人格概述课件

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《九型人格》PPT课件

ENNEAGRAM
性格闪光点：
✓能够去做自己感兴趣的事情，不管有没有人支持 ✓有利于不受感情干扰地制定决策 ✓愿意终身为友，只要没有干扰到他们独立
工作环境：
✓出色的学者，哪怕研究领域较为晦涩 ✓古老语言的活字典，学富五车 ✓夜间工作的电脑程序员 ✓股票的幕后操手 ⅹ需要公开竞争或者直接接触的工作
九型人格
ENNEAGRAM
家庭环境
情况一：童年遭到遗弃情况二：父母中的一方时而出现，时而消失，并且态度反复无常
他们总是记得小时候被别人抛弃时候的样子他们因此若有所失他们的眼神闪烁着由于，他们感伤失去的美好他们过着戏剧性的生活，他们的目标总是遥不可及
主要特征
觉得少了某些东西，而别人又刚好拥有自己缺少的东西被遥不可及的事物深深吸引依靠情绪、礼貌、高雅的品味等外在表现来支撑自尊
观察者
THE OBSERVER
给予者
THE GIVER
实干者
THE PERFORMER
悲情浪漫者
THE TRAGIC ROMANTIC
九型人格
ENNEAGRAM
核心性格：
愤怒Anger
9核心：被动的进攻 1内化：让生气合理化 8外化：容易发火
害怕Fear
6核心：内在的害怕映射到环境里 5内化：害怕失去感觉 7外化：害怕被溶解到快乐里
ENNEAGRAM
每一种性格都是三个方面的结合体，只是在不同条件下表现出来。在九角星中用箭头表现出来：每个角顶尖的是自身性格，两个延伸的镜头指向可能变化的性格
8
7
怀疑论者
THE DEVIL’S ADVOCATE
观察者
THE OBSERVER
实干者
THE PERFORMER

十二人格 PPT课件.ppt

殊方面去研究它。
（1）现代心理学：人格是个体在对人对己及一切环境中事物适应时所显示的异于别人的性格；个体的性格，是在遗传与环境交互作用下，又组建发展的心理特征所构成；而其心理特征表现于行为时，则具有相当的统合性与持久性。
（2）心理与生活：一系列复杂的具有跨时间、跨情景特点的，对个体特征性行为模式（内隐外显）有影响的独特的心理品质。
4、五因素模型
塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了分析，提出五个相对稳定的因素：开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质或情绪稳定性。
5、七因素
特里根用不同的选词原则获得七个因素。正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。
二、类型
1、单一类型认为人格类型是依据一群人是否有某一特殊人
美国心理学家谢尔顿（L.E.Sheldon）等人则对克瑞奇米尔的理论作了改进。他们把个体按其生理特征分为胖、中、瘦三大类，相应将人分成三种类型：消化系统、内脏器官较发达、肥胖的人，属于内胚叶型，其气质特点为行为随和、反应迟缓、从容不迫、好社交；骨骼、肌肉和结缔组织较发达、健壮的人，属于外胚叶型人，其气质特点为大胆坦率、精力充沛、冒险、冲动、好斗；神经系统、皮肤组织较发达，骨骼细长的人，属于中胚叶型，其内心活动丰富、谨慎、灵敏、思维周密、不善社交、喜独处、工作热心负责。
在最新的精神疾病制诊断分类中，称此为”解离性认同疾患”(Dissociative Identity Disorder). 此种患者会具有两种或两种以上的自我认同和性格状态，各对环境及自体有某种的知觉、关系、想法，各不相同，而存在患者不同时间的表现，而且可以一再完全地控制此患者的行为，而一些属于别性格的重要个人资料就不会记起来。

第七章人格 PPT课件

三、人格的结构
（一）气质与性格性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是最核心的人
格差异，它有好坏之分。气质是人格发展的先天基础，性格是个人后天形成的
道德行为特征。
三、人格的结构
（二）认知风格认知风格是指个人偏爱使用的信息加工方式，也叫认
知方式。场独立性—场依存性的差异：对外部环境依赖程度冲动—沉思的差异：对问题的思考速度 Dase等人（1975）根据脑功能的研究，区分了同时性
（右脑优势）与继时性（左脑优势）两种认知风格。
三、人格的结构
（三）自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有
自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价；自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现；自我控制是自我意识在行为上的表现，包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。
主题统觉测验：默瑞
罗夏墨迹测验
第四节人格的成因
一、生物遗传因素
第一，遗传是人格不可缺少的影响因素；第二，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而
异；第三，人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结
果。具体影响：第一，一个人的相貌、身高、体重等生理特
征，影响自信心、自尊等；第二，生理成熟的早晚也会影响人格的形成；第三，某些神经系统的遗传特性会影响特定人格的形成；第四，性别差异对人类人格的影响也有明显的作用。
（三）作品分析法
（四）个案法
二、自然实验法
实验者根据研究的目的创设实验情境，主动引起被试的某种人格特征的表露，然后经分析、概括来确定其人格特征的方法。

