关于开展威海市
“名师带高徒”活动的实施方案
为“当好威海主力军，同心建功十二五”活动提供强有力的人才支撑，加速推进技术型、知识型以及复合型高技能人才队伍建设，培养造就一批掌握现代化科技知识和技能水平的职工队伍，威海市总工会、威海市人力资源和社会保障局决定开展威海市“名师带高徒”活动。活动方案如下：
一、指导思想
发扬尊师爱徒的优良传统，推动“人才强市”战略目标的实施，围绕职工自主创新、节能减排、技术革新、增产增效等生产技术实际，不断壮大技术技能型职工队伍，为蓝色经济区建设和我市经济社会又好又快发展做出新的贡献。
二、活动内容和范围
活动内容是以各系统、各单位荣获各级党政部门奖励的高技能人才，包括获首席技师、有突出贡献技师、技术能手、金牌职工等荣誉称号的人员；以及具有专技特艺或特殊技能，并能解决关键性技术难题等的技能人才为名师主体，在关键、重点、技术含量较高且已公布国家职业标准的职业（工种）范围内，选拔、推荐“名师”与“徒弟”结成师徒对子，结合各单位生产技术实际，提出具体的帮、学内容与目标，扎实开展师带徒帮、学活动，同时要求各地各行各业根据各自实际分别建立市区、企业和车间多级师徒对子体系，为扩大活动覆盖面和完善师徒帮带梯次结构奠定坚实的基础。
三、活动方式与考核内容标准
（一）市里成立活动组委会（名单附后），下设办公室和考核验收组。分别由市总工会、市人力资源和社会保障局
领导、有关业务部门负责人和专家担任。办公室设在市总工会，具体负责活动的组织、协调、备案和表彰等工作，考核验收组设在市人力资源和社会保障局，具体负责认定、考核、验收等工作。各市区、各有关单位也要成立相应组织机构，加强活动的组织领导，保证活动健康有序开展。
（二）各市区和参加活动的单位要根据市活动方案，结合实际，制定本单位活动方案，并成立相应的活动组织机构，切实搞好师徒的选拔、推荐和确定好帮学内容与目标，认真组织好本单位“名师带高徒”活动的开展。
（三）由于各行业、企业生产、技术、工种（岗位）要求的情况各不相同，“名师带高徒”活动管理与考核工作，平时由各单位工会和有关部门监督合同履行情况并搞好动态管理；考核人员按照帮、学内容和目标，认真填写考核记录，市活动组委会进行定期检查、不定期抽查、期满考核验收。师徒对子的合同书实行（市、市区、企业、车间）分级备案、管理。
（四）各市区和市直有关单位向市活动组委会推荐的市级“师徒对子”，原则上“名师”的职业资格为技师以上（含技师）；徒弟的职业资格为中级工（四级）以上[含中级工（四级）]，年龄在35周岁以下（含35周岁），有强烈的学艺愿望和较好的培养前途且在一线岗位上直接从事技能工作，企业以下级的师徒对子的条件根据企业生产技术实际，由企业自行确定。
（五）市人力资源和社会保障局将按照国家《职业资格标准》并结合传授技艺项目，组织对市级师徒对子中的徒弟进行技能考核、鉴定，以授予“市级技术能手”称号作为最
高奖励；以徒弟获得最高奖励作为师傅获得最高奖励的基本条件。
四、活动的安排及时间
本届“名师带高徒”活动和考核期为一年。即2011年8月15日至2012年8月15日。各市区和市直企业要于2011年8月1日前把选拔、推荐的市级师徒对子推荐名单表，帮、学内容与目标情况及《企业以下级师徒对子统计表》报市活动组委会办公室登记备案。市活动组委会认定后，在2011年8月15日前通过书面回执形式，通知认定结果，全市“名师带高徒”活动即为开始。2012年8月15日至2012年8月31日期间，进行“师徒合同”期满考核验收。
五、奖励办法
（一）对经考核、验收达到最高标准的市级“师徒对子”，市活动组委会分别授予威海市“名师带高徒”活动“十佳名师”和“十佳徒弟”称号。对“十佳名师”除授予荣誉称号外，还将给予一定的物质奖励。并由所在单位给予相应的带徒津贴。“十佳徒弟”将由市人力资源和社会保障局根据考核情况择优授予“威海市技术能手”称号。
（二）对经考核验收合格的市级徒弟，由市活动组委会颁发荣誉证书，经市人力资源和社会保障局技能鉴定合格后，在原职业资格基础上，给予晋升一级职业资格。对市（区）以下级师徒对子的考核、验收和表彰奖励，由市（区）和企业自行办理。
（三）在活动中结合本系统、本单位技术创新、科技攻关等生产技术实际，做出突出贡献的市级师徒对子，经本单位技术、财务、劳资、工会组织联合认定和市活动组委会办公
室鉴定确认，可优先作为省、市首席技师评选、奖励的推荐候选人。
（四）各单位把参加此项活动的师、徒取得的优异成绩、分别存入其个人档案，作为技术考核、工资晋升、评优创先的重要依据。
“名师带高徒”活动面广量大，各级工会组织和有关部门要围绕中心、服务大局，切实把“名师带高徒”活动作为重要工作来抓，认真组织、精心部署、全面落实，做到有方案、有活动、有创新、有成果，在全市范围营造“尊重师傅、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的浓厚氛围。活动中要注意秉承挖掘、挽救、继承、发扬各行业的“老字号、老品牌、老技师”中所蕴藏的专技特艺，企业以下师徒对子要紧密结合岗位特点和生产实际，科学确定活动内容和奖励标准，力求做到活动内容丰富、方法灵活、效果突出。
（三）附：（一）威海市“名师带高徒”活动组委会名单
（二）威海市“名师带高徒”推荐表
（三）威海市“名师带高徒”合同书
（四）威海市“名师带高徒”企业以下师徒结对统计表
（五）市级“名师带高徒”活动推荐名额参考表
威海市总工会
威海市人力资源和社会保障局 2011年7月7日
附：（一）威海市“名师带高徒”活动组委会名单
组委会主任：
李凤俊威海市政协副主席、市总工会主席
曹文娟威海市总工会常务副主席
张言报威海市人力资源和社会保障局局长
组委会主任副主任：
毕永财威海市总工会副主席
丛浚川威海市人力资源和社会保障局副调研员
成员：
夏忠平威海市总工会生产保障部部长
刘晓艳威海市人力资源和社会保障局职业能力建设科科长
卢晶威海市人力资源公共服务中心职业技能鉴定中心主任
崔凤平威海市人力资源公共服务中心职业技能鉴定中心副主任
办公室主任：
夏忠平（兼）
考核验收组组长：
刘晓艳（兼）
办公室地址：文化路59号，市委党校11楼
联系电话：5232727 5232462（传真）
电子邮箱：whghscb@https://www.doczj.com/doc/5f16705216.html,
考核验收组地址：胶州路7号，市人力资源市场
