下载文档原格式
1 古诗三首
《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》课中学习单
学习目标
1.比较阅读两首古诗，借助注释说出诗句描绘的情景,感悟诗人表达的情感。
2.通过抓住关键词，想象画面，揣摩人物心理等方法，体会其中的童真童趣。
学习任务
1、读完这两首诗，你发现有什么相同之处？又什么不同之处？
古诗《四时田园杂兴》《稚子弄冰》
相同点都是七言律诗，都写儿童的，都体现了童真童趣，体现了儿童的喜爱之情。
不同点第一首写的农忙时候的村庄，
人们都在繁忙的劳作，儿童学
习种瓜的场景，表现出勤劳和
谐繁忙有序的特点。
是写寒冬时候村庄，表现的是小孩子弄冰玩耍，自得其乐天真烂漫的场景
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描写了孩子们学种瓜的童趣，
傍、学、种三个关键字词表现出乡村儿童的可爱，结合课文插图，我们仿佛看到一个小孩正在生疏笨拙的学种瓜的画面。
3、《稚子弄冰》一诗中，描写了小孩子玩冰的童趣，通过脱、穿、
敲动作描写，让我们看到了小孩子“弄冰”的过程，感受到了他由得意到懊恼的心理变化过程，这是一个多么可爱的孩子。
学习评价
☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）。
《牛和鹅》预习单一、我能做到正确流利地朗读五遍课文。
二、我能用自己喜欢的方式认识课文中要求会认的8个生字。
三、我能理解“无缘无故”的意思。
无缘无故：。
四、在正确的读音后打上“√”1.胳臂（bei bì）要比手臂（bei bì）长。
2.爷爷虽然有病，但为了生活不得不挣（zhèng zhēng）扎着去挣（zhèng zhēng）钱。
五、我会写本课要求会写的生字。
tiān éjiēchùguìxia chítáng bózidàgài rěnùzhuómùniǎo gēbei qīfu六、我能根据课文内容完成练习。
1.作者在文章的开头点出大家的一个认识，即：。
围绕这个认识，作者叙述了我们对待鹅和牛的两种不同的态度：对待牛；对待鹅。
后来，作者对牛和鹅的态度变化是：。
2.我能概括课文的主要内容：七、我能提出不懂的问题或提出有价值的问题。
《牛和鹅》课堂学习单2.阅读《忧伤的老太太》完成练习。
有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。
天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。
一位智者告诉她“”。
从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
（1）你知道智者说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?请填写在文中画横线的空白处。
（2）这个故事对你有什么启示？。
部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.将生字和读音连线，再读一读。
昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描一描，把下面的生字写正确。
“捺”变“点”：不能多一“点”：3．查字典，给多音字组词语。
供：gōng()( ) gòng()( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。
童孙未解供．．耕织。
解：____________ 供：____________稚子．．金盆脱晓冰。
稚子：____________草满池塘水满陂．。
陂：____________短笛无腔信口．．．吹。
腔：____________ 信口：____________内容感知1.《四时田园杂兴》(其三十一)中描写了儿童在桑树下( )。
A．斗蟋蟀B．捉迷藏C．学种瓜2．《稚子弄冰》中的孩子把( )用线穿起来敲打玩耍。
A．铜盆 B.冰 C.银钲3．《村晚》中描写了一个悠闲自在的____________形象。
资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________2祖父的园子学生预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3．给多音字选择正确的读音，打“√”。
明晃．晃(huǎng huàng)摇晃．(huǎng huàng)晃．眼(huǎnghuàng)4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
1古诗三首学习目标：1.认识“昼、耘”等 9个生字，读准 1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。
要求：每位同学把三首古诗各读 3遍。
2.难读字音读一读。
（1）难读字音读一读。
昼出（zhòu）耘田（yún）桑阴（yīn）供耕织（gòng gēng）稚子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬（qìng）水满陂（bēi）浸寒漪（yī）（2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。
要求：把这些词语读 3遍。
3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田/夜绩麻，稚子金盆/脱晓冰，草满池塘/水满陂，1村庄儿女/各当家。
彩丝穿取/当银钲。
山衔落日/浸寒漪。
童孙未解/供耕织，敲成玉磬/穿林响，牧童归去/横牛背，也傍桑阴/学种瓜。
忽作玻璃/碎地声。
短笛无腔/信口吹。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这这 3首古诗朗读录音，然后发给老师。
二、尝试理解诗意。
