人教版三年级数学下册第四单元第9课时《整理和复习》教案

三年级下册数学教案4.6整理和复习人教新课标教案：三年级下册数学教案4.6整理和复习人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是三年级下册的数学内容，主要涉及第四单元的图形与几何知识。

这一单元主要包括了平面图形的认识、面积的计算、轴对称和旋转等知识点。

我们将通过复习这些知识点，帮助学生巩固和加深对数学的理解。

二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够：1. 回顾和掌握平面图形的特征和分类；2. 熟练运用面积的计算方法计算各种图形的面积；3. 理解轴对称和旋转的概念，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是面积的计算方法和轴对称、旋转的应用。

重点是巩固学生对平面图形的认识和理解。

四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备了一些教具和学具，包括平面图形的卡片、面积计算的练习题和一些实际操作的小道具。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些平面图形的图片，引导学生回顾和说出各种图形的名称和特征。

2. 复习平面图形：我会给学生发放平面图形的卡片，让他们两两配对，互相说出图形的名称和特征。

然后我会邀请几名学生上来展示他们的配对结果。

3. 面积计算复习：我会通过一些实际的例子，引导学生回顾和掌握面积的计算方法。

我会让学生尝试计算一些图形的面积，并及时给予指导和反馈。

4. 轴对称和旋转复习：我会通过一些实际操作的小道具，引导学生理解和掌握轴对称和旋转的概念。

我会让学生尝试找出一些轴对称和旋转的图形，并进行实际的操作演示。

六、板书设计我会在黑板上设计一些图形的示意图，并在旁边标注出它们的名称和特征，以及面积的计算公式。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生回家后，找一些实际的物体或图片，尝试计算它们的面积，并记录下来。

答案：根据实际情况而定。

2. 请学生画出一些轴对称和旋转的图形，并写出它们的名称和特征。

答案：根据学生的画法和描述而定。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对平面图形的认识和面积的计算方法掌握得比较好，但在轴对称和旋转的应用上还有待加强。

小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习内容：教材P42—43整理与复习（一）学习目的：1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。

2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评价。

3、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。

4、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之间关系。

5、发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

学习过程：一、导入：这节课我们将上一节“整理与复习（一）”课，对我们前四个单元所学的.知识进行复习。

二、整理与复习：1、回忆知识点。

提问：前四个单元，你都学到了什么？教师根据学生的口答出示板书，如下所示：整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算一、乘除法一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算知道从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同学会正确认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状二、观察物体学会根据一定的指令正确搭出立体图形学会正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置了解克、千克、吨的实际重量三、千克、克、吨掌握克、千克、吨之间的关系，学会简单的换算两、三位数乘一位数的乘法四、乘法因数中间或末尾有0的乘法连乘教师指出：我们还学习了利用所学知识解决生活中的简单问题。

2、讨论疑难点。

提问：通过这四个单元的学习，你认为哪些问题是学习上的难点？指名口述，教师根据学生回答的具体情况进行有针对性的指导。

如：有的学生可能会说1千克、1克、1吨到底有多重，我还不太清楚。

教师可以让学生看一看、掂一掂、想一想、比一比、议一议等方法让学生再认识。

第4单元第9课时整理和复习（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固本单元所学知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 本单元所学知识的整理和复习。

2. 各类题型的解题方法和技巧。

3. 学生易错题、难题的分析和讲解。

三、教学过程1. 教师引导学生回顾本单元所学知识，梳理知识体系。

2. 教师针对本单元的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3. 教师组织学生进行课堂练习，检验学生的学习效果。

4. 教师针对学生练习中的问题进行讲解，帮助学生解决问题。

5. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生的整体学习效果。

五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的思维水平。

3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

4. 结合生活实际，创设问题情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六、教学资源1. 教材：人教版三年级数学下册。