联系电话：5190816
电子邮箱：whpxjy@https://www.doczj.com/doc/5f16705216.html,
孙立忠先进事迹材料 孙立忠同志作为一名在运输一线工作的党员，认真落实安全工作要求，紧紧围绕运输安全生产工作，扎实工作作风、强化安全管理，认真进行现场作业检查卡控，尤其带徒学习中，积极动员学徒学习业务，以较强的业务技能，安全生产与任务完成做出了自己的努力和贡献。 他自己在平时的工作中，坚持参加班组点名会，向职工传达各个阶段的重点任务、安全注意事项，统一职工的思想，确保生产任务的安全、顺利完成。在安全工作中，他主动落实走动式管理要求，加强现场检查控制，坚持经常到各作业岗点巡视、检查作业人员标准化执行情况，对违章违纪、作业不规范行为予以及时的制止和纠正，做到批评教育为主、经济处罚为辅，主要是讲明违章违纪的危害及造成后果所带来的负面影响，使职工受到教育和约束。在管理上他了解一班工作情况，找出问题、认真分析，帮助指导班组工作，不断提高班组管理水平和职工的业务素质。 日常管理工作中，他认真组织交班碰头会，对发现的问题本着“四不放过”的原则，对照规章进行认真分析，不断对责任者严肃考核，同时追究问题班组的责任。 在对现场作业的检查过程中，他严格落实《岗位人身安全检查表》的内容，对执行落实情况进行对标检查，发现违反者及时处理，防止发生劳动安全问题；同时按照车间制订的21个劳动安全关键点，指导班组并有重点、有针对性的抓好卡控
措施的落实，确保了安全生产和劳动安全。 作为班组长懂得把职工拧成一股绳，服务于安全生产，才能搞好安全工作，他在不耽误正常工作的情况下，积极参加党小组、班组组织的各项活动，与职工共同娱乐、坦诚交流，增进了与职工之间的感情。在工作中，力所能及、全力以赴及时帮助解决职工生产、生活当中遇到的困难，为职工办急事、办实事、办好事；对、困难职工定期上门帮助、解决实际困难，先后对职工亲属突发病逝上门慰问10多次，并以个人名义进行资助。 孙立忠同志就是这样用自己辛勤的汗水和无私的奉献，为安全生产做出着自己的努力和贡献。作为一线青年党员干部他不满足于自己所取得的成绩，决心继续努力学习提高安全管理水平，全面适应新的安全工作要求，在工作中对自己高标准、严要求，为职工群众做好表率，认认真真做好自己的本职工作，为确保安全生产做出新的贡献。 张小刚先进事迹材料 张小刚同志是兰州西车站运转车间调车组的职工，自参加工作以来，他一直兢兢业业、恪尽职守，认真履行着一名铁路职工的职责，象一颗平凡的道钉，默默无闻的为兰州西车站的安全生产贡献着自己的力量。工作中他凭借自己扎实的业务技能和严谨的工作态度，受到了大家的好评，作为车间的一名青年职工，以蓬勃向上的朝气为车间树立了榜样。 他参加工作以来一直坚持出满勤、干满点，勤勤恳恳，任劳任
名师示范课活动总结—“深入课堂观察，创建有效课堂” 金秋十月，丹桂飘香，沙市艺术中学开展“深入课堂观察，创建有效课堂”名师示范课展示活动，本次活动以“学习实践科学发展观”为契机，以有效课堂为突破口，以课堂观察为抓手，以引领教师专业成长为宗旨，教研处及年级组长、教研组长共同组织、筹备了此项活动并取得圆满成功，现总结如下： 一、学校领导高度重视，教师听课热情高涨。 本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，学校专门组织召开了全体教师动员会，教研组长、年级组长会及授课教师会，杨校长亲自做出指导，执教老师要按照“集备、上课、评课、反思”等环节进行，全校教师要积极听课学习，教研处要精心组织策划，同时邀请市区教科院专家及教育局领导进行听课指导。 本次示范课由7名在教师节中受到表彰的名师执教，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等5个学科，课型涉及新授课、实验探究课、作文指导课等，共有167人次参加听课，每节示范课平均有24人听课，其中，听课在4节以上的老师有18位，分别是：杨祖贵、王强、周强、王艳玲、何发松、徐爱娟、李传凤、周丽、张先才、戴海燕、黄强、马靓、郑杰、肖琳琳、唐静、刘颖、詹治愈、彭志红。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，每到下课铃响，听课老师鱼贯而出，成为学校一道亮丽的风景线。 二、授课教师精心准备，流金溢彩缤纷呈现。 七位授课教师课前备课充分，他们精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。张先才老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让各科老师感受到了语文的魅力。周丽老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习能力，由课题引发学生的思考，再转入阅读和归纳作者的感受，最后提升情感体验，这样的教学尊重了学生的主体。而胡芬老师在作文指导课中，带领学生对已学名家名篇的回顾、复习、揣摩，发现并归纳文章描写的角度和方法，学生的思维被调动，创作灵感被激发。王元智和杨红樱老师在教学中充分发挥多媒体的作用，增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。同时应用了大量生活中的实例，如数学中设计了学生生活中的跑步训练，英语中涉及了姚明、刘翔、成龙等学生感兴趣的话题，充分调动了学生的学习积极性。杨志嵘和陈晓波老师根据学科特点，应用科学探究的教学方法激发学生的求知欲，物理课中学生通过观察透镜来了解透镜对光线的作用，化学课上学生通过亲手实验得出质量守恒定律，整个过程中学生既掌握了知识，又锻炼了能力，实现了课堂教学的有效性。总之，七位老师在教学中都体现了“以生为本”的理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，让我们看到每位教师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术。 三、上级领导给于肯定，教学专家理论引领。 本次活动得到了市区教科院、区教育局及兄弟学校的大力支持。在该活动的启动仪式上，市教科院王佑军院长、区教育局人事科宋光辉科长、区教科院焦超院长、文昌敏副院长及语文教研员李劲老师全程参与了听课、评课活动。李劲老师肯定了艺中语文组这一教研活动的有效性，特别赞赏语文组能从语文学科的角度对课堂进行深入观察，并提出了语文课教学目标的设置“一节课只解决一个问题”的观点。
