教师资格证面试小学数学试讲教案范例

教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案报考小学数学教师资格证考试的同学，今天闽试教育给大家整理了3篇小学数学试讲教案，分别是《小数的初步认识》、《小数乘整数》和《认识周长》三篇试讲教案，打算参加2019下半年教师资格证考试的同学快来学习一下吧！小学数学试讲教案《小数的初步认识》【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。

2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：学会用小数表示数量。

【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。

【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。

【教学准备】：课件等。

一、情景导入。

1.引入小数。

师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。

(出示课件）酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元可乐，4.05元，酸奶，2.60元。

师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。

师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。

师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。

猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。

他就叫小数点。

（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。

师：现在我们知道了这些数是小数。

老师又有新问题了。

同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。

生：指生读刚才的小数。

师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。

小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。

小学数学教师资格证试讲面试模版温馨提示：本文面向小学数学教师资格证试讲面试者，旨在提供一种可供参考的试讲模版，以期达到更好的面试效果。

为避免犯错，建议面试者在试讲前详细了解所面对学生的实际情况，以及所教授的内容的难度、认知水平和教育程度。

以下是一份小学数学教师资格证试讲面试模版，仅供参考。

一、教学目的与要求本次试讲的目的是帮助学生在理解和掌握小学数学中的“加减法”概念和计算过程。

学生应当能够理解和运用基本的加减法计算方法，并掌握正确的计算技巧。

二、教学内容本次试讲的内容主要包括：1.数学概念介绍：加减法的概念及其意义；2.具体计算过程演示（加法）；3.具体计算过程演示（减法）；4.练习题目总结。

三、教学过程1.数学概念介绍加减法是小学数学中最基本的计算方法，我们可以通过这些方法对数字进行求和、求差、对比等操作。

学习加减法的目的是为了帮助我们更好地理解数学概念，同时也可以帮助我们在日常生活中更好地进行计算。

2.具体计算过程演示（加法）首先，老师要给学生们介绍加法的定义和公式。

例如：2+3=5。

那么这个式子的含义是什么呢？就是说，如果我们让2和3相加，就会得到5这个数字。

然后，老师要给学生们演示具体的计算过程。

例如：2+3+4=9。

老师可以先让学生们用手指或是计算器模拟算法，帮助他们理解加法的计算规则。

接着，老师要讲解每一个数字的计算方法，要求学生们逐一按照计算规则进行操作，直到最后得出正确答案。

3.具体计算过程演示（减法）减法的计算方法类似于加法，但是它需要我们做的是相减而不是相加。

老师要先向学生们解释减法的含义和公式：例如，5-3=2，那么这个式子就表示，如果我们从5中减去3，就会得到2这个数字。

接下来，老师要给学生们演示具体的计算过程。

例如：4-3-1=0。

老师可以先让学生们用手指或是计算器模拟算法。

接着，老师要讲解每一个数字的计算方法，要求学生们逐一按照计算规则进行操作，直到最后得出正确答案。

面试小学数学试讲教案模板一、教学目标在本节课中，学生将学会： 1. 理解小数的概念及基本运算； 2. 能够将小数转化为百分数，并进行百分数的运算； 3. 掌握小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 积累一定的解决实际问题的能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 小数的概念及基本运算； 2. 百分数的概念及基本运算； 3. 小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 实际问题的解决。

三、教学重点1.小数与百分数的基本运算；2.小数、百分数与分数之间的相互转换。

四、教学难点小数与百分数的相互转换。

五、教学准备1.教材《小学数学》第三册；2.小数、百分数相关的练习题；3.PPT 或白板及黑板；4.教学工具（如计算器、尺子等）。

六、教学步骤步骤一：导入新课1.准备一道小测验题，测试学生对小数与百分数的基本运算的掌握情况；2.引导学生回顾上节课所学的小数和百分数的知识。

步骤二：学习小数的基本运算1.首先，通过示例引导学生回忆小数的基本概念；2.介绍小数的基本运算规则，如小数的加减乘除；3.通过例题的演示和解答，帮助学生理解和掌握小数的基本运算。

步骤三：学习百分数的基本运算1.引导学生了解百分数的概念及含义；2.以具体的实例引导学生掌握百分数的基本运算规则；3.通过练习题的讲解和解答，巩固学生对百分数的运算能力。

步骤四：小数和百分数之间的转换1.介绍小数、百分数和分数之间的相互转换关系；2.通过具体的习题演练，引导学生掌握小数、百分数和分数之间的转换方法。

步骤五：解决实际问题1.运用所学的小数、百分数的概念和运算法则，解决一些实际生活中的问题；2.引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的方法解决。

