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学前教育毕业论文5000范文(通用10篇) 第一篇:学前教育毕业论文5000摘要：随着社会和科技的进步进展，创新型人才已成为促进生产力进展的尤其紧要的因素。
好的人才离不开好的教育，在今后的进展中我国要占据科技进展和技术进步的先机，首先要重视积极培育具有创新思维和创新本领的现代化人才;纵观人在不同阶段思维和学习的特征，在创新型人才的培育中又要特殊重视幼儿创新思维的开发和培育。
创新往往源于差异，源于头脑中的奇思妙想。
每个同学的个性都具有差异性和肯定的想象力，在幼儿阶段，这种差异性又表现得更为明显，想象力也更为丰富。
若能在这一阶段采纳适当的教学方法有针对性地培育幼儿的创新性思维，往往能取得良好的效果，以促进幼儿进展成为具有创新思维和创新本领的优秀人才。
关键词：幼儿教育;创新性思维;培育;探讨一、幼儿的思维特征与学习特点人的进展分为多个阶段，在不同阶段，人的思维特征和学习特点是存在差异的。
其中，幼儿阶段是一个人脑力和爱好的形成和开发阶段，同时也是一个人今后思维和学习习惯形成的极其紧要的阶段。
在思维方面，幼儿对四周的事物有着浓烈的奇怪心和丰富的想象力，在这一阶段中他们的想法往往天马行空而又新颖独特。
在学习方面，幼儿更倾向于简单接受生动形象的事物，因此他们更能接受丰富多彩的授课方式。
因此，在这个阶段倘若能够针对幼儿的思维和学习方面的独特性采纳合适的教学方法来进行教学，在培育幼儿创新性思维上往往能取得良好的教学效果。
二、运用多元授课形式，培育幼儿创新性思维创新性思维并不是靠简单的短时间内加强教学强度就能培育出来，而是需要在长期的日常的教学中通过科学的教学方式的一步一步地培育出来的。
在教学中过程中，要培育幼儿的创新性思维，其中紧要的一点是：老师要针对幼儿的思维特征和学习特点，在日常的教学过程中，通过采纳多样的幼儿感爱好的教学形式，来激发和活跃幼儿的创新性思维。
笔者认为，采纳以下的教学形式对于培育幼儿创新性思维具有明显的效果。
学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性，许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。
这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文，涵盖了不同的主题和方向，适合各种学生参考和借鉴。
1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究，探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。
通过对300名小学生的问卷数据分析，发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性，情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。
此外，实验研究进一步验证了这一结论，表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。
2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录，比较了幼儿教育中常用的各种评估方式（如观察记录、口头交流、标准化测试等）的优缺点和适用情况。
结论表明，不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境，应该根据具体情况综合运用各种评估方式，避免片面追求某种方式。
3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈，探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。
研究结果表明，儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关，频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。
因此，要想支持儿童的阅读发展，家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。
4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述，分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。
结论表明，目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。