篇一：名师带高徒合同书 - 哈尔滨市总工会 名师带高徒合同书 单位：工种（岗位） 名师姓名：徒弟姓名： 签订合同时间：年月日 哈尔滨市总工会中共哈尔滨市委组织部哈尔滨市人力资源和社会保障局 12 所在分厂（车间）考核记录 34 5 篇二：师带徒协议书 师傅： 徒弟： 签订日期： 师带徒协议书 订立双方 双方经充分协商，自签订本协议书之日起，双方确定为师徒关系。为提高徒弟的专业理论知识和技能水平，双方愿意订立包教、包学、包会协议书，以资双方共同遵守。 一、师傅职责 1．师傅必须具有良好的职业道德和各岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。 2．师傅制定切实可行的月度带徒计划，并按照计划实施。 3．从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用。4．负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的问题。 5．与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。 6．对徒弟的德、能、勤、绩方面应做好一周一次的考核记录，保证徒弟在学徒期满考核合格，并接受人力资源部的定期考核。 二、徒弟职责 1．遵守公司的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同事。 2．在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排。 4．认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。 5．师带徒期间，完成月度工作总结，并接受人力资源部的定期考核。 三、考核 学徒期徒弟要认真做好学习笔记和总结，人力资源部、师徒所在单位(部门)将按月进行师徒工作考核。 学徒期满后，人力资源部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度进行综合评估，确定优秀、良好、合格，经考核不合格者，视为不能胜任此项工作，将调整岗位，若仍不能胜任调整岗位者，将与其解除劳动关系，并取消其师傅的资格。 四、奖罚 本合同以学徒期为限，期满自动失效。徒弟在学徒期工作上所发生的一切事故、事件，所承担的经济责任师傅对等承担；根据月度考核、全年考核评价结果，对考核结果为合格的师傅每月按每名徒弟150元发放师傅津贴，每季度发放一次；凡被评为年度公司优秀师徒称号的师傅于年底一次性奖励300元，徒弟奖励200元。同时各单位应优先考虑优秀师傅的职位或
教师示范课活动总结 根据学校工作安排，我校教师示范课活动取得了圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合汝南课堂教学模式，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥 1、两位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。 2、汝南课堂教学模式，在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。 二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪 1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。 2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。 3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。 三、不足和缺点 1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。 2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
教师示范课活动总结 一、指导思想： 为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，深入开展新课堂教学，创建务实高效新课堂，在学区领导的布置下，在学校全体教师的积极参与中，通过骨干教师的示范课，让广大教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。 二、示范课陈述： 本次示范课展示活动，于2017年3月23日下午由赵海英、时陪燕两位老分别上一节数学和一节语文课。 （一）特色亮点： 1、课堂教学改革精神体现非常充分。 “自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。 2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。 预习反馈：通过上节课布置的预习题目、同步学习题目、作业、
课前报告等来进行检查反馈。 目标展示：通过学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。 自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。 合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。 竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。 即时评价：学生和教师双重评价。 权威总结：由教师进行总结，也利用学生进行总结。结合学习目标。 达标检测：利用学案、同步学习等形式进行达标测试，反馈教学目标。 作业布置：巩固性和预习性作业。 3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。 注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。在这个环节，多媒体课件运用比较好。 4、教师评课情况： 注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。 （二）存在问题：
