下载文档原格式
精品文档用心整理1.1十几减91•填一填。
9+( )=11 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=172•桌上有13个桃子，小猴子买了 9个，还剩多少个桃子？ 分析与解答：求还剩下多少个桃子，可以用原有的桃子13个减去 卖出的9个,列式为13-9。
(1) 计算时可以先减去()个，再减去( )个，这种方法叫作平十法。
(2) 也可以从10里面直接减去9个剩()个，然后加上原有的3个,一共是()个，这种方法叫作破十法。
⑶还可以算减法想加法:9+()=13,所以13-9=()，这种方法叫作想加算减法。
4. 15-9=()17-9=()5•小明过生日，点燃了 11支蜡烛，吹灭了 9支。
还有多少支没灭?()-()=()(支)温馨 知识准备:9加几的计算方法等相关知识。
提学具准备：13张桃子图片。
站故知新新课先知心中有数3•十几减9可以用()、(方法计算。
)等多种示1.2 5 6 82.(1)3 6 (2)1 4 (3)4 43.平十法破十法想加算减法4.6 85.11-9=2精品文档用心整理参考答案精品文档用心整理1.2十几减& 71. 算一算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9=10-9=18-9=11-9=2. 思考:8、7加一个数时，是怎样计算的？3. 读教材第5页例2。
分析与解答：求还剩几把，就是求15-8的差是多少，我们可以借助摆小棒的方法来解 答。
（1）从15根小棒里先拿走5根,再拿走3根，结果还剩（新课先知)=10 10-( )=7（2）我们还可以从10根小棒里拿走8根，还剩（）根,这样和原来的5根相加最后得（ ）根。
（破十法） 曲0一8=（)( )+5=7 ⑶因为8+（)=15,所以 15-8=( 8+()=1515-8=(）。
（想加算减法） ）心中有数4.计算十几减8、7时，可以用平十法、破（）法及想（）算减法等多种方法计算。
5•看图列式计算。
预习检验14-8=（ ） 16-7=（）6.在括号里填上合适的数。
一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。
2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。
例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。
再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。
作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。
苏教版一年级下册数学全册导学教案第 1 课时十几减9 【教学内容】十几减9 【教学要求】 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9= 二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？【学生活动与教师关注】为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
一年级下册数学导学案4.1 整十数加、减整十数苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过苏教版一年级下册数学第4章第1节的内容来学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们在生活中什么时候会用到整十数加、减整十数呢？2. 讲解概念：当我们需要计算一些物品的总价时，比如苹果，每斤3元，买了2斤，我们就会用到整十数加、减整十数。
这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数。
3. 例题讲解：比如我们要计算20+30，这就是整十数加整十数。
我们先将个位数相加，得到0，然后再将十位数相加，得到5，所以20+30=50。
4. 随堂练习：请大家计算一下20+40，3020。
5. 讲解方法：整十数加、减整十数，我们先将个位数相加或相减，然后再将十位数相加或相减。
6. 练习巩固：请大家计算一下40+50，6050。
六、板书设计整十数加整十数：个位数相加，十位数相加整十数减整十数：个位数相减，十位数相减七、作业设计70+20，8030，9040，50+602. 答案：70+20=90，8030=50，9040=50，50+60=110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加、减整十数的计算已经掌握得很好，但在实际应用中还需要加强。
下节课，我将通过一些生活中的实例，让学生们更好地理解和运用整十数加、减整十数。
同时，我也会引导学生进行一些拓展延伸，比如整百数加、减整百数，让学生们能够灵活运用所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是非常重要的一环。
一20以内的退位减法第1课时十几减9【教学内容】教材第1～2页。
【教学目标】1．经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
【教学重点】正确口算十几减9的退位减法。
【教学难点】理解和掌握“十几减9”的计算方法。
一、情境导入出示挂图：星期天早上，小猴子到猴妈妈的水果店去买桃，小猴子对猴妈妈说：“我要买9个桃。
”同学们，从图上你们知道了什么呢？学生互相说图意。
