历史人物评说高考题总结

[高考研究]“中外历史人物评说”常考题型及答题规律总结试题来源引文出处设问方式关键词命题特征分析2017·全国卷Ⅱ白寿彝《中国通史》原因类春秋战国，颜回1.从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用2017·全国卷Ⅰ《史记》原因类、意义(影响)类春秋战国，季札2017·全国卷Ⅲ金冲及《陈云传》背景类、评价类中华人民共和国成立后，陈云2016·全国卷Ⅱ白寿彝《中国通史》特点类、背景类清代，郑板桥、艺术风格2016·全国卷白寿彝《中背景类、评唐朝，高仙Ⅰ 国通史》 述类芝、功过 2.从设问方式看，多采用评价类设问。

着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)3.从时间上看，以唐代、宋代、晚清与近代重要历史人物为主。

从内容看，主要考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物4.从与教材2016·全国卷Ⅲ 周天度《蔡元培传》 原因类、评价类 民国初年，蔡元培、北大校务改革 2015·全国卷Ⅰ 《元史》 原因类、作用(意义)类元代，丘处机、成吉思汗 2015·全国卷Ⅱ 孙炳辉、郑寅达《德国史纲》背景类、措施类、评述类 近代，德国、俾斯麦、《非常法》 2014·全国卷Ⅰ 漆侠《辽宋西夏金代通史》；徐忠民《包公叙事》原因类 宋代，包拯(包青天) 2014·全国卷Ⅱ 白寿彝《中国通史》 措施类、评价类晚清，光绪帝、戊戌变法 2013·全国卷Ⅰ 卞孝萱《韩愈评传》背景类、作用类 唐代，韩愈、古文运动 2013·全国卷Ⅱ 白寿彝《中国通史》；梁启超《王荆公》(1908年) 评价类、原因类、目的类 宋代，对王安石的评价的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及题型一从人物的成就角度考查对古代杰出人物的评价[例1](2017·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。

中外历史人物评说一、高考考什么、怎么考考情盘点：高考所考查的历史人物主要是对时代发展与变迁具有影响的历史人物且涵盖古今中外，其范围涉及政治、经济、军事、社会文化与生活等各个层面。

推动人类文明进程的历史人物具有一个共同的特性，那就是他们的聪明才智与时代需要密切相关。

是时代的舞台为他们发挥自己的聪明才智、施展抱负提供了一个良好的平台。

因此，高考命题往往将人物与其所处的时代背景结合命题。

考查方式：以新材料为依托，创设新情境，探究历史人物与时代的关系，让考生正确认识个人与社会、个人与自然的关系，并从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而树立强烈的历史使命感和社会责任感。

设问方式上，一般为两问，根据材料和所学知识分析历史人物生活的时代背景，根据时代背景来考查历史人物行为或思想产生的原因以及对历史人物的评价。

考向预测：试题的设计和题材的选取都具有一定的史学价值。

今后命题仍会围绕历史人物对社会进步、文明传承的影响角度展开，隐性考查社会现实热点，如考查古代政治家对国家和民族发展的贡献，隐性考查国家统一和民族团结的热点；通过对东西方先哲命题的考查，折射出当今社会以人为本和构建和谐社会(世界)的热点；从中外科学家贡献命题，隐性考查当前走科学发展之路的改革；考查近代民主和民族英雄，体现追求民主和自强的时代主题。

二、考题怎么答、有何规律(一)人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。

(二)人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。

人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。

1．中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。

历史人物评说高考题汇编人类文明的重要组成内容是人的活动,历史学科是一门与“人”有关的学科。

下面是店铺为大家推荐的历史人物评说高考题汇编，仅供大家参考!历史人物评说高考题汇编一1.(2015·天津文综·14)(16分)阅读材料，回答问题。

材料一孔子极力倡导仁人君子之道。

从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，‚老者安之，朋友信之，少者怀之‛，‚修已以安人‛，‚修已以安百姓‛。

——林存光《孔子新论》(1)材料一中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?结合所学知识，简述孔子的政治抱负。

(6分)【考点】(1)春秋战国时期的百家争鸣——孔子思想主张;孔子【解析】(1)第一小问品德，根据材料一中连词‚而且‛可知分为两部分，前部分的中心句为‚关切个人自我道德品格修养‛后半部分的中心句为‚应怀抱经世济民的情怀‛;第二小问政治抱负，根据所学知识，可知其抱负为改变天下大乱的局面，主张克己复礼，匡正社会秩序。

