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人文学院“十二五”学科建设情况报告“十二五”期间，人文学院根据《铜仁学院2011-2015年事业发展规划》，结合铜仁经济社会的发展和已有专业实际，以教研室为单位制订了各学科发展规划。
经过五年的建设和发展，我院现有1个省级重点学科（民族文化遗产学），1个校级特色重点学科（汉语言文字学）；1个校级重点学科（中国古代文学），1个校级重点支持学科（文艺学），1个校级特色专业（秘书学专业），1个校级优秀教学团队（语言学与实验语言学教学团队）。
下面，我们分学科介绍人文学院十二五期间在学科建设方面的成绩和不足：一、学科建设成绩（一）历史学学科1. 师资队伍通过多次整合，也由于专业发展需要，2015年止，历史学专业教师（包含兼职）人数达到了29人，其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人。
硕博比55%，高职比62.06%，已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。
师生比为 1 ：18.35 。
形成了多学科协调发展又相互渗透的学术团队。
2.学科建设情况经过多年的努力，历史学专业现已经建设起《世界古代史》、《中国近代史》、《中国现代史》、《中共党史》四个优势学科；《历史文选》、《世界古代史》、《中国近代史》院级重点学科；《中国古代史》省级精品课程；《民族文化遗产学》省级重点学科和省级一级学科。
5个省级教学项目工程。
3.科研成果到2016年，历史学专业教师主持国家级科研项目1项，省部级7项左右，地厅级12项，主持完成校级以上教学改革研究课题13项。
发表教学研究论文18篇；学术论文43篇，其中C刊14篇，D刊23篇，普刊6篇。
出版学术专著和教材4部。
获得省部级奖励5项（其中2项为教学成果奖），地厅级表彰3项。
4. 人才培养在大学生“挑战杯”比赛中，历史学专业学生于第十三届、第十四届2次荣获贵州省一等奖，1次国家级三等奖。
参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数达149人次。
“十二五”及中长期发展规划为更好的推动我系在第二战略发展期的发展，加强我系学科建设，推动教学和科研工作的顺利开展，结合我系实际，特制订2011-2015年第二战略发展期规划。
一、发展现状（一）基本情况我系成立于2010年7月，现有专职教师13人，其中副教授2人，讲师9人，初级职称2人，下设艺术设计本科（陈设与装饰方向、会展艺术设计方向）与室内设计技术专科两个专业，2010年成功申报会展艺术与技术本科专业。
本系围绕学校办学指导思想，在院领导的带领下，扎实开展学科专业建设，注重理论与实践相结合，努力培养社会所需的高级应用型设计人才，服务地方经济建设。
（二）存在的问题目前，我系在学科专业建设上还存在明显不足。
现有的专业设置较为单一，专业特色不突出，专业结构和水平与地方经济、社会、教育以及文艺发展的要求还存在一定距离，专业构成、学科建设与外部环境的适应能力尚需进一步完善和加强；师资来源相对单一，学缘结构不合理；师资队伍相对薄弱，有高级职称的教师比例较低，从教师学历结构看，硕士研究生比例为50%，教学硬件设施无法跟上学科专业发展需要，专业建设的任务十分艰巨。
二、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务地方经济社会发展为宗旨，以专业建设为基础，以学科建设为主导，以学科梯队建设为核心，以重点学科建设为龙头，以科研项目突破为重点，不断提高学科层次，明确学科方向，突出学科重点，强化学科特色，培育和形成优势学科群体，提升学科整体水平和教学质量。