13个桃，卖出去9个，还剩多少个？解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答，板书算式：13－9＝二、探究新知你是怎样算的？如果你是小猴，你准备怎样从13个桃里拿走9个呢？1．主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13－9，看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4方法2：先从10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10－9＝1 1＋3＝4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13－3－6＝4方法4：想加算减。
(因为9＋4＝13，所以13－9＝)小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢？介绍给同桌小朋友们听。
2．试一试。
计算12－9和16－9(“想想做做”第1题)。
(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固练习1．做“想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。
2．做“想想做做”第3题。
让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
第一单元《减法》第一课时十几减9班级___________ 姓名________________ 评价___________________ 1、我会思考你准备怎么样算13－9 把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
我会创造你能自己编一道用十几减9 解决的实际问题吗第二课时练习一班级____________ 姓名________________ 评价____________________ 1、我会思考9+（）=12 12－9=（）你有什么发现把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
我会整理你能自己整理十几减9 的算式吗你是按什么顺序整理的第三课时十几减8班级____________ 姓名 _______________ 评价____________________ 1、我会思考你准备怎么样算15－8 把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会创造你能自己编一道用十几减8 解决的实际问题吗第四课时练习二班级____________ 姓名 ________________ 评价____________________ 1、我会思考8+（）=12 12－8=（）你有什么发现把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会整理你能自己整理十几减8 的算式吗你是按什么顺序整理的第五课时十几减6、5、4、3、2班级___________ 姓名_________________ 评价____________________ 我会思考仔细观察课本P9 页的图，你能说一说图意并列出两道减法算式吗我能发现你有什么发现第六课时练习三班级___________ 姓名_________________ 评价____________________ 我会整理你能自己整理十几减6、5、4、3、2 的算式吗你是按什么顺序整理的我会创造你能自己编一道用十几减6、5、4、3、2 解决的问题吗第七课时复习班级___________ 姓名_________________评价 ______________ 我会整理你能自己整理这个单元的减法算式表吗我能发现观察自己整理的表格，说一说你有什么发现第二单元《认识图形（二）》第一课时认识长方形、正方形、三角形、圆班级___________ 姓名_________________ 评价____________________试一试，相信我能行借助身边的物体分别画出一个长方形、正方形、三角形、圆。
十几减9教学内容：教科书第1-2页的内容教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个？应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
一年级下数学导学案-复习-苏教版课程简介本导学案是一年级下学期数学复习课程，适用于使用苏教版教材的学生。
本课程旨在帮助学生对于一年级下学期所学习的数学知识进行复习，加深对数学知识的理解和掌握，并为下一学期的学习打下坚实的基础。
复习内容一、数字1. 数字的认识•数字0-100的读法、写法及比较大小•数字的奇偶性2. 100以内的加减法•十以内数的加减法•十到百之间的整十数的加减法•其他数的加减法3. 数的排列•数的从小到大和从大到小排列•数的顺序数二、几何形状1. 二维图形的认识•点、线、面的认识•圆、矩形、三角形的认识2. 各种形状的分类和比较•形状的分类•各种形状的比较三、时间1. 时间的认识•时间的测量单位•时间的读法•时间的表示方式2. 日常生活中的时间问题•时间的前后顺序•时间的差四、量和质量1. 长度的认识•券长的测量•长度的比较2. 重量的认识•重量的测量•重量的比较五、数据统计1. 数据的收集和表达•数据的收集•数据的图表展示2. 数据的观察和分析•数据的读取•数据的分析学习方法1. 单元测试在复习完成一个单元的知识后，可以进行单元测试来检查自己的掌握情况。
测试题可以在学校老师发给的试题中选择，也可以在网上找到相关题目。
2. 通过练习加深学习对于掌握较困难的知识点，可以通过做相关题目来深化理解和掌握。
练习题可以在学校老师发的习题册中完成，也可以在网上找到相关题目。