九型人格完整版PPT课件

性格特质：
世界是黑白分明的，没有灰色地带，对是对，错是错，做人一定要公正，有节制，做事一定要有效率。压抑愤怒、挑剔、严肃、严谨、爱批评、要求过高、负责任、有道德优越感、正直、正确、完美主义、自我批判、追求高度自律他律。
健康（觉察）：
追求崇高的理想，追求完美。
不健康（未觉察）：
过度批判，缺乏弹性，自以为是，沮丧。
深层恐惧：不被爱，不被需要。
深层渴望：感受爱的存在及被人需要。
性格特质：
感性、天生的同理心，乐于助人、主动、取悦人，时常感觉自己付出的不够，强调别人需求，忽略自己的需求，甘于牺牲、有[感情帐簿] 对爱的极度需求；戏剧化（吸引注意），拒绝别人帮助，语气柔和，喜欢与人身体接触。
健康（觉察）：
健康（觉察）：
创造力强，有直觉，有灵感，触感敏锐，立场坚定。
不健康（未觉察）：
自我、封闭，自我破坏，妒忌，容易产生无助、无望的感觉，情绪化，扮演受害者，沉浸在痛苦中。
五号
我总是喜欢思考，追求知识，渴望比别人知的多、懂的多，了解周遭一切事物的原理、结、因果以至宏观全局。我觉得做人要有深度。由于我不爱说好听的话，身边人总是说我“不懂人情世故”。
深层恐惧：无知。
深层渴望：能干，认知及了解一切。
性格特质：
热衷于追求知识，博学多闻，喜欢分析事物及探讨抽象的观念，从而建立理论架构，百分百用脑做人，刻意表现深度。与现实脱节，抽离，不喜欢群体运作，重观察及思考胜于参与，抗拒感情牵绑，延迟采取行动，认知导向；独处，基本生活技能较弱；思维能力极高。保护隐私。不重外表但注重内涵。
成长方向及整合策略
一号 • 多一些弹性 • 多一些赞美 • 多一些激情和活力

九型人格(详细介绍)PPT课件

们的需求和感受。
适应与调整
在与不同类型的人沟通时，适时调整自己的沟通方式和表达方式，以更好地与对方建立共鸣和连接。
倾听与回应
倾听对方的意见和需求，给予积极的回应和反馈，促进有效沟通的进行。
如何激发团队成员的潜能
了解个人优势
了解团队成员的优势和特长，根据他们的特点分配工作任务，让他们在擅长的领域发挥潜能。
九型人格与神经科学
探索九型人格与大脑结构和功能的关系，揭示其神经机制。
九型人格在组织管理中的应用前景
团队建设与领导力
运用九型人格理论优化团队结构和领导风格，提高团队凝聚力和执行力。
人才选拔与培训
将九型人格应用于人才选拔和培训中，为企业提供更合适的人才资源。
冲突解决与沟通
通过九型人格分析冲突根源，促进不同性格类型员工间的有效沟通。
9号和平型
总结词
平和宽容，避免冲突
详细描述
9号人格类型的人平和宽容，他们希望自己能够与周围的事物和谐相处。他们通常很注重平衡和稳定，善于化解冲突和矛盾。
03
九型人格在工作中的应用
如何与不同类型的人有效沟通
观察与感知
了解不同类型人的行为模式和沟通风格，通过观察他们的非言语行为和情绪表达，更好地理解他
02
九型人格的1-9号类型
1号完美型
总结词
追求完美，原则性强
详细描述
1号人格类型的人追求完美，他们希望自己和周围的事物都能达到完美的状态。他们非常注重细节，有强烈的道德观念，对自己和他人都有很高的要求。
2号助人型
总结词
关心他人，乐于助人
详细描述
2号人格类型的人非常关心他人，他们乐于助人，总是愿意为别人付出。他们通常很善于察觉他人的需求，并愿意为满足他人的需求而努力。

