帝国主义侵略加深，亚洲各国民族危机加深。
随着各国民族资本主义的发展，亚洲掀起了资产阶级领导的反帝反封建斗争的高潮。
3.占西女王、提拉克等人的事迹，充分体现了他们坚强的民族意志和强烈的爱国王义感情。
三、能力培养：l.亚洲各国民族民主运动的学习，培养学生综合分析问题的能力。
如亚洲民族民主运动及其新发展与资本主义发展趋势的联系；从印度民族运动参加阶层的分析、讨论爱国主义问题。
2.进行运用历史唯物主义观点分析问题能力的培养。
如亚洲民族民主运动不是孤立现象，它是资本主义发展趋势的必然反映；民族、国家与个人利益的关系探讨。
教具使用1.《英国对印度蚕食》放大图2.《印度民族起义》图3.英国殖民者在印度作威作福图片4.《20世纪初的伊朗》图5.《土耳其领土的丧失》图6.《亚洲的民族民主运动简表》教学方法启发式、谈话式教学过程导入新课：提出问题“19世纪末到20世纪初，资本主义的发展趋势如何？它对世界局势产生了怎样的影响？”学生回答（略）。
总结：19世纪末、20世纪初，由于科技革命的推动，主要资本主义国家的经济迅速发展，出现了垄断组织。
垄断组织操纵国家经济命脉，进而控制国家政权。
垄断资产阶级积极向外扩张，出现了重新瓜分世界的斗争。
殖民地、半殖民地国家反侵略反封建斗争高涨。
下面我们就来学习亚洲的民族民主运动。
（板书本节课标题）一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧（板书）问：什么是工业革命？后果怎样？答：工业革命就是大机器生产取代工场手工业生产的过程，是一次技术革命。
这使资本主义社会日益分化成两大直接对立的阶级。
即资产阶级和无产阶级；欧、美资本主义国家随着工业革命的完成，生产力有了巨大发展，成为发达国家。
总结：显然，伴随着欧美各国完成工业革命，成为强大的工业国，它们在亚非许多国家和地区倾销商品、掠夺原料，进行残酷的剥削，造成了那些国家的落后。
亚洲是列强侵略的重点地区，而印度则又是英国侵略的主要对象。
1.英国对印度的侵略和掠夺（板书）（先要求学生阅读22页第一小目文字）问：近代英国是怎样侵略和掠夺印度的？（待学生回答后，结合《英国对印度的蚕食》图）总结：①十八世纪中期开始逐步蚕食印度。
②到19世纪中期已占据了印度大约2/3的土地。
（图中右斜线部分和竖线部分即是。
）③剩余的左斜线部分是封建王公领地。
同学们可以看出，它们多位于印度中部地区。
英国同样通过控制封建王公而间接统治这些地区。
所以从这张图上可以看出英国对印度的侵略之重和印度民族危机之深。
为了更好地控制印度，英国殖民者还招募了一些印度人进入殖民军队加以训练。
叫做“士兵”。
问：英国对印度的侵略带来了怎样的后果呢？2.殖民侵略和掠夺的后果（板书）（先让学生阅读第22页小字第一段，最后展示《英国殖民者在印度作威作福》图片。
这是根据一幅摄于1860年的照片复制，它是英国殖民者在印度作福作威的骄横袖态和印度人民屈辱地位的真实写照）总结：显然，英国对印度的巧取豪夺，从印度榨取大量财富。
然后把这些财富运往英国本土，促成了英国工业的突飞猛进，19世纪中期英国成为“世界工场”。
而印度则是经济凋敝饿殍遍野。
（插问：这正好印证了马克思论述资本积累罪恶的一句什么话？答：血腥性质。
）印度各阶层对英国殖民者的怒火，终于爆发为1857－1859年的民族起义。
二、印度民族起义（板书）问：这次民族起义的导火线是什么？起义的中心有哪几个？答：导火线是密拉特事件。
起义的中心是德里和占西等地。
（展示《印度民族起义》放大图，让学生看清密拉特、德里、占西的位置）1.密拉特事件（板书）1857年，密拉特的部分士兵因为拒绝使用涂有牛、猪油脂的子弹（因为士兵多信仰印度教和伊斯兰教。
印度教视牛为圣物，伊斯兰教忌食猪油）而被判刑，激起了广大士兵和市民的极在愤怒。
先是士兵发动起义，接着广大群众和市民涌跃参加。
起义军很快进占德里，建立行政机构。
问：有哪些阶层参加到起义斗争中来？是什么原因促使他们参加到斗争中来的呢？答：（让学生讨论回答后总结。
）参加阶层有农民、手工业者、士兵、封建王公。
农民、手工业者：英国为了本国工商业的利益需要，强迫印度人民少种粮食，多种棉花，由于英国棉丝品的倾销，挤垮了印度棉纺业。
而少种粮食则加重了粮荒。
这样，大量破产的农民、手工业者成为起义的主要力量。
士兵：虽为殖民者招募，但受到英国的民族歧视和宗教侮辱。
密拉特事件即是一例。
封建王公：（结合《英国对印度的蚕食》图），英国入侵前，封建王公控制的土地很多，随着英国的蚕食、兼并，封建王公领地迅速减少。
这样，他们与英国殖民当局矛盾激化，在民族革命高潮推动下，也参加到革命队伍中去，并掌握了领导权。
典型事件就是占西女王的遭遇。
（引导学生看第22页小字占西女王的遭遇）。
由此看出，英国的侵略掠夺，与印度的民族矛盾激化，酿成全国范围的民族起义。
从参加的阶层的广泛又可看出这次解放运动具有真正的人民性和群众性。