步骤六：总结与评价1.对本节课学习的重点进行总结回顾；2.对学生在解决实际问题时的表现进行评价；3.确认下节课的教学内容。

七、教学延伸1.布置相关的练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握；2.鼓励学生在日常生活中注意小数和百分数的应用。

第1篇教学目标：1. 让学生认识并区分常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点：1. 正方形、长方形、三角形、圆形的特征。

2. 正方形、长方形、三角形、圆形的区分。

教学难点：1. 正方形、长方形、三角形、圆形的特征的区分。

2. 学生对图形的认识和操作的准确性。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个正方形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个图形吗？它叫什么名字？”2. 学生回答后，教师总结：“这个图形叫做正方形。

”3. 教师继续出示长方形、三角形、圆形的图片，引导学生认识其他图形。

二、认识图形1. 教师出示正方形的图片，引导学生观察并总结正方形的特征：“正方形有四个角，四个角都是直角，四条边都相等。

”2. 教师出示长方形的图片，引导学生观察并总结长方形的特征：“长方形有四个角，四个角都是直角，对边相等。

”3. 教师出示三角形的图片，引导学生观察并总结三角形的特征：“三角形有三个角，三条边。

”4. 教师出示圆形的图片，引导学生观察并总结圆形的特征：“圆形没有角，没有边，是曲线图形。

”三、区分图形1. 教师出示正方形、长方形、三角形、圆形的图片，引导学生观察并区分：“请同学们观察这些图形，它们有什么不同？”2. 学生回答后，教师总结：“正方形有四个角，四条边都相等；长方形有四个角，对边相等；三角形有三个角，三条边；圆形没有角，没有边，是曲线图形。

”四、巩固练习1. 教师出示一些图形的图片，让学生判断这些图形的名称。

2. 学生回答后，教师给予点评和纠正。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了正方形、长方形、三角形、圆形的特征和区分方法。

”2. 教师鼓励学生：“希望大家在课后多观察身边的图形，提高自己的观察能力和动手操作能力。

”教学反思：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学策略，使教学更加生动有趣。

小学数学面试教案5篇小学数学面试教案篇1一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。

二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人1、观察画面，收集信息2、分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4、反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么教师板书)5、比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么谁能完整地说说这道题是怎么算的啊(三)巩固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例第一章：面试准备与自我介绍一、教学目标：1. 让学生了解教师资格证面试的基本流程和注意事项。

二、教学内容：1. 教师资格证面试的基本流程。

2. 自我介绍的技巧与注意事项。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解面试流程和自我介绍技巧。

2. 实践法：模拟面试，学生互相练习自我介绍。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解教师资格证面试的重要性。

2. 讲解：讲解教师资格证面试的基本流程，强调自我介绍环节。

4. 练习：学生分组进行模拟面试，互相练习自我介绍。

五、课后作业：2. 家长监督学生进行模拟面试练习，提高自我介绍能力。

第二章：教学设计一、教学目标：1. 让学生了解教学设计的基本要素和原则。

2. 培养学生独立设计教学方案的能力。

二、教学内容：1. 教学设计的基本要素。

2. 教学设计的原则。

3. 教学设计案例分析。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本要素和原则。

2. 案例分析法：分析实际教学案例，让学生理解教学设计的重要性。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解教学设计的概念和意义。

2. 讲解：讲解教学设计的基本要素和原则。

3. 案例分析：分析实际教学案例，让学生了解优秀教学设计的特点。

4. 练习：学生分组，根据给定课题独立设计教学方案。

五、课后作业：1. 学生根据所学内容，独立设计一个教学方案。

2. 家长监督学生完成课后作业，培养学生的实践能力。

第三章：试讲技巧与评价一、教学目标：1. 让学生掌握试讲的技巧和方法。

二、教学内容：1. 试讲的技巧。

2. 试讲评价的标准和方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解试讲的技巧和评价标准。

2. 实践法：学生进行试讲练习，互相评价。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解试讲的重要性和意义。

2. 讲解：讲解试讲的技巧和方法。

3. 示范：老师进行试讲示范，让学生了解评价标准。

4. 练习：学生分组进行试讲练习，互相评价。

五、课后作业：1. 学生进行试讲练习，录制视频或音频，以便课后自我评价。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

二、教学重难点重点：两位数乘以两位数的计算方法。

难点：计算过程中进位问题的处理。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，那么这节课我们一起来学习两位数乘以两位数的计算方法。

