小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)

教资面试——小学语文试讲万能稿同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要内容。

那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我们一起来看看文章的脉络。

首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。

(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。

下面,让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更深入的理解。

五、课堂讲解同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了相当的了解。

接下来,让老师来为大家详细讲解一下。

首先,我们来看看文章的开头。

文章通过什么方式引起了我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很全面,很准确！在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。

请同学们读一下黑板上的生字词。

(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感表达。

请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很深刻,很有思考！六、课堂练同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。

接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。

首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。

小学语文教师资格证面试试讲通用模板目录小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考) (2)开场: (2)一、导入新课 (2)二、初读课文，整体感知 (2)三、精读课文，深入感悟 (3)A通用模式：抓重点部分研讨阅读流程 (3)B变式：指导批注式阅读流程 (4)四、总结提升，拓展延伸 (5)结束语： (5)附件一：常用的导入方法（实例） (6)一、对话导入 (6)二、气氛导入 (6)三、猜谜导入 (6)四、歌曲导入 (6)五、设置悬念导入 (7)六、旧知导入 (7)七、图片导入 (7)附件二：识字方法（实例） (8)1.合一合。

(8)2.加一加。

(8)3.换一换。

(9)4.减一减。

(9)5.数笔画。

(9)附件三：朗读指导的方法 (10)小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考)开场:上课，同学们好！（老师鞠躬），请坐。

一、导入新课同学们，（创设情境，激趣导入）……今天这节课，就让我们一起来学习……，请大家伸出右手，和老师一起板书课题。

齐读课题。

同学们读的字正腔圆，真响亮。

（对课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐，你还有疑惑，你来....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。

小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂）。

【谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等，案例参考详见附件一】二、初读课文，整体感知1.接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择你喜欢的方式朗读读课文，边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。

与此同时，还要思考这样一个问题：这篇课文主要写了什么内容？2.听清楚了吗？开始读吧！课堂上有朗朗的读书声真好，我们语文就应该这个样子。

3.同学们端正的坐姿，告诉老师你们已经读完，现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上，请同学们认真读一读。

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版教学四、拓展延伸1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法和写作方法，写一篇类似的文章。

2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。

3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时也可以评选出最佳朗读奖。

4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值观目标的理解和感受。

5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时也可以评选出最佳写作奖。

6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。

7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。

8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标：1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。

二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。

四、教学过程：一）导入新课本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。

二）讲授新课为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。

然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。

三）巩固练根据各科目自行设计相应的巩固练。

小学语文教师面试试讲通用模板【导语】为了帮助广大考生顺利通过教师统考面试，走上理想的教师岗位，本人根据讲课经验，以《北京的色彩》为例总结了教师讲课技巧与方法为大家提供参考。

（适合三至六年级语文的15分钟试讲，4——7页是可套用拓展总结）1.北京的色彩一、导语：同学们，大自然像一位技艺高超的画家，所到之处都留下了它涂下的美丽色彩。

瞧！我们祖国的首都北京也有它的杰作呢，本节课我们就要去欣赏《北京的色彩》。

（过渡：这是这节课我们要完成的学习目标，请大家齐读一遍）学习目标：（此环节也可略去）1.理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的魅力，激发对首都北京及大自然的热爱之情。

2.正确流利地朗读课文，感受景物特点，领悟学习作者细致观察景物，用词生动贴切的表达方法。

二、设疑自探：（过渡：同学们，当你看到文章的题目时，有什么疑问想要提出来吗？好，你说……你说……你们真会动脑筋，提出的问题很有探究价值。

老师梳理了一下刚才大家提出的问题）1、北京的色彩有什么特点？2、作者是从哪些方面写北京的色彩的？（过渡：根据本节课的学习重点，老师设计了自探提示，请看大屏幕）三、自探提示：1.自读课文，自学生字词。

2.概括本文的主要内容，理清文章层次。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，把描写精彩、感受深刻的句段反复读一读并旁批自己的体会。