3. 老师的辅导如果遇到有困难的地方，可以随时向老师请教。
老师会根据学生的掌握情况给予相应的帮助和指导。
总结通过本复习课程的学习，希望同学们能够更加深入地掌握一年级下学期所学习的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
同学们要坚持每天进行练习并及时向老师请教，相信在大家的共同努力下，一定能够取得好成绩。
第一单元《减法》第一课时十几减91、我会思考你准备怎么样算13－9？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会创造你能自己编一道用十几减9解决的实际问题吗？第二课时练习一班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考9+（）=12 12－9=（）你有什么发现？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会整理你能自己整理十几减9的算式吗？你是按什么顺序整理的？第三课时十几减8班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考你准备怎么样算15－8？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会创造你能自己编一道用十几减8解决的实际问题吗？第四课时练习二班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考8+（）=12 12－8=（）你有什么发现？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。
2、我会整理你能自己整理十几减8的算式吗？你是按什么顺序整理的？第五课时十几减6、5、4、3、2班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考仔细观察课本P9页的图，你能说一说图意并列出两道减法算式吗？2、我能发现你有什么发现？第六课时练习三班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会整理你能自己整理十几减6、5、4、3、2的算式吗？你是按什么顺序整理的？2、我会创造你能自己编一道用十几减6、5、4、3、2解决的问题吗？第七课时复习班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会整理你能自己整理这个单元的减法算式表吗？2、我能发现观察自己整理的表格，说一说你有什么发现？第一课时认识长方形、正方形、三角形、圆班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、试一试，相信我能行借助身边的物体分别画出一个长方形、正方形、三角形、圆。
2、画一画，相信我能发现给你一个长方体，你能画出几种不同的长方形呢？第二课时练习四班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、摆一摆用小棒摆一摆你学过的图形，明天摆给你的小伙伴看一看2、折一折用正方形纸对折（一次，两次），你有什么发现？第一课时认识100以内的数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、摆一摆，相信我能行用你喜欢的方法表示一个几十几的数。
（想一想怎样摆能看得很清楚？）2、试一试，相信我能懂从1数到100（1个1个数，5个5个数，10个10个数）第二课时写数、读数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、拨一拨，相信我能行用计数器拨一个几十几的数，再说一说它的组成。
2、找一找，相信我能发现找一找身边的几十几，说一说它表示什么意思。
第三课时加减法各部分名称班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、读一读，相信我能懂阅读数学课本P26例题，了解加减法各部分的名称，明天的课堂上介绍给同学们。
2、试一试，相信我能发现你能根据这幅图写出四道算式吗？你有什么发现？第四课时练习五班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会创造1编一个数字谜语，让小伙伴猜一猜100以内的数。
2、我会创造2编一道实际问题，用整十数的加减法性解决。
第五课时百数表班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、填一填，相信我能行完成课本P29的百数表。
2、试一试，相信我能发现观察百数表，你有什么发现？第六课时比大小班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会比较请你和家长分别在计数器上拨出一个100以内的数，你会比较这两个数的大小吗？（请记录下来）2、我会总结你能自己总结一下，怎样比较两个数的大小吗？第七课时多一些，少一些，多得多，少得多班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、说一说，相信我能懂你能用多一些，少一些，多得多，少得多分别说一句话吗？2、试一试，相信我能行让家长随意说一个数和50比一比，用多一些，少一些，多得多，少得多说一说。
第八课时练习六班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、数一数，相信我能行和爸爸妈妈一起玩一玩对数的游戏。
