最新小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇
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小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标:1、进一步复习巩固数位顺序表,亿以内数的读法和写法,数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景,培养学生保护大自然的意识。
教学重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,数的大小比较和数的改写。
教学难点:结合练习素材培养学生的数感。
教具、学具:多媒体设备、知识卡片。
教学过程:(一)创设情境,导入复习这些数都是万以上的大数,这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图:用学生熟悉的情景引出大数读写的复习,有助于激发学生的徐希兴趣,同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
(二)回顾整理,构建网络1.制作数位顺序表(1)既然是再次研究大数,我们就抽出关于大数的信息。
看到这些信息,你能联想到《大数的认识》里的哪些知识?预设:读数、写数、数的大小比较、数的改写……(师把知识卡片贴在黑板上)(2)我们研究这些内容都要用一个表格,它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表,好吗?请同学们把自己手中的卡片仔细看一看,我们数位顺序表分三部分,首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上,贴的时候说一说我贴的是什么?表示什么?如:我贴的是数位万,这个位置上的数表示几万;我贴的是计数单位万,上面的数表示几个万等。
设计意图:让学生自己动手制作数位顺序表,这既是对知识的复习,又把拼图游戏融入其中,在复习知识的同时,充分激起学生兴趣。
2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧!(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作:2342 0000读作:(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五,写作:二千九百二十六万六千二百零一,写作:思考与总结;请你说一说怎样读一个数?怎样写一个数?读数和写数应该注意什么?重点思考:脱离数位顺序表,你会读数和写数吗?(引导学生复习给数分级的方法)设计意图:主要是复习大数的读写方法,重点是让学生学会给大数分级的方法,使学生学到不仅读数要分级,写数也要分级。
四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标:1、明白生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,明白亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,明白数级、数位,掌握数位顺序表。
2、结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的好处。
教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点:体会“位值”的含义大数的认识。
教学准备:课件、计数器教学过程一、情境创设,揭示课题(一)读一读下面的信息1、课件出示:师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?学生读信息2、师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都明白什么?学生能够从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3、课件出示:(1)师:说一说,从图中,你明白了什么?(2)师:把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?(二)点明课题(1)师:生活中哪些地方会用到比万大的数?(2)师:生活中我们经常会用到比万更大的数,这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。
【设计意图:透过第一组信息,唤醒学生的已有知识经验,为学习新知做准备。
透过比较两组信息中的数,使学生明白生活中有比万还大的数,而且这样的数在生活中应用十分广泛。
体会学习大数的必要,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、探究新知(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”(1)师:我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?(2)师:如果再拨一颗珠子,是几万?(2万)再拨下去呢……(3)师:9万再加一万是几万?万位满十,怎样办?(万位满10,要向前一位进1)那里的一颗珠子表示多少?(十万)(4)师:根据刚才拨珠的过程想一想,万和十万有什么关系?(10个一万是十万)(5)师:十万有多大?(课件演示:小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程)【设计意图:教师引导学生在计数器上一万一万地拨数,引导学生思考“万位满十怎样办”,使学生自主认识新的计数单位“十万”,并体会10个一万是十万。
2023-2024学年四年级上学期数学大数的认识(教案)教学内容本课教学内容为“大数的认识”,旨在帮助学生理解和掌握大数的概念、读写方法以及在实际情境中的应用。
课程将围绕大数的四则运算、数的顺序、整数的认识等关键知识点进行深入讲解。
教学目标1. 知识目标:学生能够正确读写大数,理解大数的含义,掌握大数的四则运算方法。
