下载文档原格式
四年级语文13课生字上册以下是人教版四年级语文上册第13课《白鹅》的生字资料：颈（jǐng）- 出处：本课“它伸长了头颈，左顾右盼。
”- 解释：头和躯干相连接的部分。
- 造句：长颈鹿的颈很长。
- 近义词：脖子。
- 反义词：无。
郑（zhèng）- 出处：本课“鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这架子，实在是太可憎了。
”中无实际体现，一般用于人名、地名等，如郑国。
- 解释：中国周代诸侯国名，在今河南省新郑县一带；姓。
- 造句：郑国是历史上的一个诸侯国。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
厉（lì）- 出处：本课“它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它从缸里拖出来，到了岸上，虽说嘴巴和脚还在动弹，可再也神气不起来了，它伸长了头颈，左顾右盼。
要是赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
”中无实际体现，常见组词“厉害”。
- 解释：严格；严肃；猛烈；姓。
- 造句：他发起脾气来可厉害了。
- 近义词：严、猛。
- 反义词：柔、和。
剧（jù）- 出处：本课“它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它从缸里拖出来，到了岸上，虽说嘴巴和脚还在动弹，可再也神气不起来了，它伸长了头颈，左顾右盼。
要是赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
”中无实际体现，常见组词“剧烈”。
- 解释：戏剧，一种文艺形式；猛烈；厉害。
- 造句：他的肚子突然剧烈疼痛起来。
- 近义词：烈。
- 反义词：缓。
餐（cān）- 出处：本课“鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
”- 解释：吃（饭）。
- 造句：我们一日三餐都要吃健康的食物。
- 近义词：食。
人教版四年级上册语文《白公鹅》课文原文【导语】本文通过描写一只白公鹅的所做所为，写出了鹅的海军上将派头，表现作者对白公鹅的爱好之情。
作者准备了以下内容，供大家参考。
原文如果可以给禽鸟授军衔的话，那么，这只白鹅满可以当个海军上将。
瞧它那姿势，那步履，它同村里其它的鹅讲话时的那种腔调——全是海军上将的风度。
它走起路来神气十足，一步一停。
每迈出一步之前，总是先把白色*下的鹅爪高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，这样站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。
它竟然能够用这种姿势走过最泥泞的道路而不弄脏一片羽毛。
这只鹅从来不跑，乃至放狗去赶它也不跑。
它总是高高地、一动不动地昂起长长的脖子，好像脑袋上顶着一杯水似的。
提起脑袋，说实在的，它好像并没有脑袋，而是从脖子上直接长出那橙*的、鼻梁上突出一个大包的巨喙。
这包非常像是帽徽。
当这只鹅在浅滩上舒展开身子，扑打着那足有一米半长的翅膀时，水面便激起阵阵粼波，岸边的芦苇也沙沙作响。
如果这时它再叫两声，草场上挤奶员的奶桶也会被震得嗡嗡作响。
总而言之，这只白鹅是全部草场上最重要的人物。
由于自己这一地位，所以它生活得无忧无虑、自由悠闲。
村里最漂亮的母鹅一只只都盯着它。
水草、浮萍、贝壳和蝌蚪最多的浅滩全都属于它。
最干净的、被太阳晒得暖烘烘的沙底浴场——是它的;草场上最嫩的青草地——也是它的。
这些都不打紧，最要命的是我的钓x台所在地——浅滩之间的深水湾，白鹅也认为是属于它的。
为了这个水湾，我同它打了好久的官司。
它根本不把我放在眼里。
一会儿把它的鹅舰队排成纵列径直朝我的钓x台开来，而且久久不去，绊住我的浮标就乱扯乱拽;一会儿又在正对岸集体洗澡。
洗就洗吧，可它们又叫唤，又扑打翅膀，追来追去地扎猛子，捉迷藏。
要不就同别的鹅群打架。
斗争终止之后满河飘着羽毛，那个喧嚣声，那个中意洋洋的叫喊声，弄得根本不可能有任何鱼来咬钩。
它屡次吃掉我罐子里的蚯蚓，拖走我穿在绳子上的鱼。
它干这些并不是偷偷摸摸的，而是大大方方、镇定不迫的，好像在显示它对这条河流的统治权。
四年级上册语文第13课《白鹅》的生字包括“鹅、饮、琢、耍、颈、厉、蹲、局、邻、淘”。
以下是这些生字的拼音和解释：
●鹅（é）：名词时翻译为“水禽，头小，嘴扁平，颈长，体肥，尾短或体尾
均短；全身羽毛雪白；脚和蹼为黄色”。
作动词时翻译为“姓”。
●饮（yǐn）：名词时翻译为“饮料”。
作动词时翻译为“喝”。
●琢（zhuó）：雕刻玉石。
●耍（shǔa）：玩；玩耍。
●颈（jǐng）：颈子；脖颈子。
●厉（lì）：严格；严肃。
●蹲（dūn）：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。
●局（jú）：机关内部组织的分科；近来又指某些事业的总管者人。
●邻（lín）：住处接近的人家。
●淘（táo）：顽皮。
请注意，以上提供的只是课文中生字的拼音和基本解释。
在学习课文时，学生还需要深入理解这些生字在具体语境中的含义和用法。
同时，教师还可以根据课文内容，引导学生通过组词、造句等方式加深对这些生字的理解和记忆。
四年级上册语文第13课笔记以下是四年级上册语文第13 课《白鹅》的笔记内容：一、课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
二、作者介绍丰子恺（1898 年11 月9 日－1975 年9 月15 日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。
原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
三、重点字词1. 多音字：看：kàn（看望）kān（看守）供：gōng（供养）gòng（口供）2. 近义词：高傲——傲慢严肃——严厉看守——看护譬如——比如从容——镇静侍候——侍奉3. 反义词：高傲——谦卑从容——慌张侍候——虐待四、词语解释1. 高傲：指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。
2. 侍候：指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。
3. 左顾右盼：指向左右两边看。
形容得意、犹豫等神态。
4. 郑重：指严肃认真。
5. 叫嚣：指大声叫喊吵闹。
6. 引吭大叫：指放开嗓子大声叫喊。
7. 局促不安：形容举止拘束，心中不安。
8. 奢侈：指挥霍浪费钱财，过分追求享受。
