2016高考常考九种修辞手法解析

高考语文修辞手法及含义大全修辞手法，就是经过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提升语言表达作用的方式或方法。

常有的修辞手法有好多，高考考纲明确要求的有以下八种：比喻、比较( 分为拟人、拟物) 、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

一般说，比喻、夸张、拟人是语言类 ; 对偶、排比、频频是构造类 ; 反问和设问表述增强语气类。

这八类修辞手法的含义、作用和表达成效各不同样，下边做一简要归纳。

1.比喻：它是用某一详细、浅易、熟习的事物或情境来说明另一种抽象、高深、生分的事物或情境的一种修辞方法。

作用：即打比方，帮助人简单深入理解。

用在记述、说明、描绘中，能使事物生动、形象、详细、简短，给人以鲜亮的印象 ; 用在谈论中，能使抽象道理变得详细，使高深的道理变得浅易易懂。

比喻由三部分组成：〈 1〉本体、〈 2〉喻体、〈 3〉比喻 ( 比喻和拟人最大的不一样在于比喻含有喻体，拟人没有。

)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为: 甲( 本体 ) 如 ( 喻词 : 像、似、若、犹、仿佛、忧如 ) 乙 ( 喻体 ) 。

暗喻的形式可简缩为 : 甲是 ( 喻词 : 成、变为、成为、看作、化作)乙。

明喻在形式上是相像关系, 暗喻则是相合关系。

借喻 : 只出现喻体 , 本体与比喻词都不出现。

如: 燕雀怎知青云之志 ! 详细见下表：类型特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、仿佛、如、犹如、好似、如同出现那小姑娘仿佛一朵花同样。

暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的风景，几乎就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉互相交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用 : 通感的运用能够收到令人耐人回味的成效，其表达作用是无可代替的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解; 它能由此及彼，勾起人们丰富的联想; 它能不名一格，行文开朗;它能正确表达，含意深远; 它能充分诗文的境界，组成特别的艺术美。

《考试大纲》规定掌握的九种修辞手法一、比喻1.定义比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（3）借喻。

不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

（1）她的性格像母亲。

——同类事物作比较（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。

——表示猜度（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

——表想象（4）不要带着思想包袱去工作。

《考试大纲》规定掌握的九种修辞手法一、比喻1.定义比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（3）借喻。

不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

（1）她的性格像母亲。

——同类事物作比较（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。

——表示猜度（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

——表想象（4）不要带着思想包袱去工作。

高考九种修辞手法修辞手法，高考考纲明确要求的有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

体，使深奥的道理变得浅显易懂。

构成：本体、喻体、比喻词。

分类：明喻、暗喻、借喻。

1、明喻喻词:像、似乎、如、若、犹、好像、仿佛、似的、宛如、好比、犹如等。

例：那小姑娘好像一朵花一样。

2、暗喻喻词:是、就是、成、变成、成为、当作、化作。

例：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

3、借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

例：（1）地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

（2）我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:化抽象为形象，化无形为有形，引起人们丰富的联想，令人回味无穷；充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例：（1）“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

（2）“晨钟云外湿”。

以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

（3）“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”。

听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

二、比拟：作用：赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，使事物人格化，语言生动形象。

1、拟人：把物当做人写，用描写人的词来描写物。

例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2、拟物：（1）把人比作物,用描写人的词来描写物。

例：①人群不顾一切，涌了上来。

②在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

（2）把甲事物当成乙事物来写。

用描写此物的词来描写彼物。

①火山发出一声咆哮。

②她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

三、借代：不直接说出所要表达的人或事物（本体），而是借用与它有密切相关的人或事物（借体）来代替。

高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法（讲解含答案）正确使用常见的修辞手法“仿用、变换句式和修辞”是考纲要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查。

为了做到有备无患，本书对本考点也做到了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。

常考修辞手法辨识及运用“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。

修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。

修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。

一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。

但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。

喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。

暗喻又叫隐喻。

例如：生活是海洋。

(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。

较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。

所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。

《考试大纲》规定掌握的九种修辞手法一、比喻1.定义比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（3）借喻。

不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

（1）她的性格像母亲。

——同类事物作比较（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。

——表示猜度（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

——表想象（4）不要带着思想包袱去工作。

掌握高考常见的9钟修辞手法一、比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。

但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

比喻中喻体多是具体形象的、可以感知的、大家所熟悉的事物或现象。

2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。

比喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。

暗喻又叫隐喻。

例如：①生活是海洋。

②十个被血浸泡的手指头肿成了大熊掌。

(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。

较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。

所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。

“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。

(4)博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。

运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。

例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。

他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。

知识清单　考纲规定掌握的九种修辞手法一、比喻1．定义又叫打比方。

即两种不同的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2．结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情境)、喻体(做比喻的事物或情境)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3．种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老王八你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。

