下载文档原格式
认识电路全章教课方案电是什么【教课目的】知识与技术：1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。
2、知道自然界有两种电荷及电荷间的互相作用。
3、知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体能否带电。
过程与方法：在实验研究过程中发展学生的察看能力、剖析能力、概括能力和表述信息的能力。
感情、态度与价值观：在研究过程中，注意教育学生学会与他人合作。
【要点难点】：在实验过程中，学习察看记录实验现象，并能从实验现象中概括简单的物理规律。
【教课准备】：教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。
【教课方案】目标导入提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生察看课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。
延长发问：假定一座城市完整断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不行缺乏的，那么什么是电呢？自主学习，议论互动，展现沟通1、察看课本图，细读图片文字解说，你从中获得哪些启迪？2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后凑近碎纸屑，把你察看到的现象记录下来。
，察看课本图，联合“自主学习”的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩掠过的塑料梳子能_________轻小物体。
（2）将与毛皮摩过的塑料棒，凑近自来水细水流邻近，水流将_____________。
3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。
人们说这些__________后的物体带了“电”，或许说带了__________。
4、阅读课本[信息窗]，认识摩擦起电现象。
议论摩擦起电的实质。
议论的结果是：5、利用教师准备的器械参照课本图：（1）将两根用丝绸摩掠过的玻璃棒互相凑近时，他们之间发生互相_______的现象。
（2）将两根用毛皮摩掠过的橡胶棒凑近时，发现它之间互相_________的现象。
《了解电路》一·学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：1）通过实验认识了解电路2）探究电路组成及各部分的作用3）会使用电流表、电压表4）能连接简单的串联电路和并联电路5）会读、画简单的电路图2、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。
串并联电路区分。
电流定义，电流表使用。
串并联电路中的电流特点。
电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的重点。
简单的电路图的画法，串并联电路区分，电流定义，电流表使用，串并联电路中的电流特点，电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的难点3、中招考点本章内容在中考试题中主要以作图、填空、选择为主，也可能以实验探究的形式出现。
本部分涉及到的知识点有静电现象、电流表电压表的应用、串并联电路特点的探究、电路的设计和故障分析。
4、学情分析：在上学期对电学的学习中,学生对电学的灵活比较难以适应,觉得比较没有系统性,故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解,让学生站在较高的高度上,理清电学知识点之间的联系,才能灵活应用在解题上。
二、学习目标1、通过回顾课本内容，学生能够说出摩擦起电现象及其原因2、通过回顾课本内学生能够说出电路的组成及串联，、并联电路,会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。
3、通过回顾课本内容，学生能够说出电流概念,会正确使用电流表，串、并联电路中的电流特点,并能灵活应用解决实际问题4、通过回顾课本内容，学生能够说出电压的作用，会正确使用电压表，能说出串、并联电路电压特点,并能灵活应用解决实际问题三、评价任务1、通过实验认能熟练准确说出摩擦起电和两种电荷；2、通过实验探究让学生知道电路的组成并能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；3、通过实验探究让学生正确识别串联，、并联电路，会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。
4、通过实验探究，学生能够说出电流、电压的概念,会正确使用电流表和电压第二课时;第十四单元单元复习《了解电路》教案（共2课时）一·学习目标确定的依据：2、课程标准相关要求：1）会使用电流表、电压表2）能连接简单的串联电路和并联电路3）会读、画简单的电路图4、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。
沪科版九年级物理全册第十四章了解电路复习学案一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、负载、导体、绝缘体等。
2. 电路的连接方式：串联电路、并联电路。
3. 电流的基本规律：欧姆定律、基尔霍夫定律。
4. 电压和电阻的测量：电压表、电流表、电阻表的使用。
5. 电路故障的判断与排除。
二、教学目标1. 使学生掌握电路的基本概念和连接方式，了解电流的基本规律，能熟练使用电压表、电流表、电阻表等工具。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作学习，提高团队协作能力和物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、电路的连接方式、电流的基本规律、电压和电阻的测量。
难点：电路故障的判断与排除。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、电路图、实物电路、电压表、电流表、电阻表。
学具：笔记本、课本、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个日常生活中的电路实例，让学生观察并分析其工作原理。
2. 知识点讲解：(1) 电路的基本概念：电路、电源、负载、导体、绝缘体。
(2) 电路的连接方式：串联电路、并联电路。
(3) 电流的基本规律：欧姆定律、基尔霍夫定律。
(4) 电压和电阻的测量：电压表、电流表、电阻表的使用。
