七年级生物人体的呼吸

七年级生物第三章人体的呼吸呼吸，听起来好像就是一件很简单的事情，对吧？其实它可比想象中要复杂得多。

咱们的身体就像一个高科技的机器，而呼吸系统就是它的一部分，负责把氧气送进身体，同时把二氧化碳排出去。

你想想，空气中漂浮着的氧气，像是给咱们的身体送来的“营养快递”，每天都要准时送到。

每次我们深吸一口气，感觉就像是大口喝了一杯清爽的饮料，真是太舒服了。

其实咱们的呼吸过程就像一场华丽的舞蹈，首先是鼻子，咱们的“空气门”。

鼻子里有很多小毛毛，像个守门员，能把空气中的灰尘和细菌挡在外面。

然后空气经过咽喉，走进气管，这就像一条宽广的高速公路，通往咱们的肺部。

肺就像两个大气囊，呼吸的时候它们会膨胀，像气球一样，吸入空气的时候，整个胸腔都感觉充满了力量。

到了肺部，氧气和血液发生了亲密接触，这个过程就叫做气体交换。

氧气被血液吸收，血液中的二氧化碳却被释放出去。

就像一对好朋友，互相帮忙，互相扶持。

想象一下，氧气就像是一位贵宾，受到热烈欢迎，而二氧化碳就像是赶来送别的朋友，离开时总带着点不舍。

不过，呼吸可不仅仅是吸气和呼气这么简单。

我们每一次深呼吸，都是在给身体充电，增强免疫力。

说实话，呼吸就像给我们大脑送氧气，帮助我们思考清晰，注意力集中。

你有没有发现，当你感到压力的时候，深呼吸能让你瞬间放松，像是给心灵放个假。

生活中总有各种烦恼，深吸一口气，呼出不快，顿时清新无比。

呼吸也跟运动息息相关。

运动的时候，身体需要更多的氧气，这时候肺部就像个勤快的小工厂，拼命地工作，提供源源不断的氧气。

你在跑步的时候，会发现心跳加快，呼吸变得急促，这就是身体在努力工作，给肌肉加油。

简直就是一场你追我赶的比赛，肺部的“工人”们加班加点，毫不怠慢。

说到这里，咱们不得不提一下肺活量。

肺活量就是你一次性能吸进的空气量。

就像是一个气球的大小，气球越大，能装的空气就越多。

练习深呼吸和游泳等运动，都能提高咱们的肺活量，呼吸得越顺畅，感觉就越棒，真是棒呆了。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第三章人体的呼吸”必背知识点一、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成。

呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。

肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。

二、呼吸道的作用呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。

然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。

呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。

三、肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。

呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。

吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。

呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。

四、肺泡与血液的气体交换肺泡是肺进行气体交换的基本单位。

肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。

当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。

这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。

五、呼吸运动的调节呼吸运动受到神经和体液的调节。

其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。

体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。

六、呼吸的意义呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。

通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。

同时，呼吸还有助于维持体内环境的相对稳定和酸碱平衡等生理功能的正常进行。

初一生物人体的呼吸试题答案及解析1.关于人和植物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（）A．都要吸收氧气B．都产生二氧化碳和水C．都要吸收二氧化碳D．都要释放出能量【答案】C【解析】动植物和人以及所有生物的呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程，用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。

【考点】呼吸作用的概念，动植物和人的呼吸作用的实质具有一致性．2.检验种子在呼吸时产生了二氧化碳应当用下列哪种方法（）A．碘酒B．澄清的石灰水C．燃烧的蜡烛D．快熄灭的竹签【答案】B【解析】一种物质总是具有区别于其它物质的特性，人们利用这种特性来鉴定该种物质．例如淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，人们常利用这个特性来鉴定淀粉的存在．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，可以用来检验萌发的种子呼吸时是否释放了二氧化碳．【考点】呼吸作用的概念3.关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（）A．都需要吸入二氧化碳B．都需要吸入氧气C．人吸入氧，绿色植物吸入二氧化碳D．人吸入二氧化碳绿色植物吸入氧【答案】B【解析】动植物和人以及所有生物的呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

