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会转换温度的机器人
都匀五小三年级（2）班梁康思
我想发明一种机器人，它能将夏天和冬天一半的温度相互转换，这样人们就不会感到寒冷和炎热，就算是数九寒天，也不用花很多钱买大棉袄穿。
如果我发明了这样的机器人，我还要发明一种控制它的遥控器，让它忠实地为人类服务，不能让它为所欲为，想干什么就干什么。
假如我真发明了这种机器人，我要让它把夏天的炎热吸走一半，到了冬天的时候，就把吸走的热空气释放出来，让冬天不再寒冷，让冬天像春天一们温暖；让小朋友的手不再被冻僵，也不会生冻疮，让他们不再穿得棉嘟嘟的不好活动；让天下所有的候鸟都不再南北往来的飞。
当然，我还要发明一种控制释放热量的机器，我要在人最需要的地方释放，不能释放的地方，如地球上的南北两级不能释放，我要让北极熊，小企鹅和其它在那生活的动物都有一个温馨的家。
我相信只有想不到的，没有做不到的，未来的世界一定会有这样的机器人，并且这种机器人会给人类带来很大的益处。
粤教版信息技术五年级上册第8课《自动控制温度机器人》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术五年级上册第8课《自动控制温度机器人》主要介绍了温度传感器在机器人中的应用。
通过本节课的学习，学生将了解温度传感器的原理和功能，学会使用温度传感器控制机器人的行动，从而培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了机器人编程的基础知识，对传感器有一定的了解。
但针对温度传感器在实际应用中的操作还较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解温度传感器的原理和功能，学会使用温度传感器控制机器人的行动。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过实际操作，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.温度传感器的原理和功能。
2.如何使用温度传感器控制机器人的行动。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.硬件准备：准备机器人编程设备、温度传感器等。
2.软件准备：准备相关的教学课件和教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个自动控制温度机器人的实例，引发学生的兴趣，引导学生思考温度传感器在机器人中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍温度传感器的原理和功能，让学生了解温度传感器的工作原理及其在机器人中的应用。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，如何使用温度传感器控制机器人的行动。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试用温度传感器控制机器人的行动。
4.巩固（10分钟）教师设置一些具有挑战性的任务，让学生分组合作完成。
通过实际操作，巩固学生对温度传感器的理解和掌握。
第8课机器人教学目标：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学过程：1、启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。
说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。
表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。
（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。
）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。
（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）2、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。
赣美版四年级下册美术《第8课机器人》说课稿一. 教材分析《第8课机器人》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以机器人为主题，内容丰富，既包括机器人的基本结构，又包括机器人的制作方法和技巧。
通过这一课的学习，学生可以了解到机器人的基本知识，提高自己的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的美学基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但部分学生可能对机器人的了解不够深入，因此在教学过程中需要引导学生进行观察和研究，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本结构，掌握机器人的制作方法和技巧，培养学生创新能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技艺术的热爱，增强团队协作意识，培养环保观念。
四. 说教学重难点1.重点：机器人的制作方法和技巧。
2.难点：如何设计出独特且有创意的机器人作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和探究。
2.运用案例分析法，分析优秀机器人作品的设计理念和制作技巧。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体展示，直观地呈现教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示机器人作品，引导学生关注机器人话题，激发学习兴趣。
2.基本知识：介绍机器人的发展历史、基本结构和分类，让学生了解机器人相关知识。
3.案例分析：分析优秀机器人作品的设计理念和制作技巧，让学生从中汲取灵感。
4.设计环节：学生分组讨论，确定自己小组的机器人设计方案，包括外形、功能和制作材料等。
5.制作环节：学生动手制作机器人，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
7.总结与反思：让学生谈谈自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
机器人控温教学目标1，认识温度传感器，了解传感器的工作原理。
开2、根据自动控温装置的工作过程，学会搭建自动控温装置。
3.编写自动控温程序，模拟*机器人控温。
教学重点和难点1.教学重点。
编写自动控温程序。
2、教学难点。
模拟*机器人控温。
教学方法1.情境教学法:教师通过学生熟悉的控温设备，让学生感受控温原理。
2.操作演示法:教师采用边演示边讲解的方法，帮助学生形象直观地接受新知。
3.任务驱动法:教师布置学习任务，学生在任务的驱动下，激发学习兴趣，主动去尝试完成学习任务。
通过学生自主、合作完成任务，提高学生的动手操作能力，也提升学生的素养。
4，自主探究法:学生在教师的指导下自主学习，按组内异质、组间同质进行分组，并分别以小组为单位开展充分的讨论、探究，任务完成后，由各小组派代表进行汇报。
教学过程一、创设情境，激发兴趣（3分钟）展示：身边常见的控温设备，如空调，热水器，冰箱、自动控温花房等归导学生计论交流，说一说这些控温设备是如何工作的，怎样才能让温度保2、引言：控温设各在温度过高时.又会自动降温;当温度过低时，又会自动加温，从而使得温度能保持在设定的范围之内，今天我们一起来设计一个自动控温装置。
3、课件显示课题第8课 *机器人控温二、任务引领，获取新知（20分钟）1 .引言：流程图已经画好，接下来我们用程序实现出来。
2 编写自动控温程序。
（1）引言：请同学们进入RC编程平台主界面，打开桌面上老师发送的"学习包”，选择观看"温度传感器模块的添加和设置-"LED显示模块的添加和设置-"三个微视频.（2）出示学习任务，请同学们以小组为单位，参考流程图和教材图8-8自动控温装置，编写机器人自动控温的程序。
教师巡视，适当进行个别辅导（4）请顺利完成本任务的同学演示其他同学补充和评价.（5）小结;编写自动控温程序的步骤通过流程控制模块库添加"永久循环" 模块。