4.摘抄积累文中的优美词句。

四.解疑合探1.接下来自探开始：自己先依自探提示自学，解决不了的问题提出来，在小组内解决，小组解决不了的，由小组长整理，做好汇报准备。

2.展示学习成果的时间到了针对课前提出的问题进行合探汇报。

嗯，你明白了：你知道了：你还不明白：谁能帮她解决这个问题呢？嗯，你说得很棒，这位同学，现在你明白了吗？谁能把自己描写精彩、感受深刻的句段（重点句段）正确、流利、有感情地读一读呢？谁能谈谈你对这些句段的理解感悟呢？五.质疑再探：请大家回顾课前提出问题，看有没有解决。

嗯，都解决了。

学贵有疑，大疑大进，小疑小进，现在，谁还有什么新的问题，请提出来大家共同解决：六.总结中心：（课文学完了，谁能总结一下文章的中心呢？好，你来）总结得很好：本文从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，描写了北京色彩的壮丽与辉煌，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一，表达了作者对北京的赞美与喜爱。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。

教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。

试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。

教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。

试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。

面试小学语文试讲教案模板一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 熟练掌握五言绝句的基本结构；- 能够正确理解并朗读古诗《静夜思》； - 能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》； - 通过分组合作，共同完成古诗朗读。

二、教学重点•熟练掌握五言绝句的基本结构；•正确理解并朗读古诗《静夜思》。

三、教学难点•能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》。

四、教学准备•《静夜思》课文PPT；•学生练笔本；•学生朗诵本；•分组学生名单。

五、教学过程1. 集合（5分钟）•老师用一首古诗开头，唱一首《静夜思》。

•老师向学生介绍古诗《静夜思》的作者李白，并简要介绍其背景和作品特点。

2. 导入新课（10分钟）•老师将《静夜思》课文PPT展示给学生，并解释诗句中的难点词语和句子。

•老师用语音语调朗读古诗《静夜思》，让学生跟读。

3. 学生合作朗读（15分钟）•老师将学生分成小组，每小组4人。

•学生根据课文内容，重新分组合作朗读古诗《静夜思》。

•每个小组选出一名代表，对全班朗读自己小组的合作成果。

4. 独立朗读（15分钟）•学生回到座位，独立朗读古诗《静夜思》。

•老师逐一检查学生朗读情况，提出指导意见。

5. 完成练笔（15分钟）•老师发放学生练笔本，要求学生将课文中的一句话进行抄写，并在下方注明自己的感想。

•学生完成练笔。

6. 课堂小结（5分钟）•老师向学生复述本节课的重点和难点。

•鼓励学生对自己的表现给予评价。

六、作业布置•将整理的练笔本交给老师。

七、教学反思•教师通过导入新课引起学生注意，培养学生对古诗的兴趣。

•老师采用分组合作和独立朗读的方式，培养学生的合作意识和朗读能力。

•教师及时对学生的朗读进行指导，提高学生的语音语调准确性。

注意：以上是一份面试小学语文试讲教案模板，可以根据具体教学内容进行适当修改和调整。

小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。

（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。

这篇课文讲述了表达了。

其中，特色。

二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。

基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情的朗读课文。

运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。

3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。

其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。

三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。

引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。

四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。

（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。

读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。

这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。

二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。

1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。

2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。

引导学生联系上下文正确理解等词语。

3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。

三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

小学语文面试试讲万能模板
引言
尊敬的评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。

今天我将为大家带来一个有趣且有教育意义的试讲内容，希望能够得到大家的喜爱和认可。

选题
本次试讲的选题是《捉迷藏》。

目的和意义
本次试讲的目的是培养学生的观察力、细心和团队合作精神。

通过这个故事，我们可以引导学生感受隐藏的乐趣、培养他们的观察力和思维能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。

执行步骤
1. 介绍故事背景：简单介绍故事的背景，鼓励学生主动参与。

2. 集体分析故事：引导学生一起分析故事中的人物、情节和细节。

3. 指导学生玩捉迷藏游戏：解释游戏规则，提醒学生要观察好
隐藏的位置。

4. 分组进行游戏：将学生分成若干组，让他们相互进行捉迷藏
游戏。

5. 再次分析故事：带领学生再次分析故事中的反思和教育意义。

6. 结束语：感谢学生的参与，并鼓励他们继续发展观察力和团
队合作能力。

教学手段和材料
- PPT演示
- 故事书《捉迷藏》
- 活动道具：捉迷藏游戏所需的物品
评估方法
本次试讲的评估方法主要包括：
- 学生参与度：观察学生在分析故事和进行游戏时的积极程度；
- 学生表现：观察学生在游戏过程中的观察和团队合作能力；
- 教学效果：通过学生的表现和反馈来评估教学效果。

