冀教版小学英语说课稿1

【配套说课稿】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson1一、教学目标1.学习认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg；3.了解英文书写的从左到右的习惯；4.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

二、教学重点和难点教学重点1.认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg。

教学难点1.英文书写的从左到右的习惯；2.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

三、教学过程1.导入新课问候教师向学生问好，引导学生回答。

课堂展示教师将英文字母a, b, c, d, e，单词apple, banana, cat, dog, egg，以及图画或实物展示在课堂上，让学生先自己看看并读出来。

2.学习新知（教学重点）认读英文字母将字母a, b, c, d, e分别写在黑板上，学生跟读英文字母。

可以采用师生互动的方式帮助学生记忆。

拼读单词教师出示apple, banana, cat, dog, egg这五个单词，自己读一遍，并教学生跟着读。

指导学生拼读单词教师读出单词中的每个字母，让学生跟着念到单词，并指导他们读整个单词。

学生互读单词教师让学生两两合作，互相拼读单词，提高他们的口语表达能力。

3.巩固（教学难点）学生回答问题教师提问，让学生回答，检查他们的理解和记忆。

朗读教师鼓励学生大声朗读单词和句子，让学生感受英语的语音和节奏。

4.作业留下每个学生最喜欢的水果，并要求他们在作业本上画出它的图片，然后用英文写出它的名称。

四、展示教学成果让学生依次出来展示他们的作品，并朗读他们书写的英文单词。

鼓励学生互相欣赏和交流。

五、教学反思1.教学重点和难点设计的合理性；2.在课中是否采用了活动和游戏等形式；3.学生配合度和学习效果；4.教学方法和教材使用是否恰当。

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。

2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。

2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。

2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。

3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。

2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

2.学生掌握语调在表达中的重要性。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。

2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。

步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。

2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。

3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。

步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。

冀教版四年级英语说课稿第一篇：冀教版四年级英语说课稿小学英语冀教版四年级Lesson 29 《Where Do They Live?》说课稿各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是小学英语冀教版四年级Lesson 《Where Do They Live?》。

教学内容本课分为两部分，第一部分是四个动物的单词，第二部分是句型：Where does it live? 教学对象本课面对的是四年级学生，他们对动物有一定了解，之前他们已经学习了有关动物和表示地点的一些知识，在此基础上进行本课的学习。

教学目标知识目标：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：Where does it live?3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。

能力目标：学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里这一句型进行问答，用英语进行简单交际和解决实际问题的能力。

情感目标：通过本课的教学,继续激发学生喜爱动物的感情,增强保护动物的意识。

教学重难点针对本课学习内容，我利用多媒体课件创设了小动物们旅游的故事情景，把复习旧单词、学习新单词、学习新句型、运用新句型等教学环节融入到故事情景中，从而突出了重点，突破了难点。

教学重点：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.▼2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?▼ 教学难点：学生能在相应情景中恰当的使用句型：Wher e does it live?▼ 教学方法针对小学生的年龄特点，我在教学中运用了游戏教学法，任务型教学法，三位一体教学法等多种教学方法。

教学过程热身环节，在复习单词时，常规教学手段单一，只是机械的读单词，背单词，学生学习积极性不高。

我创设了小动物们旅游的故事情景，让学生在愉快地游览森林forest|.河流river的过程中复习以前所学过的动物单词，比如小鱼fish，小鸟bird，从上课之初就把学生引入到故事之中，并为下面的单词学习作了铺垫。

Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。

一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。

结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。

教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。

教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。

冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。

我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。

一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。

并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。

情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。

3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。

他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。

冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。

本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。

首先，我们来看教材分析。

本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。

教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。

接下来是教学目标。

本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。

知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。

在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。

通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。

3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。

5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。

（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。

二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。

三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。

小学英语冀教版说课稿（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语冀教版说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语冀教版说课稿篇1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。

同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。

课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。

所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。

本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。

让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。

利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。

另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。

发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。

)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2.能力目标 (ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

四年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson 2 New and Old | 冀教版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确理解和正确使用单词new 和old。