不出现本体和喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

(4)博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4．比喻的作用(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。

5．构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句。

(1)她的性格像母亲——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的，好像要下雨了——表示猜度(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代——表想象(4)不要带着思想包袱去工作——词的比喻义二、比拟1．定义。

9种常用的修辞手法及作用1、 比喻比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的方法。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

二、借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。

以部分代全体; 不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)用具体代抽象; 不要大锅饭。

("大锅饭"代抽象的"平均主义")用特征代本体; 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

(花白胡子是以特征代本体)用专名代通称。

中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。

用创作者代本体，如：李坚弹肖邦，弹李斯特。

何以解忧，唯有杜康用材料代本体、用工具代本体、用所在代本体。

如：丝竹、算盘、黄泉（今天为词语借代义）作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

如: ① ②③④★借代和借喻区别：构成借代的基础是事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。

构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。

三、比拟拟物：人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

只恐双溪舴艋（zé měng）舟，载不动许多愁拟人：山在欢呼，溪在歌唱。

作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

四、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

1 白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)2 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)3 看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。

（超前夸张）作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

高考九种修辞的表达效果
1.比喻
比喻的表达效果：（1）对事物特征进行生动的描绘或渲染，使之更形象，更生动，特点更鲜明；（2）用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明，可以化抽象为形象。

2. 比拟
比拟的表达效果：（1）启发想像，更生动、更活泼；（2）便于写出对象的某特征；（3）易于抒情。

3. 排比
排比的表达效果：（1）内容或感情集中，富有层次（或并列或递进）；（2）增强气势，便于抒发感情；（3）句式整齐，节奏感强，有音韵美。

4. 夸张
夸张的表达效果：（1）突出事物的本质；（2）加强作者的某种感情（强调语气、烘托气氛）；（3）引起读者的联想和强烈共鸣；（4）有些夸张，有反讽的意味。

5. 对偶
对偶的表达效果：（1）形式上，音节整齐匀称，节奏感强；（2）内容上，凝练集中，概括力强，集中地概括了对象的某特点；（3）感情上，抒发……感情。

6. 反复
反复的表达效果：（1）强调，增强语气或语势；（2）起反复咏叹，表达强烈情感；（3）使语言整齐有序而又回环起伏，有音韵美。

7. 借代
借代的表达效果：（1）突出事物的本质特征，增强语言的形象性；（2）使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；（3）引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

8. 反问
反问的表达效果：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

9. 设问
设问的表达效果：引起注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。

高考语文常考的九种修辞手法解析01常用的九种修辞手法修辞手法，近来在高考语用题中考得不算少，有时判断是哪一种修辞，有时考查修辞的构成及表达效果，有时还考查使用修辞及不使用修辞的表达有何不一样等等。

特别是，古诗鉴赏中对艺术手法的鉴赏，也常有修辞的踪影。

更遑论学生在作文中也可以适当借助修辞来使自己文章的语文更加生活些。

可见，高考备考，确实该用点时间，好好复习一下修辞手法的相关内容。

要备考修辞手法，先熟记修辞的名称。

从广义的角度看，为了使语言更具有表达力而进行的所有的方法都该称之为修辞。

不过，早些年高考有《考试大纲》，甚至有对《考试大纲》的进一步说明（称之为《考试说明》），里面非常明确规定，高考的修辞手法，主要考查九种，分别是：比喻、比拟、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶和借代。

现在虽然没有大纲，但我们也可以以此为准进行备考。

为了方便记忆，不妨用点特殊的方法，如用一个能押韵的句子来表示，“三比二问反复考；夸对借代少不了”。

这里要注意的是，“三比”中，并不包括“对比”，“二问”中，也不包括“疑问”（疑问不是修辞手法）。

02比喻比喻的概念：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。

比喻的表达效果：（1）对事物特征进行生动的描绘或渲染；（2）用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明。

这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。

比喻的一般分类：明喻、暗喻、借喻、博喻（用两个或以上的比喻共同说明同一本体，如朱自清的《春》中写春雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”）使用比喻应该注意：（1）本体和喻体必须是性质不同的两类事物；（2）本体和喻体之间必须有相似点；（3）所使用的喻体要常见、易懂，比喻要贴切，还要注意思想感情的倾向性正确。

难以区分的比喻句——暗喻与借喻。

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用06.1 正确使用修辞手法————九种常用的修辞手法特征、效果教学目标1.熟记九种常用的修辞手法特征。