3. 例题讲解：分析并解答一些典型的电路问题，如：串并联电路的电压、电流计算，电阻的测量等。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路问题的练习，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行电路实验，让学生亲身参与，培养动手能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电路的基本概念、电路的连接方式、电流的基本规律、电压和电阻的测量。
七、作业设计电路图：（在此处插入电路图）2. 答案：（此处列出答案，可根据实际情况进行设计）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路知识，探索更复杂的电路现象，提高学生的学科素养。
重点和难点解析一、教学难点解析1. 电路故障的判断与排除：学生在学习电路知识时，往往能够理解电路的基本概念和连接方式，但在实际操作中，面对复杂的电路故障，却难以判断和排除。
沪科版物理九年级第14章《了解电路》复习课导学案 复习课【复习目标】1．认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定； 认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能画常见的电路元件符号，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
3．知道串联电路和并联电路连接的特点。
4．能认识电流表、电压表的量程，会读电流表、电压表的示数；会正确使用电表测量串联电路和并联电路中的电流和电压；会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流、电压规律。
【复习重点】读图、识图能力；根据电路图画实物图，根据实物图画电路图，由作图进一步学会判断串、并联。
【复习难点】读图、识图能力。
情景导入 生成问题对照学习目标，本章你还有哪些地方需要加强？自学互研 生成能力知识模块一 自主梳理，构建知识网络 ⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫ 组成电路图 ⎭⎪⎬⎪⎫通路断路短路电路状态 ⎭⎬⎫ ⎭⎪⎬⎪⎫定义特点串联 ⎭⎪⎬⎪⎫定义特点并联连接方式 ⎭⎪⎬⎪⎫电源通路形成持续电流的条件电路——电流和电压⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧电流⎩⎪⎨⎪⎧形成方向强弱⎩⎪⎨⎪⎧测量：电流表⎩⎪⎨⎪⎧使用方法读数要领量程的选择单位及换算串并联电路的电流特点电压⎩⎪⎨⎪⎧电压的作用单位及测量串并联电路电压特点知识模块二 根据电路图连接实物图1．根据如图甲所示电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路图(要求导线不能交叉)。
,甲) ,乙) 解：知识模块三 电表的读数2．在“探究并联电路中电流的特点”的实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S 后，电流表A 1、A 的示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L 1的电流大小为0.5A ，通过L 2的电流大小为0.2A 。
,甲) ,乙) ,丙)知识模块四 串、并联电路的电流规律、电压规律3．为了探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组(电压为3V)、电压表、多个小灯泡、开关、若干导线。
第十四章了解电路沪科版九年级全一册导学案（带答案学习目标：1.理解摩擦起电的原理2.会区分串并联电路。
3.会分析电路图，并且会画电路图电是什么生活中，有很多带电现象，比如用塑料梳子梳头发，头发会被梳子吸引。
晚上脱毛衣会有电火花，这是因为物体带上了电1.电荷：自然界中只有两种电荷，一种是正电荷,一种是负电荷2.正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒,玻璃棒带的电规定为正电荷负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒,橡胶棒上带的电荷为负电荷3.摩擦起电：通过摩擦的方式让物体带电，可以吸引不带电的轻小物体4.摩擦起电的实质是电子的转移,带正电的物体是失去电子,带负电的物体得到电子,电子本身带负电5.电荷之间的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引6.验电器的原理：同种电荷相互排斥思考：油罐车在运输过程中都会有一条铁链子连着地面，这是为什么？让电灯发光1.电路的组成：电源，开关，导线，用电器电源：给电路提供电能,常见的电源有干电池，蓄电池等，是将化学能转化为电能的装置，一节干电池的电压为1.5v开关：控制电路的通断。
用电器：消耗电能的装置，将电能转化为其他形式的能,常见的其他形式的能有内能和机械能导线：连接电路的作用。
2.常见的电学符号3.常见电路状态：通路，短路和开路（又叫断路）通路，处处连通，电路中有电流开路：某处断开，可能是开关断开，导线断开，用电器损坏或者接触不良，此时电路中没有电流短路：电源短路：导线直接和电源两极相连接，电流不经过用电器, 此时电流很大，容易烧坏电源和导线绝缘层局部短路：某个用电器两端直接被导线连接，此时电流不经过被短路的用电器连接串联电路和并联电路1.一个最简单的完整电路有、、、四部分组成2.连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）3.画出电源、开关、电灯、电铃、和交叉相接的导线5个电路元件符P' : 、、、、o4根据如下的电路图，用笔画线代替导线，，连接一个最简单的完整电路。
三、新课教学1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）方法一定义：用电器 联接起来的电路实验探究：串联电路的特点闭合开关，两灯泡,断开开关，两灯泡改变开关的位置后，对电路是否有影响？观察串联电路电流的路径有 条。
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、教学内容：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，能够形成电流的闭合路径。
2. 电路的类型：根据电路中是否形成持续电流，可以分为直流电路和交流电路。
3. 电路的元件：电路中的电源、导线、开关和用电器等元件各自的功能和作用。