“名师带徒”工程的实践与体会 由于历史原因，坛丘小学师资队伍具有一低两高的劣势：区级骨干教师的比例低；中老年教师比例高，民转工教师比例高。队伍的整体教育教学能力不强，严重制约着办学水平和教育教学质量的提高。 学校领导班子清醒地认识到：要全面提高办学水平和教育质量，必须千方百计加强师资队伍建设，尤其要着力加强青年教师的培养。我们于2008年启动了“名师带徒”工程：邀请七个学科10位名师（其中2位为省级特级教师，5位为大市学科带头人，3位为区学科带头人）为我校20位青年教师的指导老师。经过近5年的努力，显现出喜人的成果：前一年，参加区2A级课评比的6位青年教师有5位入围，今年参加区A级课评比的8位青年教师有6位入围，近几年被评为区教坛新秀、教科新秀和德育新秀的青年教师有10人。学校的区级骨干教师占比达25%。 青年教师的快速成长、骨干教师队伍的日益壮大为学校学科教学的优化和素质教育的推进注入了正能量，学校发展呈现一派生机勃勃的景象。 我们实施“名师带徒”工程之所以取得明显成效，是因为策略的科学有效。 一、目标计划化
根据区教育局“十二五”教师队伍建设规划及本校实际，我们制订了学校“十二五”教师队伍建设规划和“名师带徒”工程实施方案，明确了队伍建设的具体目标，预定了到“十二五”末学校新增区级骨干教师的人数和占比。在此基础上，根据青年教师个体的现状和发展潜力，学校与青年教师签订个人发展任务书，明确了达成校级或区级某个层次骨干教师的年份。学校师资队伍建设的整体目标和青年教师个体发展目标的具体计划化，有助于学校师资队伍建设的具体管理和教师个体的日常努力。 二、任务协议化 “名师带徒”工程三年为一个周期。在周期内，每一对师徒都签订了协议书，既明确了指导老师每年的指导任务（含听评“徒弟”上汇报课及为“徒弟”上示范课的节数、指导“徒弟”课题研究、撰写论文等），又明确了“徒弟”每年向“师傅”请教的具体任务。学校又与每位“拜师”的青年教师每年签订了协议书，对他们提出了读书、课题研究、论文撰写等方面的具体的要求，同时就提供外出学习机会、赠送研究书籍等做出了具体的承诺。师与“徒”、学校与受导青年教师以协议的形式做出了各自的明确承诺，有助于各方严肃对待，尽力兑现。再则，任务、承诺的具体化有利于执行过程的操作。 三、活动常态化
本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续，根据课堂教学设计大赛方案要求，获奖的9位教师进行教学展示，其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用，使我校教师的教学水平再上一个新层次。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 一、课堂教学展示 本次活动在本月9日到21日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共9节课，分别是语文3节、英语三节----，听课者超过130人次，达到了预期效果。 1.积极性高 各位教师接到任务后都做到了精心准备，精心设计教学过程，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，利用双休日制作课件，有不明白的地方向会制作课件的老师请教，通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升，而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台，这是本次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的看到他们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，王付佳、韩伟平的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。宣丽颖老师语言干练，注重语言文字训练，能把
工具性和人文性有机统一。数学教师课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。 3.不足之处： 当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。 从课改的视角看课堂教学展示活动 历时两周四天的课堂教学展示活动已告结束。其作用与效果，将会在大家今后的教学中显现。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 但，不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进，也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示，对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。 下面我们就从课改的视角谈谈对这九堂课的看法。
名师带高徒合同书 篇一：名师带高徒合同书范文 篇一：名师带高徒合同书 - 哈尔滨市总工会 名师带高徒合同书 单位：工种（岗位） 名师姓名：徒弟姓名： 签订合同时间：年月日 哈尔滨市总工会中共哈尔滨市委组织部哈尔滨市人力资源和社会保障局 12 所在分厂（车间）考核记录 34 5 篇二：师带徒协议书 师傅： 徒弟： 签订日期： 师带徒协议书 订立双方 双方经充分协商，自签订本协议书之日起，双方确定为师徒关系。为提高徒弟的专业理论知识和技能水平，双方愿意订立包教、包学、包会协议书，以资双方共同遵守。