这一过程，用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。

故选：B【考点】本题主要考查呼吸作用的概念。

4.当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着你开始从空气中直接获取，并排出体内产生的。

【答案】氧气；二氧化碳【解析】肺的通气是指肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的；肺泡内的气体交换和组织里的气体交换分别是指肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的，如图所示：氧气进入血液后与血红蛋白结合，随血液循环输送到全身各处，在气体的运输过程中没有发生气体交换，因此当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着你开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳．【考点】本题考查的是呼吸的全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换．5.下图是呼吸系统模式图，请据图回答：（1）对吸入气体有过滤，湿润和温暖作用的结构是[ ] 。

初一生物人体的呼吸试题答案及解析1.当膈肌和肋间外肌收缩时外界、肺泡、气管处的气压大小顺序用“﹤”号表示是。

【答案】外界＞气管＞肺泡【解析】气体总是从压力高的地方向压力低的地方流动．当膈肌、肋间外肌收缩时→膈肌顶部下降、肋骨向上、向外移动→胸廓容积增大→肺扩张、肺容积增大→肺内气压低于大气压力大于→外界气体进入肺；此时外界、肺泡、气管处的气压大小依次是外界＞气管＞肺泡．【考点】呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张造成肺内气压与外界大气压之间存在压力差而引起的，参加呼吸运动的肌肉主要有膈肌、肋间肌等呼吸肌．2.外界空气由呼吸道进入到肺泡，要依次通过（）A．口腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡B．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡C．喉→咽→气管→支气管→肺泡D．口→咽→气管→支气管→肺泡【答案】B【解析】人体的呼吸系统由呼吸道和肺构成，鼻腔、咽、喉、气管、支气管构成了呼吸道。

呼吸道是气体进出肺的通道，肺是气体交换的器官。

呼吸时，外界气体经鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。

故选项B符合题意。

【考点】此题考查的知识点是呼吸道的结构。

人体的呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成，据此解答。

3.人体呼出气体与吸入气体相比，其变化是（）A．二氧化碳的含量增加了，氧气的含量减少了。

B．二氧化碳和氧气的含量都没变C．二氧化碳的含量减少了，氧气的含量增加了D．二氧化碳和氧气的含量都减少了【答案】A【解析】人体呼吸时，气体经呼吸道进入肺，在肺与血液之间进行气体交换，肺泡中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，所以人体呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳增多了，氧气减少了。

选项A符合题意。

【考点】此题考查的知识点是人体的呼吸作用。

人体呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳增多，氧气减少，据此解答。

4.既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是（）A．鼻B．咽C．喉D．肺【答案】C【解析】呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成。

喉是呼吸道的组成器官，另外喉与发声也有，声音是由喉部的声带发出的。

七年级生物下册第10章《人体的呼吸》知识点一、呼吸系统的组成：1、人体呼吸系统由呼吸道和肺组成。

2、呼吸道：是气体进出肺的通道。

（1）说出呼吸道的组成（图中①②③④⑥）➢①鼻②咽③喉④气管⑤肺⑥支气管（2）咽是呼吸系统和消化系统的共有结构。

➢咽既是呼吸器官，又是消化器官。

➢喉既是呼吸器官，又是发声器官。

3、肺：肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的场所。

4、肺位于胸腔内，左肺有2叶，右肺有3叶。

5、肺由许多肺泡组成，肺泡壁只有一层上皮细胞组成，外面包围丰富的毛细血管，肺泡是进行气体交换的主要场所。

二、呼吸道的作用：1、呼吸道的作用：①保证呼吸道内的气体顺畅通过——呼吸道都有骨或软骨作支架。

②能对气体进行处理, 使到达肺部的气体变的温暖，湿润，清洁。

➢温暖——鼻腔内有丰富的毛细血管。

➢湿润——鼻腔内黏膜分泌的黏液、气管内表面腺细胞分泌的黏液。

➢清洁——鼻毛、气管壁的纤毛，鼻腔内黏膜和气管内表面腺细胞分泌的黏液。

2、呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

3、痰的形成：痰形成的部位是气管和支气管。

气管内表面的纤毛向咽喉部方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

4、吃饭时不能大声说笑的原因：吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物误进入气管，就会引起剧烈咳嗽。

