沪科版九年级物理《温度与物态变化》复习课教学设计

沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习一、教学内容本章主要复习沪科版九年级物理全一册第十二章“温度与物态变化”的内容。

具体包括：1. 温度及其计量单位；2. 热量传递的方式；3. 物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；4. 物态变化的判断；5. 生活中的热现象分析。

二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；2. 能够分析生活中的热现象，运用物态变化的知识解释现象；3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的方式，物态变化的判断；2. 教学重点：物质的六种物态变化及其吸热和放热情况，生活中的热现象分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生手册、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内外温差大的现象，引导学生思考温度和热量之间的关系；2. 知识讲解：讲解温度、热量和物态变化的概念，重点解释物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；3. 例题讲解：分析生活中的热现象，如冰融化、水沸腾等，引导学生运用物态变化的知识解释现象；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导；6. 布置作业：布置练习册上的相关题目，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：温度与物态变化1. 温度：计量热冷程度的物理量；2. 热量：热能的传递；3. 物态变化：固态、液态、气态之间的转化；4. 物态变化的吸热和放热情况；5. 热量传递的方式：传导、对流、辐射；6. 物态变化的判断：观察物质前后的状态变化。

七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于哪种物态变化，并说明原因。

a. 冰融化成水；b. 水蒸气凝结成水滴；c. 固态的二氧化碳直接变成气态。

2. 答案：a. 冰融化成水：熔化，因为冰吸收热量从固态变成液态；b. 水蒸气凝结成水滴：凝结，因为水蒸气放出热量从气态变成液态；c. 固态的二氧化碳直接变成气态：升华，因为二氧化碳吸收热量从固态直接变成气态。

第十二章《温度与物态变化》复习导学案一.知识结构二.教材知识梳理1．温度与温度计(1).温度是表示物体的_________的物理量，常用单位是________，符号是________。

(2).常用温度计的制作原理是________________。

(3).温度计的使用：①估计被测物体的温度；②选择________和________合适的温度计；③测液体温度时，将温度计的________浸没在被测液体中，不能接触容器____________，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，________将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和________。

2．熔化和凝固（1）.物质有三种状态：_____态、____态和___态。

（2）.熔化：物质从___态变为___态的过程。

熔化过程_____热。

凝固：物质从___态变为___态的过程。

凝固过程_____热。

（3）.固体分为____与_____，晶体______的温度称为熔点，同种晶体的熔点和凝固点_____，非晶体____一定的熔点或凝固点。

（4）.晶体熔化的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。

晶体凝固的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。

3．汽化和液化（1）.汽化：物质从___态变为___态的过程。

汽化过程___热。

液化：物质从___态变为___态的过程。

液化过程___热。

（2）.汽化有两种方式：_____和______。

（3）.蒸发是液体在___温度下都能发生，并且只在液体____发生的汽化现象。

蒸发时无气泡产生。

（4）.影响蒸发快慢的因素有液体_______、液体_______和液体表面_________。

（5）.液体蒸发时，要从周围物体____热，使物体温度下降，所以蒸发有致冷作用。

（6）.沸腾是在________温度下发生，在液体_______和_______同时发生的汽化现象。

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教学设计20232024学年沪科版九年级物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理教材第十二章温度与物态变化的第一节温度与温度计。

具体内容包括：1. 温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。

2. 温度计的工作原理：常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。

3. 温度计的使用方法：如何正确使用温度计测量液体温度。

二、教学目标1. 理解温度的概念，能解释生活中的一些温度现象。

2. 掌握温度计的工作原理和使用方法，能正确测量液体温度。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：温度的概念，温度计的工作原理，温度计的使用方法。

难点：温度计的准确读数，液体温度变化的规律。

四、教具与学具准备教具：温度计、烧杯、水、实验报告册。

学具：温度计、烧杯、水、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的存在，通过触摸不同温度的物体，感知温度的差异。

2. 讲解温度概念：解释温度的定义，引导学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

3. 演示温度计工作原理：用实验演示液体温度计的工作原理，让学生观察液体温度计的刻度变化。

4. 教授温度计使用方法：讲解如何正确使用温度计测量液体温度，包括温度计的放置、读数等注意事项。

5. 随堂练习：让学生独立完成实验报告册上的练习题，巩固所学内容。

6. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何准确读取温度计的数值，以及如何记录和分析实验数据。

7. 小组讨论：让学生分组讨论液体温度变化的规律，分享彼此的发现和观点。

六、板书设计板书内容：1. 温度的概念2. 温度计的工作原理3. 温度计的使用方法七、作业设计1. 请用温度计测量周围环境的温度，并记录下来。

答案：略2. 请用温度计测量一杯热水和一杯冷水的温度，并比较两者的温度差异。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感知温度的存在，通过讲解和演示，使学生掌握温度计的使用方法，通过随堂练习和例题讲解，巩固所学内容。