【答案】(1)品德：注重个人自我修养;具有经世济民情怀。

(4分)抱负：改变春秋时期天下大乱的政治局面，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

(2分)历史人物评说高考题汇编二1.(2015·浙江自选模块·9)“中外历史人物评说”模块(10分)阅读材料，回答问题。

材料一17世纪，‚海上马车夫‛荷兰拥有当时世界上最大的船队。

1651年英国政府颁布了针对荷兰人的歧视性法令，规定：‚凡从欧洲运到英国的货物，须由英国船只或原商品生产国的船只运送;凡是从亚、非、美洲运送到英国的货物，须由英国船只运送‛。

到了18世纪，荷兰在经济发展和海外活动方面已落后于英国。

——摘编自刘祚昌等《世界史·近代史编(上)》材料二克伦威尔说：‚真正的绅士我固愿尊敬有加，但与其信俗所谓‘绅士’，还不如信披黄褐色大衣的队长，任这种穿便服的人充骑兵队长‛。

历史人物评说高考试题汇编在高考中,一分之差也是一段很大的差距。

人物史选修模块在高考历史考试中占有10分的分值，该怎么拿下这10分呢?下面是为大家推荐的历史人物评说高考试题汇编，仅供大家参考!历史人物评说高考试题汇编一1.(广东高考32题)(9分)阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。

;;据《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。

;;据《略论孔子思想的阶级性》问题：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。

孔子在教育方面有何贡献?(3分)(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么?结论有何不同?(4分)(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。

(2分)【答案】(1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。

(3分)(2)方法：阶级分析、一分为二。

(2分)结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。

(2分)(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。

(2分)考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。

【点拨】第一问注意对孔子贡献的设问仅限于教育领域，而且要多角度认识孔子的教育贡献。

孔子在教育方面的贡献主要有三：教育原则，如有教无类的思想;教学方法，如因材施教的观点;和学习方法，如学而时习之不亦说乎等主张。

第二问和第三问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史人物评价的基本方法问题。

评价历史人物与评价历史事件是一样，我们应该坚持的原则也是生产力标准，方法是结合当时的社会背景，用阶级分析法和一分为二的辩证观加以评判。

历史人物评说高考试题及答案历史人物评说高考试题一(2010年高考山东文综29题)(11分)我国西南地区自古就与内地联系密切。

如今，这一地区经济发展迅速，为祖国的繁荣富强做出了重要贡献。

阅读材料，回答问题。

[材料一][材料二] 滇缅公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗战生命线，由汉、彝、白、傣、回等十个民族共同修筑而成。

当时，许多青少年学生也自愿奔赴工地筑路。

各族人民为滇缅公路付出了巨大牺牲，每公里就有4—6名工人献出生命。

(1)据图10回答，秦朝在西南地区采取了哪些管理措施?这些措施具有怎样的历史意义?(5分)(2)据图1l和材料二，说明抗战全面抗战爆发后我国公路分布的变化及新建公路在抗战中主要作用。

在滇缅公路修建中，各族人表现出怎样的精神?(6分)【答案】(1)措施：设郡县;修驰道。

意义：加强了对西南地区的管理;巩固了国家统一。

(应从“加强了对西南地区的管理”和“促进国家统一”两个角度回答，言之有理即可得分。

)(2)变化：抗战前集中在东部地区，抗战爆发后新修公路主要集中在西南(西部)地区。

主要作用：保证了抗战时期物资的运输。

爱国主义精神：民族团结。

(若有不同表述，言之有理即可得分。

)【点拨】第(1)问根据教材知识和图10秦朝疆域图可以作答，较为简单。

由所学知识可知，秦朝加强对西南地区的管辖，设置了象郡、桂林、南海三郡，修五尺道进行管理西南地区。

第(2)问通过图11分析，抗战爆发后，西南地区成为抗战的大后方，西南地区的公路在抗战爆发后大规模修建;西南地区新建公路为抗战时期的物资运输奠定了基础;在修建滇缅公路过程中，各族人民付出巨大牺牲，说明我们各族人民具有崇高的爱国主义精神。