结束语
感谢评委老师的聆听和支持，希望这个试讲能够给您留下深刻的印象。

在今后的工作中，我会继续努力提升自己的教学能力，不断探索适合学生的教学方式和方法，为他们的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢！。

小学语文无生试讲（通用模板）
【一】开场语——印象分
1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：
大家上/下午好！我是XX号，
2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程
较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书
板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板
一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）
2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）
下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

2、朗读课题，解读课题：
⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。

（你能说说题目的意思吗？）。

一、课题：《》（课文名称）二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过合作学习、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的识记、理解课文内容、朗读课文。

2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、教具等。

2. 学生准备：预习课文，准备生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简述课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们对这篇课文有什么期待？2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字词，并用卡片记录下来。

（2）教师检查学生预习情况，解答学生疑问。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。

（2）分组讨论，让学生表达自己对课文的理解。

（3）教师总结课文主题，强调重点内容。

4. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

（2）学生分组练习，教师巡视指导。

（3）检查学生书写情况，纠正错误。

5. 朗读课文（1）教师示范朗读，让学生跟随朗读。

（2）学生分组朗读，教师点评。

（3）学生尝试背诵课文，教师指导。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）提问：同学们，你们今天学到了什么？7. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）完成课后练习题。

六、教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握课文内容。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。

同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。

但在教学过程中，还存在一些不足，如课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。

小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2. 开场同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法。

如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。

这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

（2）复习导入法。

复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。

如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢？嗯，同学说的太好了。

这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

（3）背景知识导入法。

以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。

如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。

（4）视听导入法。

播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

（1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

（2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

（3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。

教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。

教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。

2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。

3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。

4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。

5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。

6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。

教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。

第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。

教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。

2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。

3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。

4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。

5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。

6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。

7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。

教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

小学语文教师招聘试讲万能模板开场：上课，同学们好，请坐！一、导入(谈话导入、谜语导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)1、同学们，请看课件上的图片，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《太阳》、《松鼠》、《麻雀》)2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》、《观潮》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《草原》、《乡下人家》、《少年中国说》等下面就让我们起走进今天的内容：《XXX》,板书课题朗读课题，解读课题：(1)大家齐读课题嗯，声音真响亮，通过你们的声音可以看出你们充满了自信。

谁能说说题目的意思吗？)(2)读了这个课题，你心中有什么疑问？你说。

这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初读大家自由读课文，把课文读正确、读流利，同时边读边解决以下任务。

1.标注出疑难字词，读准字音，读通句子。

2.这篇课文讲了一件什么事？课文从几个方面描述的？师：开始你们的默读吧师：你们标准的坐姿告诉我，你们都读好了。

师：接下来老师就来检查大家对于生字的掌握情况，请看课件上老师整理出来的生字词，哪位同学愿意来展示一下自己？师：你的眼神充满自信，你来。

师：他读得怎么样？师：攻克了字词难关。

哪位同学说一说课文主要讲了哪几方面的内容？第一是( )，第二是( )，第三是（）三、析读1.(通用：概括地读是一种能力，但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。

那么，这篇文章哪个地方使你最受感动（或给你留下深刻的印象或你喜欢哪个句子)，小组成员进行讨论交流，边读边勾画出相关句子，还可以在旁边写出批注和感受。

)不动笔墨不读书，请孩子们在课本上做好标注。

哪个小组来汇报一下你的学习成果？第一小组已经迫不及待了，你说你从（教师复述句子)感受到了（），小组其他成员还有补充？请你来…老师想问一下这位同学，这句话中哪些词语给了你这样的感受？(可相机板书)词的意思是什么？你是如何知道这个意思的？(联系上下文、组词、查字典)同学们，一个小小的词语，就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精准啊。

