小学语文教师资格证 面试模板一二年级讲课模板

课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级下册教学目标：1. 知识与能力目标：认识“猫、钓、鱼”等生字，并能正确书写；学会运用“钓鱼”的语境理解生字词的意思。

2. 过程与方法目标：通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生了解小猫钓鱼的故事，懂得做事要专心致志，培养良好的学习习惯。

教学重难点：1. 教学重点：认识生字，学会运用生字词；朗读课文，理解故事内容。

2. 教学难点：通过表演，体会小猫钓鱼过程中的心情变化。

教学准备：1. 教学用具：多媒体课件、生字卡片、小猫钓鱼挂图。

2. 学生准备：预习课文，了解小猫钓鱼的故事。

教学过程：一、导入1. 播放《小猫钓鱼》的故事视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢小猫吗？为什么？二、新课导入1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字“猫、钓、鱼”等。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音。

三、学习课文1. 学生自读课文，找出自己不认识的生字，同桌之间互相帮助。

2. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和停顿。

3. 学生齐读课文，感受故事情节。

四、深入理解1. 提问：小猫钓鱼时，它心情是怎样的？为什么？2. 学生分组讨论，分享自己的理解。

3. 教师点评并总结。

五、表演活动1. 学生分组，分别扮演小猫、鱼、渔夫等角色。

2. 学生表演故事，教师点评并给予鼓励。

六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调做事要专心致志。

2. 布置作业：回家后，向家长讲述《小猫钓鱼》的故事。

教学反思：本节课通过朗读、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解故事内容。

在教学中，注重学生的情感体验，培养学生的团队协作能力。

在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，提高学生的学习兴趣和效果。

原创小学语文教师资格证面试教案模板一、教案基本信息•教案名称：风筝–二年级语文教案•面试对象：小学语文教师资格证面试•适用年级：二年级•教学内容：课文《风筝》及相关知识二、教学目标•知识目标：学生能够准确朗读课文《风筝》，并理解课文的基本内容。

•能力目标：培养学生的语言表达能力、观察能力和思维能力，提高学生的合作和交流能力。

•情感目标：培养学生的团队合作精神，激发学生对美的热爱。

三、教学重点•学生能够准确朗读课文《风筝》。

•学生能够理解课文的基本内容。

四、教学准备•教学工具：课文《风筝》的复印件、黑板、彩笔等。

•教学材料：有关风筝的图片、相关知识的PPT等。

五、教学流程1.导入环节（约5分钟）–创设情境：教师播放一段和风筝有关的风筝比赛视频。

–提问导入：教师问学生：“你们有没有看过风筝比赛？你们知道风筝是什么吗？风筝有什么特点？”引导学生进入主题。

2.导入新课（约5分钟）–教师出示课文《风筝》的标题，并让学生一起读标题。

–教师提问：“根据课文的标题，你们猜测一下，这篇课文可能讲了什么故事呢？”倾听学生的猜测，并进行适当引导。

3.阅读理解（约15分钟）–教师逐段教学，带领学生读课文《风筝》，并对生字词进行解释。

–教师提问：“课文中的主人公是谁？他们做了哪些事情？”引导学生从课文中找到相关信息。

4.交流讨论（约10分钟）–教师以小组为单位，组织学生分工讨论：风筝在生活中的作用是什么？风筝比赛中应该注意哪些技巧？并且选出每个小组的代表进行分享。

5.课文朗读（约10分钟）–学生分组进行角色扮演，每个小组分别扮演课文中的不同角色，进行合作朗读。

–教师给予肯定和指导，纠正学生的发音和语调错误。

6.知识扩展（约15分钟）–教师通过PPT展示风筝的历史、制作方法、不同类型的风筝等知识。

–教师提问：“你们有没有制作过风筝？如果要制作风筝，需要哪些材料和步骤？”引导学生进行思考和回答。

7.教学总结（约5分钟）–教师带领学生总结课程内容，回答课堂中的问题，并鼓励学生发表自己的观点和感悟。

课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“春、天、在、哪、里”等生字，并掌握“春天、在哪里、花儿、笑”等词语的用法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。

3. 情感态度价值观目标：让学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：1. 生字的认读和书写。

2. 词语的理解和应用。

教学难点：1. 理解课文内容，感受春天的美好。

2. 学会运用“春天在哪里”这个主题进行写作。

教学准备：1. 教学课件2. 生字卡片3. 小组讨论材料教学过程：一、导入1. 播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息。