4. 电路的基本参数：电路中的电流、电压和电阻等基本参数的定义和计算方法。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，能够识别电路的基本元件，并了解各元件的功能和作用。
2. 让学生掌握电路的类型，能够区分直流电路和交流电路。
3. 让学生熟悉电路的基本参数，能够运用欧姆定律进行简单的电路计算。
三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。
难点：电路中电流、电压和电阻的计算，以及电路图的绘制。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实物模型，让学生观察并描述电路的组成和功能。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电路中电流、电压和电阻的计算方法。
4. 随堂练习：让学生绘制一个给定的电路图，并计算电路中的电流、电压和电阻。
6. 课后作业：布置一道绘制电路图并计算电路参数的作业题。
六、板书设计：板书第十四章了解电路板书内容：1. 电路的概念和组成2. 电路的类型3. 电路的元件及其功能4. 电路的基本参数及其计算方法七、作业设计：电路图：电源开关导线用电器答案：电流：I = 2A电压：U = 12V电阻：R = 6Ω八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实物电路模型的展示和电路图的绘制，让学生更好地理解了电路的概念和组成。
在讲解电路的类型和元件时，通过举例和练习，使学生能够掌握电路的基本参数的计算方法。
但在课堂中，对于电路图的绘制和计算题目的难度设置较低，可能导致学生对于电路实际应用的理解不够深入。
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、游戏互动、操作实践等方法，旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的电路知识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电池等）、多媒体课件。
学具：每个幼儿一份电路图、电路元件、实验操作工具。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的电路小故事，引导幼儿对电路产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 知识讲解（10分钟）运用多媒体课件，直观地向幼儿介绍电路的基本概念、组成和作用。
3. 动手实践（10分钟）让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神。
六、活动重难点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们对电路产生了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节表现出了强烈的求知欲和团队协作精神。
但在活动过程中，部分幼儿对电路连接的方法掌握不够熟练，需要在课后加强指导。
拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的电路，尝试运用所学知识解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
一、设计意图我希望通过创设情景和互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识电路，并在操作实践中掌握电路的基本连接方法。
通过解决实际问题，我希望能够培养幼儿的创新意识和问题解决能力。
二、教学目标1. 了解电路的基本概念，认识电路的组成和作用。
沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路单元复习学案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性，下面是我对本次活动的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细阐述。
一、设计意图本次活动的设计，我以《沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路单元复习学案》为主题，采用实践情景引入的方式，让孩子们在实践中了解电路的基本知识，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
活动的目的是使孩子们能够掌握电路的基本概念，了解电路的组成和原理，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们掌握电路的基本概念，了解电路的组成和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、电路的组成和原理。
难点：电路图的绘制，电路故障的排查与修复。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电线、电路图、故障电路等。
学具：每个孩子一份电路图、一份笔记本、一支笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观看一段关于电路的动画片，引导他们观察电路的组成和原理。
2. 理论知识讲解：简要讲解电路的基本概念、电路的组成和原理。
3. 实践操作：孩子们分组进行电路连接，尝试点亮灯泡。
在此过程中，教师巡回指导，解答孩子们的问题。
4. 电路图绘制：让孩子们根据实践操作的结果，绘制出对应的电路图。
5. 电路故障排查与修复：让孩子们观察故障电路，分析故障原因，并动手修复故障。
六、活动重难点重点：电路的基本概念、电路的组成和原理。
难点：电路图的绘制，电路故障的排查与修复。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，孩子们在实践操作中掌握了电路的基本知识，能够绘制简单的电路图，并能排查和修复一些常见的电路故障。
沪科版初中物理总复习导学案——第十四章了解电路一、教学内容本章复习的内容主要包括电路的定义、组成和特点，以及串并联电路的特性。
教材的章节为沪科版初中物理第十四章《了解电路》。
二、教学目标1. 使学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路的组成和各部分的作用。
2. 培养学生理解串并联电路的特点，能够运用串并联电路的知识解决实际问题。
3. 提升学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成和特点，串并联电路的特性。
