部编版一年级语文上册6-比尾巴(精品教案-含设计意图和反思)

《比尾巴》教学设计及反思（优秀8篇）一年级语文《比尾巴》教学课堂反思篇一语文教学的任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。

语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳，概括和删改、编辑等能力。

因此，在信息社会里要使学生学会运用信息技术提高学生运用和处理文学信息的能力，促进学生的学，使学生的语文能力得到提高，培养学生的各种能力。

一、利用信息技术教学发展学生的观察能力在教学《小壁虎借尾巴》一课时，根据低年级学生爱幻想，常把物体拟人化的特点，我先利用多媒体课件呈现出课文的动画，学生被优美的图像所吸引，学习热情随之高涨起来，我抓住学生热情较高的有机时机进行教学。

在学习过程中课件中展出了小燕子、小鱼和老黄牛的尾巴是怎样摆动的，学生通过观察形象直观的图象，知道了这三中小动物尾巴的作用。

同学们观察得非常仔细，在仔细的观察中，发现了小壁虎的尾巴的特点：遇到危险时会自己切断尾巴，保护自己，过一段时间，尾巴可以再生。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。

”小学生存在着注意力分散，缺乏一定的目的意识支配，带有情绪性。

而多媒体技术为学生提供了丰富的图文音像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的界面，逼真的音响效果，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，并且使注意力持续时间延长，利于学生的深度观察与发现。

二、利用信息技术培养学生查找资料的能力教学《小壁虎借尾巴》前，我让学生在网上搜索查找关于“动物的尾巴”的所有网页，在课内交流，以增进学生对动物尾巴功能的了解和兴趣。

结果学生很快找到了相关网页，获取了丰富的资料信息。

比如：猴子的尾巴能调节体温，松鼠的尾巴可被子……学生兴致高涨，不断地交流自己的搜索结果，甚至有的学生当时就说：动物的尾巴真有意思。

在学生兴趣依旧时，让学生仿照范文续编故事。

学生立即在网上遨游，认真选择自己的写作对象，许多学生编出了有趣的故事。

部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。

从而体会狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。

3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。

4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。

教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。

请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。

1、讨论第一次对话。

(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。

(2)其他小组补充说明。

狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。

(3)教师补充。

狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。

次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。

老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。

)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。

再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。

第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。

毫不犹豫更显得自己的勇敢。

第四句是恳求老山羊对他发发善心。

) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。

如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。

有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。

) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。

(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。

(2)其他小组补充说明。

(3)教师补充。

半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。

我是狼狗用狼狗狡辩。

一年级上册语文教学设计与反思课文比尾巴（部编版）一、教学设计1.1 教材分析本节课的教材为《小蝌蚪找妈妈》，是一篇寓言故事，内容有趣且富有教育意义，适于培养学生的观察、联想、想象、表达和思考能力。

本教材的知识点包括：认识动物、认识方位词、认识形容词、认识疑问词、认识比较级和用组句法完成事物的叙述等。

这些知识点涉及到语文的基本层面，有利于学生打好语文基础。

1.2 课堂目标•能够熟练朗读黄、红、蓝读音；•能够听懂、理解、表述小蝌蚪找妈妈寓言故事；•能够运用所学的方位词、形容词、疑问词、比较级等语言知识对事物进行描述；•能够开阔思路，丰富想象，提高观察和表达能力。

1.3 教学流程第一步：课前导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学过的知识点，如“认识五个元音字母”并做出相应的动作、拼读字母等。

第二步：新课讲解（20分钟）通过课件或教材图片，让学生认识故事中的各种动物，并引导学生掌握方位词、形容词、疑问词等知识点，如“蓝蝌蚪在左边”、“小虾在闹海里”、“红蝌蚪比黄蝌蚪大”等。

第三步：故事讲解（15分钟）通过课件或教材，让学生听故事并跟读，帮助学生理解故事中的情节，并引导学生思考故事的寓意。

第四步：语言表达（15分钟）通过让学生模仿故事中的描述方式，让学生用所学的语言知识描述自己身边的事物，如“红花在小草旁边”、“大树比小草高”等。

第五步：课堂总结（5分钟）回顾课堂内容，梳理所学的知识点，解答学生的疑问。

第六步：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成对“比”这一概念的理解和运用。

二、教学反思本节课我主要通过讲解、讲故事和语言表达等方式来帮助学生掌握方位词、形容词、疑问词、比较级等语言知识，并引导学生开阔思路，丰富想象，提高观察和表达能力。

优点：•教学流程清晰明确，能够有效帮助学生吸收所学的知识点；•老师语言简洁明了，对学生的授课效果良好；•操作简单易懂，适合一年级学生水平。

缺点：•考虑到学生刚刚接触语文不久，需要注意故事讲解的难易程度和措辞语言的理解能力；•课上时间安排有些紧张，希望下次课堂能更充分利用时间。

一年级语文比尾巴教学设计及反思4篇一年级语文《比尾巴》教学设计及反思1一、创设情境，揭示课题1、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。