人格ppt课件简单

稳定性
人格具有稳定性，不会轻易改变，但可以通过外部环境和个人努力进行一定的调整。
人格的构成要素
气质
指个体天生的行为特征，如反应速度、情绪稳
定性等。
性格
指个体在社会化过程中形成的心理特征，如诚
实、勇敢等。
价值观
指个体对事物的评价和看法，是人格的重要组
成部分。
动机
指个体行为的内部驱动力，是推动个体行动的
详细描述
根据特质理论，人格是由个体的特质所构成的。特质是指个体在心理和行为上的持久特征，不同的个体具有不同的特质组合。特质理论强调个体的独特性和差异性。
精神分析理论
总结词
精神分析理论是一种强调潜意识过程的人格理论。
详细描述
精神分析理论认为人格是由潜意识中的欲望和冲突所驱动的。这些欲望和冲突通常与个体的童年经历和早期家庭环境有关。精神分析理论强调对潜意识的探索和领悟，以促进人格的整合和发展。
详细描述
开放性人格特质表现为对新鲜事物的好奇心，追求多样化的体验，富有创造力和想象力。这类人通常愿意尝试新事物，对艺术和文化有较高的欣赏水平。
责任心
总结词
个体在行为和决策方面的责任感和自律性。
详细描述
具有责任心的人通常对自己和他人都有较高的要求，他们遵守规则，尽职尽责，对自己的行为负责，并能够在团队中发挥领导作用。
遗传与环境相互作用
虽然遗传因素对人格有一定影响，但它并不是唯一的决定因素。环境和社会因素也会对人格产生影响，并与遗传因素相互作用。
环境因人格的形成起着至关重要的作用。父母的教养方式、家庭氛围等都会影响孩子的性格和行为习惯。
要点二
学校和社交环境的影响

人格第一单元人格概述一人格的定义人格是各种心理.课件

• 但人格也能产生或多或少的变化。 – 统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素

人格分析ppt课件

人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如，高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位，而高开放性的人更愿意接受挑战和尝试新事物，有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如，强迫症可能导致过度追求完美，影响工作效率；而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心，不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独特模式，它反映了个体的内部心理过程和外在行为表现的综合特征。人格具有稳定性，一旦形成，会在相当长的时间内保持相对稳定。同时，人格是一个整体，包括了许多相互关联的方面，如情感、动机、价值观等。另外，每个人都有独特的人格特点，不同的人格会表现出不同的行为和思考方式。
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REPORTING
PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中形成的，潜意识中的欲望和冲突对个体行为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体意识到潜意识中的欲望和冲突，从而达到自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷（EPQ）
一种简短的人格问卷，用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题，分为三个分量表：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P ）。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和效度，广泛应用于心理学和人力资源管理领域。

九型人格培训课件PPT

5
九型人格区域划分
凯伦-韦布区域划分（三大直觉中心）
腹中心：8 9 1，或者称为生存中心，以身体力行为导，对生存的问题直觉最强。脑中心：5 6 7，或者称为资讯中心，以思考和分析为导向，对现实事物的运动现象直觉最强。心中心：2 3 4，或者称为情感中心，以感受和想象为导向，对人情和环境的气氛直觉最强。
11
九型人格根本需求
社会人际和谐
获得掌控和征服获得自在快乐被别人保护和关怀
本能主导
思想主导
情感主导
获得自我的肯定被别人需要的爱获得绝对的肯定
思想上掌握和满足
深度体验美好感受
第二章九型人格性格型态
12
九型人格根本恐惧
矛盾冲突
失去控制被约束
被欺骗无知
本能主导
思想感情主导主导
本能主导
思想主导
情感主导
我是讲原则的我是充满爱心的我是最棒的
我是有深度的
我是独特的
第二章九型人格性格型态
10
九型人格行为目标
让大家和谐
控制整体局面做快乐的事情
做别人喜欢的
本能主导
思想主导
感情主导
做正确的事做别人需要的做成为第一的
深度分析和研究
专注内外的美好
第二章九型人格性格型态
独一无二
虽然人的基本性格型态是不会改变，但是某一型的典型描述，却不见全然符合某一个人，原因正是上面说过的：人们为了顺应成长环境、社会文化，他们在安定或压力的情况下，有可能出现一些差异。而必须强调的是：每一个人的成长环境都是独一无二，所以同类型人之间可能有许多共同点，但却也各自拥有一些属于自己最特殊的特质。