2.能够熟练使用句型“Is this new or old?” 来询问物品的年龄。

3.能够简单地描述一些物品的新旧程度。

二、教学重点1.单词new 和old 的正确理解和使用。

2.熟练掌握句型“Is this new or old?”并能够灵活使用。

3.能够简单地描述一些物品的新旧程度。

三、教学难点1.能够理解和正确使用单词new 和old。

2.能够熟练使用句型“Is this new or old?” 来询问物品的年龄。

四、教学过程A. 导入新课1.复习上节课内容，展示一些物品，让学生描述其特征或颜色等。

2.让学生看一些物品图片，引导学生谈论其新旧程度，并介绍今天的课程主题——new 和old。

B. 学习新知1.展示一个gorilla模型（或其他物品），向学生询问：“Is this new or old?”，引导学生回答。

2.出示单词new 和old 的图片并解释其含义，让学生模仿读并朗读几遍。

3.让学生观察多个物品图片，让他们用英语描述每个物品的新旧程度，并引导他们使用句型“Is this new or old?”。

C. 合作交流1.让学生分组，让他们把任意物品放在桌子上，并使用句型“Is this new or old?” 互相询问物品的年龄。

2.让每个小组选择一个物品，并让学生用所学的英语词汇和句型描述该物品的新旧程度。

D. 拓展延伸1.让学生寻找和搜集不同物品的图片，并为每个物品写一段简短的描述。

2.引导学生使用所学的单词和句型在小组内分享其搜集到的物品，并谈论这些物品的新旧程度和自己是否喜欢。

五、教学反思本课主要引导学生学习和掌握新旧程度的英文表达方法，使学生具备描述或询问物品年龄的能力。

课程教学充分考虑学生年龄特点，以图片、实物为主要教学素材，增加了学生对英语学习的兴趣和好感。

冀教版小学英语讲课稿冀教版小学英语讲课稿第五册 Lesson10: China教研员、各位老师大家好：我是xxx ，很快乐能够参加此次小学英语讲课活动。

我要讲课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China下边，我将主要从说教材、说教法与学法、说教课过程和说教课评论等几个方面来说说自己的对这部分课程地认识、见解和设计。

【教材剖析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“ China ”。

从少年少儿的年纪特色、学习兴趣和天真、开朗、好奇的求知欲考虑，每个年级的教课内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。

本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主假如在学生掌握了必定的平时用语，认识了一些国家知识的基础上，以中国的有关知识为背景，学习描绘我们可爱的祖国，并在此基础大将教课内容进行合适的扩展和延长，培育学生实质运用语言的能力，激发更为浓郁的爱国之情。

联合新课程标准和纲领提出的基础教育阶段英语课程的整体目标和详细要求我将本课教课目的设计以下：【教课目的设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能娴熟运用新句型进行沟通。

2．能力目标：培育学生自主学习的能力和利用工具研究新知识的能力；培育学生的创新意识和互相协作意识。

3．感情目标：创建学习情境，激发学生学习的热忱和兴趣，提升学生学习的踊跃性和主动性。

【教课要点和难点】依据本节课的教课内容和学生对知识的理解程度，联合本课的教课目的与学目，确立本的要点是在交活的程中能听懂会要点句型“ What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know⋯?” 点要点句型的运用及有关知的表达。

【教课象剖析】小学生知形成的特色是：通自手践，体感知，形成表象，组成新知。

学生是独立的个体，有独立的感情体。

小学段英教课属于基教育，要努力学生的身展确立的基，进而使学生得可持展，令人的主体精神获得自我完美，展所必要的英言能力和文化素。

小学英语冀教版一等奖说课稿《小学英语冀教版一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语冀教版一等奖说课稿一说教材1. 教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时。

牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。

这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。

2. 教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。

这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。

围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where's the/my……? It's in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四会单词如knife. Plate, cup 等餐具及一些食品。

同时要求掌握三会句型如：What's for breakfast? Have some juice then.等日常交际用语。

对于where句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。

本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。

同时这一单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。

这也是我这一节课所要重点体现的'一点。

我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。

3. 教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。

使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

冀教版英语说课稿冀教版英语说课稿范文作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的冀教版英语说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