21.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：（1）范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他从江西诗派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》预习计划第一课《读懂彼此的心》（共2课时）第一课时一、预学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
二、预学重点难点1、学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
2、面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？三、预学内容1、请听音乐《我爱我的家》。
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
同学们，请打开从小到大的相册照片，回顾一下我们成长的点点滴滴吧。
虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！2、实话实说（1）我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
（2）看来你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？3、听听父母的心声（1）爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！（2）趁着这个特殊的假期，我们和爸爸妈妈敞开心扉，好好的说说心里话吧，并且将它们录制下来，上传班级群。
只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
日期：班级：姓名：学号：一、自主试学：试读、抄写单词并翻译。
组内检查试学成果。
翻译：PEP 小学英语五年级下册Unit 2A 部分Let’s talk 检测单二、合作互学：自己尝试中英文配对，小组核对。
1.Do you like the music,children?2.Today we’ll draw the seasons.3.Which season do you like best?4.Winter.I like snow.5.I like Spring.It’s pretty. A.你最喜欢哪个季节？B.今天我们画四季。
C.孩子们，你们喜欢音乐吗？D.我喜欢春天。
它很漂亮。
E.冬天。
我喜欢雪。
三、拓展研学：从方框中选出句子的相应答语，将正确选项填入题前括号内。
()1.Do you like the music ？()2.What is it ？()3.Which season do you like best ？()4.What's the weather like in spring ？()5.I like snow.四、根据实际情况回答问题。
1.Which season do you like best ？2.What's the weather like in spring ？3.Do you like winter ？4.When do you finish class in the morning?seasonwhichbestwinterspringprettyA.It's sunny and warm.B.No,I don't.C.Me too.D.The Four Seasons.E.Winter.日期：班级：姓名：学号：一、自主试学：看音标选单词、抄写并翻译。
组内检查试学成果。
1[spr ɪŋ]2.['s ʌm ə]3.['ɔ:t əm]4.['w ɪnt ə]5.['si:zn]翻译：PEP 小学英语五年级下册Unit 2A 部分Let’s learn 检测单二、合作互学：翻译下面句子。
统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。
通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。
总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。
1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。
2.从“有趣”走向“可爱”。
本单元是以综合实践活动为主要学习形式。
因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。
3.从书本走向生活。
在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。
4.从自主走向自觉。
同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。
部编版(统编)小学数学五年级下册《课前预习单》一、《课前预单》的目的和重要性《课前预单》是部编版(统编)小学数学五年级下册的研究辅助材料，旨在帮助学生提前预课本内容，加深对知识点的理解和记忆，以便更好地参与课堂研究和提高研究效果。
二、《课前预单》的内容和特点《课前预单》的内容充实而全面，涵盖了五年级下册数学各个章节的重要知识点。
其特点如下：1. 简洁明了：预单的内容经过梳理和筛选，以精炼的方式呈现给学生，减少了冗余和重复的部分，使学生更容易理解和记忆。
2. 练丰富：预单提供了大量的练题，涵盖了各个知识点的不同难度和题型，让学生有更多机会巩固所学知识并提高解题能力。
3. 知识拓展：预单还包含了一些拓展性的问题和思考题，帮助学生深化对知识的理解和应用，培养学生的思维能力和创新思维。
三、如何使用《课前预单》1. 提前准备：在每节课之前，学生应提前准备好相应章节的预单，并准备好笔、纸等研究工具。
2. 阅读理解：学生应认真阅读预单的内容，理解每个知识点的概念、特点和应用方法。
3. 练训练：学生应完成预单中的练题，可以逐题解答或者作答后对比答案，找出自己的不足之处，并加以纠正。
4. 思考拓展：学生可以尝试解答预单中的拓展性问题和思考题，思考不同解法和应用场景，提升自己的思维能力和创新思维。
四、预单的评估和反馈老师可以通过批改学生的预单来评估学生的理解程度和掌握程度。
同时，老师还可以给予学生反馈，指导学生改正错误和提高研究效果。