三、奋斗目标和主要任务（一）总体目标“十二五”期间，我系将立足于社会与学科发展需要，建立一个结构合理、特色明显、整体水平较高的学科体系，力争到2015年，建立起较为完善的本科人才培养体系和结构合理、特色鲜明的学科专业体系。
提升本系的师资队伍整体水平，强化科研和教学团队的建设。
（二）主要任务1、学科专业建设“十二五”期间，本系将稳步发展现有的艺术设计本科专业下的两个专业方向，努力建设好会展艺术与技术本科专业，创造条件，积极申报新专业，发展新方向，同时对传统学科进行改造和整合。
南京林业大学机械电子工程学院“十二五”发展规划（2011－2015年）为深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及学校发展规划的总体目标和要求，结合我院的实际情况，特制定机械电子工程学院“十二五”（2011-2015）时期发展规划。
一、学院发展现状及存在的问题1、学院发展现状（1）专业建设及办学规模目前机电学院设有机械设计制造及其自动化、自动化、过程装备与控制工程、测控技术与仪器4个本科专业，涵盖了机械工程、仪器仪表、电气信息三大学科门类。
截至2010年，学院全日制本科生招生规模稳定在360人/年，在校本科生1460人；民办二级学院在校学生人数逐年增加，现已达到660人；硕士研究生94人，博士研究生14人。
（2）教学与人才培养工作开展了江苏省特色专业“机械设计制造及其自动化”建设工作，并顺利通过了验收，该专业2009年又被列为国家级特色专业建设点；“自动化”、“过程装备与控制工程”、“测控技术与仪器”三个新专业顺利通过新专业学士学位授予权评审。
组织了多媒体教学公开课，以研讨教学手段的改革；组织了青年教师教学示范课和青年教师讲课竞赛，以研讨教学方法，提高青年教师业务素质。
《机械设计基础》获江苏省高校优秀多媒体教学课件遴选一等奖，《机械设计》、《机械设计课程设计》获国家多媒体课件竞赛高教理科组三等奖；《测控技术与仪器重点课程群建设》获校级教学成果一等奖；邹红艳获校首届青年教师讲课竞赛一等奖，孙青云获学校“上好一堂课”竞赛一等奖，单玉霞获学校多媒体课件竞赛一等奖。
我院学生在全国暨江苏省大学生力学竞赛、电子设计竞赛、机器人大赛、机械创新设计大赛、先进制造技术竞赛中多次荣获各等奖项。
（3）学科建设学院在“十一五”期间，于 2006年1月成功申报了农业机械化工程和控制理论与控制工程两个硕士学科点；在2010年9月国家第十二批学科点申报中，我院“机械工程”一级学科博士点和一级学科硕士点获得通过。
黄山学院“十二五"规划校发（２011）4号“十二五”时期，是我国教育与的重要战略机遇期，也是我校抢抓机遇、深化、强化管理，不断提升学校综合实力的关键时期.为进一步统一办学思想，理清思路，明确努力方向，把握机遇，促进学校又好又快，根据《国家中长期教育规划纲要（2010—2０20)》、《安徽省国民经济和“十二五”规划》和《安徽省中长期教育规划纲要（２010－２0２０）》精神,在全面总结学校“十一五”期间建设成就,认真分析现状和面临形势的基础上,围绕建设特色鲜明的综合性应用型本科院校的目标,制定我校“十二五”规划．一、“十一五”规划执行情况“十一五”期间，在校党委的坚强领导下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学观,解放思想,抢抓机遇，真抓实干,创新,学校办学条件明显改善,办学规模迅速扩大，办学水平稳步提高，人才培养成绩显著，声誉与日俱增，各项事业取得了长足.（一）全面推进党的建设，切实思想治工作成功第一次党代会，产生了新一届党委和纪委班子，进一步统一了思想,明确了方向。
集中开展了以“坚持科学,依托地域优势，建设特色鲜明的应用型本科院校”为主题的学习科学观活动，有效解决了影响学校和的突出问题。
积极开展创先争优活动，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
领导班子自身建设、基层党组织建设和党风廉建设，加大了预防工作力度,强化对党员干部的党风党纪教育。