（正数、倒数、1个1个数，2个2个数，5个5个数）2、试一试，相信我能懂你知道什么是单数，什么是双数吗？第九课时复习班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会整理想一想，这个单元，我们学习了哪些知识？用你喜欢的方法整理一下。
2、我会思考在这个单元里，你还有什么要提醒小伙伴注意的地方？3、我会选择选一道好题，在课堂上和小伙伴交流。
我们认识的数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、说一说用100以内的数说一句话，记录下来。
2、问一问了解一下家中每个人的年龄，课堂上和小朋友们交流。
第四单元《100以内的加法和减法（一）》第一课时整十数加减整十数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会计算40+30= 70-40=说一说你是怎么算的？2、我会思考想一想，整十数的加、减法与一位数的加减法有什么相同和不同？第二课时两位数加整十数或一位数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会计算45+30= 45+3=说一说你分别是怎么算的？2、我会思考这两题在计算时有什么相同和不同？第三课时求未知数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会自学阅读课本P47例题，和爸爸妈妈说一说这道题的意思。
2、我会思考怎样求出树上原来有多少个桃？你是怎么想的？.第四课时练习七班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会总结已知卖出多少，还剩多少，怎样求原有多少？你能自己总结一下吗？2、我会创造你能自己编一道这样的题目吗？明天的数学课上考考你的小伙伴第五课时两位数减整十数或一位数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会计算45-30= 45-3=说一说你分别是怎么算的？2、我会思考这两题在计算时有什么相同和不同？.第六课时求未知减数班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会自学阅读课本P53例题，和爸爸妈妈说一说这道题的意思。
2、我会思考怎样求出吃了多少个桃？你是怎么想的？练习八1-4预习单班级_________ 姓名_________一、我会整理我们前几节课学习了哪些知识，用你喜欢的方式整理一下。
二、我会选择找一道好题，准备明天与小伙伴们交流。
练习八5-9预习单班级_________ 姓名_________一、我做小老师跟爸爸妈妈说说我们之前学习了什么内容。
二、我做小助手你还有什么需要提醒大家的？两位数加减两位数（不进位、不退位）预习单班级_________ 姓名_________一、试一试，我能行45+31= 67-34=说说你是怎么算的？二、学一学，相信我能懂自学课本第57页，想一想，两位数加减两位数和两位数加减一位数有什么相同和不同？求两数相差多少的简单实际问题预习单班级_________ 姓名_________一、我会做小明有13个花片，小红有8个花片，哪个多？多多少？和爸爸妈妈说说你是怎么想的。
二、我会编编一道比两数相差多少的问题，明天考考你的小伙伴。
练习九1-5预习单班级_________ 姓名_________一、我会整理我们前几节课学习了哪些知识，用你喜欢的方式整理一下。
二、我会选择找一道好题，准备明天和小伙伴们讨论。
练习九6-9预习单班级_________ 姓名_________一、我会整理和爸爸妈妈说一说我们之前学习了什么内容。
二、我会提醒你还有什么想要提醒小伙伴们要注意的？复习预习单班级_________ 姓名_________一、我会教整理一下这一单元学习的新知识，说给爸爸妈妈听一听。
二、我会问还有什么疑问？或者找一道好题，明天课堂上考一考你的小伙伴。
认识1元及1元以下人民币预习单班级_________ 姓名_________一、问一问，查一查，相信你能懂看书第66、67页，或者问一问爸爸妈妈，然后说一说关于元、角、分你都知道了什么？二、试一试，你能行找到你认识的人民币，买一个1元2角的物品吧。
认识大于1元的人民币预习单班级_________ 姓名_________一、认一认，让你发现人民币的秘密生活中，你都见过什么样的人民币，认一认，挑一个你最喜欢的向小伙伴们介绍一下。
二、用一用，你有什么发现记录下你自己用人民币购物的经历吧，明天和小伙伴们说一说。
练习十预习单班级_________ 姓名_________一、我会整理回顾一下我们学习了哪些人民币，跟爸爸妈妈说一说。
二、我会分享你付钱时，有什么经验要跟大家分享吗？小小商店预习单班级_________ 姓名_________一、我活动我快乐顾客和营业员，你想扮演什么？一起办一个小小商店吧，欢迎光临。
二、我交流我快乐小小商店里发生了什么有趣的故事？赶快和小伙伴们说一说。
两位数加一位数（进位）预习单班级_________ 姓名_________ 一、试一试，相信我能行24+6= 24+9=跟爸爸妈妈说说你想怎么算？二、想一想，相信我能说关于两位数加一位数进位加法，你有什么需要提醒大家注意的。
练习十一1-7预习单班级_________ 姓名_________一、我会整理先想一想，再跟爸爸妈妈说说你学习了哪些内容。
二、我会选择找一道好题，准备明天考考小伙伴。
练习十一8-13预习单班级_________ 姓名_________一、提醒与分享关于之前所学习的知识，你还有什么要提醒小伙伴的？二、整理一下，我把知识连成串啦想一想两位数加一位数的进位加法与我们之前所学的加法有什么相同点和不同点？两位数减一位数（退位）预习单班级_________ 姓名_________一、试一试，相信我能行30-8= 34-8=想一想你是怎么算的，写下来，明天教教小伙伴。