尽管《课前预单》是学生个人的研究辅助材料，但学校和家长都可以对学生的预情况进行监督和关注，以促进学生的主动研究和提高研究成绩。
五、总结《课前预习单》作为部编版(统编)小学数学五年级下册的学习辅助材料，具有重要的作用和意义。
学生应在每节课之前认真预习，完成预习单中的练习题和思考题，并根据批改和反馈不断提高自己的学习效果。
学校和家长也应对学生的预习情况进行监督和关注，以营造良好的学习氛围和促进学生的全面发展。
第四单元《分数的意义》第1课时 分数的意义（1） 【独立自主学习】自读教材45-46页2遍，然后独立完成下面问题：1、说说分数的意义。
2、一个整体怎样表示？把它叫做什么？3、说一说的含义。
【合作互助学习】1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。
2、完成练习十一的1—6题。
【展示引导学习】全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【评价提升学习】1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？2、听口令，抢答。
① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( );4份是它的( )。
② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )。
③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( );3份是它的( )。
④ 20个苹果，平均分成2份，每份是它的（ ），平均分成5份，3份是它的（ ），平均分成20份，8份是它的（ ），平均分成40份，20份是它的（ ）。
3、指出下面直线上A 、B 、C 各点分别表示几分之几？41A B C 13 41 4 1 2第2课时分数的意义（2）第3课时分数与除法的关系第4课时分数与除法的关系的应用第5课时真分数和假分数（1）2、说出四个分母是7的真分数。
3、说出3个分数值是1的假分数。
4、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。
学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：第6课时真分数和假分数（2）假分数 真分数 带分数3、判断。
（对的打√，错的打×） ①、真分数一定小于假分数。
（ ）②、假分数都大于1。
（ ）③、带分数都比假分数大。
（ ）④、分数分为真分数、假分数、带分数三种。
（ ）⑤、分母是4的假分数有无数个，而真分数只有3个。
（ ）4、（1）、写出分母是5的所有真分数（ ）。
（2）、写出分子是5的所有假分数（ ）。
（3）、a 和 b 都是大于0的整数，当a( )b 时，是真分数； 当a( )b 时，它是假分数；当a( )时，它能化成整数。
5、练习十三的1-5题。
学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：ab第7课时真分数和假分数（3）第8课时 分数的基本性质（1） 【独立自主学习】1、120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍,商是多少？ 被除数和除数都缩小10倍呢？2、比较下列每组数的大小。
3、把下面的分数改写成两个数相除的形式。
=( )÷( ) =( )÷( ) 4、自读教材57页2遍，然后独立完成下面问题：什么叫分数的基本性质？【合作互助学习】在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。
【展示引导学习】1、温馨提示：我们可以运用（ ）性质来解决这个问题。
要注意分子和分母要同时乘或同时除以0以外的相同数。
4、12÷4 = ( 12×3 ）÷（4 ×3 ) = ( 12 ÷2 ）÷（4 ÷2 ) =在整数除法中，被除数和除数同时（ ）或者（ ）相同的数（0除外）,（ ）不变。
【评价提升学习】1、 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？2、完成练习十四1-7题。
()5343()2042015328573第9课时分数基本性质（2）第10课时最大公因数第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题第12课时约分第13课时求最大公因数和约分的练习课第14课时最小公倍数第15课时求最小公倍数解决实际问题第16课时通分第17课时通分练习课第18课时分数和小数互化第19课时 分数和小数互化练习课【独立自主学习】1、13 = ( )18 = ( )39 = 12( )2、在35 、78 、617 、1112 、940 和427 中，能化成有限小数的有（ ）。
3、完成练习十九6、7、8题。
【合作互助学习】1、填表。
用小数表示用分数表示用复名数表示2.3千克314 千米4.05吨5小时36分2、比较每组数的大小。
（1） 0.3、415 和25 （2）58 、25 和34 （3） 1425 和0.52【展示引导学习】1、举例说一说你是怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？2、在数轴上面空中填小数下面填分数：3、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号。
14 ○ 512 ○ ○ 650千克○1320 吨 【评价提升学习】1、李村民兵进行武装泅渡钱塘江训练，第一次用了1.4 小时，第二次用了小时，哪一次快些？2、比较每组数的大小。
用＜连接起来(1) 0.75、 56 和0.879 (2)334 和3.8 (3) 45 、0.875和893、找规律0.3= 39 = 13 0.36= 3699 = 4110.189= 189999 = 737 0.142857= 142857999999 = 17 根据以上方法，请你将0.81，0.185化成分数。
4、判断。
