冀教版小学英语五年级上说课稿 Lesson 21 How can we go to Beijing

Lesson 21: How Can We Go to Beijing?一、教材分析对于交通工具学生并不陌生，所以对于交通工具的速度也一定很熟悉，因此对于“fast, slow”一定比较熟悉，再由此引出形容词比较级的概念。

二、学情分析学生在学习了car ,bus ,train ,bicycle 等交通工具后可以很容易的将这些引入课文中的句型里面。

二、教学目标：（一）知识：1. 巩固下列单词：bicycle, cab, car, truck, bus2. 掌握四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower3. 巩固形容词比较级句型：An plane is faster than a bus.（二）能力：学生能够通过观察事物运动的快与慢来比较哪一个更快，哪一个更慢，并用英语来描绘某物比某物更快或更慢。

（三）情感：培养学生用英语表达思想的能力和习惯。

二、教学重点：四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower。

教学难点：运用比较级描述事物。

三、教学媒体：多媒体课件、跳绳、录音机四、教学过程1、Class Opening and Review(1) Greeting.Good morning, everyone! How are you?(2) Let’s chant : how do you go to school?How do you go to school? By bus, by bus.How do you go to school? By bike ,by bike.How do you go to school? By car, by car.How do you go to school? On foot, on foot.(3) Revision:let’s have some revision. I prepared some beautiful pictures for you . Look here , what’s this?Car, your father , grandfather, and your uncle can drive a car.读，拼。

教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 21 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够理解并运用所学知识描述动物的特点。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，运用所学知识进行简单的交流和讨论。

（2）学生能够根据实际情况，运用所学知识进行创新性的表达。

3. 情感目标：（1）培养学生对动物的兴趣和保护意识。

（2）培养学生积极参与课堂活动，主动探索学习英语的兴趣。

二、教学内容本课的主题是描述动物的特点。

主要内容包括：学习生词和句子，如“monkey（猴子）” 、“panda（熊猫）”等，以及运用所学知识进行简单的交流和讨论。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：学生能够运用所学知识描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物及其特点。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）学生听录音，模仿动物的叫声。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。

（2）学生跟读单词，教师纠正发音。

（3）教师出示句子卡片，引导学生学习句子。

（4）学生跟读句子，教师纠正发音。

4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句子描述动物的特点。

（2）学生展示自己的表演，大家共同评价。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用所学知识描述动物的特点。

（2）学生互相交流，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21Monkey（猴子）Panda（熊猫）七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。

（冀教版）五年级英语上册教案unit3 Lesson21Lesson 21 How Can We Go To Beijing?一、教学目标：知识目标：1、掌握单词airplane、train2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower能力目标：能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower情感目标：培养学生小组合作意识。

二、教学重难点单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用三、教具学具教具：图片、录音机、学具：交通方式词汇卡四、教学过程一）、复习：做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。

二）、新授1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。

2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster 、slow、slower这两组比较级。

在黑板上写出基本句型：is fast.Is slow.is faster than .is slower than .3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。

4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。

对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。

（不能重复叫一名学生。

）5、①T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s mother think?Let’s read the story.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。

）Answer the questions(让尽可能多的学生回答)What does Li Ming want to by?What does Li Ming ’s mother want to by?What do they want to by at last?②分角色朗读课文。

Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词 airplane, train, fast, slow, faster, slower.我会听、说、认读本课其他单词。

2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b. How can we go to Beijing?c. I want to go by_______________./ I want to take a (an)____________.3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。

学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。

2. 能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。

导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。

_____________________________________________________________二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。

——————————————————————————————读音提示：hair chair snake make airplane tree rain traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文, 注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。

airplane train slower faster bus1. A train is __________ than an _______________ .2. A train is ___________ than a ______________五、看图，根据提示写句子。

Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词 airplane, train, fast, slow, faster, slower.我会听、说、认读本课其他单词。

2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b. How can we go to Beijing?c. I want to go by_______________./ I want to take a (an)____________.3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。

学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。

2. 能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。

导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。

_____________________________________________________________二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。

——————————————————————————————读音提示：hair chair snake make airplane tree rain traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文, 注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。

airplane train slower faster bus1. A train is __________ than an _______________ .2. A train is ___________ than a ______________五、看图，根据提示写句子。

Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词airplane, train, fast, slow, faster, slower. 我会听、说、认读本课其他单词。

2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b.How can we go to Beiji ng?c.I want to go by ________________________________ ./ I want to take a(an) ________________ .3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。

学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。

2.能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。

导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。

二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。

读音提示：hair chair snake make airplane tree rai n traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文，注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。

airpla ne train slower faster bus1. A train is ______________ t ha n an ______________________ .五、看图，根据提示写句子。

fast slow faster slower六、读课文，观察情景图，推测对话内容，解决下列问题:1. Where does Li Ming and his mother go on a trip ?2.How does Li Ming want to go3.How does Li Ming ' s mother want to go?4.How do they go there finally（最后）？Why?训练反馈：根据本课所学句型创编对话，试一试，你一定行！记得结合你学过的句子哟盘点收获将本节课学到的内容进行盘点，将你的收获写下来:、创编对话，句型提示：Let ' s go to school. （5分）A:B:达标检测 根据提示，把句子补充完整。

Lesson21 How can we go to Beijing?教学设计一、学习目标：1、知识目标：通过本课学习，使学生正确地说、读、写、用下列单词：airplane train fast slow faster slower.听懂、会说句型____ is faster(slower) than ____.并能在实际情境中进行运用。

2、能力目标：会使用句型“faster than；slower than”，进行简短对话。

3、情感态度价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性。

让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。

二、教学重、难点能够灵活运用比较级形式及句子，对两者或者三者事物进行对比描述。

三、教学教法：以情景法为主、全身反应法、直观法、听说法、任务驱动法、交际法等教学方法为辅，调动学生各种感官。

四、教学准备多媒体课件录音机五、教学过程Step1:Warming upGreeting（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。

）Step2:Presentation1、Ask students How do you go to school? (两三名同学）If we aregoing to Beijing ,How can we go to Beijing? Today we will learn Lesson212、First review the traffic tools.Look at this picture,what can you see?Can you spell it,Together show your finger spell it.(bus、truck)（设计意图：复习巩固所学过的单词，为接下来的学习作好充分的准备。

）3、Ok,very good, listen carefully, Did you hear something ,what isthat sound?Ok,bicycle, then listen to ,what’s that sound? Very good,It’s car.Ok, listen carefully,Did you hear something?You can say it in Chinese .Oh let’s look,right,airplane We also can say it “plane”.利用hair来教airplane 的发音，This is a airplane ?This is an plane?ok This is an airplane. This is a plane.Then listen to what’s sound? You can say it in Chinese.Right?Let’s look.right “train” 利用rain 教train 的发音，This is a train.（通过声音让学生猜想是哪种交通工具，调动学生的积极性。