2. 教学课件：PPT课件、教学视频等。

3. 练习题：同步练习、课后作业等。

七、教学注意事项1. 关注学生的学习需求，调整教学进度，确保教学质量。

2. 注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。

4. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

八、教学反思1. 教学内容是否覆盖了本单元的所有知识点？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 学生的学习效果是否达到预期目标？4. 如何改进教学，提高学生的学习兴趣和成绩？通过本课时的整理和复习，希望学生能够对本单元的知识有更深入的理解和掌握，为后续学习打下坚实的基础。

三年级下数学教案整理和复习人教版在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。

这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。

在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。

我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。

在教学难点和重点方面，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。

因此，我会特别强调这些知识点，并通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生理解和掌握。

为了更好地进行课堂教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器、剪刀、直尺、彩笔等，以便学生在复习和整理知识时能够更加直观和清晰地理解和掌握。

在板书设计方面，我会将每个知识点的重要概念和公式用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够一目了然地理解和记忆。

在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生反思自己在复习和整理过程中的优点和不足，并思考如何改进和提高。

同时，我也会鼓励他们拓展延伸，探索更多相关的知识和问题，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

希望通过今天的复习和整理，学生们能够更好地理解和掌握我们在三年级上学期的学习内容，提高他们解决实际问题的能力。

同时，我也希望通过我的教学，能够激发他们对数学学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。

这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。

在这些知识点中，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。

在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。

我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。

例如，我会让学生分组讨论如何计算一个不规则图形的面积，并让他们尝试找到合适的分割方法来计算面积。

第4单元两位数乘两位数
课题整理与复习复习课
教学目标
知识与技能
巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

过程与方法
通过分步、多层次练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

情感态度与价值观
使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

教学重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点解决生活中的实际问题，用多种方法思考解决问题。

教学准备多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程
一、复习导入
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、基础练习
1.教材第58页整理和复习第1题。

先组织学生在教材上完成,然后集体订正。

组织学生在小组中议一议题目的问题,互相说说,然后指名学生说一说。

2.教材第59页练习十三第1~3题。

学生独立完成,集体订正。

3.教材第59页练习十三第4、5题。

师生先共同回顾解决问题的方法和步骤，然后让学生读题，了解题中信息。

指定两名学生板演,其余学生在练习本上完成。

教师巡视,集体订正,对存在的问题再进行强调讲解。

三、提高练习。

整理和复习
教学目标：
1、通过对两位数乘两位数的笔算方法的整理，让学生系统地掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、结合相关练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

重点、难点：
掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

教学过程：
一、练习整理
1、口算练习（P69—1）
2、笔算练习
23×33 56×47
3、说说计算的方法。

4、两位数乘两位数的笔算时要注意什么？
二、基本练习
1、P69—2
连线：要求学生先笔算再连线。

2、P67—5
学生选择两题计算后同桌批改纠错。

三、解决问题
1、P69—3
①学生说说图上提供的信息。

②学生独立解答。

③交流小结。

2、P69—4
学生独立解答全班交流。

《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图（1）本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。

（2）第1题教材首先呈现了一个两位数乘两位数的表格，让学生计算并填空；接着通过两个问题全面回顾本单元所学的口算和笔算知识；最后通过小精灵的提问“笔算时要注意些什么”，突出本单元的难点，帮助学生复习列竖式计算的法则。

（3）第2题整理的是如何用乘法和除法两步计算解决实际问题。

包含以下几方面的内容：能从题目收集有用信息；能用不同的方法解决同一个问题；会正确列出综合算式；能根据题目的信息提出数学问题；会回顾和反思解决问题的全过程。

教学建议（1）整体建构，用好表格形式系统整理两位数乘两位数的计算。

由于整个表格计算量较大，可将学生分成若干小组、以小组为单位分工整理表格，然后在全班汇总整理。

展示整理的结果时，应让学生结合表格下面的两个问题：进行讨论交流，让全体学生在交流中有所发现、，有所感悟。

在此基础上，师生共同总结笔算乘法的计算法则和注意事项，帮助学生建立良好的学习习惯，达到对所学知识合理、完整的知识体系的建构。

（2）对解决问题的整理要关注方法和策略。

教学时，可结合解决第2题的每个步骤，适时追问：“你知道了什么”“你是用什么方法解决的？”“还有什么不同的方法吗？”“你能说说每一步的含义吗？”“你能提出其他数学问题并解答吗？”……让学生不断体会解决问题策略的多样性，同时也提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