正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。
（1）ba等于a 除以b 。
（ ）51213445第20课时整理和复习第5单元《图形的运动（三）》第1课时旋转（1）【独立自主学习】1、生活中你见过哪些旋转现象？2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？（2）指针是绕哪个点旋转？（3）向什么方向旋转？转动了多少度？（4）试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；从“1”到“”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了°；从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了°。
3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？【合作互助学习】1、小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。
2、例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90º，观察三角尺的位置是如何变化的。
（1）在小组内说说你的发现。
（2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。
【展示引导学习】你知道方格纸上图形的位置关系吗？(1)图形B可以看作图形A绕点（）顺时针方向旋转90°得到的。
(2)图形C可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转（）得到的。
(3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形（）所在位置。
(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转（）得到的。
【评价提升学习】1、看右图填空。
（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向（）。
（2）指针从“10”绕点O逆时针旋转90°后指向（）。
2、完成教材第85页“练习二十一”第1-3题。
第2课时旋转（2）【独立自主学习】画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形（第84页例3）。
（1）分析题意：绕点O旋转，点O的位置应该（）。
只要找出点A和点B（）方向旋转（）度后的位置连线即可。
（2）画一画。
先画点A´,OA´( )于OA,点A´与点O的距离是（）格。
再画B´，OB´（）于OB,点B´与点O的距离是（）格。
最后连接线段A´B´，形成三角形A´OB´。
【合作互助学习】1、小组内交流【独立自主学习】的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。
2、想一想、议一议，在方格纸上按要求画出平面图形旋转后的图形时应注意什么问题？3、做一做，你能在方格纸上画出把三角形AOB绕点O逆时针旋转90度后的图形吗？【展示引导学习】（1）如下图，长方形的两条对称轴相较于点O，绕点O旋转长方形，你能发现什么？按上面的方法试一试，你发现下面的图形有什么特点？（2）阅读第86页你知道吗？感受利用平移、对称、旋转设计图案带来的美感。
【评价提升学习】1、练习二十一，第4、5题，在书上独立完成，集体交流。
、2、利用下图在右边的方格中设计精美的图案，可将平移、对称和旋转变换组合应用。
第3课时 旋转(3)【独立自主学习】下面是智慧星图案，你知道它是如何通过图形A 得到的吗?填填看。
1、图形B 可以看作是图形A 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的。
2、图形C 可以看作是图形B 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的。
3、图形D 可以看作是图形C 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的。
【合作互助学习】例4：下图是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
1、阅读与理解通过读题，我知道了要把方格纸上标序号的七巧板经过（ ）或（ ）填到鱼图上去；还要观察每块板在方格纸上是怎么（ ）或（ ）的。
2、分析与解答试着在下面的鱼图中画出轮廓，标出序号。
并在小组内互相交流自己的解决方法。
【展示引导学习】回顾与反思：你是通过什么方法解决问题的？还有其他的答案吗？试着在下面画出来！并在全班展示交流。
P QI OA B C D【评价提升学习】1、教材第87页做一做。
2、练习二十二第1题。
观察下面三组图形，你能发现什么？（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？第4课时图形的运动练习课【独立自主学习】1、回忆一下，我们已经学习过哪些图形的运动方式？有什么异同点？2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？3、解决图形的问题，（）是一种很好的方式。
【合作互助学习】全班展示独立自主学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组与组之间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【展示引导学习】1、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。
2、请你用右图在方格纸中拼出熊猫头像，并说一说你的操作过程。
【评价提升学习】1、根据前三幅图找出规律，完成第四幅图。
2、看下图填空。
图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的。
3、按要求绘制图案。
①②③M N。