一、师傅职责 1．师傅必须具有良好的职业道德和各岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。 2．师傅制定切实可行的月度带徒计划，并按照计划实施。 3．从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用。 4．负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的问题。 5．与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。 6．对徒弟的德、能、勤、绩方面应做好一周一次的考核记录，保证徒弟在学徒期满考核合格，并接受人力资源部的定期考核。 二、徒弟职责 1．遵守公司的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同事。 2．在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排。 4．认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。
5．师带徒期间，完成月度工作总结，并接受人力资源部的定期考核。 三、考核 学徒期徒弟要认真做好学习笔记和总结，人力资源部、师徒所在单位(部门)将按月进行师徒工作考核。 学徒期满后，人力资源部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度进行综合评估，确定优秀、良好、合格，经考核不合格者，视为不能胜任此项工作，将调整岗位，若仍不能胜任调整岗位者，将与其解除劳动关系，并取消其师傅的资格。 四、奖罚 本合同以学徒期为限，期满自动失效。徒弟在学徒期工作上所发生的一切事故、事件，所承担的经济责任师傅对等承担；根据月度考核、全年考核评价结果，对考核结果为合格的师傅每月按每名徒弟150元发放师傅津贴，每季度发放一次；凡被评为年度公司优秀师徒称号的师傅于年底一次性奖励300元，徒弟奖励200元。同时各单位应优先考虑优秀师傅的职位或 专业技术职务的晋升 五、监督检查 本合同一式四份，人力资源部、师徒所在单位(部门)、
名师造句,用名师造句大全 名师造句,用名师造句大全 1.夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。九一、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就布施给真正需要的人呢？ 2."名师出高徒"，就是强将手下无弱兵的意思。 3.无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。 4.名师不一定出高徒，严师才能出高徒。 5,名师出高徒，名师对学生的影响和发展无疑巨大。 6,名师出高徒啊！有奕哥哥亲自调教，这回我一定能赢了子云他们。 7,好在名师出高徒,在刘博的指点之下,楚晨等人迅速上手了,围着巨大的蟒尸忙里忙外,不断切割出一件又一件带着浓郁冰寒灵气的战利品。 8,这都是菲欧娜导师名师出高徒,强将手下无弱兵! 9.研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。 10.一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。 11.名师出高徒，这些学生早已青出于蓝了。 12.后得名师韩文楼、王历山、雷朋三诸孝廉自迪，致能融汇
经史，贯通百家，诗词古文，下笔成章，深受名人称赞。 13.多亏高士名师指教传授，创立了一唱三叹余音绕梁的程腔。 14.阅人无数，不如名师开悟。 15.战斗中,一名师部副官和一名工兵联队长阵亡. 16.提问：名师是评出来的吗？ 17.他在有时“终日枵腹”的情况下,高薪聘请京剧名师韩盛岫、张富利授课,社会上有人奚落他已是“穷途末路”。 18.在受灾最重的来宾市，有约700名师生被水围困在忻城县北更初中校园里，食物和饮水储备只能供应2天。 19.二军大名师赴启东干预乙肝癌变。 20.行万里路,读千卷书,拜百名师,成一家言。 21.海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。 22.读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。
名师工作室活动总结发言_名师工作室“送教下乡”活动总结 名师工作室“送教下乡”活动总结一、活动概况为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，XX 年10 月21 日，xx 数学“名师工作室”xx 中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx 中心校的数学老师们献上了2 节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx 中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。 在送教期间，xx 中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。 二、成绩和特色1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2 位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。 来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，
让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。 年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx 中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。 在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到