请大家回顾一下两位数乘以一位数的计算方法。

生1：先算个位数，再算十位数。

生2：如果个位数乘以十位数有进位，就要把进位加到十位数上。

师：非常好！那么两位数乘以两位数的计算方法是否会和两位数乘以一位数有相似之处呢？让我们一起探究一下。

2.探究新知（1）出示例题师：请同学们看黑板，这是一道两位数乘以两位数的例题：23×12。

请大家观察一下，我们可以怎样计算呢？生1：可以把23拆成20和3，把12拆成10和2，然后分别相乘。

生2：也可以先算23乘以10，再算23乘以2。

师：这两种方法都非常棒！我们可以选择其中一种方法来计算。

（2）讲解计算方法师：下面，我以23×12为例，给大家讲解一下计算过程。

我们可以把23拆成20和3，把12拆成10和2。

然后，我们先算20乘以10，得到200。

接着，我们算20乘以2，得到40。

再算3乘以10，得到30。

算3乘以2，得到6。

现在，我们把这几个结果加起来，200+40+30+6，得到266。

所以，23×12=266。

3.练习巩固（1）计算：15×24（2）计算：36×17（3）计算：25×321.拆分两位数时，要清楚地标出十位数和个位数。

2.计算过程中，要注意进位问题。

3.计算完成后，要检查一遍，确保没有错误。

师：同学们，这节课我们学习了两位数乘以两位数的计算方法。

通过大家的努力，我相信大家已经掌握了这个方法。

下面，请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难和解决方法。

2023小学数学教师资格面试教案(5篇)小学数学教师资格面试教案1课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识与技能目标理解分数乘整数的算理，并能熟练地进行分数乘整数的计算。

2、过程与方法目标在分析、讨论过程中，提高学生运用旧知学习新知的能力。

3、情感、态度与价值观目标培养数学科学研究的思维习惯，体验数学与实际生活的紧密联系。

教学重点：理解分数乘整数的算理，能进行分数乘整数的计算。

教学难点：归纳总结分数乘整数的的计算法则。

教学准备：课件图片教学过程：一、创设情境，导入新课展示苹果的图片，5个篮子，每个篮子里有6个苹果，让学生提数学问题，如计算苹果总数(6+6+6+6+6=6×5)。

接下来，教师提问从第一个篮子里拿出一个苹果，相当于拿出了这个篮子苹果数的几分之几?如果从每个篮子里各拿出一个苹果，一共拿出了几分之几?给大家讨论的时间，适当提示学生，相当于拿出了几个1/6，列分数加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6) 得出结果，询问大家的计算方法，然后问有没有更简单的方法呢?引出今天的课题。

二、交流讨论，探究新知1、让学生观察连加算式，并启发学生列式×5。

师生共同完成计算过程。

2、让学生尝试总结分数乘整数的方法。

教师把×5改为5×，师生共同完成计算。

3、把苹果放回篮子，重新取出，每个篮子各取2个，让学生试着列出算式(2/6×5)，并引导他们发现问题，得出结果不是最简分数，应该约分。

(有的会在算前约分，有的在算后约分)让同学讨论，哪个更简便。

这时可以出一些题，让同学竞赛计算，体会算前约分的重要性。

(7/30×10)三、解释应用，巩固新知课本中试一试的习题，4/5×3=?，5×1/3=?学生掌握算法后，在具体实际问题中应用。

拖拉机耕地，每小时耕这块地的1/9，一天工作7个小时，耕了这块地的几分之几?四、回顾总结让学生来总结今天的收获：1、分数乘整数的算法;2、体会数学与实际生活的紧密联系，鼓励大家好好学习数学。

教师资格证面试试讲小学数学教案模板一、教学内容本节课主要讲解小学数学的加减法，通过举例排除学生在加减法应用过程中常出现的错误，使学生能够灵活运用加减法，解决实际生活中的问题。

二、教学目标1. 了解小学数学中加法和减法的概念。

2. 掌握小学数学中加法和减法的应用方法。

3. 培养学生分析解决问题的能力。

三、教学重点1. 掌握小学数学中加法和减法的应用方法。

2. 培养学生分析解决问题的能力。

四、教学难点学生在加减法应用过程中常出现的错误。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算题目，让学生回忆起加减法的基本知识点，为后续课程做好铺垫。