认真落实中央１6号文件精神，积极探索新形势下大学生思想治教育的新途径。
切实对思想治理论课的指导，成立了科学部,不断推进思想治理论课教学创新.不断文化阵地建设,精心组织了纪念三和庆祝新成立6０周年等系列教育活动,校园文化活动丰富多彩。
(二）学科专业建设，教学质量稳步提高深入开展了转变教育思想观念大讨论、科学观大讨论等活动。
扎实推进评建工作,完成了院系本科教学校内自评工作。
先后了两次全校本科教学工作会议和应用型本科建设专题研讨会，提出了建设应用型本科院校的目标.围绕这一目标，修订和完善了各本科专业培养方案,进一步强化教学环节.办学特色更加凸显，依托本地优势资源，围绕区域经济的需要,重点以、生态、徽文化等为核心的特色专业群，打造徽文化科研品牌,建设特色校园文化。
上海理工大学“十二五”学科建设规划目标与举措立足经济与社会发展需求，构建充满活力的学科体系一、实现与区域经济社会对接，抢占学科制高点紧密结合上海区域发展需求，依照“扶需、扶持、扶强”原则，动态调整学科专业布局，完善面向区域经济建设的学科群机制，抢占学科制高点。
学校在提高科学研究和知识服务水平的同时，充分发挥优势学科的引领和带动作用，从培育特色入手，紧密依靠地方经济、文化、自然资源的优势，找准学科建设的切入点，重点扶持与地方社会经济建设密切相关的学科，加强学科之间的渗透交叉，积极寻求新的学科增长点，走特色发展之路。
二、完善运行机制，建立高效的学科建设管理体制充分发挥学科建设领导小组的作用，建立学院学科建设科学、民主决策机制，落实学科建设学术责任和行政责任。
在明确学科建设的目标、方向和项目领域、制定高层次人才培养、科学研究和学术梯队建设、研究室、实验室建设等具体规划方面，充分发挥学科群专家委员会的作用。
学校根据学科建设的实际需要，积极探索管理模式的改革创新，建立适合学科高效、科学、快速发展的管理体制和完善的规章制度，提高办事效率和资源利用率。
学校依托创新理念和先进信息技术，通过管理与机制创新，建立大型仪器设备网上共享与管理系统，充分发挥学校主要仪器设备在教学、科研及为社会服务中的作用，促进资源的优化配置。
三、适应内涵建设要求，构建三级重点学科体系按照“整体规划，分步实施，突出重点，绩效优先”的原则，加大投入，以项目形式，加强现有国家和省部级重点学科建设，重点解决人才培养和学科科学研究条件建设等；加强对新增学科点学科条件建设，尤其是新增博士点和硕士点人才培养与引进、学科基础条件建设；大力发展和扶持现有基础条件较好、发展前景良好，有较大社会需求的学科。
学校逐步建立三级重点学科体系，构成学科建设有机整体，发挥国家级重点项目的引领作用、省部级重点项目的支撑作用和校级重点项目的基础作用，争取学科建设保持继承性、长期性和生态性，实现学科的科学发展和可持续发展。
大连外国语学院“十二五”发展规划（2011年3月23日大连外国语学院第六届教职工代表大会第五次全体会议通过）第一部分“十一五”时期工作总结“十一五”期间，学校围绕建设“位居国内同类院校前列的以外语为主的多科性外国语大学”的发展目标，以人才和队伍建设为基础，以提高和保障教育教学质量为中心，以学科专业建设为重点，以国际交流合作为平台，以新校区建设为保障，坚持“规模、结构、质量、效益”协调统一的原则，综合办学实力和核心竞争力得到了较大提升，较好地完成了“十一五”规划的各项任务，为“十二五”发展打下了良好基础。
一、办学规模2005年，学校本专科在校生为8871人，研究生在校人数为451人。
2010年，学校本专科生人数已达13505人，研究生人数已达816人。
“十一五”期间，学校共接收来自56个国家和地区的9320人次留学生前来学习、进修，其中：长期生5594人次，短期生2436人次，学历生1290人。
学校共培训继续教育学生57322人次，其中：自考学生20068人次、外语培训学生35538人次、成人教育学生1716人。