难点：串并联电路的计算，电路中电流、电压的分布规律。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电阻等电路元件。
学具：学生实验器材套装、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的定义、组成和特点，以及串并联电路的特性。
3. 例题讲解：分析并解答典型例题，让学生理解串并联电路的计算方法。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 电路图绘制：让学生绘制一个串并联电路图，培养学生的绘图能力。
6. 实验操作：分组进行实验，让学生动手操作，验证串并联电路的特性。
六、板书设计电路的组成和特点电路：电流流动的路径组成：电源、导线、开关、用电器等特点：闭合回路、持续电流串并联电路的特性串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响七、作业设计1. 填空题：（1）电路是由________、________、________和________组成的。
（2）在串联电路中，电流只有一条________，各用电器________影响。
（3）在并联电路中，电流有________条________，各用电器________影响。
2. 计算题：一个串联电路中，有两个电阻分别为R1和R2，通过电路的电流为I，求电路中的电压U。
答案：U = I × (R1 + R2)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的基本概念和串并联电路的特性有了初步了解，但在实验操作和计算题方面还需加强指导和练习。
九年级物理全册第十四章了解电路教案（新版）沪科版第一篇：九年级物理全册第十四章了解电路教案 (新版)沪科版了解电路[教学目标]1、知道摩擦起电及其原因2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。
4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用[教学内容]一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。
同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。
二、电流、电压及其测量（一）电流及其测量：1、电流的形成：电荷的定向移动电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。
2、电流的大小：，其中q为电荷量（单位：c），t为时间（单位：s） I为电流（单位：A）3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线) 使用方法：①电流表只能与被测器件串联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法（二）电压及其测量：1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；2、常见电压值：一节干电池：1.5V；一节铅蓄电池：2V；家用电路：220V3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。
1、电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。
导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成2、电路的三个状态：通路：处处连通的电路短路：用电器或电源被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。
课题：认识电路复习学习1.会读、会画简单电路图，能连结简单的串连电路和并联电路。
目标2.能说出生活、生产中采纳简单串连或并联电路的实例。
学习掌握串连和并联电路的电流、电压的特色。
重难点导学过程自主空间一、自主学习1．在我国，家庭电路的电压是V，一节干电池的电压为V,对人体安全的电压不高于V。
每个用户之间的电路连结方式是联；每年中考，合肥市使用金属探测仪防备考生舞弊，金属是（填“导体”或“绝缘体”）。
2．物理学中把被毛皮摩掠过的橡胶棒所带的电荷称为电荷；同种电荷间的互相作用规律是。
3．如左下列图所示，开封闭合后，电压表V1的示数为 2.4V，电压表V2的示数为6V，则灯L1两头的电压为，灯L2两头的电压为，电源电压为。
4．如右上图所示，V表示数为 4.5V,A1、A2两表示数分别为l.2A、0.9A，则电源电。
压是，经过L1、L2的电流分别为A和A。
5．如图甲所示的电路，闭合开关后两灯都能发光，而且两块电压表的指针所指的地点如图乙所示，则L1两头的电压是V，L2两头的电压是V6．在右上图所示的电路中，要丈量干路和支路的电流大小及灯泡两头的电压，则①是_________表，②是_________表，③是___________表。
7．如图，电源电压恒定，当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为2V；S1断开S2闭合时，电压表的示数为6V，则灯L1两头的电压为V，灯L2两头的电压为V。
8．如图，要使灯L1和L2串连，应闭合开关；要使灯L1和L2并联，应闭合开关；绝对不同意同时闭合开关。
.二、合作研究1．用笔划线表示导线，依据图(甲)所示的电路图，将图10（乙）中各元件连结起来。
（导线不同意交错）2．依据下边的电路图，连结实物图，已知经过L1、L2的电流都约为0.2A左右。
1.小王同学家有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们的工作电流分别为200mA，当1A，300mA，250mA，假如干路电流不同意超出3A，这些用电器能够同时使用吗？堂2.如右下列图所示电路中，当开关都闭关合时，三个电流表的示数分别为I1、I2、I3，已知I1=0.7A，I2=0.9A，则电流表A3的示数I3为多少？检测（教）学后反省。
《了解电路》复习学案我要学会以下内容：1、领会物体带电的概念，了解电荷间相互作用规律，了解验电器及其使用。
2、了解电路组成、通路开路和短路、认识电路元件及其符号，绘画电路图。
3、知道串、并联电路；会画串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点。
4、会连接和设计串、并联电路，能够据要求选择合适的器材连接电路。
一、第一关——基础知识（一）电是什么1、某些物体被摩擦后能够。
人们把这种现象成为物体带了电。
2、电荷件相互作用的规律是：3、摩擦起电的实际上不是创造了电，而是在物体间的转移；例如玻璃棒和丝绸摩擦：玻璃棒由于失去了电子而带电荷，丝绸由于得到了电子而带电荷。
毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷。
4、人们利用制作了验电器，它的作用是。
（二）让电灯发光1、一个完整的电路由四部分组成，分别是、、和。
2、物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。
在金属导体中，电流方向和自由电子运动的方向。
（“相同”或“相反”）3、电路中：开关的符号是，作用是；电源的符号是，作用是；灯泡的符号：；电动机符号；插头。
4、通路是指的电路；开路指某处断开的电路；短路是指不经过用电器而直接跟电源两极连接的电路，它的危害是。
5、如图：灯泡L1L2是联，L1和电压表是联。
L1L2和电流表是联。
6、根据实物图在框中画出相应的电路图。
7、请你根据图9甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图9乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。
（三）连接串联电路和并联电路1）两个的灯泡并联2）开关单独控制L 13、我们的教室内有3排共10盏电灯和三个开关，他们的连接电路隐藏在墙壁后无法看见。
这些电灯是并联还是串联？（要说出你的判断依据）开关又是如何联入电路中的？4、如图所示电路，电源电压适当，要使电铃和电灯同时工作，我们可以怎么样操作？请说出你的做法！三、第二关——牛刀小试：1、如图所示，作为一个完整的电路，其中缺少的元件 是 ，电阻R 1、R 2的连接方式是 联， 它们电压的大小关系是 。
最新《了解电路》复习课教案和学案一、学习目标【知识与技能】知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。
知道电量及其单位。
常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。
知识电流是如何形成的及电流方向的规定。
知道电路各组成部分的基本作用。
知道常用电路元件的符号。
知道什么是通路、开路和短路。
会用电流表测电流。
知道串联电路和并联电路的电流的特点会用电压表测电压。
知道串联电路和并联电路的电压的特点。
知道什么是串联电路和并联电路。
会联接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
【过程与方法】通过与学生共同构建知识结构网络图，巩固学生对上述各知识点的了解和记忆【情感态度和价值观】要感知、体会探究物理问题的科学的方法和态度。
实验的方法以及科学严谨的学习态度。
二、重点本章重点：电路的知识、电流表和电压表的使用、串联电路和并联电路的特点（连接、电流以及电压的特点）三、难点本章的难点：1。
电路的连接。
2。
串并联电路的分析。
造成学生困惑和思维障碍的主要原因：在电学知识学习以前，虽然学生在日常生活中知道、见过和用过电，但是到底电是什么、电流是什么、电为什么在电器上工作等等是不清楚的。
电看不见、又不能摸，平时只有对电的感性认认识四、教学过程一、例题导入例1 用小球A靠近用细线吊着的小球B，小球B被吸引过来，下列说法正确的是：A．A、B一定带电，且带异性电荷 B．小球A一定是带电体C．小球B一定是带电体 D．可能B球带电，A球不带电分析与解：两球相互吸引有两种情况，一是两球都带电，且带有异性电荷；二是一个带电，另一个不带电。
在第二种情况下，力的作用是相互的，可能A带电B不带电，也可能B带电A不带电，所以D正确。
上述这一例题仅仅是反映我们在本章所学过得其中一小部分知识，那么在这一章当中我们都认识了哪些物理知识呢，下面我和同学们一起构建一下本章的知识结构图，全面地了解本章所说的知识。
二、构建知识网络三、典型例题分析例1 用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式：A．一定是串联 B．一定是并联C．一定是又有串联又有并联（混联） D．三种连接方式都可以分析与解：在串联电路中，任何一处开关都可以控制整个电路，在并联式混联中的干路中接一个开关，也可以控制整个电路。
了解电路（复习教案和导学案）【教学目标】知识与技能1．知道电荷的种类和电荷间的相互作用规律，知道验电器的原理和作用，会用电荷间的作用规律分析问题。
2．知道电路的组成，能区别通路、开路、短路，能把简单的电路图和实物图相互转化。
3．理解串、并联电路的特点，会判断简单的串、并联电路，会设计简单的串、并联电路。
4．理解电流、电压的概念、符号、单位。
5．知道电压表和电流表的符号和用途，会正确选择量程和读数，并正确把电压表和电流表连入电路。
过程与方法1．培养学生分析实物图和电路图的能力，熟练电路图的画法，为以后的学习打好基础。
2．培养学生用比较法、类比法、转换法等来分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观1．在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2．在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
【教学重点】1．电路串联和并联的识别及设计。
2．电路图和实物图相互转化。
3．电流表和电压表在电路中的连接。
4．有关开路和短路的故障分析。
【教学难点】1．电流表和电压表在电路中的连接2．有关开路和短路的故障分析【教学流程】一、知识再现:导学提纲：1．一些物体被摩擦后，能够物体，人们就说这些摩擦后的物体带了，或者说带了，我们称之为起电，它的实质是物体间。
2．自然界中存在这两种电荷，它每分别是和，人们把丝绸摩擦过的上所带的电规定为，人们把毛皮摩擦过的上所带的电规定为。
两种电荷间的相互作用规律是3．一个基本的电路由、、、组成，叫通路，___________________________叫开路，叫短路，电源短路的危害是。
4．电路的基本连接方式有和，在串联电路中，用电器影响，电流有条通路，开关控制；在并联电路中，用电器影响，电流有条通路，开关分开关和开关，干路开关控制，支路开关控制。
家用电器都是连的，公路上的路灯是连的。
5．电流是电荷的移动，的方向为电流的方向，根据这个规定，电流总是从电源的流出，最后流入电源的。
第一节电是什么【学习目标】1．能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。
2．知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。
3．认识验电器的工作原理及作用，了解电荷量及其单位。
4．了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动；了解摩擦起电的原因。