咽是食物和气体共同的通道，吞咽食物时会厌软骨会盖住喉口，气体无法进入喉，故吞咽和呼吸不能同时进行。

➢感冒时呼吸不畅主要是鼻腔黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔。

➢胸围差= 尽力吸气时的胸围-尽力呼气时的胸围。

➢呼吸频率：一分钟16次左右。

➢吸入气体的成分为：氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，水0.07%。

呼出气体中的成分为：氮气占78%，氧气占16%，二氧化碳占4%，水1.1%。

➢呼出的气体中，氧气含量还是高于二氧化碳含量。

三、呼吸全过程：1、肺与外界的气体交换：（原理：呼吸运动）（a）呼气（甲）：膈肌和肋间肌舒张，胸廓容积缩小，肺收缩，肺内气压>外界气压（AB段）。

初一生物人体的呼吸试题答案及解析1.A．曲线AB段表示吸气，膈肌为收缩状态B．曲线AB段表示呼气，膈肌为舒张状态C．曲线BC段表示吸气，胸腔容积变大D．呼气结束点为B点，此时肺内外气压相等【答案】A【解析】图示中：纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差，横坐标表示呼吸频率；AB段的肺内气压与大气压的气压差是负值，表示肺内气压低于外界大气压，是吸气过程；吸气时呼吸肌收缩，胸廓扩大，肺扩张．BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程；呼气时呼吸肌舒张，隔顶上升，肋间肌舒张，肋骨下移，胸廓缩小，肺回缩．B点表示吸气刚好完成（或呼气开始）；A、C点表示呼气刚好完成（或吸气开始）．故选：A【考点】呼气和吸气．2.肺泡适于与血液进行气体交换的特点是（）A．肺泡数量多B．肺泡外有丰富的毛细血管C．肺泡壁薄D．以上都是【答案】D【解析】肺是主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所。

肺泡是进行气体交换的主要部位，数目很多，增加了气体交换的效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

【考点】肺的结构。

3.气体交换的场所是A．肺B．咽和喉C．气管和支气管D．鼻腔【答案】A【解析】在呼吸系统中，进行气体交换的场所是肺。

当空气进入肺部的肺泡时，因为肺泡内的氧气浓度大于血液（不论动脉血液还是静脉血液）中氧气浓度，所以氧气不需要消耗能量也可以由肺泡到血液。

二氧化碳的浓度是血液中＞肺泡内，故扩散方向是血液→肺泡，这样就完成了气体交换。

【考点】肺的结构。

4.下列哪种状态，胸廓的上下径增大（）A．膈肌收缩B．肋间外肌收缩C．膈肌舒张D．肋间外肌舒张【解析】呼吸肌的收缩和舒张造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫做呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程；呼吸运动实现了肺的通气，即肺与外界的气体交换．解：参与呼吸运动的肌肉叫做呼吸肌，主要有膈肌、肋间肌等呼吸肌；肋间肌收缩引起胸腔的前后径、左右径增大；膈肌收缩，膈顶下降，引起胸腔的上下径增大；肋间肌舒张，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，引起胸腔的前后径、左右径缩小，结果胸廓缩小，膈肌舒张，膈顶上升，引起胸腔上下径缩小，胸廓容积变小．故选A【考点】呼气和吸气．5.下面是关于肺泡与血液气体交换的叙述，其中正确的是（）A．肺泡内的氧气和二氧化碳同时进入血液B．血液中的氧气和二氧化碳同时进入肺泡C．肺泡内的氧气进入血液，同时，血液中的二氧化碳进入肺泡D．血液中的氧气进入肺泡，同时，肺泡中的二氧化碳进入血液【答案】C【解析】人体内的气体交换包括肺泡与血液之间、血液和组织之间的气体交换。