2. 讲解（20分钟）首先讲解加法的概念，让学生了解加法的定义及写法。

然后通过例题演示，展示加法的应用方法和技巧。

接着讲解减法的概念，让学生了解减法的定义及写法。

同样通过例题演示，展示减法的应用方法和技巧。

3. 课堂练习（15分钟）通过课堂练习排除学生在加减法应用过程中常出现的错误。

老师可提供多种不同难度的题目，以巩固学生对加减法的掌握程度。

4. 总结（5分钟）对本节课内容进行总结，并提供拓展练习，让学生在课后通过不同的实例，进一步掌握加减法的应用方法。

六、教学评价在课堂上，老师对学生的表现进行评价。

学生在练习中的答案、反应速度等因素都会影响评价结果。

同时老师还会在总结中针对学生的表现进行提醒或鼓励。

七、参考资料1. 《小学数学教学大纲》2. 《小学数学教学辅导材料》以上是本次小学数学加减法教学模板，希望能为广大教师在教授这门课程时提供一些参考。

小学数学面试试讲教案【篇一：小学数学教师面试题】小学数学教师面试，十分钟说课（随机抽一说课内容）我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用,因此，把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题能力。

本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形的高及初步认识了三角形的基础上进行教学的。

教材通过实际情景引出三角形，然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念，从而在这基础上学习三角形的特征、三角形的底和高（钝角三角形钝角边上的高在这里不作要求），最后，通过实验探索特性得出三角形具有稳定性。

本课是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何、三角形的面积及其他图形的面积打下基础。

二、说目标1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含义，会在三角形内做高。

2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念，在三角形内做高教学难点：在三角形内做高三、说学生这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，他们对周围事物的感知和理解能力不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形.但是对于三角形做高，要充分利用以前所学习的知识“垂直的概念”，它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。

目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握_____的概念和性质。

学生能够正确运用_____解决简单的数学问题。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。

经历_____的探究过程，让学生体会从特殊到一般、从具体到抽象的数学思维方法。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

培养学生认真思考、积极探索的学习态度和合作交流的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解和掌握_____的概念和性质。

学会运用_____解决实际问题。

2、教学难点对_____性质的理解和应用。

如何引导学生通过自主探究和合作交流，发现并总结出_____的规律。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、练习法、演示法四、教学过程1、导入新课（通过展示生活中的实例、讲述数学故事、提出有趣的问题等方式）引出本节课的主题——＿____。

激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

例如：在上课之初，教师可以展示一些不同形状的物体，如三角形的蛋糕、长方形的书本、圆形的盘子等，然后提问：“同学们，你们知道这些物体的形状都有什么特点吗？今天我们就来一起学习一种新的图形——三角形。

”2、讲授新课讲解_____的概念，通过举例、画图等方式，让学生对_____有一个初步的认识。

引导学生观察、分析，总结出_____的性质。

结合具体的例子，详细讲解_____的应用，让学生明白数学知识与实际生活的紧密联系。

比如：在讲解三角形的概念时，教师可以在黑板上画出不同形状的三角形，然后向学生解释：“由三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

”接着，让学生观察这些三角形的边和角，引导他们发现三角形的性质，如三角形的内角和是 180 度、三角形具有稳定性等。

3、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。

巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

教师资格面试小学数学试讲教案模板(多)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学四年级学生。

三、授课时间每课时40分钟。

四、授课教师XXX（姓名），具有小学数学教师资格及教学经验。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程所涉及的基本数学知识与技能，如计算、图形、逻辑分析等，并能够运用到实际问题中。

2、过程与方法目标学生通过观察、分析、讨论等过程，培养解决问题的方法和思维能力。

3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，认识到数学在生活中的重要性。

六、教学重占和难点1、教学重点课程中所涉及的基本数学概念、性质、公式及其应用。

2、教学难点学生对于复杂问题的分析、解决能力的培养，以及对于数学知识点的灵活运用。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过生活中的实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2、新知讲授（20分钟）讲解本节课的重点知识，通过生动的例子、图表等方式，帮助学生理解。

3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。

4、巩固练习（10分钟）设计有针对性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。

5、拓展延伸（5分钟）对本节课的知识进行拓展，提高学生的思维能力和知识运用能力。

八、教学方法和手段采用讲授、引导、讨论、实践等多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实用性的练习题，及时评价学生的课堂表现和作业完成情况，提高学生的学习效果。

十、辅助教学资源与工具利用多媒体课件、实物、模型等辅助教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

十一、结论本节课通过系统的教学，使学生掌握课程内容，提高数学素养。

十二、教学反思授课教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段的优缺点，不断调整和改进，以提高教学质量。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用校园生活场景或学生熟悉的事物，如校门口的树木、教室里的桌子等，提出与课程相关的问题，引发学生的思考，如：“如果我们想要计算这些树木围成的一圈有多长，应该怎么办？”- 通过简短的小故事或数学游戏，吸引学生的注意力，例如，讲述一个关于古代数学家发现圆周率的故事，激发学生对圆周率的学习兴趣。