因此，应该采取一系列针对性的对策，包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。
5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录，研究了教育游戏的设计原则和方法。
研究结果表明，教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心，注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈，力求使游戏教学更加有趣、有效。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育专业毕业论文(合集六篇)本篇文章将介绍六篇学前教育专业毕业论文，包括：1. 儿童死亡教育在学前教育中的应用2. 学前教育中动手能力培养的研究3. 学前教育中中西方教育理念比较研究4. 学前教育中的情感教育实施研究5. 学前教育中的社会情境教学研究6. 学前教育中情境教学模式的研究1. 儿童死亡教育在学前教育中的应用本文通过对学前教育中儿童死亡教育的研究，认为儿童死亡教育是一项非常重要的任务，可以促进儿童的身心健康发展。
文章提出了多种教学方法，包括孩子们写书信给死者、用诗歌表达对死者的思念、举行追悼会等。
通过这些方法帮助儿童理解死亡，缓解他们对死亡的恐惧和焦虑。
2. 学前教育中动手能力培养的研究文章探讨了学前教育中如何培养儿童的动手能力。
文章提出了趣味性、探究性、实践性和创新性等原则，通过学习如何制作玩具，游戏等活动，培养儿童的动手能力。
文章还介绍了一些实用的教学方法，如素材库、游戏化教学等，帮助教师更好地开展教学工作。
3. 学前教育中中西方教育理念比较研究本文通过比较中西方教育理念的差异，认为中西方教育理念存在着显著的差异。
在理论和实践方面都不同。
本文还提出了许多可以促进中西方教育交流和融合的建议，例如通过交换学生、教师培训等方式，加强中西方教育的交流和合作。
4. 学前教育中的情感教育实施研究本文研究了学前教育中的情感教育，认为情感教育可以增强儿童的情感认知和情感管理能力，提高儿童的生活质量。
文章介绍了情感教育的原则和方法，包括建立情感互助小组、通过互动游戏增加儿童的情感交流、引导儿童表达情感等。
5. 学前教育中的社会情境教学研究文章研究了学前教育中的社会情境教学，认为教育应该与社会实践相结合。
通过教育创造社会情境，帮助儿童更好地理解社会、发展社会技能。
文章提出了一些教学方法，如社会角色扮演、社会参观等，帮助儿童感知社会情境，提高儿童的社会应对能力。
6. 学前教育中情境教学模式的研究文章研究了学前教育中的情境教学模式，认为情境教学可以促进儿童学习、培养儿童的创造性思维和解决问题的能力。
关于学前教育专业毕业论文【六篇】【篇一】学前教育专业毕业论文摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。
本文结合实际对美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。
关键词：高职院校;学前教育专业;美术;教学改革学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶段，也是一门综合性非常强的学科。
近年来随着社会对学前教育的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了高职院校的首要任务之一[1]，同时也对学前教育专业的教学质量提出了更高的要求[2]。
美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。
作为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考总结的问题。
因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认识。
一、高职院校学前教育专业美术教学现状(一)教学模式传统高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目标，而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专业美术教学的主导思想。
但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味性，也降低了学生学习的主动性。
如何将这种老师单向传授知识技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就成为了迫切需要改革的突出问题。
(二)教学课程设置不合理，教材不完善教学课程的合理设置是保证教学内容顺利实施，学生接受知识和掌握技能的最直接途径。