师带徒（apprenticeship）是一种既有现场培训又有课堂培训的工作－学习培训方法。大部分师带徒培训项目被用于技能行业，如，管道维修业、木工行业、电工行业及瓦工行业。下面是分享的师带徒总结。供大家参考! 师带徒总结篇一 在这里，我想对每一位新同事说这里是一片沃土，“师带徒”活动能为我们实现华丽人生转变。只要“爱学习、肯钻研、敢创新，大胆实践”就一定能取得事业上的成功，成为独当一面的业务能手。在项目里我感受到了一种良好的氛围，只要你做出了成绩就会得到认可，只要你付出了努力就会拥有超越物质的精神收获。曾几何时，我也迷失了，脑海充斥着超越现实的幻想，那或许是年少轻狂。但关键时刻领导的关怀，师傅的引导，让我重新找回了自我。一个人即使再优秀，再努力，如果没有一个好的企业(团队)，没有指导帮助他的领导、师傅，没有默契配合，相互信任的同事……他将无用武之地，就如一滴水，如果不放进大海，它将会被蒸发。 我是幸运的，拥有如此好的平台，更加荣幸的是，我有着不止一位师傅。生活中，众多师傅如长辈般，无微不至的关怀，同事如朋友般的问寒问暖，让远离家人的我真正感受到了单位大家庭的温暖，师傅言传身教，其自身的人格魅力无时无刻不在潜移默化地影响着我。工作中，领导、同事不厌其烦的手把手教我，
学习中，领导、同事将其数十年总结出的工作经验和盘托出，鼓励我不断加强知识的学习，对于出现的问题及时进行纠偏，避免走弯路。 我更是幸运的，在拜师学艺的过程中不仅仅学到了师傅们的工作能力，更学到他们为人处事的能力。洞察问题之敏锐、分析问题之深刻、解决问题之完善，这些都是数十年生活阅历的积淀。俗话说“水涨船高”，在这样的长江大河里锻炼，想不迅速成长都由不得我。工作后，给我印象最深的就是我们的企业文化，一直以来我都认为企业文化之于企业的重要性堪比精神之于人的重要性。“开拓创新，追求卓越”的企业精神，“诚信求实，令行禁止，艰苦奋斗，团结拼搏”的企业作风，造就了一个具有如此凝聚力、战斗力和创新力的企业。 借此机会我要感谢公司和项目部领导对我的培养，感谢我的师傅对我的谆谆教诲。在这里我们用青春做伴，完善自我;轰轰烈烈，振兴企业! 师带徒总结篇二 互助学习共同提高公司为建设一支高素质的生产技能、专业技术及经营管理人才队伍，结合自身生产经营状况和人才现状，借鉴国内外企业人才培养的成功做法和经验，实施了“师带徒”活动。实践证明，“师带徒”活动在为企业拓展培养、开发和造就青年人才的路子，实现企业长远良性发展奠定人才基础等方面发挥了良好的助力作用。XXXXXX——19人组成的年轻部门，老中青结合的人才队伍。建立学习型组织，形成传、帮、带的良好学习氛围尤为重要，“师带徒”活动
名师未必出高徒 景燕 常言道：“名师出高徒。”我却以为，并非完全如此。 从前，有两个人跟着一位有名的棋手学棋，其中，一个人专心致志，勤学好思，终于成了一名出色的棋手。而另一个呢？每天坐在桌前，却注目苍穹中飞翔的大雁，终于一无所得。从这个故事中，我们不难看出：名师不一定就能培养出高明的徒弟。 名师，给“出高徒”提供了必要条件，提供了一种可能性，而要真正成才，还得靠自己。我们有些同学，学习搞不好，不是从自己身上找原因，而是一味地挑老师的“刺”，找老师的“不是”，这是不对的。 “名师”固然给“出高徒”提供了条件，但古往今来，多少名人却是在没有名师教诲的情况下成才的。爱迪生进校门没多久就被开除了，他凭着一股好学好问的勇气，终于成了一位伟大的科学家。残疾姑娘张海迪，没进一在学校，她凭着强烈的求知欲，以书为师，终于学到了许多知识，有的还很高深。从他们身上，我们无法否认：无师也能出高徒。 由此可见，一个人成才与否，并不决定于师之高明与否，而决定于自己敏学与否。一首最动听的乐曲，丝毫也不能打动一块石头；一支再好的猎枪，在不懂射击技术的人手里，连死熊也不能射中。同样，一个学习上马马虎虎并坚持不改的人，即使让世界上第一流的教授来教他，他也不可能成为一个高徙。 中国女排的教练袁伟民，本人是优秀的排球运动员，他把精湛的
球艺传给了女排姑娘们。但，若没有女排全体队员的共同奋斗，刻苦训练，顽强拼搏，那么，中国女排又如何能成为体坛上一颗耀眼的金星？ 内因是变化的根据，外因是变化的条件。那种认为名师一定出高徒的思想，是非常片面的。我们要用辩证的观点看待“名师出高徒”这句老话。当然，我们说“名师未必出高徒”不是说不要名师，贬低名师的作用。名师还是要的。它毕竟是成才的一个条件。假如既有主观努力，又有名师指点，那不就同如虎添翼，又何愁高徒不出呢？
据了解，“名师带高徒”活动内容是以各系统、各单位荣获各级党政部门奖励的高技能人才，包括获首席技师、有突出贡献技师、技术能手、金牌职工等荣誉称号的人员；以及具有专技特艺或特殊技能，并能解决关键性技术难题等的技能人才为名师主体，在关键、重点、技术含量较高且已公布国家职业标准的职业(工种)范围内，选拔、推荐“名师”与“徒弟”结成师徒对子。结合各单位生产技术实际，提出具体的帮、学内容与目标。 本届“名师带高徒”活动和考核期为一年，即2011年8月15日至2012年8月15日。对经考核、验收达到最高标准的市级“师徒对子”，市活动组委会分别授予威海市“名师带高徒”活动“十佳名师”和“十佳徒弟”称号。 关于进一步推进“名师带高徒”活动的意见 各镇（街道）工会，经济开发区总工会，各工会工作委员会，市总直属工会： 带徒传艺是中华民族的优良传统，是对岗位经验、专技特艺和优秀技法最好的传承。为进一步发挥带徒传艺这一传统做法在推进蓝领人才队伍建设中的积极作用，经研究，决定在全市规模以上企业中全面推广“名师带高徒”做法，具体意见如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以加快职工队伍知识化、技能化进程为目标，紧密结合企业自主创新、节能降耗、革新攻关、增强效益等生产实际，在全市规模以上企业的关键、重点、高技能工种（岗位）中，积极开展“名师带高徒”活动，促进专技特艺和优秀技法的有序传承和发扬光大，为我市经济结构调整、企业转型升级和技术进步提供坚实的智力支持和人才保障。 二、活动范围 “名师带高徒”活动中的“名师”是指：思想品德高尚，熟练掌握专门技术和专业知识，拥有专技特艺或优秀技法，能够在生产实践中有效解决较复杂技术、工艺等难题的优秀蓝领人才，一般应具备技师（含技师）以上职业资格。“高徒”是指：具备良好职业道德，有较好培养前途和强烈学艺愿望的一线操作工人，一般应具备初级工（含初级工）以上职业资格，年龄35周岁以下。 “名师带高徒”活动以企业为主体，重点在全市规模以上企业中开展，建立企业、分厂、车间多级师徒结对体系，不断扩大活动覆盖面和实际效果。结对师徒一般在同一单位中产生，经所在单位同意，师徒也可跨地区、跨行业、跨单位结对。 