9. 三眼一板：比喻言行有条理、合规矩，有时也比喻做事拘泥于常规，缺乏灵活性。
10. 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
11. 倘若：表示假设。
12. 从容不迫：形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。
五、句子解析1. 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
2. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”表示很像；“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这句话运用了比喻的修辞手法，把鹅的步调比作京剧里的净角出场，形象地写出了鹅的傲慢。
人教版小学语文课《白公鹅》课文原文及赏析《白公鹅》课文原文：我家养了一只白公鹅，它可神气了。
它的头上长着一簇雪白的羽毛，像戴了一顶白色的帽子。
脖子长长的，弯曲起来像一个问号。
它的身体肥大，走起路来慢吞吞的，像一位绅士。
这只白公鹅的行为举止也很特别。
它每天都要去池塘里游泳，游得非常自在，仿佛那是它的王国。
它在水里扑腾，溅起一片片水花，然后悠然自得地漂浮在水面上。
每当有生人靠近池塘，它就会立刻警觉起来，昂首挺胸，摆出一副威武的样子。
白公鹅的吃饭更是有趣。
它喜欢吃鱼，每次我把鱼丢进它的食盆，它都会先用嘴巴啄一下，然后再慢慢享用。
吃的时候，它总是那么优雅，一点也不急躁。
这只白公鹅虽然有时候显得霸道，但是我们都非常喜欢它。
它给我们带来了许多乐趣，使我们的生活更加丰富多彩。
《白公鹅》课文赏析：这篇课文以生动形象的语言描绘了一只白公鹅的形象和行为习性。
作者通过细致入微的观察和富有想象力的描绘，让读者对白公鹅有了深刻的印象。
首先，作者通过对白公鹅外貌的描述，展现了其独特的魅力。
头上的白色羽毛、长长的脖子、肥大的身体以及慢吞吞的步伐，都让人感受到白公鹅的优雅和高贵。
其次，作者详细描绘了白公鹅在池塘中的活动和对待食物的态度，进一步展示了其个性特征。
白公鹅在水中自由自在的游泳，对陌生人的警觉，以及吃饭时的优雅态度，都体现了它独立、自信和高贵的品质。
最后，作者表达了对白公鹅的喜爱之情，尽管它有时显得霸道，但它的存在给人们带来了乐趣和生活的丰富色彩。
总的来说，这篇课文通过描绘白公鹅的形象和行为，引导孩子们学会观察和欣赏生活中的美好事物，同时也教育他们尊重和爱护动物，培养他们的爱心和责任感。
1.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的感情。
2.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
（重点）丰子恺：（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《子恺漫画》《丰子恺儿童漫画选》等。
吭 吠 苟háng fèi gǒu侍候（shì sì） 呵斥（hē hè）大模大样（mú mó）头颈（jǐng jìng）供养不周（gōng gòng）引吭大叫（háng kàng ）一丝不苟（gǒu jù ） 饮马（ yìn yǐn）••••••••√√√√√√√√吭háng （引吭高歌）kēng （一声不吭）调diào （调动、音调）tiáo （调控、空调）角jué（角色、净角）jiǎo （三角形、角度）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相。
结构：左右组词：头颈 颈椎造句：长期伏案工作伤害颈椎。
音序：J 部首：页书写指导：左右等宽，第二笔是点，“页”的撇舒展。
颈jǐnɡ书写指导：左窄右宽，“关”捺变点，阝的竖为悬针竖。
结构：左右组词：郑重其事 郑重造句：老师郑重地给我们介绍这位老人。
音序：Z 部首：阝郑zhènɡ书写指导：撇画舒展，“万”横画较长。
结构：半包围组词：厉害 雷厉风行造句：奶奶的病越来越厉害了。
音序：L 部首：厂厉lì书写指导：左宽右窄，撇画舒展。
结构：左右组词：京剧 剧烈造句：爸爸是个京剧迷。
音序：J 部首：刂剧jù书写指导：整体笔画紧凑，“人”撇捺舒展。
结构：上下组词：午餐 风餐露宿造句：今天的午餐很丰盛。
《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
本课详细内容为：第一部分，介绍白鹅的体型、毛色等外貌特征；第二部分，描述白鹅的步态、叫声等生活习性；第三部分，通过观察白鹅，抒发对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，掌握课文主要内容，学会观察和描述动物。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。
教学重点：观察动物的方法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：白鹅图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、观察记录表。
五、教学过程1. 导入新课：展示白鹅图片，引导学生说出白鹅的特点，激发兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字，了解课文大意。
4. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，学习表达技巧。
6. 随堂练习：学生仿写句子，描述白鹅。
六、板书设计1. 板书《白鹅》2. 内容：外貌特征：体型、毛色生活习性：步态、叫声观察方法：视觉、听觉、触觉表达技巧：形容词、动词、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察一种动物，描述它的外貌特征和生活习性，不少于100字。
2. 答案示例：小狗的体型小巧可爱，毛色金黄，非常光滑。
它喜欢奔跑、玩耍，叫声清脆悦耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察白鹅，学生掌握了观察和表达的方法，但部分学生对动物特点的描述不够详细，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，学会用不同的角度和方式进行描述，提高表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。
2. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。
3. 表达技巧：形容词、动词、修辞手法的运用。