而许多高职院校对学前教育专业美术的教学重视不够，开设的美术课程课时有限，根本不能保证学生在充足的时间内较好的掌握美术技能，学习质量无法提高。
学前教育论文学前教育论文（通用8篇）论文致谢是学术论文或者研究成果的重要组成部分，其作用主要是对论文写作过程中予以帮助的人表示感谢并记录在案，让我们思考思考，写一份论文致谢吧。
那么我们该怎么去写论文致谢呢？以下是小编精心整理的本科学前教育论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学前教育论文篇1学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是衡量学前教育专业毕业生是否合格以及就业前景的重要标准。
但就目前现状，学前教育专业技能的提升是势在必行的。
对此，本文结合四川民族学院学前教育本科学生的技能掌握程度，分析出影响学前教育本科学生专业技能提升的因素有：学生自身定位不明确、练习时间少、实践应用机会不够、设施设备缺乏、检测制度不完善、师资力量薄弱等。
在此基础上，笔者提出进行学习态度引导、建立健全检测机制、重视实践以及完善教学设备、加强师资队伍建设的策略，以期提升学前教育本科生专业技能，增强毕业生的核心竞争力。
《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
”幼儿教师们面对的是好奇好动、模仿能力强、个体学习兴趣差异大的学前儿童，在实践中要求幼儿教师拥有较高的专业技能，以满足不同幼儿的教育需求。
学前教育专业技能，是指从事幼儿教育的工作者，经过练习而获得顺利完成学前教育活动时所应掌握的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
其中学前教育专业技能中的艺术技能“说、唱、弹、跳、画”对幼儿活动的开展起着关键性的作用。
本文侧重从学前教育专业技能中的艺术技能入手，分析影响学前教育专业本科生专业技能的因素，提出解决的策略。
一、学前教育本科学生专业技能训练的现状在办学以来，系部一直围绕人才培养方案，坚持以夯实学生的专业理论知识为基础、着重培养学前教育专业技能，树立“以学生可持续发展为中心，以幼儿教师专业技能为主线，优素质、厚基础、强技能、重能力”的办学理念，以期培养“下得去，留得住，干得好”的应用型技术人才。
学前教育毕业论文5000集合6篇因为您没有提供具体的题目和要求，因此以下给出6篇随机的学前教育毕业论文，每篇约：1. 中国学前教育发展现状及问题分析摘要：本文通过收集相关数据，探究了中国学前教育的发展现状，指出了现存的问题。
一方面，学前教育的普及率较低，数量不足，质量无法保障，另一方面，政策制定和实施上存在不足。
本文提出了完善政策、提高质量、加强师资培训、改善教育环境等措施，以促进学前教育的健康发展。
关键词：学前教育；发展现状；问题分析；政策制定；教育环境2. 游戏化教学在学前教育中的应用研究摘要：游戏化教学广泛运用于各个年级段的教育中，而在学前教育中的应用尤为重要。
本文将游戏化教学与幼儿教育的特点相结合，提出了在教育过程中引入游戏元素的必要性。
此外，本文也探索了游戏化教学的具体实施方法，包括设计教育游戏的策略和游戏环节的设置等。
关键词：游戏化教学；学前教育；教育元素；教育策略；游戏环节3. 基于现代科技手段的学前教育研究摘要：随着现代科技的日益发展，如何将其应用到学前教育中，提高教育质量，成为了当前的热点研究。
本文详细介绍了现代科技手段在学前教育中的应用情况，包括使用智能工具开发教育游戏，构建远程教育平台，开展多媒体课程设计等。
文章结合实际案例，论证了现代科技手段对学前教育的重要性。
关键词：学前教育；现代科技；教育质量；智能工具；远程教育4. 儿童身体素质的培养策略摘要：儿童身体素质的培养是学前教育的重要任务之一。
本文从儿童身体素质的含义和相关理论入手，探讨了儿童身体素质的培养策略。
文章提出了通过积极引导幼儿参与户外活动和体育课程，推广有氧运动和适量负重力量训练等具体措施，以促进幼儿身体素质的健康发展。
关键词：儿童身体素质；学前教育；户外活动；体育课程；负重力量训练5. 家长参与学前教育的影响摘要：家庭是儿童首要的学习环境之一。
本文通过实地调查和数据统计，揭示了家长参与学前教育的现状以及家长参与学前教育的影响。
学前教育专业毕业论文六篇【篇1】学前教育专业毕业论文【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析，并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下，能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各类经营模式进行介绍和分析。