【学习重点】两种电荷及电荷间的相互作用规律。
【学习难点】验电器的原理及电荷的移动。
情景导入生成问题当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？这些日常生活中常见的现象你注意过吗？今天我们就通过学习解释这些现象。
自学互研生成能力知识模块一摩擦起电自主阅读教材P57～58内容，完成问题1。
1．当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？答：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
知识模块二两种电荷的相互作用自主阅读教材P58～60，完成下列问题。
2．自然界存在哪几种电荷？观看视频，探究电荷之间的作用规律。
答：①正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．验电器的原理是什么？用验电器能否检验带电体带的是正电荷或负电荷？答：验电器的原理是同种电荷互相排斥。
用验电器只能检验物体是否带电，不能检验出它的正负电性。
4．原子由位于中心的原子核和核外的电子组成，前者带正电荷，后者带负电荷，并且后者每时每刻都在绕着前者旋转。
5．一个物体没有带电的原因是( C )A．物体内部没有电荷B．物体内部没有电子C．物体内部正电荷数与负电荷数相等D．原子核所带的正电与一个电子所带的负电相等6．根据原子结构尝试分析摩擦起电的原因及实质。
第14章了解电路导学案 20232024学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容本章主要内容包括电路的组成、电路的状态、欧姆定律、串并联电路、电能和电功率等。
通过本章的学习，使学生了解电路的基本概念，掌握电路的分析和设计方法，培养学生对物理实验的兴趣和能力。
二、教学目标1. 了解电路的概念，掌握电路的组成和状态；2. 理解并掌握欧姆定律的内容和应用；3. 学会串并联电路的分析和设计方法；4. 认识电能和电功率的概念，理解其计算方法；5. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成、电路的状态、欧姆定律、串并联电路、电能和电功率的概念及计算。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用，串并联电路的分析和设计方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路实验器材、电源、电流表、电压表、电阻、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解：讲解电路的组成、电路的状态、欧姆定律、串并联电路、电能和电功率的概念及计算方法。
3. 例题讲解：分析并解答典型例题，帮助学生掌握电路分析的方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行电路实验，培养学生的动手能力和实验操作技能。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第14章了解电路一、电路的组成1. 电源2. 用电器3. 开关4. 导线二、电路的状态1. 通路2. 开路3. 短路三、欧姆定律1. 内容：I = U/R2. 应用：电流、电压、电阻的计算四、串并联电路1. 串联电路2. 并联电路五、电能和电功率1. 电能：W = UIt2. 电功率：P = UI七、作业设计1. 填空题：（1）电路的组成包括______、______、______和______。
（2）电路的状态有______、______和______。
认识电路全章教课设计第一节电是什么【教课目的】知识与技术：1、能从实验研究中，领悟物体带电的观点，知道电荷有两种和电荷间互相作用的规律。
2、能经过“沟通与议论”认识验电器，经过察看能说出验电器各部分的名称。
3、能经过“试一试”概括验电器如何查验物体能否带电及带电多少。
过程与方法：试试依据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
对研究的方向和可能出现的实验结果进行推断与假定。
在实验研究过程中发展学生的察看能力、剖析能力、概括能力和表述信息的能力。
感情态度与价值观：在研究过程中，教育学生学会与他人合作。
【教课要点】从实验研究中,领悟物体带电的观点，知道电荷有两种和电荷之间的互相作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，概括验电器查验物体能否带电的原理及带电的多少。
在实验研究中发展学生的察看能力，剖析能力，概括能力和表达信息的能力。
【教课难点】在实验过程中，学习察看记录实验现象，并能从实验现象中概括简单的物理规律。
剖析得出两种电荷的逻辑推理和验电器查验物体能否带电及带电多少的原理。
【教课准备】玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。
【教课方法】解说，实验研究，组织沟通议论【教课过程】一、引入新课１、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生察看课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。
（学生察看课本彩图，思虑电的用途）。
2、延长发问：假定一座城市完好断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生踊跃思虑回答。
）13、引出课题：既然电对我们来说是不行缺乏的，那么什么是电呢？2[说明]联系实质使学生在脑筋中对“电”有初步认识3二、摩擦起电41、提出问题：电是什么？往常我们能够采纳什么方法使物体带电？（学生思虑、回答）52、教师指引：请同学们利用手中的器械研究摩擦起电现象。
了解电路第一节电是什么学习目标：1.通过实验，了解摩擦起电并会解释相关的现象（重点）；2. 理解摩擦起电的实质（难点）；3．了解电荷的种类和相互作用规律（重点）；4. 知道验电器作业及其工作原理。
自主学习知识点一、摩擦起电1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？2、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？3、用准备好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。
请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象；学生以组为单位，动手做实验）观察课本图两图，结合实验填写实验现象：①与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。