三、工作任务 （一）明确职责。市“名师带高徒”活动由市总工会权益保障部负责组织推进。各地各产业工会落实本地本产业“名师带高徒”活动的组织指导工作，帮助和支持企业制定活动推进方案，明确传帮带的内容与目标，搞好结对师徒人选的选拔、推荐，推进“名师带高徒”活动在全市规模以上企业广泛开展。各企业单位要结合各自实际，由单位工会、人力资源等部门共同负责企业内部“名师带高徒”活动的推进工作。 （二）规范管理。市总工会制定并印制统一的《师徒结对协议书》样本，定期遴选市级“名师”和“高徒”，组织全市性“名师带高徒”签约仪式。各地各产业工会和规模以上企业单位工会组织要建立本地、本产业、本单位“名师”和“高徒”的档案，实施动态管理。 （三）强化激励。各企业工会根据《国家职业资格标准》和相关技能标准，结合师徒传艺的工种，定期对拜师满一年的学徒进行相应等级技能考核，合格后，给予职业资格等级晋升。对于在“名师带高徒”活动中表现突出、成效显着的市级师徒对子，经推荐考核，由市总工会命名为“好师傅”和“好徒弟”，并给予一定物质奖励。 四、具体要求 各地各产业工会要切实把推进“名师带高徒”活动作为服务大局，加快蓝领人才工程建设，助推经济平稳较快发展的一项重要工作，认真组织、精心部署、全面落实，做到有方案、
青年教师展示课活动总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进青年教师快速成长，组织了“积淀教学智慧提升课堂技能”青年教师展示课活动。活动的开展，为我校青年教师搭建了展示才华的平台，对授课的8名青年教师教学水平的提高产生了积极的作用，同时，对其他教师也提供了一次学习机会，对推动我校教学工作的深入发展起到积极的促进作用。 一、本次活动亮点频现 1．激发了青年教师的潜能，展现了青年教师优良的素质。青年教师带来了全新的教学思想和教学观念，热爱教育事业，热爱学生，工作态度端正，工作认真，上进心强，具有强烈的课改意识。xxx老师言语简练，教学思路清晰，利用精美的多媒体辅助教学，较好地激发了学生探究的兴趣，充分地凸显了学生的主体地位。xxx老师的教学设计合理，师生互动恰当，教师点拨评价充满正能量，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。xxx了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。xx老师及时观察学生学习状况，收集相关信息，及时做出评价。xx老师时事事件导入新课，吸引了学生的眼球，同时也说明了生物知识和我们生活的密切关系。 2．尝试课改新理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 适应新的教育形式，转变教学方式，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的教授式学习变为自主、合作、探究式学习。从本次活动来看，
8名青年教师从备课到上课，从导学提要的完成到教学课件的制作大部分教师都有所体现。导学式生堂课堂教学模式是适应现代教育改革发展需要的、体现学生主体作用的教学模式，也是咱们学校的教改特色，在现代教育中，培养学生的学习能力远比学生单纯掌握知识要重要得多。从课堂效果来看，8位青年教师基本掌握了这一模式，在今后的教学中要认真学习新理念，积极探索教学改革和运用，提高课堂教学的时效性和高效性。 3．认真准备、精心备课，展现了青年教师较强的教学基本功和专业素养。根据要求，8名青年教师都完成了导学提要，在环节完整性、学生主体作用体现性、实用性、与课件有机结合等方面符合学校课改要求。在教学授课过程和驾驭课堂方面8位老师做得都比较到位，青年教师们或条理性强、思路清晰，或塌实严谨、稳扎稳打，或循循善诱、耐心细致，或面向全体学生，因材施教，注重对学生主体作用和学习能力的培养，充分展示了我校青年教师讲课的生机与活力。如xxx、xxx老师的教学节奏感好、逻辑性强；xxx老师充分调动学生积极性，以学生为主、环节齐全，注重导课，启发牵引的到位，xx老师教学语言有激情、教学设计的独特，xxx老师吐字清晰、教态亲切，讲课大气。 4．注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中，必须表现尊崇、热爱、理解、协助学生的理念。现代教育倡导师生平等交
小白双语小学2015-2016学年第二学期 骨干教师研修课活动总结 4月16日至18日，我校开展了骨干教师研修课教研活动，主题是“听骨干教师观摩课，学习骨干教师教学风格及教学方法，提高青年教师课堂教学能力”。本次骨干教师示课活动真正起到了示引领的作用。现把本次活动的情况总结如下 一、活动目的： 1、为更好地促进教师专业发展，提升青年教师的教育教学水平。 2、通过骨干教师的示课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。 二、示课综述： 本次示课展示活动与教师分层过课结合。 （一）特色亮点： 1、课堂教学改革精神体现非常充分。 “自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。于是，在这一思
想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，都是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。②每一堂课结束前的当堂达标。这两方面都有突出表现。 2、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。 注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。 在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。 3、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。 文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。我们听课就有着这种感受，教师的情绪带动整个课堂的氛围。那种激情四射的课堂和那种恹恹欲睡的讲述哪个更高效呢？前者能让学生的思维始终处于一种积极的运转状态，不断探索、思考进行学习。而后者则是被动接受，思维懒惰，效率低下。被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。 5、教师评课情况： 注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略