【关键词】学前教育经营模式教育机构经营策略学前教育承担着为我国幼儿提供教育服务的重要任务，在长久的发展过程中，我国的学前教育一直将发展教育作为自身发展的最主要环节，当前市场竞争机制也已经引入到了学前教育领域，为了更好的发展自身，我国的学前教育机构有必要将经营管理的地位进行提升，追求社会效益和经济效益的共同发展，从而更好的为我国的学前教育事业发展贡献力量。
为此，我国的学前教育机构应当重新的对自身的经营模式和管理制度进行认识，并针对其中所存在的问题进行调整。
一、学前教育机构经营管理的内容分析（一）学前教育机构的组织管理制度学前教育机构为了更好的提升自身的组织管理工作，首先就应当对自身的组织管理制度框架进行完善。
学前教育机构的组织管理制度框架首先要将各个员工的职责与权限进行规定，并明确各个内部组织机构之间的相互关系，从而在制度的角度实现组织内个体之间的联合协作，同时还可以保证学前教育机构的各个成员可以各司其职。
其次，对于组织内各个成员的薪酬也需要做好合理的规划和制定，从而保证薪酬公平;当前我国的劳动法对于幼教机构的薪资设定有着完善的要求，学前教育机构便可以以此为依据制定薪酬标准。
（二）学前教育机构的教育训练工作当前我国人民对于学期教育的重视度不断增强，广大学生家长对学前教育工作的要求也越来越高，学前教育工作的开展已经不仅仅是对学生基本知识体系的培育，还包括对学生良好人格的培养和各类特长培训，为此，我国的学前教育机构在完善自身的经营管理工作的过程中还需要增强自身的教育训练工作。
我国的学前教育机构应当做好对自身教职工的培训工作，依据园区教学的实际需求和教职工的个人素质，对其进行有针对性的培训，从而在保证每一个教职工素质均能满足学前教育机构要求的基础上，增强其专项能力的培训，从而满足幼儿对于学前教育的多样化需求。
学前教育毕业论文范文
学前教育的重要性及其对儿童发展的促进
学前教育是指为3-6岁儿童提供的一种旨在促进其综合发展、培养社会适应力和学习能力的教育形式。
学前教育的目标是全面发展儿童的智力、情感、社交和身体等方面，为他们的未来学习和成长奠定坚实的基础。
首先，学前教育能够提升儿童的认知能力。
在学前教育的环境中，儿童将接触到各种各样的刺激和学习资源，例如游戏、绘画、音乐等。
这些活动可以激发儿童的好奇心和求知欲，促进他们的思维发展和学习能力提升。
其次，学前教育有助于培养儿童的社交能力。
在幼儿园中，儿童将和其他同龄的小伙伴一起学习和玩耍，他们将学会分享、合作和相互尊重。
通过与他人的互动，儿童将建立起良好的人际关系和沟通能力，为他们将来参与社会交往打下基础。
此外，学前教育对于儿童的情感发展也起到了积极的作用。
在幼儿园中，儿童会与老师和同学建立起亲密的关系，并得到他们的关爱和支持。
这种温暖和稳定的人际关系能够给予儿童安全感和自信心，有助于促进他们的情感发展和自我认知。
最后，学前教育对于儿童的身体发展也有积极的影响。
在幼儿园中，儿童将参与各种形式的体育活动，例如运动游戏、体操等。
这些活动有助于儿童的身体协调能力、运动技能和健康习惯的培养，为他们的身体健康和生活品质提供了有力的支持。
总体而言，学前教育对于儿童的发展具有重要的促进作用。
它能够提升儿童的认知能力、培养社交能力、促进情感发展和促进身体健康。
因此，应该高度重视学前教育的发展，并为儿童提供一个良好的学前教育环境，以促进他们全面健康的成长。
目录摘要关键词2第一章引言 3 第二章幼儿色彩感知能力 42.1 色彩 42.1.1 色彩的含义 42.1.2 色彩对幼儿的性格 42.1.3 幼儿的色彩心理学 52.2 幼儿感知觉 5 第三章幼儿色彩感知能力的培养 73.1 幼儿色彩感知能力的特点 73.2 幼儿色彩感知能力的培养 83.3 幼儿色彩感知能力的培养与审美教育 9 结论 11 参考文献 12 致谢语 13浅谈幼儿色彩感的培养[摘要]在人的各种感知觉中，视觉占主导地位。
色彩感知觉在视觉活动中发挥着重要的作用。
心理学家认为，人的第一感觉是视觉，而对视觉影响最大的是色彩。
从小培养幼儿的色彩感知能力是很有必要的。
一切人都与色彩有着一定的联系，因为色彩具有情感语言的表现功能。
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。
有意识的培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，在此同时也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。
[关键词] 幼儿色彩感知觉培养第一章引言色彩能够促进幼儿的思维、感情，乃至人格的健康发展，是人们进行自我表达的重要工具之一，因此，观察幼儿的内心世界，不容轻视。
观察幼儿在色彩选择、使用上的偏好，能够帮助我们透视和理解幼儿的内心世界，引导他们用色彩来表达自己的感情，将对幼儿形成积极健康的自我意识产生巨大的帮助。
我们正生活在一个色彩泛滥的时代，随处可见形形色色的事物、五花八门的影像。