二、办学条件“十一五”期间，为了彻底改变办学空间狭小、制约学校教育事业发展的难题，学校在旅顺建设新校区。
在各级政府和社会各界的支持下，经过建设者的艰苦努力，一座占地面积1500亩，建筑面积34万多平方米的新校园于2007年3月落成并投入使用。
为满足教育教学的需要，学校新建了一批多媒体教室、语言实验室，新建了同声传译实验室、财务管理实验室、艺术设计实验室和现代化的网络设备等，彻底改善了办学条件。
三、学科建设和研究生教育“十一五”之前，学校只有二级学科硕士点6个。
到2010年，学校在2个学科门类拥有硕士学位授予权，一级学科硕士点2个，二级学科硕士点20个，专业学位硕士点2个，获得推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格。
“十一五”期间，学校新增省级重点学科2个，现有省级重点学科4个，其中：辽宁省一流学科计划立项学科1个，辽宁省优势特色突出计划立项学科3个。
体育学院“十二五”发展规划（征求意见稿）为推进体育学院科学发展，根据《山东理工大学“十二五”发展规划纲要》的目标要求，在总结体育学院“十一五”规划实施情况基础上，特制定本规划。
一、“十一五”建设发展情况“十一五”期间，在校党委、校行政的正确领导下，学院团结和带领全院师生，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人才培养为根本，以学科建设为核心，解放思想，开拓创新，积极探索学校体育工作科学发展之路，教育教学质量和竞技体育水平稳步提高，学科和科研实力不断增强，社会声誉日益提升，学院已发展成为教学科研力量比较雄厚、办学条件基本完善、融体育教学、体育科研与高水平运动训练为一体的办学实体，综合办学实力位居山东省高校体育院系前列，为“十二五”发展奠定了坚实的基础。
目前，学院设有体育教育和运动训练两个本科专业，全日制在校生1000余人。
现有教职工90人，其中教授9人，副教授29人；博士3人，硕士32人；国际级裁判1人，国家级裁判5人，山东省优秀教师1人。
学院设有体育系、七个教研室，建有社会体育研究所、运动人体科学实验室和大学生体质健康测试中心。
学院学生参加全国和山东省体育教育专业大学生基本功大赛，均取得优异成绩，毕业生就业率高于全省同类专业16.8个百分点。
学校代表队在近三届山东省大学生运动会中成绩优异,三次获得“校长杯”。
“十一五”以来，获山东省教学研究成果三等奖1项，自编教材《网球教程》获得山东省高校优秀教材一等奖。
主持或参与国家级课题4项，主持省部级研究项目11项、国际合作项目1项，在核心期刊上发表论文77篇，其中SCI文章3篇，新华文摘转载1篇；获省----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------部级奖励2项，其中山东省优秀社会成果二等奖1项；完成科研经费12万元。
学校获得山东省人民政府“振兴山东体育突出贡献奖”，被国家体育总局授予“全国群众体育先进单位”。
检验科“十二五”学科建设与发展规划检验科不同于临床其他科室之处在于它是一个多学科组成的桥梁学科，包括血液、生化、免疫、微生物、分子生物等专业。
他们之间既相互联系，又存在着巨大区别，在专业建设上分别有自己的特点和方向。
因此，我们应建立长远的发展方向、广阔的发展空间、宏伟的发展目标，激励人才建设，创立专业特色，使之成为市内具有重要影响力的检验科，为我院的建设和发展增色添彩。
在未来“十二五”建设中，我们将以发展科室特色为手段，坚持医、教、研一体化建设的发展道路，大力凝聚和培养具有创新能力的专业人才，发挥专业优势，打造市内具有一定品牌和特色的检验科。
在“十二五”期间，以ISO15189质量认可为目标，构建出程序清晰、操作规范、质量第一的检验科质量管理体系，全面提高检验水平。
大力进行人才建设，狠抓特色，增强优势，提高各专业学术水平，保证至少2-3个专业成为市内具有重要影响力的专业。