2.结合具体语境准确辨析修辞手法的作用。

教学重点2.熟记九种常用的修辞手法特征。

教学难点结合具体语境准确辨析修辞手法的作用。

教学过程一九种常见的修辞手法特征一、比喻：打比方(1)概念。

比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。

(2)构成必需条件。

①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。

(3)种类。

①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。

(4)作用。

①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。

二、比拟：变个脸(1)概念。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。

它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。

(2)种类。

①拟人；②拟物。

(3)作用。

增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。

(4)注意问题。

①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。

如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。

秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予“秋雨”欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。

②用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。

如“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼‘再见！’”说它们互相说“再见”，显然与星星的特征不符。

③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。

比拟与比喻的区别①比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征“摹”写本体(被比拟的事物)，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

高中九大修辞的构成及效果修辞是指通过运用特定的语言技巧和修辞手法来增强语言表达的艺术性和感染力。

在高中语文学习中，九大修辞是重要的学习内容。

本文将介绍高中九大修辞的构成及其效果。

一、比喻比喻是通过将两个事物进行类比来传达特定意义的修辞手法。

比喻可以使抽象概念形象化，增加表达的生动性和感染力。

例如：“他是我的太阳，照亮了我的人生。

”二、拟人拟人是将非人事物赋予人的特质和行为的修辞手法。

通过拟人，可以使非人事物具有情感和意识，增加表达的感染力和形象性。

例如：“花儿微笑着迎接春天的到来。

”三、夸张夸张是通过夸大事物的特点或描述来增强表达的效果的修辞手法。

夸张可以使表达更加生动有趣，引起读者的注意和共鸣。

例如：“他跑得快得像一只闪电。

”四、反问反问是用问句来表达说话人的意思的修辞手法。

反问可以增加表达的力度和感染力，引起读者的思考和共鸣。

例如：“你难道不知道这是对你最好的机会吗？”五、排比排比是通过列举相同结构或语法的词语、短语或句子来增强表达的效果的修辞手法。

排比可以使表达更加连贯和有力，增加表达的感染力。

例如：“她勤奋、聪明、乐观，是一个值得信赖的朋友。

”六、设问设问是通过提出问题来引起读者的思考和共鸣的修辞手法。

设问可以使表达更具互动性和引人入胜，增加表达的说服力。

例如：“我们应该如何保护环境？”七、夸张夸张是通过夸大事物的特点或描述来增强表达的效果的修辞手法。

夸张可以使表达更加生动有趣，引起读者的注意和共鸣。

例如：“他跑得快得像一只闪电。

”八、对比对比是通过对两个相互对立的事物进行比较，突出事物的特点或强调某一方面的修辞手法。

对比可以使表达更加鲜明和生动，增加表达的感染力。

例如：“他的笑容像阳光，而她的眼神却像阴雨天。

”九、描写描写是通过详细、生动的语言表达来展现事物的形象和特点的修辞手法。

描写可以使表达更加具体和形象化，增加表达的感官感受和情感共鸣。

例如：“那个房间里弥漫着花香和书香，让人感到宁静而温暖。

高考语文修辞手法及含义大全修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

常见的修辞手法有很多，高考考纲明确要求的有以下八种：比喻、比拟( 分为拟人、拟物) 、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

一般说，比喻、夸张、拟人是语言类 ; 对偶、排比、反复是结构类 ; 反问和设问表述增强语气类。

这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。

1.比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

作用：即打比方，帮助人容易深入理解。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象 ; 用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比喻由三部分构成：〈 1〉本体、〈 2〉喻体、〈 3〉比喻 ( 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为: 甲( 本体 ) 如 ( 喻词 : 像、似、若、犹、好像、仿佛 ) 乙 ( 喻体 ) 。

暗喻的形式可简缩为 : 甲是 ( 喻词 : 成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系, 暗喻则是相合关系。

借喻 : 只出现喻体 , 本体与比喻词都不出现。

如: 燕雀安知鸿鹄之志 ! 具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用 : 通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解; 它能由此及彼，勾起人们丰富的联想; 它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远; 它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

高考语文：考纲规定掌握的九种修辞手法一、比喻1．定义又叫打比方。

即两种不同的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2．结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情境)、喻体(做比喻的事物或情境)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3．种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老王八你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。

不出现本体和喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

(4)博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4．比喻的作用(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。

5．构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句。

(1)她的性格像母亲——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的，好像要下雨了——表示猜度(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代——表想象(4)不要带着思想包袱去工作——词的比喻义二、比拟1．定义把物当作人，把人当作物，或把甲事物当作乙事物来描写(形容)，这种修辞方法叫比拟。