2. 能力目标:培养学生运用大数解决实际问题的能力,提升学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
教学难点1. 大数的读写方法,特别是多位数的读写规则。
2. 大数在实际问题中的应用,如测量、统计等。
3. 学生对大数概念的抽象理解。
教具学具准备1. 教具:大数卡片、计数器、尺子、统计图表。
2. 学具:练习本、计算器、大数读写指南。
教学过程1. 导入:通过日常生活中的大数实例引入,如人口数量、长度单位等,引发学生对大数的好奇心。
2. 新授:讲解大数的读写规则,通过举例让学生跟随练习,加深理解。
3. 实践:分组活动,让学生在实际情境中使用大数,如测量教室长度、统计班级人数等。
4. 讨论:各组分享实践经验,讨论大数在实际应用中的难点和解决方法。
5. 总结:教师总结大数的关键知识点,强调大数读写规则和实际应用的重要性。
板书设计板书将围绕大数的读写方法、四则运算和实际应用进行设计,以图表和示例为主,直观展示大数的概念和应用。
作业设计1. 书面作业:完成大数读写练习题,巩固大数的读写规则。
2. 实践作业:在家或学校环境中寻找大数实例,记录并解释其含义和用途。
3. 拓展作业:研究大数在科学、工程等领域的应用,撰写简短报告。
课后反思课后反思将重点关注学生对大数概念的理解程度、大数读写规则的掌握情况以及在实践活动中学生的参与度和表现。
根据学生的反馈和学习成果,教师将调整教学方法和进度,以确保学生能够有效掌握大数的知识和技能。
通过本课的学习,学生应能对大数有更深入的理解和实际应用能力,为今后的数学学习和生活实践打下坚实的基础。
《大数的认识》教案设计精彩3篇人教版大数的认识教案篇一1 数与代数第1课时大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习,使学生能够准确、迅速地读写大数,为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
1.关注知识结构的梳理。
在教学中,教师指导学生自主回忆知识并进行复习,把已学的、分散的知识纵横联系,连点成线、织线成网,形成完整的知识体系。
在整个数的认识过程中,十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。
2.关注学生解题能力的提高。
在教学中,针对所复习的知识点,设计相应的练习题,使学生由理论联系实际,有效地解决生活中的问题,为学生提供了了解社会的丰富知识,开阔视野的信息,而且还蕴涵着热爱科学,低碳环保等教育意义。
让教学取得实实在在的成果。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙导入复习1.导入:这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。
(板书课题:大数的认识)2.打开教材看第一单元,看看这一单元都学习了哪些内容?学生看书,小组合作进行归纳。
⊙回顾整理,建构网络1.复习数位顺序表。
(1)让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名回答。
(2)课件出示数位顺序表,问:你们还记得如何分级吗?(3)个级表示什么?万级表示什么?亿级表示什么?(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗?10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
每相邻两个计数单位之间的'进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
(5)自然数的认识。
表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是自然数。
一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
师:较小的自然数是几?有没有较大的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?学生看书,小组合作进行归纳,交流汇报。
设计意图:整理归纳所学的知识,构建知识网络,掌握和理解知识间的联系。
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀4篇《大数的认识》教案篇一教学目的:1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。
3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
教学重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。
教学关键:以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程:一、复习数位顺序表1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵。
2.在黑板上挂数位顺序表,问:你们还记得如何分级吗?生:从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。
3.师:个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?4.师:我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?5.讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法1.师:我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要注意什么问题?第一步做什么?第二步?生:第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。
2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如:4005 2136(四千零五万二千一百三十六)1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)师:亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。