2. 提问：你们知道春天在哪里吗？今天我们就来学习一篇关于春天的课文。

二、新课导入1. 教师范读课文《春天在哪里》，引导学生注意生字的认读。

2. 学生跟读课文，注意生字的读音和书写。

三、生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生分组讨论，互相帮助认读生字。

3. 教师点评学生的认读情况，纠正错误。

四、词语教学1. 教师解释词语“春天、在哪里、花儿、笑”的含义。

2. 学生朗读课文，注意词语的应用。

3. 教师提问：你们觉得春天在哪里？引导学生回答。

五、课文理解1. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

2. 学生分组讨论，分享对课文的理解。

3. 教师点评学生的讨论，总结课文内容。

六、课堂练习1. 教师出示与课文相关的题目，让学生进行填空、选择题等练习。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字和词语的用法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

八、布置作业1. 学生课后熟读课文，背诵生字。

2. 家长签字，确保学生完成作业。

教学反思：本节课通过多种教学方式，引导学生学习课文，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重生字的认读和书写，帮助学生掌握基础知识。

课时：1课时年级：小学教材：《小学语文》教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受课文中的美好情感，激发学生对语文学习的兴趣。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字词，能够运用到实际生活中。

教学难点：1. 理解课文中的抽象概念。

2. 表达对课文内容的感受。

教学过程：一、导入1. 教师用简洁的语言引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

二、新课导入1. 教师提问：同学们，你们刚才都读了一遍课文，谁能给大家分享一下你的感受？2. 学生回答，教师总结。

三、新课讲解1. 教师引导学生分析课文结构，理清课文思路。

2. 教师讲解生字词，并让学生跟读。

3. 教师引导学生理解课文中的抽象概念，如比喻、拟人等修辞手法。

4. 教师引导学生分析课文中的情感，如喜悦、悲伤等。

四、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个话题，如“我最喜欢的角色”、“我对课文的理解”等。

2. 角色扮演：每组挑选一名代表，扮演课文中的角色，其他同学进行评价。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、作业布置1. 课后阅读课文，思考以下问题：a. 课文中的角色有哪些特点？b. 课文中的情感是如何表达出来的？c. 你从课文中得到了哪些启示？2. 按照本节课所学，写一篇短文，题目自拟。

教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的合作意识和表达能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

4. 课后及时反思，不断提高自己的教学水平。

小学教师资格证面试语文教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学教师资格证面试备考学生，具备一定的语文基础知识，希望通过学习提升面试表现及教学能力。

三、授课时间共45分钟。

四、授课教师XX老师，具备多年小学语文教学经验，熟悉教师资格证面试流程及要求。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握小学语文教案编写的基本方法；（2）学会运用有效的教学策略进行语文教学；（3）提高对小学语文课程标准和教材的理解。

2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养合作探究的能力；（2）运用启发式、情境式等教学方法，提升教学设计水平；（3）学会反思教学过程，提高自身教学能力。

3、情感态度价值观目标（1）激发热爱教育事业、关爱学生的情感；（2）培养严谨治学、积极进取的态度；（3）树立正确的语文教育观念，关注学生全面发展。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案编写的基本方法与技巧；（2）教学策略的选择与应用；（3）小学语文课程标准和教材的理解。

2、教学难点（1）教案编写中教学目标、教学重难点的确定；（2）教学策略的灵活运用；（3）课程标准和教材在教案中的体现。

后续内容（教学过程、教学方法、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论和教学反思）请根据实际需求进行补充和完善。

此模板仅提供参考，具体教案应根据课程内容、学生实际情况和教学目标进行调整。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用与课程相关的小故事、诗词或者提出一个与教学内容相关的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。

- 例如，通过讲述一个关于古代文人墨客的故事，引发学生对语文教学的思考，进而导入本节课的主题。

2、新知讲授（20分钟）- 教师详细介绍教案编写的步骤、方法和注意事项，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学过程的设计等。