冀教版英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。

2、能力目标：培养学生的自主探究能力。

3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。

4、教学重点：能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。

5、教学难点：（1）帮助学生树立自信心。

（2）单词的教学。

二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法、学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。

采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。

让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。

四、教学工具教师准备:相关的单词卡片; 所学单词相应的服装，录音机。

五、说教学步骤第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高。

冀教版小学英语说课稿（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿第五册Lesson10: China 教研员、各位老师大家好：我是xxx，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。

我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。

【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。

从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。

本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。

2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。

【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。

学生是独立的个体，有独立的情感体验。

Lesson 1. Skirt and Trousers - 2022-2023学年英语四年级上册冀教版（三起）一、教材分析1. 教材内容本课时的教材内容主要围绕衣服展开，主要介绍了英语中关于裙子和裤子的词汇、句型和语法知识。

通过本课的学习，学生将能够掌握一些日常生活中关于衣服的基本用语，并能够简单描述衣服的颜色和样式。

2. 教学目标本课时的教学目标主要包括以下几个方面：•掌握裙子和裤子的基本名称和颜色；•能够用简单的英语句子描述衣服的颜色和样式；•学会使用关于衣服的基本句型，包括“what color is it?”和“I like…”等；•通过模仿，提高学生的口语表达能力。

3. 教学重点•掌握裙子和裤子的名称及颜色；•学习使用“what color is it?”和“I like…”等句型；•学会描述衣服的颜色和样式。

4. 教学难点•学生的听说能力差，需要通过听力训练来提高语言表达能力；•带着“颜色”的形容词和名词让学生了解现实生活中的物品，并用英语表述出来的能力；二、教学过程1. 教学准备•教师需要准备学生用的英文书籍、单词卡片等学习资料；•教师需要根据学生的水平适当准备一些听力练习素材。

2. 导入新知•教师通过用颜色图片概括介绍裙子和裤子的主要特点。

•教师适当地利用双语或汉语解释图片，使学生能够初步了解目标语言，同时使学生更易于表达。

3. 新知讲解•教师通过图片展示生活中常见的裙子和裤子，并在图片上注明相应的颜色和名称。

•教师引导学生跟读衣服的名称和颜色，使学生尽快熟悉并记住新词汇。

4. 练习•在提供颜色和名称之后，教师应让学生用“what color is it?”和“I like…”等句型来描述图片中的衣服，并鼓励学生动手讲述他们喜欢什么颜色和样式的裙子和裤子。

•教师可以利用小组或对话的形式让学生在日常场景中和同学进行口语练习，这样做有助于提高学生的口语表达能力，并可以锻炼学生的交际能力。

三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。

2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。

2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。

3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。

3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。

2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.单词及句型的掌握。

2.表达不同时间的问候语的习惯。

三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。

2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。

四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。

”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。

单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。

)•Good afternoon. (下午好。

)•Good evening. (晚上好。

)•Hello. (你好。

)•Hi. (嗨。

)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。

冀教版英语说课稿 冀教版英语说课稿一 ,!!’,’,’22’ 一。

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二能力目标 学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流， 使语言交际与表达能力进一步得到提高。

三情感目标 1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的 乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点 一教学重点 能正确运用;;;,能准确理解课文内容。

二教学难点 能正确理解两个名词性物主代词, 三。

教具、学具,, 四、教学资源起居室和客厅的区别 简单的说，区别客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。

因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一 个空间，两种功能。

五、 1 1 ,! ,! ? ’,? ’,? 1 2 2 "","","","" 3,,, 1 "", 2 1。

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是你的。

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, …… 4 ?…… …… ,, 5 1 ,’? 5 六、板书设计 2’ 冀教版英语说课稿三 一、教材分析 13《’?》是小学英语第四册 2 中的一课。

冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿(4篇)作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的冀教版小学英语说课稿，欢迎大家分享。

冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。

那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。

一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。

但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。

说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。

目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。

说课具有提高教师整体水平的作用。

因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。