3.复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如:789 0000 读作:七百八十九万45 0000 0000 读作:四十五亿师:每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如:4005 2136 读作:四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师:零放在什么位置要读?生:每一级前面和中间的零都要读。
师:中间两个零或多个零要怎样读呢?生:都只读一个零。
4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法1.师:我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?第一步做什么?第二步?生:第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。
大数的认识教学设计第一篇:大数的认识教学设计大数的认识教学设计教学目标:1、让学生知道生活中有比万大的数2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
3、掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。
4、掌握大数大小的比较方法。
5、会用“四舍五入”法省略亿或万后面的尾数,求出近似数。
教学重点:1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”2、亿以内数的读写方法3、比较大数的大小教学难点:1、掌握每相邻两个计数单位之间的关系2、中间、末尾有0的数的读法3、位数相同的大数的比较。
4、能正确的省略万、亿后面的尾数,写出他们的近似数。
情感态度: 通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来。
教学设计:一、大数的认识(ppt)(一)复习1.这些数你会读吗?一般数2896、1987、256 分别读作:中间有0的数2007、1089、2089 分别读作:末尾有0的数8960、9600 分别读作:中间、末尾都有0的数2070、1080、3020 分别读作: 2.说说你是怎么读的?小结万以内的数的读法读数时,从高位读起,一个数的千位上是几就读几千,一个数的百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
中间有一个0或两个0,只读一个零,末尾的0不读。
(二)导入新课同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活中,我们还经常用到比万大的数。
下面是2000年第五次全国人口普查的数据同学们看一看,这些数字你会读吗?运用算盘图片理解十进制计数法二、整数数位顺序表(ppt)1.数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2.计数单位:万、十万、百万、千万、亿。
3.分级方法:从个位起每四个数位都是一级。
(1)个位、十位、百位、千位是个级。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级。
(3)亿位和亿位以上的数位是亿级。
通过ppt课件中的整数数位顺序表图片记住并设一个小环节比一比谁记得快。
四年级上册数学大数的认识教案5篇四年级上册数学大数的认识教案5篇在数学课学习中,老师要让学生们的兴趣大增,如身临其境,能更深切的理解教学内容。
四年级数学教案能够提升四年级数学教师的教学质量,那么你知道四年级数学教案的写法吗?下面是小编为大家收集有关于四年级上册数学大数的认识教案,希望你喜欢。
四年级上册数学大数的认识教案1教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第40~42页教学目标:1.使学生理解三角形的概念,知道它各部分的名称,了解它的特性,掌握它的分类。
2.培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力,发展学生的创新思维。
3.在小组合作学习中培养学生的团结合作精神,激发学生良好的数学学习情感,增强学习的自信心。
教学过程:一、活动一:生活引入,直入主题谈话:你们喜欢旅游吗老师就特别喜欢旅游,尤其爱看城市中的建筑,走在繁华的街道上,看着一座座宏伟的建筑,就能感受到这座城市的魅力。
不过受时间限制,有些地方我们也只能在书中或网上领略它的风采了。
我这里收集了一些建筑物的图片,咱们一起欣赏一下吧。
(电脑出示)美吗这些图片中最基本的图形是什么(三角形)你知道这其中的高楼大厦是在什么机器的协助下盖起来的吗(塔吊)(出示信息窗)来看看这幅图,你看到了什么学生回答:塔吊上有许多三角形谈话:为什么饱经风雨的宏伟建筑和结实的塔吊最基本的构造都是三角形呢学生回答:具稳定性、牢固谈话:三角形到底有什么魅力,使人们在生活中处处都离不开它这节课我们就一起来研究三角形。
(板书课题:三角形的认识)【设计意图】通过从生活中寻找形似三角形的物体,使学生感受到三角形对人们生活的重要性。
引导学生提出“为什么要设计成三角形”这样有价值的问题,从而进一步思考三角形有何种特性。
二、活动二:深入生活,感知特性谈话:三角形真的牢固吗让我们动手试一试。
每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架,先观察一下,两者间有什么区别引导学生观察边和角的数量。