）指名2~3人读读（正音，强化轻声。

）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）1、猜选手。

那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。

2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。

注意读准轻声。

）3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。

4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。

三、读比赛项目1、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。

你知道比什么吗？2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）3、指导朗读。

⑴赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）⑴老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的。

还请提提意见。

但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。

⑴交流、总结。

（认识问句的读法）⑴练习读问句。

（自己练读，齐读）四、评比比赛结果1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。

2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。

3、学生评一评。

（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。

4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。

5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

部编人教版语文一年级上册6《比尾巴》教学设计及反思一、故事梗概《比尾巴》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，讲述了小猫发现了小鱼的尾巴，觉得自己没有尾巴，于是一路上也在寻找尾巴的玩笑故事。

二、教学目标1.通过讲故事，培养学生的想象力和创造力。

2.帮助学生理解和接受自己的不足，树立正确的自尊心。

3.通过课文学习，培养学生的语感和语言表达能力。

4.激发学生对自然和生活的兴趣，培养对动物的关爱之心。

三、教学内容1.听故事，感知故事情节和情感表达。

2.讨论“小猫”和“小鱼”在故事中的行为，引导学生思考感恩和自尊的含义。

3.学习《比尾巴》课文，体会语言的韵律和情感表达。

4.进行小组讨论，展示学生对故事的理解和感悟。

四、教学过程第一课时：听故事，感知情感表达1.介绍课文《比尾巴》的背景，引导学生进入故事情境。

2.播放录音，让学生听故事，感受故事的热烈和幽默。

3.讨论故事中的“小猫”和“小鱼”，引导学生思考他们的行为和情感表达。

4.完成课文理解题，帮助学生加深对故事情节的认识。

第二课时：学习课文，体会语言韵律1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.分段解析课文，解释生字词和句子结构。

3.学习古诗《春晓》，感知语言的韵律和美感。

4.分组朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。

第三课时：小组讨论，展示理解感悟1.小组展示对故事的理解和情感反应。

2.学生自由讨论，分享自己对比尾巴的理解和反思。

3.开展绘本创作活动，让学生发挥想象力，绘制属于自己的“比尾巴”故事。

4.汇总讨论，反思故事给我们的启示和教育意义。

五、教学反思通过教学《比尾巴》这篇课文，学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。

他们通过听故事、学习课文和小组讨论，不仅体会到了故事中的乐趣，还培养了对动物的关爱之心。

在绘本创作活动中，学生展现出了丰富的想象力和创造力，通过画图表达了自己对“比尾巴”这一主题的理解。

教学过程中，我发现学生对比较干学习形式更感兴趣，因此在今后的教学中，应更多运用游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，使教学更具互动性和趣味性。

部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。

（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。

今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。

板书：比尾巴。

学生齐读课题，认识生字。

3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。

师相机在黑板上贴上生字。

二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。

（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。

2、开火车认读其它生字。

3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。

4、指名认读生字并组词。

5、师领读。

三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。

2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。

3、指名认读词语。

4、全班齐读词语。

5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。

注意“最”的语气。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识12个生字，会写3个字。

认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：识字、写字和朗读。

信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。

)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。

(先组内交流，再汇报。

)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。

)对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。

(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。

(自由读文，边读边画出生字。

)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。

)5、汇报。

(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。

第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。

两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。

这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。

有的尾巴弯，有的尾巴扁。

还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

教学要求1、比鲜12个生字，会写"云、公、车"3个字。

认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。

2、闭确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、绷私庖恍物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

教学时间2课时过程第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。

会写"云、公、车"。

二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻Ｒ导学生认识"比尾巴"三个生字。

(二)初读课文，整体感知1苯淌Ψ抖寥文。

2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。

(教师巡视，注意个别指导。

)3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。

(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

)4彼愿意读给大家听一听其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛，你问我答。

6 逼酪椤致郏指导朗读问句。

人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，明确课文主题；
2.掌握词语“比”、“尾巴”的读音和意义；
3.培养学生良好的合作意识，促进团队合作；
4.提高学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点
1.掌握词语“比”、“尾巴”的意义；
2.理解课文内容，抓住主要信息。

三、教学难点
1.理解课文内容，抓住细节；
2.提高学生的口头表达能力。

四、教学过程
1. 导入
导读课文《比尾巴》，让学生谈谈自己对尾巴的理解，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.学生分角色朗读课文，加深理解；
3.教师讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解。

3. 学习词语
1.教师板书“比”、“尾巴”，讲解发音和意义；
2.学生跟读，理解词语的用法。

4. 操练
1.设计小组活动，让学生分组比较不同动物的尾巴，提高观察力；
2.学生展示成果，进行小结。

5. 总结
1.回顾课文主要内容，引导学生总结；
2.整理重点知识点，巩固学习成果。

五、作业
1.完成课后习题，巩固课文和词语学习；
2.练习用“比”进行比较的句子。

六、教学反思
1.本课注重学生的合作与观察能力，在今后的课堂教学中可以继续加强
这方面的培养；
2.学生的口头表达能力仍需加强，可结合课堂讨论和小组讨论等方式进
行提升。