名师出高徒 人说名师出高徒，这话实在不假。 要成高徒，条件有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不怠。 离开了这两条，既称不上名师，也出不了高徒。 名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好的一个例子。 当达·芬奇投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋，这是佛罗基奥与凡人不同之处。 十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家告诉他意义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。 这正是佛罗基奥的有方。 正是由于这有方，才使芬奇日后得以功成。 我也曾有过一位有方的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。 几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答有。 开始学习了。 她先给我做了示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。 可轮到我时，她却让我练习拉空弦。 几天过去了，她给我的任务还是如此。
她告诉我，拉空弦是基础，只有练到了运弓自如了，才可拉曲子。 现在想想，她这话实在有理。 是的，她不是什么名家，却也是个会做老师的人。 然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的拉拉的声音。 哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴只好休息了。 由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。 芬奇的成功，关键的一点就在这里。 他刻苦地练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的作品。 而我的失败，恰恰也在这里。 怕艰苦，在困难面前懈怠，终究要失败。 不仅学习艺术是这样，文化知识的学习也是如此，要从一点一滴的细微之处学起，只有打好基础方可学出成绩。 我喜欢写作，真羡慕那些作家，而我的老师却要我天天记札记，把所见所闻的小事都记下来。 当时我不明白老师的意思，只是坚持了。 现在，当我一本本地翻看那一摞札记时，方悟出了老师的用意：她是让我练基础，积累材料，一点点地提高啊！所以，我在写作上的进步——虽然它微小——是老师教之有方的结果，同时也是自己没有懈
教师公开课活动总结 教师公开课活动总结（精选3篇） 在经历了一个丰富多彩的活动后，这段经历可以丰富我们的生活，是时候抽出时间写写活动总结了。现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是我们为大家收集的教师公开课活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 教师公开课活动总结1历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，
有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱；在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。
集团公司“名师带高徒”传帮带活动新闻报道稿 哈药生物工程公司工会紧紧围绕企业经济工作这一中心，针对公司职工队伍年轻，急需提高整体素质这一特点，从2009年首次创新性地开展了“名师带高徒”活动，连续开展5届，已经有29位徒弟顺利通过了考核、测评学满出徒，成为生产、研发、管理岗位上的骨干。 在开展“名师带高徒”活动中，公司工会始终注重从青年员工自身成长发展特点出发，切实遵循他们成长的客观规律，尊重他们发展的自主要求，变自然成熟为促进成才。特别是从学校毕业刚踏入工作岗位的青年员工，渴望有好的环境锻炼成长，渴望能有施展才华、贡献聪明才智的机会。他们迫切需要在“名师”的指导下，找准人生坐标，确定前进方向，把书本知识与实际工作有机融合，有效地发挥内在动力和潜能，使自己的技能素质得到迅速提升。公司工会把“名师带高徒”活动作为注重促进青年员工全面发展，使他们尽早成才的重要手段和有效途径，更视为是尽快解决企业发展和技术人才短缺矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业持续稳定健康发展而确立的一项“人才强企”工程，实现发现青年人才、培养青年人才、造就青年人才的目的。
在活动中，公司工会注重把活动坐实，加强日常的监督检查工作，以师徒签订的合同中标明的传授技能为检查内容，每季深入到基层采取定期和不定期的检查，同时与师徒分别交流，与他们共同工作的同事交流，了解和掌握师带徒过程中的情况，做好书面记录，保证了活动有始有终的顺利进行。 “名师带高徒”活动具有目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果，不仅对师徒双方产生相互影响、相互促进的作用，同时还影响和带动了周围的人，形成了良好的积极向上的学习氛围。通过开展“名师带高徒”活动，“名师”和“高徒”相互间都有了共同的提高，主要表现在： 师傅强化了责任意识、增强了表率作用。俗话说得好，“在其职，谋其政”，尽管只是很普通的帮带师傅，但比起日常的工作，肩上却多了一份责任，师傅就要时刻提醒自己，打铁先要自身硬，无论在思想上、品行上、技能上都要以身作则，只有用心想事、用心谋事，才能达到更好的帮带效果。