第十二章温度与物态变化复习课（配套教参）20242025学年九年级上册物理同步教案（沪科版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学的重要性。

在这节复习课中，我希望通过设计和组织一系列有趣的活动，帮助孩子们巩固他们对温度和物态变化的理解。

一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动，旨在通过实际操作和观察，让孩子们更好地理解温度和物态变化的概念。

活动的目的是让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题，并培养他们的观察力、思考力和创造力。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够：1. 回顾和巩固温度和物态变化的基本概念；2. 能够运用所学的知识，解释生活中的现象；3. 培养观察力、思考力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们能够理解并解释物态变化的原理。

教学重点：让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：温度计、实验器材（如水、冰、晶体等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受温度对物态变化的影响。

例如，将一块冰放入一杯水中，让孩子们观察冰块逐渐融化的过程。

2. 回顾知识点：通过提问和讨论的方式，回顾和巩固温度和物态变化的基本概念。

例如，提问孩子们：“什么是温度？”，“什么是固态、液态和气态？”，“温度变化时，物体会发生什么变化？”等。

3. 实践活动：让孩子们分组进行实验，观察和记录不同温度下物态变化的现象。

例如，让孩子们将晶体放入热水中，观察晶体的融化过程，并将实验结果记录在笔记本上。

4. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，并讨论温度对物态变化的影响。

鼓励孩子们提出问题和观点，培养他们的思考力和创造力。

六、活动重难点活动难点：让孩子们能够理解并解释物态变化的原理。

活动重点：让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到孩子们在实验过程中积极参与，观察力和思考力得到了锻炼。

一、常用的几个温度：(1个标准大气压：1.013×105Pa)1、将1个标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃2、将1个标准大气压下沸水的温度规定为100℃3、人体正常温度为: 37°C左右。

4、人体感觉舒适的环境温度约为25 °C5、洗澡水的适宜温度约为40°C二、温度计：（温度计工作原理：利用物体的热胀冷缩）方法：℃先找到标两个数字所夹的一大格所代表的量是多少℃数一下这两个数字所夹一大格里面有多少个小格子。

℃从数值较小的开始数在第几个小格子，℃最后：答案=用小的整数+小格子数×分度值【例】请按照上述步骤一步一步来：绝对是对的！！！~~~~甲℃甲温度计的示数为：__________ ℃(注意：★数格子的时候的区别：★★三、熔化：固体变成液体，吸热1、石棉网的作用：使烧杯受热均匀2、水浴加热法的作用：使试管中的物体受热均匀3、【※非常重要】熔化凝固温度曲线图<<<<<<<<< 熔化过程>>>>>>>>>>(1) AB(2) B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。

E点表示物质达到凝固温度，但没有开始凝固，物质完全处于液态EF段物质处于固液共存态，表示晶体凝固过程，放出热量，温度不变。

注意：A到D的整个过程中都会吸热。

D到G的整个过程中都会放热。

化有两种方式：常温时蒸发，达到沸点时的沸腾、沸腾是液体内部和表面同时进行剧烈汽化现象，而蒸发只是液体表面、水加热过程中，沸腾之前由大变小，沸腾后由小变大℃如图，两数字分别表示：37℃，38℃，则一大格表示：1℃℃37-38℃大格之间有10个小格子，则每一个小格子表示为此温度计的分度值：0.1℃℃如图从小数字一边开始数，在了37℃后的第8个格子第12章物态变化晶体熔化、凝固的温度曲线图像风风雨雨，我都经历过，有一句话叫“感谢伤害你的人，因为他让你变得更强”。

第十二章温度与物态变化一、教学内容本章主要复习沪科版初中物理教材中关于温度与物态变化的相关知识。

具体包括：1. 温度的概念及其计量单位；2. 温度计的使用方法；3. 物态变化的基本类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华；4. 物态变化过程中的吸热和放热现象；5. 相变的特点及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的问题，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 物态变化过程中的吸热和放热现象；2. 各种物态变化的判断和区分；3. 物态变化在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、实验器材（如冰块、水、酒精灯等）；五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实例（如冰块融化、水沸腾等）引出温度与物态变化的概念，激发学生的兴趣；2. 知识讲解：系统讲解温度与物态变化的基本知识，重点阐述各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用物态变化的知识解决问题；4. 随堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5. 课堂讨论：组织学生就生活中的物态变化问题进行讨论，培养学生的观察能力和思考能力；六、板书设计1. 温度与物态变化的基本概念；2. 各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 物态变化在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并说明其吸热或放热的特点；八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对温度与物态变化知识的掌握程度；2. 对学生进行课后辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题；3. 拓展延伸：引导学生关注物态变化在科技发展中的应用，如相变材料在电子产品中的应用等。

重点和难点解析在上述的教学设计中，需要重点关注的是“物态变化过程中的吸热和放热现象”以及“各种物态变化的判断和区分”这两个部分。