初中七年级生物总复习知识点考点总结归纳七年级下册生物复习资料一、人体的呼吸1、呼吸道对空气的处理1)、呼吸道的组成：呼吸道和肺呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管;肺：气体交换的场所。

呼吸系统气体进出肺的通道, 清洁、湿润、温暖吸入的气体2)、肺(1)位置：胸腔内, 左右各一(2)结构：肺泡外面包绕着毛细血管, 肺泡和毛细血管的壁都很薄, 只由一层上皮细胞构成, 适于气体交换。

(3)功能：气体交换2、发生在肺内的气体交换a呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。

b人在平静呼吸时, 肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：c原理：呼吸肌收缩和舒张胸廓扩大和缩小肺被动地扩大和回缩形成压力差2)体内气体的交换：(1)原理：气体的扩散作用,顺着浓度低的方向流动。

(2)肺泡内的气体交换：血液肺泡(3)组织里的气体交换：血液组织细胞3、空气的质量与健康1)空气的质量影响人体健康大气中的污染物危害人体健康极大, 有害物质能引起呼吸系统的疾病2)测算空气中的尘埃粒子(五点取样法)二、人体内物质的运输1、流动的组织-血液1)血液的组成和功能血浆成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等;功能：运载血细胞, 运输养料和废物血细胞：血细胞、白细胞、血小板血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。

特性：在含氧高的地方与氧结合, 在含氧低的地方与氧分离血液的功能：运输、防御保护、调节体温2、血流的管道—血管1)血管的种类、结构与功能如何判断：动脉(离心, 流速快, 逐渐分支, 变细);静脉(向心, 分支逐渐合并, 变粗, 流速慢)。

毛细血管(壁薄, 单层细胞组成, 只允许红细胞单行通过)3、输送血液的泵-心脏1)心脏的结构和功能：位于胸腔中部, 偏左下方, 由心肌构成。

(四腔、八“心眼”——血管)有四个腔：左心室主动脉;右心房上、下腔静脉;右心室肺动脉;左心房肺静脉瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之间, 只朝向心室开);保证血液按一定的方向流动;动脉瓣(位于心室与动脉之间, 只朝向动脉开)心脏的功能：血液循环的动力器官初一下册生物知识点人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

《人体的呼吸》大单元教学设计单元基本信息学科生物学校六中年级七年级设计者指导者课程模块第四单元第三章人体的呼吸使用教材版本人民教育出版社单元涵盖章、节第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换课标要求1.人体通过呼吸系统与外界进行气体交换2.呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳3.呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换4.肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换一、单元学习主题分析主题名称人体的呼吸主题概述人体除了必须不断从生物圈获取营养物质，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。

人体在呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。

在了解呼吸道的组成及功能的基础上，引导学生分析呼吸道对空气的处理。

空气由呼吸道进入肺，在肺内发生气体交换，包括：肺与外界的气体交换和肺与血液之间的气体交换。

学情分析（针对单元）七年级的学生对于人体时刻进行的呼吸司空见惯，但并不是十分明白呼吸是如何进行的，也不十分清楚呼吸与人体健康的关系。

结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。

教学辅助支持多媒体课件视频利用网络资源二、单元学习目标设计单元学习目标1． 人类的生活离不开氧气，同时还要排出体内产生的二氧化碳。

2． 人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。

三、单元知识关系及教学流程人体的呼吸单元生物科学方法归纳分析比较法，观察法，联系实际法 单元知识演进及教学流程描述遵照气体进入人体的过程——空气经过呼吸道的处理进入肺，然后在肺内进行气体交换，对应两节，第一节《呼吸道对空气的处理》包括呼吸系统的组成以及呼吸道的作用两部分，第二节为《发生在肺内的气体交换》，由肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气体交换两部分组成。