2.为正义而战（板书）起义爆发后，印度北部和中部的广大地区都被起义者所控制。
各地起义者与英国殖民军进行了激烈的战斗。
我们仅举其中的两例：①德里保卫战（板书）从1857年6月开始，保卫战持续100多天。
起义军民寸土不让，与英国侵略军进行了激烈的巷战，使英军付出了沉重代价。
②占西保卫战（板书）6月，起义烈人烧到占西城。
拉克什米·巴依宣布为占西女王，带领军民日夜奋战，保卫占四。
她的胆识体现了坚强的民族意忐。
l858年3月，英军围攻占西城。
女王已做好应战准备。
她训练了一支强兵，亲自巡视城堡，检查武器.实行坚壁清野，几次打退英军。
经过八天激战，由于力量众寡悬殊，占西女王深夜率十几名骑兵突围。
她挥刀把跟踪而来的英军中尉砍落马下，打退追击的英军。
后转战外地，最后单枪匹马战敌军，不幸牺牲，年仅23岁。
问：印度民族起义中上至占西女王，下至士兵、农民、手工业者都参加了战斗、我们从他们身上可以看到什么可贵的品质？答：表现了他们坚强的民族意志和强烈的爱国主义感情。
问：从他们的行动上，应验了我国古代的学者顾炎武的一句什么名言？“天下兴亡，匹夫有责。
”3.起义的失败和意义（板书）这次起义给英国殖民统治以沉重打击。
英国急忙从各地调兵前来镇压起义，把原来要开往中国的侵略军也调来印度。
这次起义客观上支援了亚洲其他国家的革命运动。
（插问：此时，中国爆发了什么革命？答：太平天国运动。
）问：那么这次起义失败的原因有哪些呢？（在学生回答后总结为）：①力量强弱悬殊，②起义力量分散，③封建王公动摇甚至投敌。
这次起义虽然失败了，但印度人民的反英斗争一直没有停止。
到20世纪初，印度民族运动又发展到一个新阶段。
三、印度民族运动的新高涨（板书）问：20世纪初，亚洲有哪几个国家爆发了资产阶级革命？想一想，它与这一时期的什么历史现象相联系？答：有印度、伊朗、土耳其、中国。
这一时期各国革命运动高涨是与主要资本主义国家完成向帝国主义过渡有联系。
我们首先看看印度民族运动的情况。
1.英国对印度的掠夺（板书）问：向帝国主义过渡时期，英国是怎样掠夺印度的？（让学生阅读第24页小字部分，然后回答）总结：可见，英国在政治上加强对印度管辖，表现在英王维多利亚任印度女皇。
经济上操纵印度经济命脉，肆意掠夺财富；文化上愚民同化；连驻印度总督寇松也不得不承认：没有印度就没有大英帝国。
问：国大党的成立又表明了什么？答：表明印度民族资产阶级队伍的壮大。
显然，以上两个因素是民族运动高涨的主要原因。
2.民族运动的高涨（板书）（归纳、讲解并副板书以下内容）初期：罢工、罢市；抗捐税、抑制英货；中期：提出“自治”要求；（左派推动）高潮：孟买十万工人罢工。
总结：这次运动的高潮是孟买十万工人罢工，其特点是国大党左派起到了推动作用（使用提拉克在法庭上的插图），无产阶级成为运动的主力。
（其意义可引导学生看第24页方框引文。
）四、伊朗资产阶级革命（板书）1.帝国主义对伊朗的侵略（板书）问：20世纪初，帝国主义是怎样侵略伊朗的？答：（展示《20世纪初的伊朗》图）伊朗古代曾是波斯帝国，以伊斯兰为国教。
由于伊朗资源丰富，成为帝国主义，尤其是英俄帝国主义争夺的目标。
列强通过军事侵略和奴役性条约，攫取到许多政治和商业特权。
后来，英、俄又分别把伊朗南、北部划作自己的势力范围。
伊朗逐渐沦为半殖民地国家。
（见图，找出各自范围。
）问：列强的侵略给伊朗造成了怎样的后果？答：由于政治腐败和外国侵略，农民、手工业者纷纷破产，农业连年歉收。
1905—1911年，伊朗终于爆发了资产阶级革命运动，揭开了反帝反封建斗争的新页。
2.伊朗资产阶级革命（让学生阅读此段文字后，让一至二位学生把它改编成小故事讲解，以训练学生组织、加工材料和运用自己语言表达历史问题的能力。
）总结：伊朗建立起君王立宪政体，是这次革命的高潮。
英、俄与伊朗反动势力联合镇压是这次运动失败的主要原因。
五、土耳其资产阶级革命（板书）1.土耳其的社会危机（板书）问：土耳其的社会危机表现在哪几个方面？（悬挂《土耳其领土的丧失》图，让学生结合课文归纳整理。
在学生答问后总结如下。
）（用如下的副板书或自制图表）①政治腐败，民族矛盾尖锐，成为一座民族牢狱。
②民族独立运动高涨：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、阿尔巴尼亚独立。
③外国分割：英、法、俄、奥、意。
④控制土耳其经济。
2.土耳其资产阶级革命（板书）问：有哪些阶层面对沉重的民族危机挺身参加到斗争中来呢？答：知识分子、下层军官、士兵、人民群众。
问：这次运动的结果怎样？答：先是由知识分子和下层军官组成了“青年土耳其党”。
在其影响下，士兵起义，人民积极参加，废除了素丹哈米德，另立素丹。
土耳其确立了君主立宪政体。
课堂总结（见附表）作业布置1.概述20世纪初期的亚洲民族运动情况。
2.结合教材所给占西女王的有关材料发挥想象，写一篇有关占西女王的小故事。