最新小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇通过认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位.初步会读一般的多位数,并说出数的组成.能让学生感受到数学与日常生活的密切联系.下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇,希望能帮助到大家!小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板一教学目标:1.了解数的产生,认识自然数.认识亿级的数和计数单位十亿百亿千亿 ,掌握整数数位顺序表,认识十进制计数法.2.在经历数的产生过程中,感受一一对应的思想和实践第一的辩证唯物主义观点.3.使学生了解古老的数学文化,培养学生学习数学的兴趣,并渗透生活中处处有数学的思想.教学重点:数的产生过程.教学难点:理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值.教学准备:课件教学过程:一、数的产生(一)导入1.师:我们身边有很多数,找一找.(人数、男生数、女生数、年龄、身高、体2.师:我们的生活离不开数,可是数的产生也经历了一个漫长的过程.(二)了解古代计数方法1.师:你知道远古时代的人是以什么为生吗?(打猎)对,他们以打猎为生,每次捕到猎物或捞到鱼需要知道捕获的数量,他们也需要数数,记录数的多少,但和那时的方法和现在不同,你知道他们用的是什么方法吗?(摆石子、刻痕、结绳计数)2.课件出示:图片师:比如,出去放牧时,每放出一只羊,就摆一个小石子,一共出去了多少只羊,就摆多少个小石子;放牧回来时,再把这些小石子和羊一一对应起来,如果回来的羊的只数和小石子同样多,就说明放牧时羊没有丢.在木头上刻道来计捕鱼的条数的道理也是一样.刻道计数和结绳计数也是如此.3.课件出示:师:这是我国挖掘出来的甲骨文上的数字,这个字就源于结绳记事.4.师:大家想,随着人们捕猎技术的进步,捕猎工具的发展,打到的猎物就会越来越多,相应的计数时,摆的石子就会越来越多,还是很不方便.怎么办?【设计意图:通过介绍数的产生,感受一一对应的思想,体会古代计数方法的不便,产生对数字的需求.】(三)符号记数1.师:随着语言的发展,逐渐出现了数词.以后又随着文字的发展,逐渐发明了一些记数的符号,也就是最初的数字.2.通过介绍古埃及人记数符号,揭示计数法就是表示计数单位的个数,体会没有位值带来的不便.(1)课件出示:师:这是古埃及人设计的计数单位.(2)课件出示:师:看看这个数用到了哪些计数单位,是多少?(4217)你是怎么想的.(3)师:要想知道这个数表示多少,就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位.(4)师:你能用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗?试一试.(5)课件出示:(6)师:通过自己的尝试,你有什么感觉?(麻烦)(7)师:请你想一想,这种计数方法为什么会这么麻烦?(每个计数单位都要用不同的符号,表示数时,有几个这样的计数单位就要画几次)3.介绍阿拉伯数字(1)课件出示:(2)师:由于每个国家的文化背景不同,所以各国的数字也不一样.随着社会的发展,人们交流的增多,数字不同很不方便,就需要有统一的数字.这就是阿拉伯数字 .阿拉伯数字是谁发明的?公元八世纪前后,印度发明的数字传入了阿拉伯,在公元十二世纪又从阿拉伯传入欧洲,人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的,后来就叫阿拉伯数字 . 【设计意图:在用古埃及记数符号表示太阳直径的过程中,体会没有位置制时记数的麻烦.通过介绍其他各国的记数符号,体会同意数字的必要性.】二、认识自然数及新的计数单位等,整理数位顺序表,掌握十进制计数法.(一) 认识自然数1.师:用这10个数字能表示多少数?2.师:表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数.所有的自然数都是整数.3.看教材第17页4.师:通过看书,你还了解到了自然数的哪些知识.(二)十进制计数法的原则,体会位值制的价值.1.师:为什么仅仅这10个数字就能表示出许许多多的数呢?比如:999,都是9,它们表示的意思一样吗?(9在不同的数位)2.师:对,因为9在不同的位置,在右边表示9个一,在中间表示9个十,在左边9个百.同样的数字在不同的位置表示的大小就不同,这样不用发明那么多的符号了,记数也不用那么麻烦了.(课件演示)3.师:如果再加1个石子,右边的9就达到10个,就可以放到中间,中间又够10组,就可以放到更高的位置,同样再够10组,就要再往左进一位.(课件演示)4.师:这就是人类的进步,能用位置来区分计数单位的不同,它使记数变得简单. 【设计意图:以 999 为例,认识位值制,感受它给计数带来的便利.了解十进制计数法的原则,即满十进一 .】(三)认识新的计数单位,数位、数级,整理数位顺序表1.师:这里的位置就是我们现在所说的数位 ,我们已经学过了哪些数位?它们的计数单位分别是什么?2.师:你还能继续说出新的计数单位吗?它们所在的数位又叫什么呢?还有更高的吗?3.师:这些计数单位之间有什么关系?每相邻两个计数单位间的进率是十,这种计数方法叫作十进制计数法.4.师:我国习惯从个位起,每四位一级,分别是哪几个数级?课件出示:数位顺序表【设计意图:引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级,掌握数位顺序表和十进制计数法.】三、知识运用1.教材第22页第1题.2.教材第22页第2题.小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板二教学目标:1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数.2.在探究亿以上数的读写方法的过程中,培养学生类比迁移能力.3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感.教学重点:亿以上数的读写方法.教学难点:有0的数的读写.教学准备:课件教学过程:一、复习引入(一)复习旧知1.读出下面的画横线的数.师:怎么读亿以内的数?2.写出下面画横线的数.师:怎么写亿以内数的数?(二)导入新课师:我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中不是只有亿以内的数,还有亿以上的数(课件出示),这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习.【设计意图:结合具体情境复习亿以内数的读法和写法,为学习亿以上数的读写法做准备,并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用.】