②将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。
为什么？。
③将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，你会发现什么现象？为什么？④得出结论：一些物体被摩擦后，能够。
人们把这种现象称为物体带了“”，或者说带了。
⑤象这种用摩擦的方法使物体带电叫。
带电体的性质：带电体能吸引轻小物体。
知识点二、两种电荷2、利用教师准备的器材参照课本图实验（实验效果不太明显）：①两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。
②两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。
③丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。
④得出结论：用丝绸摩擦的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，它们各自所显示的电性，后来人们发现自然界存在着电荷，并把丝绸摩擦的玻璃棒上所带的电荷规定为；可用_______表示。
把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为，可用______表示。
⑤电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互____________，异种电荷____________。
温馨提示:若两个物体①相互相互排斥：则物体带②相互吸引：则物体知识点三、摩擦起电的实质阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。
讨论摩擦起电的实质。
近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带，核外电子带。
在通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量，整个原子不显电性，是的。
本来是中性的原子，当它失去一个或几个电子的时候，它的电子总共带的负电荷比原子核的正电荷，它就显示出带电荷；相反，本来是中性的原子，当它跟多余的电子结合在一起的时候，它就显示出带电荷。
不同物质原子核束缚电子的本领是的。
两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会另一个物体上，得到电子的物体就带电，失去电子的物体就带电。
所以，摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间的说明①不同材料制作的两个物体相互摩擦时可能会起电②相互摩擦的两个物体，分别带上等量的异种电荷知识点四、验电器1.观察验电器构造，对照课本[讨论与交流]回答：验电器的构造；2.验电器作用是________________。
3.验电器的工作原理是___________________________。
4、用验电器怎样检验物体是否带电？当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电菏转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
5、验电器是否能粗略比较物体带电的多少？能。
根据两片金属箔张角的大小。
知识点五、静电阅读课【加油站】后回答下列问题：什么是静电感应?阅读课本【迷你实验室】后回答下列问题：1、你观察到什么现象？你能解释这个现象吗？2、怒发冲冠材料：泡沫板、尼龙布用尼龙布在泡沫板上摩擦几次，将泡沫板靠近人的头发，头发会竖立起来。
你能解释这种现象吗？3、神奇的气球材料：气球、绸布、细线把气球吹胀后用绳扎紧，在气球上画脸，用绸布摩擦两个气球，再把它们的绳系在一起，它们会“怒视”相对。
你能解释这种现象吗？合作探究第一组: 5．经常使用的电风扇，扇叶往往会带有一些灰尘，请你分析原因是什么？1、下列现象中不属于摩擦起电现象的是( )A．被绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B．在干燥的冬季脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声C．擦黑板时粉笔灰纷纷扬扬，四处飘落D．穿着化纤类织物的裤子走路时，裤腿上常容易吸附灰尘1.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上＿＿＿＿＿电荷，互相＿＿＿＿＿＿的缘故。
第二组: 2、通过 _______ 的方法可以使物体带电，带电物体能够______轻小物体，自然界只存在________和_________。
丝绸摩擦过的玻璃棒带_____电，是因为玻璃棒在摩擦过程中____（填“得到”或“失去”）电子。
3．下列现象不属于摩擦起电的是（）A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D．擦黑板时粉笔灰四处飘落第三组: 4.淘气的小明将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当他提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如右图的现象，发生这一现象的原因是_________________________________.8.已知A球带正电，从图所示现象可知，B球带电，C 球可能带电，也可能 ( 填“带”或“不带”) 电。
[来源第四组: 1．电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有，而具有了 ____________的性质。
2.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于 ( )A．毛皮束缚电子的能力比较弱 B．橡胶棒的正电荷转移到毛皮上C．摩擦过程中创造了负电荷 D．橡胶棒上有了多余的电子第五组: 3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。