小学语文教资面试试讲模板一、教学主题教学主题：《西游记》中孙悟空的形象与特点二、教学目标1. 了解《西游记》中孙悟空的形象与特点；2. 掌握描述人物形象的表达方式；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

三、教学重点1. 让学生了解孙悟空的形象与特点；2. 培养学生的观察力和想象力。

四、教学准备1. 《西游记》的相关章节；2. 孙悟空的图片或形象卡片；3. 学生的作业本和笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入《西游记》中的故事情节，激发学生的兴趣，让学生对主要角色孙悟空有一定的了解。

2. 学习（10分钟）•分发孙悟空的形象卡片，让学生观察孙悟空的外貌特征，并请学生用自己的语言描述孙悟空的形象。

3. 讨论（15分钟）•引导学生讨论孙悟空的性格特点，例如聪明机智、勇敢无畏等。

•鼓励学生从《西游记》中找出相关描写，支持他们的观点，让学生通过文本来证实自己的思考。

4. 分组展示（15分钟）•将学生分成小组，要求每个小组就孙悟空的形象与特点进行深入探讨。

•每个小组选出一名代表，向全班展示自己小组的讨论结果，并给其他小组提出问题或建议。

5. 总结（5分钟）•请学生回顾刚刚的学习内容，总结孙悟空的形象与特点。

•引导学生思考为什么孙悟空能成为《西游记》中的经典人物。

六、教学反思通过这次试讲，我发现学生对孙悟空的兴趣很大，课堂氛围积极活跃。

学生在观察和描述孙悟空形象方面表现出了较好的能力和想象力。

但是，在进行讨论环节时，有些学生还没有充分挖掘出文本中的相关描写，需要引导他们更仔细地阅读和思考。

下次课我会更加注重学生的阅读与理解能力的提升，通过更多的互动形式培养学生的主动性和思维能力。

小学语文试讲模板一、开场白尊敬的评委老师，大家好！我是，今天我将为大家呈现一节小学语文的试讲课。

在此之前，我想先感谢大家给予我这个机会，让我能够在这里分享我的教学理念和教学方法。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握（识字、写字、阅读、写作、口语交际）等基本语文技能，同时培养学生的（情感态度、价值观）等人文素养。

通过本节课的学习，学生将能够（识记生字、理解词语、阅读文章、写作短文、进行口语交际等）。

三、教学内容及教学方法本节课的教学内容是（具体课文或知识点），我将通过（讲解、演示、讨论、互动）等方法进行教学。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣和热情。

同时，我会根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识和技能。

四、教学过程1、导入新课：通过提问或讲故事等方式，引导学生进入本节课的主题。

2、呈现新课：通过演示或讲解等方式，呈现本节课的知识点。

3、互动交流：通过小组讨论或个人发言等方式，引导学生进行交流和思考。

4、巩固练习：通过写作或口语交际等方式，巩固本节课的知识点。

5、总结评价：通过总结和评价等方式，引导学生对本节课的学习进行回顾和反思。

五、教学重点难点及解决办法本节课的教学重点是（具体知识点），教学难点是（具体难点）。

为了解决这些难点，我将采用（具体方法）进行讲解和引导，同时也会鼓励学生多进行练习和思考。

六、教学反思及改进措施在试讲过程中，我发现自己在某些方面还有待提高，例如（具体问题）。

为了改进这些问题，我将认真听取评委老师的建议和意见，不断进行反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略。

同时也会多参加一些教学培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和能力。

七、结语我想再次感谢评委老师的聆听和支持。

作为一名小学语文教师，我深知自己的责任和使命，我将不断努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

谢谢大家！尊敬的评委老师，大家好！我是今天的试讲者，我将为大家展示一节十分钟的小学语文拼音课程。

模拟上课稿
尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面我开始上课。

上课，同学们好，请坐！
1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。

如果遇到不懂的问题，要在旁边标注！
2.检查自学：好，同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。

这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？
3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂的问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！
4.讨论结束，哪一组能第一个向老师汇报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）
5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。

引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。

一般三个问题就可以。

6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………
7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）
今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。