毫不夸张的说，没有色彩就无法区分事物，人们的生活就会陷入瘫痪。
然而，我们接受到的教育却往往忽视了色彩的中要性。
特别是进入现代以来，电脑风暴和数字影像彻底取代了自然的真实物像，决定性地影响着青少年的成长。
在信息的筛选过滤手段尚不完备的情况下，正确认识色彩在审美上的正负双重效应就显事物尤为迫切。
因此，无论是从根本上培养人类对世间万物的情感关怀，还是扩大一点说，在探索正确应对信息时代的可行性对策层面上，色彩学习觉显得十分必要。
色彩研究专家指出，在幼儿的绘画作品中，色彩不是仅仅展现给我们某种单纯的形态，而是为我们提供好了一条理解幼儿情绪状态的重要线索。
因为相对形态而言，幼儿对事物的色彩更为敏感，他们单纯地享受着色彩带给他们的无限乐趣。
然而，随着年龄的增长，人们的感情受到越来越多的制约，世俗的观念越来越深，色彩也就逐渐失去了它原本的感召力。
色彩感知能力对幼儿以后的生活有很大的影响，要怎样培养幼儿的色彩感知能力就很值得我们深究了。
第二章幼儿的色彩感知能力2.1色彩2.1.1 色彩的含义人体对外部世界的感知是通过五官实现的，每种知觉都不同程度地位人体服务。
色彩作为一种视觉元素，在五官中的影响力最大。
色彩的概念具有相当广泛的内涵，不仅具有物理学意义，同时也包含着一定的心理学意义，能够促进幼儿思维、情感、人格的健康发展。
同时，色彩也是人们进行自我表达的重要工具之一。
观察幼儿在色彩选择、使用上的偏好，能够帮助我们透视和理解幼儿的内心世界。
色彩作为人的一种内在感知本能，随着人类的产生而产生，有随着人的生命活动而同在。
从遥远的原始社会时代开始人们就无意识地运用色彩，把红土、黄土涂抹在自己的面部和肢体上，还用在涂染劳动工具等物体上。
他们认为红色是鲜血的颜色，视为生命的象征。
就是这种无意识的认识色彩，使人们赋予了每一种颜色一定的象征意义。
在现在的生活中色彩越来越显现出它的重要性，广泛的运用在医疗、商业、服务、教育等各种行业中。
2.1.2色彩对幼儿的性格对颜色的无意识选择有可能说出了孩子的内心秘密：他的深层个性与旗帜特征；孩子极端的热爱某种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的“爆发点”，这是儿童色彩心理学的发现，学者通过大量总结和研究解读了色彩是如何揭示儿童内心的？儿童心理学家阿尔修勒博士，曾就一百五十名二至五岁的孩子，进行一年有关儿童色彩的追踪调查研究，结果发现，对孩子来说，色彩与线条各有其固定的意义，例如二种具有不同颜色的线条重叠出现在同一个画面上，即代表孩子内心有二种不同的愿望、感情相互纠结着。
一般来说，色彩明度是决定配色的光感、明快感、清晰感的关键。
高调愉快，活泼；低调朴素，寂寞。
明度对比强时光感强，形象清晰度高；明度对比弱则形象模糊，晦暗单薄。
因此根据儿童心理的分析，在进行儿童玩具设计时就要避免使用低短调、低中调、中短调等明度的弱对比，以免产生忧郁的、低沉的、模糊不清的视觉效果。
色彩与孩子的心理及情绪，甚至可以透露出他们当时的情绪是快乐还是忧伤一、酷爱黄色的孩子，表示依赖心较强，宁愿一辈子扮演小孩子的角色，爱好蓝色则具有老大或自私欲的意思；二、喜欢红色意味性格较为刚烈、喜欢惹是生非，且感情丰富；三、粉红色嘛，除了象征着充满爱心之外也意味这个孩子具有高度的审美观、幽雅、柔顺及体贴。
四、紫色是爽朗的代名词，个性上较随和，没有什么心机，具有包容、宽恕的胸怀及强烈的好奇心与上进心。
喜欢橙色的孩子，多半较为活泼外向，人缘很好，但有点自我中心，不懂得体谅别人及粗枝大叶的缺点。
五、如果小孩子酷爱紫色、黑色、橄榄绿、墨蓝等深色系列时，就得探究其心理背景了，因为其中有很多是属于心理疾病患者。
2.1.3儿童的色彩心理学色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。
色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。
色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。
色彩心理是客观世界的主观反映，不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时，必然导致人产生某种带有情感的心理活动，儿童也不例外。
根据实验心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会发生变化，色彩所产生的心理影响随之有别。
统计表明：儿童大多喜欢鲜艳的颜色。
婴儿喜爱红色和黄色，四至九岁儿童最喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁的小学生中男生的色彩爱好依次是绿，红，青，黄，白，黑；女生的爱好依次是绿，红，白，青，黄，黑。