历史人物评说高考试题二(2010年高考江苏历史25题B)(10分)材料一东南膏腴田园及所产渔盐，最为财赋之薮(聚集)，可资中国之润。

数年以来，沿边江、浙、闽、粤，多设水陆官兵，布置钱粮，动费倍增，皆为残孽未靖之故。

如台湾一平，地方益广，岁赋可增，民生得宁，边疆永安，诚一时之劳，万世之逸也。

高考历史重要人物的分析与总结在高考历史的长河中，众多重要人物宛如璀璨的星辰，闪耀着智慧与勇气的光芒。

他们的思想、行动和决策，不仅塑造了当时的时代，也对后世产生了深远的影响。

接下来，让我们一同走进这些历史人物的世界，去探寻他们的故事。

孔子，这位儒家学派的创始人，他的思想影响了中国几千年的文明进程。

孔子主张“仁”，即关爱他人，强调人与人之间的道德关系。

他倡导“礼”，希望通过规范社会秩序来实现社会的和谐稳定。

孔子还重视教育，提出“有教无类”的理念，打破了贵族对教育的垄断，让更多的人有机会接受知识的熏陶。

他的言论被弟子们整理成《论语》一书，成为了后世儒家思想的经典之作。

在孔子的影响下，中国传统文化中重视道德修养、注重人际关系和谐的特点得以形成，并一直传承至今。

秦始皇嬴政，作为中国历史上第一个称皇帝的君主，他统一六国，结束了长期以来的诸侯割据局面。

秦始皇实行了一系列的改革措施，如统一度量衡、文字等，加强了中央集权。

他下令修建的万里长城，成为了中国古代伟大的防御工程。

然而，秦始皇的统治也存在着暴政的一面，繁重的劳役和赋税给百姓带来了沉重的负担。

但从历史的宏观角度来看，秦始皇的统一举措为中国的统一和发展奠定了基础，对后世产生了深远的影响。

汉武帝刘彻，在政治上加强中央集权，推行推恩令，削弱了诸侯王的势力。

在经济上，他推行盐铁官营等政策，增加了国家的财政收入。

在军事上，汉武帝多次派遣卫青、霍去病抗击匈奴，扩大了汉朝的疆域。

在思想文化方面，他采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统思想。

汉武帝的统治使汉朝达到了鼎盛时期，对中国历史的发展产生了重要的影响。

唐太宗李世民，他虚心纳谏，任用贤臣，如魏征等，开创了“贞观之治”。

在政治上，李世民完善了三省六部制，提高了行政效率。

在经济上，他轻徭薄赋，鼓励农业生产，促进了经济的恢复和发展。

在民族关系上，唐太宗实行开明的民族政策，被周边各族尊称为“天可汗”。

李世民的治国理念和实践为唐朝的繁荣奠定了坚实的基础，也为后世的统治者提供了宝贵的经验。

历史人物评说高考题一1.(2015·福建文综·41)(16分)历史请在A、B、C三题中任选一题作答。

答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。

C【选修4——中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。

材料一御史台是唐代的最高中央监察机关。

唐太宗注意以御史治吏。

他采纳御史大夫李乾祐的奏请，增设殿中侍御史和监察御史各二人。

贞观末年，‚于台中臵东西二狱‛，委御史台有‚鞫(jū：审问)案禁系‛之权。

——摘编自邱永明《中国古代监察制度史》材料二人欲自照，必须明镜;主欲知过，必藉忠臣。

主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎?故君失其国，臣亦不能独全其家。

至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……朕每闲居静坐，则自内省。

恒恐上不称天心，下为百姓所怨。

但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。

——摘自吴兢的《贞观政要》卷二《求谏》(1)据材料一，概括唐太宗以御史治吏的主要特点。

(6分)(2)材料二中唐太宗认为隋亡的主要原因是什么?综合上述材料，分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。

(10分)【考点】唐太宗【解析】(1)第一小问特点，根据材料一‚增设殿中侍御史和监察御史各二人‛、‚于台中臵东西二狱‛可以归纳为增加人数，增设下属部门;根据材料一‚委御史台有‘鞫(jū：审问)案禁系’之权‛可以归纳为扩大职权(赋予拘禁权力)。

(2)第一小问原因，根据材料二‚至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡‛可以归纳为隋炀帝暴政;大臣不敢进谏。