以发表SCI论文为目标，加强科研积累，夯实研究基础，完善研究平台，全面推进各专业的科研建设，打造学术氛围浓厚的开放型实验室，增进国内外交流，力争取得省临床化学和微生物两个参比实验室资格。
在“十二五”期间，力争业务收入以每年25-30%的速度增长，发表省级以上核心期刊论文40-50篇，其中SCI2-3篇，中华级5-8篇。
每年获得市级科研成果1-2项，争取举办省级继续医学教育学习班1-2次。
引进本科生6-8名、硕士研究生3-5名，博士生1名。
对我科现有的硕士生做好科研课题的申报立项和已立项课题的完成工作。
争取购进全自动生化分析仪和全自动酶免分析仪各1台，使之发挥最大的功能和效益。
其他要添置的设备力争及时到位。
在“十二五”期间，检验科继续高质量完成卫生部和省临床检验中心的临床化学、血液学、免疫学、微生物室间质量控制。
各实验室的室内质控按时合格完成，失控有原因分析，并且认真记录。
认真执行我院制定的对科室的质量考核指标和ISO15189质量体系的各项指标。
XX大学XX学院“十二五”学科建设与科学研究发展规划（2011-2015）XX学院是一所以职业教育为导向，重点培养学生职业能力的二级学院。
在“十一五”期间，学院学科建设和学术科研取得了突出的成效。
在“十二五”期间，学院学科建设和科学研究工作面临严峻的形势，学科建设和科研发展的任务极其繁重。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和学校“十二五”发展规划的要求，结合学院发展实际，特制定XX学院学科与科研建设发展规划（2011—2015）。
一、目前学院学科建设与科学研究现状分析（一）取得的成绩“十一五”期间，学院逐步形成了职业技术教育学与各教学系相关学科相结合，以专业为导向，以学科建设支撑专业发展的学科建设思路。
在院领导精密部署和全体教职工共同努力下，学院学科建设和科学研究工作取得了较好的成绩。
1、学科建设及科研工作在开拓中前进，逐步形成了一支稳定的科研队伍。
鉴于学院创办时间短，科研力量薄弱的现实，学院一直坚持“以院内力量为主、借助院外力量”的方针开展学科建设与科学研究工作。
其中，职业技术教育研究主要借助院外科研力量；而经济发展与职业教育相关性研究、职业教育与专业建设相关的研究，则以院内研究力量为主。
目前，两方面稳定的研究力量约为30人左右，逐步形成了一支稳定的科研队伍。
学科队伍中含博士生导师1名，学科带头人3名，学术带头人2中，学术骨干6名，XX市优秀中青年教师2名，XX市优秀中青年骨干教师资助计划1名。
2、保证资源持续投入，学科平台建设取得突破。
五年来，学院高度重视建设学科平台建设，教学设备、图书资料、管理制度、学术论坛、职业技能大赛参赛机制、“产学研”合作基地等从无到有、从少到多、从劣到优、从临时制、随机制到常态化、制度化，形成了对本学科发展的有效支撑。
目前，学院设有高等教育研究所、农民工学院两个研究单位；藏书上万册的专用文献资料室、电子信息室；应用技术论坛和职业论坛两大学术交流平台，是全国高校市场营销大赛、XX市导游技能大赛、XX旅游管理职业技能大赛、NIITXX市赛区软件程序设计、全国软件专业人才设计与开发大赛等多项职业技能大赛的协作单位和固定参赛单位，并与XX小天鹅公司、苏宁百货公司、XX 啤酒有限公司、登康牙膏有限公司建立了一批了“产学研”合作基地。
3、科学研究跨上新台阶，取得了一批较有影响的科研成果。
学院以人均科研分合格与学院总体科研分合格的“双合格”的科研目标为基础要求，依托院内外学术力量，以“学科、科研、专业”相结合为出发点，在科研论文、学术专著、校级课题、省部级课题、横向课题全面开展的立体科研态势。
2006年至今，学院共申报成功省部级项目10余项；发表论文50余篇，其中CSSCI 以上20余篇；出版专著近5部；出版教材7部。
李定清教授主持的“构建职业能力为导向的高职教育多维互动的实践教学体系的研究与实践”获XX市高等教育教学成果一等奖。