编写意图（1）练习十三安排了6道习题。

这些题目是在学生对本单元知识进行了整理和复习后进行练习的。

因此，综合性都比较强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力。

（2）第1题和第2题是全面考查学生能否根据本单元所学的乘法知识进行正确计算。

（3）第3题通过对比练习引导学生比较每组中算式得数的大小，发现其中的规律：每一组乘数的个位数相加都得10，且两组对应的乘数的个位数都相同，第2组的每个乘数都比第1组的乘数大20；第2组的积都比第1组的大1600。

《第四单元整理和复习》教学设计教学目标:1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

2.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学应用意识。

教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教具准备：课件教学过程：一、复习和整理打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习计算学生完成教材58页第一题表格，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意。

（线上教学时间限制题目删改）（一）口算指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

教师总结：两位数乘一位数时，把两位数分成几十和几分别和一位数相乘，再相加。

为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整十、整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个乘数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

（二）笔算指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说笔算的方法。

引导说明白算理。

教师总结。

笔算乘法要注意什么？（三）估算有的时候不需要精确计算的时候，我们可以选择估算。

三、复习解决问题通过教材第58页第二题第1小题练习，引导学生尝试说出出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

再让学生用不同方法解决第2、3小题。

四、巩固练习1.直接写出得数。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2.笔算。

58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363.解决问题。

新人教版三年级数学下册《整理和复习》教案编写意图“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。

关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。

“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。

教学建议让学生自己回忆、梳理。

梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。

可以让学生自己边回忆边梳理和填表。

学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。

适当把握教学要求。

关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。

对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。

注意课内外延伸，拓宽学习渠道。

时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。

有条件的地方和学校，可布置学生课外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。

目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。

编写意图练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。

第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。

解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。

第3题，根据间隔天数推算星期几。

有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。

也可用计算进行推理，但有一定难度。

XX 年是闰年，2月有29天。

先计算出2月1日到3月2日共计31天，31÷7＝4……3。

天是星期三，因此一个周期的最后一天应该是星期二，再接着数三天，最后一天是星期五。

整理和复习【教学内容】整理复习课〔教材第58及第59页练习十三内容〕。

【教学目的】1.稳固复习两位数乘两位数口算、估算、笔算方法。

2.通过对本单元学问点整理，使学生有一个整体相识，培育学生整理概括实力。

3.使学生进一步体会计算与生活亲密联络，增加应用意识。

【重点难点】正确口算、估算和笔算，并能用所学学问正确敏捷地解决实际问题。

【教学打算】投影仪、数字卡片【复习导入】1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。

2.自主整理：用自己喜爱方式进展整理。

3.沟通矫正，优化再建：在四人小组里说说自己想法，相互补充。

4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？〔依据学生答复板书〕①两位数乘两位数；②口算；③估算；④笔算：不进位乘法、进位乘法；⑤解决问题。

【复习讲授】1.重点复习，强化进步。

教学教材第58页第1题。

出示第1题，学生进展小组合作求解答案。

完成后汇报，并说明你是怎样计算？哪些是口算，哪些是笔算？计算都须要留意什么？2.口算练习〔教材第59页练习十三第１题〕。

①说说你是怎么口算。

②总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中０前面数字相乘，再看看两个因数一共有几个０，就在乘积末尾添上几个０。

3.笔算〔教材第59页练习十三第２题〕。

①想一想，你是怎样进展笔算？笔算乘法要留意什么？②总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数个位和十位分别去乘第一个因数，乘得积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得积相加。

留意：笔算时，要留意每次乘得数末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。

4.解决问题〔教材第58页第2题〕。

①读题后学生独立思索，这两道题你选择什么方法做，为什么？②小组探讨：你选择什么方法做，为什么？③汇报：你是怎么想？还有不同想法吗？④总结：我们在解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

【课堂作业】解决问题。