广东省佛山市禅城区南庄镇第三中学七年级生物上册藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物教.docx

七年级上册生物第三单元重点知识梳理，预习复习都能用！初一生物上册第三单元知识点第一章生物圈中有哪些绿色植物1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。

因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物（没有种子植物）。

2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。

(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

（3）繁殖方式：用孢子进行繁殖。

3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。

(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。

(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。

苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。

(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。

蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。

（2）可供药用，如卷柏、贯众等。

（3）作为绿肥和饲料，如满江红。

（4）煤的来源6、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。

如蚕豆、大豆、花生。

（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。

如水稻、小麦、高粱。

7、种子的结构：（1）种皮：保护作用。

七年级《生物》上册第三单元生物圈有哪些绿色植物知识点一、藻类、苔藓和蕨类植物1.生物圈中的绿色植物可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

2.藻类植物的特征：（1）结构简单，是单细胞或多细胞个体。

（2）无根、茎、叶等器官的分化(无根、茎、叶结构)。

3.藻类植物的生活环境：大多生活在水中,少数生活在陆地阴湿处。

4.常见的藻类植物:(1）淡水藻类:单细胞藻类：鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻。

多细胞藻类：水绵。

(2)海洋藻类：紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜。

5.藻类植物在生物圈中的意义:(1)释放氧气(占整个绿色植物释放氧气的95%)；(2)做鱼类饵料；(3)食用；(4)药用、工业用。

6.苔藓植物的生活环境：大多生活在潮湿陆地，一般很矮小。

7.苔藓植物的特征：一般具有茎、叶、假根，无输导组织。

8.常见的苔藓植物三葫芦藓、墙藓、地钱。

9.苔藓植物矮小且离不开水的原因：苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物的植株长得十分矮小,且苔藓植物的生命活动不能离开水。

10.苔藓植物的作用：当作监测空气污染程度的指示植物。

11.蕨类植物：蕨类植物的生活环境：生活在潮湿环境中。

蕨类植物的特征：有根、茎、叶，有输导组织。

12.蕨类植物在生物圈中的意义:(1)食用;(2)药用;(3)作为绿肥和饲料;(4)形成煤炭。

13.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征：都不产生种子,可以进行孢子生殖。

14.生物圈中的绿色植物：藻类植物(最低等)、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物和被子植物)。

二、种子植物1.种子的结构(菜豆，玉米):菜豆种子的胚包括:胚根、胚轴、胚芽、子叶。

2.菜玉米种子和菜豆种子的不同点：（1）玉米有一片子叶,菜豆有两片子叶。

（2）玉米的营养物质在胚乳里，菜豆的营养物质在子叶中。

3.裸子植物只有种子，无果皮包被。

4.被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。

藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：知识与技能：.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

情感、态度、价值观：说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

教学难点：藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。

师：哇，可真不少啊。

还有吗？生：我家有肾蕨。

生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物的资料，现在给大家介绍一下。

生物圈中一共有三十多万种绿色植物，其中大多数是有种子的，也就是俗称结籽的。

由于生活环境不同，不同地方的植物种类也不一样，比如说沙漠中就有我们学过的耐旱的骆驼刺，仙人掌等。

师：嗯，说得非常好，看来同学们现在不但会收集资料，还会筛选资料了，真棒。

那么老师也不甘落后，请看大屏幕，这是老师找到的一些绿色植物的彩色图片，请同学们仔细观察，看看都有哪些职务是你见过的或认识的，再比较比较它们的形态和生活环境，你又发现了哪些问题？(大屏幕上：紫菜、裙带菜、墙藓、葫芦藓、肾蕨、胎生狗脊、满江红、樱桃、小麦、柳树)生：我发现它们的形态结构差别很大，没有规律，有的长长的，有的非常短，有的还奇形怪状的。

师：正如刚才同学们查到的，生物圈中的绿色植物有三十多万种，，它们形态各异，生活环境也有差别，那么我们可以把它们分为四大类：藻类，苔藓，蕨类和种子植物。

正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走进它们吧。

既然最后一种叫做种子植物，也就是说区别于前三种没有种子的植物的，我们把藻类、苔藓和蕨类就称为非种子植物。

今天我们就来深入了解这三种绿色植物。

第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物一、教材分析《藻类、苔藓和蕨类》是人教版（2024）生物七年级上册的重要组成部分，主要介绍了植物界中的非种子植物，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征、分类、生活习性和它们在自然界中的作用。

本章节起到了承上启下的作用。

它不仅帮助学生复习和巩固了之前学习的生物分类知识，还为学生进一步学习植物的结构和功能、植物与环境的关系等知识奠定了基础。

通过本章节的学习，学生能够认识到植物界的多样性和复杂性，以及植物在生态系统中的重要角色。

二、教学目标【知识与技能】1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。

2．说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。

【过程与方法】1．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的实物或图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2．通过比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，培养学生的比较和归纳能力。

【情感态度价值观】1．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，增强学生的环保意识。

2．激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。

三、教学重难点【教学重点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。

2．藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。

【教学难点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境的适应性。

2．比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，归纳它们的进化趋势。

四、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，但他们的认知水平和思维能力有限，对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。

在学习本节内容之前，学生已经对植物的基本特征有了一定的了解，如植物具有根、茎、叶等器官，能够进行光合作用等。

因此，在教学过程中，可以通过实物观察、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。

同时，要引导学生进行比较和归纳，培养学生的思维能力。