教资面试小学数学教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学四年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生掌握课程相关的基本数学知识；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的数学运算速度和准确性。

2、过程与方法目标：（1）通过自主探究、合作交流等方式，让学生体验数学知识的形成过程；（2）培养学生的逻辑思维能力和空间想象力；（3）教授学生有效的数学学习方法，提高学习效率。

3、情感态度价值观目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养学生主动学习的习惯；（2）引导学生认识到数学在生活中的重要性，树立正确的数学观念；（3）培养学生团结协作、积极向上的价值观。

六、教学重占和难点1、教学重点：（1）课程相关的基本数学知识；（2）数学知识在实际问题中的应用；（3）数学学习方法的教授。

2、教学难点：（1）数学概念的理解和运用；（2）数学问题的分析方法和解决策略；（3）培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过生活实例或趣味性问题，引发学生对本节课主题的兴趣；（2）回顾上一节课的知识点，为新课的学习做好铺垫；（3）明确本节课的学习目标和要求，激发学生的学习动机。

2、新知讲授（20分钟）（1）以生动形象的语言和教具，对新知识进行讲解和演示；（2）结合实际案例，让学生了解新知识的用途和意义；（3）通过提问、举例等方式，检验学生对新知识的理解和掌握情况；（4）针对学生的疑问，进行个别辅导和解答。

3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，布置探究任务，让学生在合作中共同解决问题；（2）引导学生运用所学知识，分析问题、提出解决方案；（3）组织小组间交流，分享各自的学习成果和经验；（4）对学生的探究过程和结果给予评价，鼓励优秀表现，指出不足之处。

4、巩固练习（10分钟）（1）设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；（2）针对学生的答题情况，进行针对性的讲解和指导；（3）鼓励学生互相讨论，共同解决练习中的问题；（4）对学生的练习成果进行评价，及时反馈学习效果。

教学目标：1. 让学生初步认识分数，了解分数的意义和表示方法。

2. 培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作学习能力。

教学重点：1. 理解分数的意义。

2. 掌握分数的表示方法。

教学难点：1. 理解分数的意义。

2. 掌握分数的表示方法。

教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色纸张3. 橡皮筋教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答后，教师总结：把苹果分成若干份，每份就是一个分数。

3. 引入课题：分数的初步认识。

二、新课讲授1. 分数的意义（1）教师展示课件，展示分数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

（2）教师举例说明，让学生进一步理解分数的意义。

（3）学生分组讨论，总结分数的意义。

2. 分数的表示方法（1）教师展示课件，展示分数的表示方法：用分子表示分母中的份数，分母表示单位“1”分成的份数。

（2）教师举例说明，让学生进一步理解分数的表示方法。

（3）学生分组讨论，总结分数的表示方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成练习后，教师逐一检查，解答疑问。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和表示方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中常见的分数，并尝试用分数表示。

教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生初步认识了分数，了解了分数的意义和表示方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握具体数学知识点，能够正确运用相关数学方法或公式解决简单的数学问题。

2、过程与方法目标通过具体教学活动或方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的数学思维水平。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1、教学重点明确阐述本节课的重点内容，如某个数学概念、定理或方法2、教学难点指出学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，如对复杂问题的理解、数学方法的运用等三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、练习法等。

四、教学过程1、导入新课通过具体的导入方式，如展示图片、讲述故事、提出问题等，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

例如：“同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的数学谜题。

有一堆苹果，小明拿走了一半多一个，小红又拿走了剩下的一半多一个，最后还剩下 5 个苹果。

那么，原来这堆苹果有多少个呢？大家一起来思考一下。

”2、讲授新课（1）讲解数学知识点的概念、定义和性质，结合具体的例子进行说明，让学生有更直观的理解。

（2）通过提问、引导学生思考等方式，帮助学生理解重点内容，突破难点。

比如：“同学们，我们来思考一下，在这个例子中，为什么要这样计算呢？它体现了我们今天所学的知识点的哪些特点？”（3）组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的想法和观点，培养学生的合作精神和思维能力。

3、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

在学生练习的过程中，教师进行巡视，及时发现学生存在的问题并给予指导。

例如：“请同学们完成课本上的第X页第X题，看看谁做得又快又准。

”4、课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

可以这样说：“今天我们学习了具体知识点，大家要记住它的概念和运用方法，在今后的学习中能够熟练运用。