各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！。

原创小学语文教资面试试讲模板一、教学内容本次试讲的内容为《荷叶上的蜗牛》。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解课文中的故事情节，并能够复述； - 学习并掌握一些常用的成语； - 发展阅读理解能力。

三、教学重点•学生能够复述课文中的故事情节；•学生能够理解并运用课文中的成语。

四、教学难点如何帮助学生理解并运用课文中的成语。

五、教学准备•课文《荷叶上的蜗牛》；•PPT课件；•小黑板；•教材相关练习题。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过一幅图片或展示课文视频引起学生兴趣，并提问： - 你们喜欢看蜗牛吗？ - 蜗牛有什么特点？2. 探究（10分钟）通过展示荷叶上的蜗牛的图片或实物，引导学生思考以下问题： - 蜗牛为什么会爬上荷叶？ - 蜗牛在荷叶上过得好吗？3. 分析（15分钟）播放课文视频或朗读课文，让学生听课文，然后提问：- 故事的主要人物是谁？- 故事发生的地点是哪里？ - 你觉得蜗牛为什么要离开原来的家？4. 讲解（10分钟）解释并讲解课文中出现的生词和常用成语，例如： - 艰辛：困难，艰苦； - 鲜艳：色彩鲜明，明亮美丽； - 惊叹：惊奇而又欣赏； - 借花献佛：用来形容别人在特定场合借助外力取得好成绩或找到好办法。

5. 复述（10分钟）让学生以小组为单位复述课文内容，并选出一个代表向全班汇报。

6. 拓展（15分钟）设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择、解释成语的意思等，让学生进行个体或小组练习。

7. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，并给学生一些鼓励和肯定。

七、教学反思通过这节课，学生们了解了《荷叶上的蜗牛》这个故事，并学会了一些常用成语，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我发现需要更多的练习机会让学生巩固所学知识，可以设计一些更具挑战性的练习题。

另外，为了提高课堂互动性，可以增加一些小游戏或小竞赛，让学生更加积极参与。

小学语文面试试讲万能稿范文在小学教学中，语文教学是十分重要的环节，对于语文老师而言，如何在面试中体现出自己的教学水平和专业素养显得尤为重要。

针对此类情况，教师们需要准备一份完备的小学语文面试试讲万能稿范文，来保证自己在面试时的表现。

接下来，本文将从以下几个方面为大家解析小学语文面试试讲万能稿范文。

一、自我介绍各位考官，大家好！我是XXX，一个热爱教育事业的人。

我从事语文教育工作已经X年了，我深知一名小学语文老师的职责是教会学生正确的语言表达方式，并且引领他们愉悦地阅读并理解各种文本。

面对这份工作，我深感责任重大，愿意倾尽我所有的热情和精力去完成这项工作。

二、阅读教学在小学语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分，因为它不仅涉及到学生的语言表达能力和文化素养，也关系到他们生活的各个方面。

我主张在阅读教学中采取“理解为先，口头表达为辅”的原则，通过制定合理的阅读计划和科学的教学模式，让学生对所阅读的文本有深入的理解和思考，让他们领略文化的内涵，从而激发他们的语言表达能力和阅读兴趣。

三、写作教学在小学语文教学中，写作教学也是十分重要的一部分。

对于掌握一门语言来说，写作能力是十分关键的。

在我的教学中，我注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过教授知识技能和方法，让学生对写作有更深的理解和把握，让学生习惯在阅读和思考中寻找灵感，进而获得语言的自信，通过不断练习和实践，提高写作的质量和数量。

四、课堂教学在语文教学中，课堂教学环节占据了很大的比重。

我长期以来积累了不少课堂教学的经验，在教学中尝试过多种方法和手段，我觉得最好的方式是注重互动和体验，激发学生参与和表达的热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，形成自己的思考能力和表达习惯。

五、总结语文教学是一个系统并且复杂的过程，我相信只有在各个环节都做好准备和把握，才能够获得更好的效果和成果。

在我的教学中，我一直坚持以学生为本，以教学为重，努力营造积极健康的教学氛围，让每个学生都有机会获得自己的成功和成长，同时也丰富和提高了我自己的教学经验和水平。