二、探究新知(一) 亿以上数的读法1.课件出示例图2.师:试着读一读这些数.(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)3.小结(1)师:再读这些数,边读边想,你是怎么读出每一级上的数的.(万级和亿级上的数都按照个级的读法读,末尾加一个万字或亿字)(2)读出下面的数.(3)师:这三个数中每个数都有很多的0,哪些0读了哪些0没读?(4)师:综合大家所说,想一想亿以上的数怎么读?4.练习:做一做9200000000 26705000000 508040003000 300700400师:在数位顺序表中的数你会读,没有数位顺序表,怎么办?(分级)师:读出这些数.【设计意图:放手让学生自己读数,引导学生在反复读数的过程中,自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中,培养学生的迁移类推能力.】(二)亿以上数的写法1.课件出示三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万2.师:试着写出这些数.(300000000、3090000000、700300200000)3.师:说说是怎么写的.三亿,先找亿字,三亿在亿级上写3,其他位上都是0.三十亿九千万,先找亿字和万字,三十亿在亿级上写30,九千万在万级上写9000,个级上全是0.七千零三亿零二十万,先找亿字和万字,七千零三亿在亿级上写7003,二十万在万级上写20,其他位上都是0.4.师:怎样写亿以上的数?5.练习:做一做第1、2题【设计意图:放手让学生自己写亿以上的数,并说说自己是怎么写的,引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中,培养学生的迁移类推能力.】(三)读写法比较1.师:比较读数和写数的方法,有什么相同和不同?相同:从高级起,按级读数、写数不同:读数时,每级末尾不管有几个0都不读,其他位上有一个或连续有几个0,都只读一个零.写数时,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写 0 .2.师:无论读数还是写数都离不开数级,读数时要先分级按级读,写数时要抓重点字来按级写.写数与读数相反,读数时,每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零,可在写数时,要把这些隐藏起来的0全部还原回去.有时题目里没有看到零字,写数时却写了一串,比如三亿,有时,明明只看到一个零字,写数时却写了几个,如七千零三亿零二十万.所以,读数时要注意0读还是不读,读几个的问题,写数时要注意在哪儿写0,写几个0.【设计意图:在学生初步总结亿以上数写法的基础上,请学生比较读数和写数的方法,加深学生对读数和写数方法的理解、掌握.】三、知识运用1.教材第22页第4、5、6题2.读数游戏(1)你写出一个数我们读.(2)根据学生写的,要求他们适当调整0的位置,使0不读出来,或读出一个、两个【设计意图:巩固亿以上数的读写法,通过读数游戏调动学生的学习兴趣,掌握有0的数的读法.】小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三教学目标1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位.2、初步会读一般的多位数,并说出数的组成.(中间不含0的多位数)3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系.教学重难点能正确读出大数,说出数的组成能将大数正确的分级教学工具教学课件教学过程一、新课导入情景引入1、你知道吗?上海的一些区县的人口数(2003年)南汇 699119 闸北区 707869 浦东新区 17669462、揭示课题:今天我们就来认识这些大数.二、新课探究:探究一:认识十进制计数法.1、2000年我国进行了第五次全国人口普查,有谁知道,我国目前的总人口呢? 请你读一读:12953300001) 我们曾经认识了哪些数位?它们相对应计数单位是什么?生:我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、小结:正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿 ,都是计数单位.2)一万一万的数,10个一万是多少?计数单位又是什么呢?生:10个一万是十万,计数单位是十万.3)10个十万呢?10个一百万呢?生1:10个十万是百万,计数单位是百万.生2:10个一百万是一千万,计数单位是千万.生3:10个一千万是亿,计数单位是亿.4)每相邻两个计数单位之间的进率是几?生:每相邻两个计数单位之间的进率都是10.师:因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10.所以叫十进制计数法.探究二:介绍四位分级法.1)为了读数方便,按照我国习惯,把数位进行了分级.很久以前,我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数,即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级,个级表示多少一万、十万、百万、千万是万级,万级表示多少个万亿、十亿、百亿、千亿是亿级,亿级表示多少个亿 .2)我们来看上海的人口:16737700,这个数分为几级呢?万级上表示多少?个级呢?16737700是由( )个万和( )个一组成的.生:16737700,这个数分为二级万级上表示1673个万,个级上表示7700个一.三、课内练习:练习一填空(1)10个一万是( ),10个一百万是( ).(2)10个一亿是( ),10个十亿是( ).(3)一百万里有10个( ), 有100个( ).练习二(1)2100350里有( )个一.(2)1023003405里有( )个亿( )个万和( )个一.课后小结四、本课小结在读大数时,利用数位分级的方法可以使我们更准更快的读数.课后习题五、课后作业读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数.。