随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。
也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱的色彩愈倾向成熟。
这是因为儿童刚走入这个大千世界，大脑思维一片空白，什么都是新鲜的。
需要简单的，明亮的，强烈刺激的色彩，他们的神经细胞产生的快，补充的快，对外界有着强烈的感知力，对一切都有新鲜感。
同时，他们理解符号语言的能力和认识色彩的能力也在迅速发展。
孩子们更喜欢用明快的颜色制作图案，使用镶嵌装饰，使用图形结构和对比鲜明的色彩。
2.2幼儿感知觉熟悉方法和过程，是人熟悉世界的最原始方式，也是最低级的方式，是其他认知活动的基础。
一切较高级的认知活动，如记忆、想象和思维等，都必须在感知的基础上才能产生和发展。
感知是婴幼儿认知活动的最基本的方法。
婴幼儿所从事的各种认知活动，如观察图片、实物和大自然，玩积木、泥工和手工、拼板和插塑游戏，画画、认字和数数等，无不与感觉活动息息相关。
感知水平的高低与一些创造性活动有关。
感知活动促进了创造性活动，创造性活动又大大促进了感知水平的进步。
观察发现，具有高成就的音乐家、画家、建筑师、作家、运动员等，无不具备高水平的感知能力，他们都具有在一瞬间敏锐、正确地把握住感知对象特征的能力，并有进木三分地加以表现的能力。
而这种感知能力正是在婴幼儿时期打下基础的，并为终生享用。
婴幼儿阶段是感知能力发展的关键时期，在这个阶段进行感知练习，可以收到事半功倍的效果。
因此，积极创造条件促进婴幼儿感知的发展，认真开发婴幼儿感知能力的练习，应成为早期智力开发的重要任务之一。
第三章幼儿色彩感知能力的培养3.1 幼儿色彩感知能力的特点幼儿认识客观世界是从感知觉开始的。
因为有了感觉和知觉，人才能获得关于客观世界的认识，从而为进行高级、复杂的心理活动打下基础。
而在人的各种感知觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉）活动中，视觉占主导地位。
研究表明：人从环境中获得的大部分信息（约80%）是通过视觉传递给大脑的，而色彩感知觉（即色觉）在视觉活动中发挥着重要的作用。
心理学家的实验还给我们揭示了这样一些事实；那些对色彩有敏锐感觉的幼儿往往对色彩辨认的知觉度也较强。
这类儿童在性格上往往表现出热情开朗，对周围世界感受丰富，心理健康；对新事物的认识有强烈的渴望，善于交际；有较强的表达能力、观察能力和自控能力。
因此，根据儿童在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。
新生儿出生后，对光和色即已能感知。
3周后开始对光和色彩有视觉上的反应。
2个月后，婴儿的视线开始集中，但他们的视觉神经系统尚未发育健全。
因此，3个月内的婴儿，不宜用强烈的色彩去刺激和影响他们。
婴儿周围的环境以淡雅、柔和为主，玩具与物品也应该采用粉色系列为好，室内的光、色、音均宜柔和、安静，避免过分强烈的刺激。
4个月后，婴儿能初步分辨出强烈鲜明的色彩。
先是对红色，然后对绿色和黄色起分化反应，明显地喜欢色彩鲜艳的玩具，而对杂色玩具不感兴趣。
5～6个月时，婴儿已能注视远距离的物体，如行人、飞机、月亮等，色彩鲜艳的物品会使他们兴奋。
这样就可以用色彩鲜艳，以红、黄、蓝色为主，并伴有声响的玩具去逗引他们；室内环境也可以开始用较强烈的色彩。
8～9个月的婴儿，视知觉进一步增强，这时，把一些色彩鲜艳的玩具放在离婴儿稍远的地方，婴儿被吸引后，会通过翻滚、爬行、站立去获得玩具。
2～3岁婴儿是早期培养色彩感知觉的最佳时期。
这段时间对婴儿进行经常性的合适的指导，可促进婴儿的能力得到充分发展。
可惜的是这一时期往往被许多父母和托幼机构所忽视，他们仅重视语言及其他能力的培养。
这段时间，我们可运用彩色图画故事（挂图或书籍），在让孩子边看边听故事的同时，促使其辨认色彩。
利用彩色玩具做同色或异色配对游戏。
如给红色娃娃找出红色玩具，用红碗盛白色牛奶，用绿盘子放黄色蛋糕。
让孩子说说自己穿了什么颜色的衣服，什么颜色的鞋子等等。
辨认光谱中的全部色相和较明显的色彩明度。
这时，幼儿对色彩感知觉已初步形成一定的目的性、持续性和概括性，但自觉地组织和支配色彩的能力还很差；同时，要注意到这个时期同一年龄的幼儿的色彩感知能力存在个别差异，也有性别差异，一般地说，女孩优于男孩。
3.2 幼儿色彩感知能力的培养幼儿期的孩子好奇心比较强，喜欢鲜艳的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。
有意识地培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受。
在此同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。
在人的各种感知觉中，视觉占主导地位。