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再
见
5.与人格有关的一些概念
(1)个性。心理学把它理解为人格的同义词，在日常用语中略有不同。 (2)性格。性格是人格最鲜明的表现，常与人格混淆。性格实际上是表现人格中对现实的稳定态度及与之相应的行为模式。 (3)气质。气质是人格最明显的生物特征。它是人格中生来就有的典型而稳定的行为动力特征，它使个体行为染上独特的色彩。
2.人格成为多学科解释的对象
哲学从人的本性方面解释人格。马克思认为，人格是一切社会关系的“总和”，本质是它的阶级性。伦理学则从品格方面解释人格。人们常说，某人人格高尚，某人人格低下。这就是伦理的解释。康德认为，人格把人的崇高性展现在我们的眼前。生理学某种生物特征划分人格类型。如巴甫洛夫的高级神经类型学说
人格心理学(1)
人格心理学概述
关于人格的概念人格的基本特点人格心理学主要研究哪些问题人格研究的途径和方法
•关于人格的概念
1.什么是人格，是一个古老的问题
personality一词源于拉丁语persona(面具)
《三字经》有“性相近，习相远”之说孟子和荀子的“性善”与“性恶”之争《黄帝内经》有“阴阳二十五人”之说刘劭著《人物志》提出对人要 “观其感变以审常度” , 他把人分为圣贤、豪杰、傲荡、拘慎四类。1937年,J.K.Shryoch将它介绍到美国。希波克拉底早就把人分四为种类型
人格的稳定性是相对的，个体的生理、心理和生活环境的变化，可引起人格的变化。
5.生物制约性
人是生物个体，神经系统的发展必然要受生物遗传因素的影响，作为个体内在心身系统的动力组织的人格，当然会受到这种因素的制约。
6.社会制约性
人是自然实体，又是社会成员，而社会属性则是人的本质。这种本质的属性必然成为制约人格发展的主要因素。
•人格研究的途径和方法
人格研究大致可归纳为两条途径；不同的研究途径有不同的研究方法。
途径一：强调研究人格的特殊规律
遵循这一途径的研究者十分重视以个案、传记、会谈和作品分析等方法取得研究资料，强调个体化的分析。
途径二：强调研究人格特点的共同性
遵循这一途径的研究者认为，一切人格的独特性均可排列于“量的系统”。如H.J.Eysench 提出，独特性应理解为 “ 许多变量上的一个横断交叉点”。他们的研究方法以实验和测量为主。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)层次式定义。W.McDougall提出，人格是“倾向性的层次，通常以统一的或综合的原理行事”。 (4)适应性定义。E.J.Kempf 把人格解释定义为 “人对环境的独特适应中所具有的那些习惯系统的综合”。 (5)区别式定义。M.Schoen认为， “人格是习惯、倾向和情操整体或统一发挥作用的组织系统，而这些习惯、倾向和情操则是区别于群体中任何一个成员而不同于其他任何成员的特征”。 (6)操作性定义。R.B.Cattell 把人格说成是“对个体所参与事件可预测的行为”。
4. 人格心理学家G.W. Allport的人格定义
G.W. Allport对人格作了近30年的研究，提出一个颇具影响的人格定义：人格是个体内在心身系统的动力组织，它决定人对环境适应的行为的独特性。
奧尔波特关的人格定义说明了三点意思： (1) 人格是心身倾向、特性和反应的统一体，具有独特性； (2) 人格不是固定不变的，而是不断变化和发展的； (3) 不是单纯的行为反应，而是制约各种活动的动力系统，是人对环境适应的行为方式。
3.人格的心理学定义
人格的定义甚多，从心理学角度可归为6类：
(1)罗列式定义。最有代表性的是M.Prince的定义：人格是 “ 个体各种先天的生物性冲动、趋向、欲求和本能的倾向及从经验中获得的倾向和趋向的总和”。 (2)整合式定义。H. C. Warren 把人格定义为 “个人整体行为的一般组织或模式”。 J.T.MacCurdy提出的定义是“多种模式(兴趣) 的一种整合，而这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个体倾向”。
•人格的基本特点
1.复合性(整体性)
表现人格结构的多层次、多侧面，是由各种心理特征整合构成的综合整体。
2.差异性
表现人格的独特性，各种心理特征在不同个体身上结合构成的不同模式和表现强度。
3.相对稳定性
表现人格在一定时期保持相对稳定，变化缓慢而不明显，须长时间方见变化效果。
4.可变性(可塑性)
•人格心理学主要研究哪些问题
1.研究人的个别差异
研究差异并不是排除对共性的研究；研究差异是从个体整合的整体出发；研究差异强调的是人格内部的稳定性。 2.探讨人格的发展规律
人格的动力是什么；人格如何发展的，发展受哪些因素的影响；如何控制或改变它的发展。 3.探索人格研究结果的应用问题人格的预测和评估；人格的改造与重塑；帮助人们建立健全的人格。