由此我们可以判定 ( ) A．甲带正电，乙带负电 B．甲带负电，乙带正电 C．甲带负电，乙不带电或带正电 D．甲带正电，乙不带电或带负电*4.三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是 ( )A．三球都带电 B．有两球带同种电荷，第三球不带电C．只有一球带电 D．有两球带异种电荷，第三球不带电第六组: 2.将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将悬线提起,我们可以看到两个气球互相_____,其原因是____________5.甲、乙、丙、丁4个带电小球，甲与乙互相吸引，乙与丁互相排斥，丙与甲互相吸引，已知丙带正电，则下列说法正确的是( )A．甲带正电 B、乙带负电 C．丁带正电 D．甲、乙都带正电6.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器时，发现箔片迅速闭合后以张开了，由此可知验电器最初带的是电荷，后来带的是电荷。
第七组: 1．我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。
这是因为在运输过程中汽油会不断与桶壁摩擦，使塑料桶带________，造成火灾隐患。
4.．用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（）A．相互吸引B．相互排斥 C．无相互作用D．无法判断第八组: 2．有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，着主要是因为化纤布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的。
3．有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______电，B与C一定能相互_______。
课堂展示拓展延伸学后反思：第二节让电灯发光(第一课时)学习目标：1、知识与技能：初步认识电流和电路；能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。
2、过程与方法：经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
3、情感、态度与价值观：通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中的物理学道理，活用所学知识；在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦。
学习重难点学生初步认识电流、电路和电路图。
▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题；在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图。
自主学习【例1】阅读课本后回答下列问题：(导线以外的电路组成部分都叫元件)1、什么是电路？。
2、一个简单完整的电路是由哪些部分组成的呢？。
3、各部分的作用分别是什么？如图14-10所示：电源的作用是；我知道的电源还有；用电器的作用是；我知道的用电器还有；开关的作用是；我知道的开关还有；导线的作用是；我知道的导线还有；【例2】阅读课本后回答下列问题：1、电池有、两个极。
在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。
常用的是干电池和蓄电池。
2、电流是电荷的定向移动形成的，物理学上规定：电荷定向移动的方向为电流方向。
3、在电路接通时，电流总是从电源的流出，经过、流入电源的。
这一点在以后的学习过程中非常重要，同学们要引起高度重视！例题：标出上面两幅图中的电流方向【例3】阅读课本P57后回答下列问题：1、通路：的电路，如图14-14，用电器能正常工作。
2、开路：的电路，如图14-15，用电器不能工作。
3、短路： 的电路，如图14-16，用电器不能工作。
分电源短路（如图14-16(a)）和用电器短路(如图14-16(b))两种。
短路时，电流很大，会烧坏 和 。
在生产和生活中若发生短路，轻则用电器不工作，重则会引发 ，所以是绝不允许的。
近80%的火灾是由短路引起的，短路是考试的重点，也是难点。
中考必考内容。
【例4】阅读课本页，电路元件的连接方式有 和 （1）用电器的一般都是采取并联连接的，（2）正常连接的开关一般都是串联连接的，出现并联的就可能有短路。
实践一下1.认识通路、开路和短路.2．图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。
3. 想一想：短路时电路中电流为什么会很大？短路有哪些危害？阅读课本课堂展示第一组:1．下列说法正确的是（ )A ．导体中只要有电荷，就能形成电流B ．电路中只要有电源，就一定能形成电流C ．只要闭合开关，就一定有电流．D ．以上说法都不对4. 如图14-2-1所示电路中哪一个是完整的（ ）；图中完整的电路主要包括哪几部分？ 第二组: 2、下列说法正确的是 （ )A ．导体中只要有电荷，就能形成电流B ．电路中只要有电源，就一定能形成电流C ．只要闭合开关，就一定有电流．D ．以上说法都不对10. 如图14-2-7所示的各电路中，开关S 闭合后，小灯泡L 1、L2都能发光的图是（ ） 第三组: 3.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的电流方向是（ ） A ．从地面流向尖端 B.没有电流C ．从尖端流向地面 D.无法确定 1、关于电路和电流的说法正确的是：（ ）A 日常生活中我们在使用用电器时将插头插在插座上用电器便工作，这说明电路中可以不要开关B 电流的方向是人为规定的，这是为了更好地研究电C 电路中要想形成持续电流由电源就行了D 电路中的连接形式有通路、开路、和短路，只有通路才是正常状态 第四组: 4.关于电流的形成，下列说法中正确的是（ ） A ．电荷的运动形成电流B.电子的定向移动不能形成电流C.只有正电荷的定向移动才能形成电流D ．正、负电荷的定向移动都能形成电流 2、日常生活中的“开灯”是指＿＿（断开或闭合）开关，“关灯”是指＿＿（断开或闭合）开关第五组: 5、在避雷针的尖端不断向空中释放电子过程中，避雷针中的电流方向为： A 、从地面流向尖端 B 、没有电流C 、从尖端流向地面D 无法确定3、在避雷针的尖端不断向空中释放电子过程中，避雷针中的电流方向为： A 、从地面流向尖端 B 、没有电流C 、从尖端流向地面D 无法确定5.请你尝试将图4所示两组电路元件连成两个不同的电路，要求两灯都能发光.L 1L 2SL 1L 2S图4第六组:6、关于电路和电流的说法正确的是：（）A 日常生活中我们在使用用电器时将插头插在插座上用电器便工作，这说明电路中可以不要开关B 电流的方向是人为规定的，这是为了更好地研究电C 电路中要想形成持续电流由电源就行了D 电路中的连接形式有通路、开路、和短路，只有通路才是正常状态 2.在这几个电路图中，电路连接正确的是（ ）4、五光十色的节日小彩灯依次连接在电路中，如果都不亮，是由于发生了＿＿路，如果只有一个不亮，而其它的等亮度稍稍增加，可能这只灯被＿＿路。