第二小问分析，从材料一可以看出通过御史制度约束官吏。

从材料二‚人欲自照，必须明镜;主欲知过，必藉忠臣。

主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎?‛、‚朕每闲居静坐，则自内省。

恒恐上不称天心，下为百姓所怨。

但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞‛等信息可以归纳为自省、纳谏，正人与正己相结合。

【答案】(1)特点：增加人数;增设下属部门;扩大职权(赋予拘禁权力)。

(6分)(2)原因：隋炀帝暴政;大臣不敢进谏。

专题18 中外历史人物评说1.阅读下列材料，回答问题。

材料一蔡伦，字敬仲，桂阳人也。

以永平末始给事宫掖，建初中，为小黄门。

及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄。

伦有才学，尽心敦慎。

数犯严颜，匡弼得失。

每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野。

后加位尚方令。

永元九年，监作秘剑厦诸器械，莫不精工坚密，为后世法。

自古书契多编以竹简，其用缣帛者，谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人。

伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。

元兴元年，奏上之，帝善其能。

自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。

——《后汉书·蔡伦传》材料二美国学者麦克·哈特撰著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，将蔡伦排在第七位，名列哥伦布、爱因斯坦、达尔文之前，这恐怕得出乎不少人意料之外。

哈特是这么阐述他的观点的——公元二世纪以前，中国文化一直落后于西方文化。

但到公元100年左右，中国文化却把西方文化甩在后面。

从多种角度考察，中国文化在那时达到鼎盛时期……我认为蔡伦发明纸张是个很关键的转折点。

——王洪江《大家感悟》(1)根据材料一说明范晔认为蔡伦是一个怎样的人？(2)根据材料和所学知识分析哈特特别推崇蔡伦的原因。

解析第(1)问，从材料一中的“数犯严颜，匡弼得失”“伦有才学，尽心敦慎”“监作秘剑厦诸器械……为后世法”“伦乃造意……以为纸”提取信息。

答案(1)说明：敢于犯颜直谏的官员；忠诚谨慎而有才学的人；擅长器械制造的工程师；发明造纸术的科学家。

(2)原因：哈特认为蔡伦完成了造纸术的发明工作，而这一贡献便利了文化的保存与传播，加快了中国社会文化的发展，也改变了人类文明发展的进程。

2.曾国藩是晚清一位极具争议的人物，既有“中兴名臣”的美称，又有“卖国贼”的恶名，可谓毁誉参半，褒贬不一，无论欣赏他的人还是鄙视他的人都对他的家书推崇备至。

阅读下列材料，回答问题。

材料一无论治世乱世，凡一家之中，能勤能敬，未有不兴；不勤不敬，未有不败者。

夫家和则福自生，若一家之中兄有言，弟无不从；弟有请，兄无不应，和气蒸蒸而家不兴者，未之有也。

高考满分作文对古今中外人物的精彩评述1、李白：你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。

仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。

你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。

2、屈原：世人皆醉，惟你独醒。

尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁,疏离邪恶,壮志可与日月争光。

于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种惟美的跨越。

自你归去，汨罗江畔的墨香和正气升腾了千年。

3、谭嗣同：亘古不磨，片石苍茫立天地；一峦挺秀，群山奔赴若波涛。

一百年前，这个为中华民族的振兴奔走呼号的英雄，以青春的挥洒，倔强地挺起民族的脊梁。

死何所惧？就在刀锋接近头颅的那一刹那，他已将生命置换成永恒。

一种精神执着地闪烁在历史的天空，灿若星辰。

4、司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有。

司马迁是疏星中最耀眼的一颗。

他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化。

5、孙膑：围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。

你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。

——佚名~6、项羽：滚滚乌江东逝，汇成一段历史。

公元前202年，一头雄狮在这里倒下，汉王朝从此抬起骄傲的脚步，一路奔跑。

人杰鬼雄，英名千秋难慰一腔热血；拔山盖世，壮歌一曲尽抒万丈悲情。

昔日霸王，英雄气未敛，本该东山再起，何言无面？7、诸葛亮：丞相祠堂仍在，隆中旧梦已远。

为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。

空城观景，胸藏精兵百万；轻摇羽扇，已成天下三分。

然出师未捷身先死，孤忠一片，可叹蜀道寒云。

江流石转，千古成败付诸笑谈，先生之名如不坠的孔明灯，永照汗青。

8、司马光：砸碎的水缸走出一个重生的生命,也涌出了中国古代政治和史学的一股新泉。