同时，本学科广泛开展学术交流，先后聘请市内外专家10余人开展高水平讲座，并多次承办全市性学术会议；2010年10月，学院将举办中英职业教育论坛，就职业教育与经济发展进行交流。
XX学院2007-2009年科研成果一览表4、注重理论教学与实践教学相结合，在人才培养方面获得了新的突破。
五年来，学院积极探索职业教育的育人特色，注重理论教学与实践教学相结合，育人效果良好，学生评价颇高。
2010级应用本科学生毕业率达到95.4%，学位率达到87.8%，分别较2007年上升11个百分点和44个百分点。
近两年来，学院毕业生考研取得“零”的突破，并呈逐年递增的趋势，仅2010年一年就有16人成功考取硕士研究生。
在各种职业技能大赛中，成绩显著，共获得全国高校市场营销大赛二等奖和三等奖各1项；XX市导游技能大赛一等奖1项；XX 旅游管理职业技能大赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项；NIITXX市赛区软件程序设计大赛一等奖1项；全国英语竞赛一等奖2项，二等奖4项，三等奖9项。
（二）存在的问题与困难在取得成绩的同时，由于普通高校办职业技术教育在全国尚处于起步和探索阶段，加之XX学院成立时间较短，学院在学科建设与科学研究工作中尚存在一些问题和困难：1、特色仍不够鲜明，学科定位有待进一步明确。
与全国其它高校的职业教育学院一样，由于普通高校职业教育的学科定位与全日制普通高校和中、高级职业教育学院的相关专业设置严重重叠，XX学院也存在专业特色不够鲜明，学科定位有待进一步明确的问题。
与普通高校相比，学院在学生专业理论知识培养上存在劣势；与其它中、高级职业教育学院相比，学院在学生职业能力培养上又不存在明显优势。
因此，XX学院在XX市高等教育中处于一种两难境地。
2、专业方向不够明确，优势不够凸显。
在专业设置严重重叠的情况下，学院尚未在专业方向建设上取得突破，没能形成一到两个具有自己鲜明特色，甚至为我院所独有的专业方向，从而在专业方向上和其它院校形成错位竞争的格局。
3、师资力量仍显单薄，没有形成稳定的科研团队。
近年来，虽然学院教师队伍不断壮大，但与学校其它学院相比，师资力量仍显单薄。
这集中体现在以下几个方面：（1）数量不足。
2010年，我院在校学生达2994人（2009年数字），但只有教职工53人，其中专任教师只有26人。
教职工数量仍显不足。
（2）结构不合理。
教职工主要以40岁以下、职称为讲师以下的青年教师为主，年龄结构和职称结构不合理。
（3）整体素质有待提高。
教职工中具有博士学位的5人，具有硕士学位的5人，整体素质仍有待提高。
（4）缺乏懂职业教育和研究职业教育的教师。
（5）研究领域分散，未形成稳定的科研团队。
二、学科建设与科研工作的指导思想及基本原则（一）指导思想学科建设是高等学校建设和发展的核心，是不断增强学校办学能力、提高教育教学质量和科学研究水平的基础，它影响并决定着学校教育教学的发展水平和特色。
基于本学院学科发展现状，结合未来发展目标，XX学院学术委员会以科学发展观为指导，紧紧围绕突显应用技术办学特色的中心任务，提出了“一个导向、两个整合、三位一体、提升水平”的建设思路。
即“以专业为导向”，“整合院内院外学科研究力量，整合职业技术教育学科研力量与各专业科研力量”，全面开展“产学研”三位一体的总体建设，力争在专业建设、人才建设、科研水平等方面取得较大提升。
（二）基本原则1、专业建设和学科建设与学校总体发展战略相衔接的原则。
XX学院的专业建设与学科建设不能搞闭门造车，而是要置于学校总体发展战略中统筹考虑，统一规划，做到与学校总体发展战略和相关规划相衔接。
2、以应用技术本科为主，多层次、立体化发展的原则。
根据职业教育基本规律与未来发展趋势，XX学院未来的学科体系绝不能是单极的，而是要以应用技术本科专业为主体，向上发展专业硕士，向下衔接高职专科，构建应用技术型人才培养的“立交桥”。