- 运用PPT展示教案编写的实例，让学生直观地了解教案的结构和编写要点。

- 同时，教师讲解如何根据小学语文课程标准和学生实际情况制定教学策略。

一二年级授课模板一、揭题，导入课文同学们，今日我们一同来学习《》。

请伸出你的小手，跟老师一同板书课题。

我们中国的文字方方正正，必定要写得横平竖直。

大家注意（提示写法或读音）。

请同学们一同朗诵课题。

二、初读课文，学习生字词语1、自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍。

2.看看这些词语会读了吗？（课件出示词语）同位两个相互读一读——谁愿意当小老师率领大家读一读？——齐读。

3同学们读得真实确！此刻我们四人小组合作学习生字，说一说你是怎么记着它们的。

我们来沟通一下。

记声旁，你运用了归类识字法。

特别棒！谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。

大家的识字方法特别好，这里的前八个字都是左右构造的字，书写时应注意左小右大的构造特点。

其实只需我们找到了识字的方法和诀窍，就会易如反掌的和他们交上朋友。

我们再来一同读一下这些词语。

大家读得特别好。

三、指导写字1、认真看看，哪个最简单写错，给大家提个醒儿，好吗？2、（选择一个字）我们写这个字的时候，应当注意什么呢？3.此刻我们在田字格中把这个字描一遍，写一遍。

要注意写字的姿势哦，一尺，一寸，一拳头。

4、我们一同赏识一下同学的字，看看他写得好不好？幸亏哪里？还有什么需要改良的吗？5.还有其余的生字，下节课我们持续练习。

四、再读课文，理解课文内容1、自由朗诵课文，想一想课文写了谁和谁之间发生的什么故事呀？2.自由朗诵课文的第段，读了这段话，你知道了什么？你是从哪里知道的？有感情朗诵。

（低段能够理解文本，感情朗诵就能够了，不要挖的太深，不波及表达）（可设计表达的训练，比方，用词语说话，用课文中的句式说话等。

像一边一边仿佛或许要点词语等）五、总结这节课同学们学得很认真。

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！1.《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗诵课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变为的。

2.《村居》二年级要求：配合教课内容适合板书。

教课过程要有发问环节。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

课时：1课时年级：小学年级教材：《小学语文课程标准》教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握本节课的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、朗读体会等方式，培养学生的合作精神、探究能力和朗读兴趣。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到美好的事物，培养良好的道德品质。

教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主题。

2. 掌握生字、生词，正确书写。

教学难点：1. 深入理解课文，体会作者的情感。

2. 提高学生的朗读能力和表达能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这篇课文讲的是什么故事吗？二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的准确性。

2. 学生自主朗读课文，注意体会文章的节奏和韵律。

3. 教师提问：课文中有哪些生字、生词？谁能给大家解释一下？三、合作探究1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 课文中的主人公是谁？他（她）做了哪些事情？b. 文章的主题是什么？c. 你从主人公的经历中得到了什么启示？2. 各小组派代表发言，教师点评。

四、朗读体会1. 教师引导学生朗读课文，注意语调、语速、停顿等。

2. 学生自主朗读，教师巡视指导。

3. 学生上台展示朗读，教师点评。

五、总结归纳1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾课文，总结文章的主题和自己的收获。

六、课后作业1. 复习本节课的生字、生词。

2. 阅读课文，思考以下问题：a. 课文中的主人公有哪些品质值得我们学习？b. 文章中的故事给你带来了哪些启示？教学反思：本节课通过多种教学方法，如小组合作、自主探究、朗读体会等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，培养学生的合作精神和探究能力。

同时，教师要注意把握教学节奏，确保教学目标的达成。

教资面试小学语文 1-6年级试讲逐字稿尊敬的各位面试官，大家晚上好：
今天我准备给大家试讲逐字稿，主题为1至6年级语文教学。

从1年级开始，我将采用游戏和动手活动，将汉字以及相关拼音和义项进行教学与传授。

我将重点提倡孩子们开口说话的习惯，让他们不断的重复及练习，从而让孩子们掌握基础教材。

2～3年级，孩子们将会更加深入的学习汉字字音、相应的常用笔划，我会通过诗词的降调、叠韵、反复宣读等形式，让孩子们对汉字有更深入的理解，对语文有更深入的体会。

进入4～6年级，孩子们开始进入小说阅读时期，我会以化境入梦，故事诉说的方式，引导孩子们深入剧情，帮助孩子们把文章中的内容联系起来，培养孩子的逻辑思维能力。

另外，我还会采用角色塑造、讨论互动等教学模式，最大限度的调动孩子们的教学积极性，让他们更好的领悟、理解、掌握阅读材料，从而更好的巩固所学知识。

谢谢大家！。

原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。

通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。

三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。

2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。

4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。

5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。

学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。

6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。

要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。

7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。

鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。

四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。

教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。

教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。