3、学科建设和专业建设相结合的原则。
通过政策、制度、激励机制等导向平台，推进学科建设与专业建设的有效融合，强化学科建设对专业建设的支撑力度，通过学科建设水平提升专业建设水平。
同时，通过专业建设对专业教师队伍、学科研究方向、科研成果与学科内容密切相关的课程内容等方面提出新的要求，拉动学科建设，促进两者的协调发展。
4、突出职业能力培养，塑造特色专业的原则。
XX学院在专业建设上必须以培养学生职业能力为宗旨，努力塑造自己的特色专业，走一条与学校相关学院的相同专业进行错位竞争、以特色求发展之路。
三、学院“十二五”学科建设与科研工作的主要目标与任务（一）学科建设方向未来五年，在学科建设方面，学院应集中优势资源，争取在以下领域取得较大突破：（1）充分借助农民工学院这一研究平台，结合XX城乡统筹的大环境，重点在农村劳动力转移和城乡统筹领域进行攻关，争取取得一批重量级的研究成果；（2）充分借助高等教育研究所这一研究平台，对职业技术教育的基本原理和发展规律、中外应用型本科的比较、以及职业技术教育与经济、政治、文化和社会发展的相互关系等重点领域进行研究，争取取得一批有影响的研究成果；（3）继续坚持“产、学、研”三位一体的指导思想，强化校企合作办学，注重对职业教育在“生产、办学、研究”三方面的结构途径、策略以及相应的配套措施的研究；（4）严密筹划、积极准备，在与学校其他相关院所进行资源整合的情况下，为以职业教育学申报教育学硕士点创造条件。
（二）学术队伍未来五年，争取通过外引内培，打造出一支思想素质过硬、知识结构、年龄结构、学缘结构合理、学历职称高、科研能力强、具有创新意识和团队精神的学术队伍；形成若干以学科带头人为龙头、以学术带头人为主体、以中青年学术骨干为支撑、具有稳定的研究方向和可持续发展能力的教学、科研团队。
1、继续大力引进具有高职称（正高、副高）、高学历（博士）的学术人才，争取未来形成30人左右的学术队伍，其中院内各专业分别为2~3人，院外校内为10人左右。
2、继续鼓励教师参加进修、培训，提高教师的专业素质和学术素养，进一步改善师资队伍整体质量，力争2015年，再增加10-15人的硕士生导师；3、围绕高等职业教育研究所、农民工学院、以及各个专业方向，组建若干以学科带头人为龙头、以学术带头人为主体、以中青年学术骨干为支撑、具有稳定的研究方向和可持续发展能力的教学、科研团队。
力争五年内，在职业教育研究、农村劳动力转移与城乡统筹研究等领域形成1-2个校级科研团队，在营销、会计、旅游、酒店、计算机等专业的特色研究方向形成3-5个院级科研团队。
初步形成具有团队协作、联合攻关能力的科研“联合舰队”。
（三）科学研究根据学校的学科建设目标和思路，结合学院的专业特色，不断推进职业教育的教学改革研究，积极申报各级各类科研课题。
未来五年，力争中标国家人文社会科学基金课题1~2项，实现我校人文社会科学国家课题零的突破；争取申报中标省部级各类课题8~10项；发表学术研究论文100 篇，专著4-6 部；获省、部级奖2 项。
根据我院各系的科研工作具体目标（参照下表），整合学院各项资源，制定较为细致的5年科研目标。
此外，以专业协会为平台，积极组织学生科研活动。
教师对学生的科技创新活动和在校期间撰写的论文进行指导，并推行教师和学生学术成果共享与责任共担的制度。
把学生科研与学生科技创新、撰写论文结合起来，力争学生公开发表文章达到1%以上。
（四）讲座会议加强学术交流，营造学术氛围，建立以学科带头人、学术带头人为主体的学术报告会制度；以高等职业教育研究所与专业协会为平台，积极开展学术沙龙和学术论坛工作，举办院级大型学术讲座10-20场，以教学系为单位的学术讲座60-80场；按计划派出一定数量的老师外出访学，鼓励全院教师参加国内外学术会议；继续巩固和加强学院在全国和西部的学术地位，力争承办1次国际职业教育或应用型本科学术会议，承办2－3次全省性及全国性的学术会议。