以上是本次课程的教案内容，希望能够有效引导学生学习课文《比尾巴》，促进他们的全面发展。

比尾巴（教学设计）一、教学目标1.了解课文《比尾巴》的基本内容；2.能够理解故事中动物间的相互比较，并能从中领悟到“自信自强”的教育意义；3.能够用自己的语言和形象的表现方式，将故事中自己所喜欢的动物描述出来，并表达出自己的观点。

二、教学重点1.了解故事中动物间的相互比较；2.理解故事中的教育意义，掌握如何塑造自信；三、教学难点1.能够用自己的语言和形象的表现方式，将故事中自己所喜欢的动物描述出来，并表达出自己的观点。

四、教学方法1.实物教学法2.问答式教学法3.情景模拟教学法五、教学过程Step 1：热身（5分钟）1.让学生通过回答一些简单的问题，回想起故事中的内容。

例如：故事里面有哪些动物？它们在比什么？Step 2：讲解（15分钟）1.教师讲解故事中的内容和教育意义，并引导学生思考，如：“为什么说自信是一种美德呢？我们应该怎样去树立自信呢？”2.教师给出一个例子，让学生比较自己和别人。

让学生回答一个问题：“为什么我们不应该去和别人比较呢？”3.教师提示学生，应该学会发扬自己的优点，不去比较自己和别人的差距，而要看自己的努力。

只有这样，才能真正的树立自信。

Step 3：互动（15分钟）1.教师要求“情景模拟”，让学生角色扮演故事中的动物，描述自己最喜欢的一只动物，比较自己和这只动物的相似之处并陈述自己的优点，提高学生的语言表达能力和自信心。

2.学生们自由发挥，口头描述出自己最喜欢的动物，并与同学分享。

Step 4：拓展（15分钟）1.教师出示一些类似的短文，让学生阅读并分析；2.学生互相交流看法并分享。

3.让学生动手写一个自己的小短文，描述自己最喜欢的动物。

六、教学评价1.课后作业：学生完成教师布置的写作作业。

2.教师对于学生在情景模拟中的表现做出评价。

七、教学反思1.整个课程紧凑有趣，能够吸引学生们的注意力。

2.学生们在情景模拟和口头表达时兴致勃勃，语言表达能力得到了一定的提高。

3.反思：下学期的课程设计，可以更多地采用情景模拟，加强学生的口头表达能力。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。

本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。

学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。

学情分析一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。

文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交流。

这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。

在表演过程中，学生的抽象思维能力，想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。

课型复习课教学目标1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。

2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。

教学重点学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的.基础上和老师共同进行课本剧的表演教学难点在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。

教学方法自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt 教学时间1课时教学过程一、回顾故事，激趣导入（4分钟）1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时出示小鱼，老牛，燕子的。

部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反
思
一、教学目标
1.掌握课文中的基本词汇和句子。

2.理解课文大意，感受小动物们的友情和努力。

3.培养学生对故事情节的理解和想象能力。

4.提高学生的朗读表达能力。

二、教学准备
1.课本、教学课件
2.小黑板、粉笔、故事道具
3.具有趣味性的活动和游戏
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示课文中的插图，让学生们猜测故事内容，引起学生的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文，学生跟读。

师生共同讨论关键词和句子，加深理解。

3. 分组小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论小动物们的努力和友情，分享自己的想法。

4. 角色扮演（15分钟）
学生们根据故事中的角色扮演对话，提高学生的口语表达能力。

5. 游戏互动（10分钟）
老师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养团队合作精神。

6. 知识巩固与拓展（15分钟）
通过问答、填空等方式对所学知识进行巩固和拓展，检查学生的学习效果。

四、教学反思
本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演和游戏，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

但在教学过程中也存在一些不足，比如部分学生参与度不高，需要在课堂管理上加强。

下节课可以适当增加互动环节，更好地帮助学生理解和掌握课文内容。

以上便是本节课的教学设计及反思，希朿能为您的教学提供一些参考。

6《比尾巴》(教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.识字:认识“比、尾、巴、长、短、谁、的、真”等 10 个生字。

2.阅读:能正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容，体会动物尾巴的不同特点。

3.写作:能根据课文内容，用“谁的……最……”的句式，写出几句话。

4.情感态度价值观:培养学生观察生活、热爱动物的情感，并乐于用语言表达自己的见解。

二、教学重难点重点:认识生字，理解课文内容，体会动物尾巴的不同特点。

难点:理解“谁的……最……”的句式，并运用到写作中。

三、教学准备1.教师准备：课件、动物尾巴图片、实物尾巴（如毛线、绳子等）。

2.学生准备：预习课文，准备一些动物尾巴的图片或实物。

四、教学过程第一课时1. 导入•老师出示动物尾巴图片，提问：“小朋友们，你们认识这些动物吗？它们都有什么特点？”•引导学生说出动物尾巴的特点，并引出课题：“今天我们要学习一篇关于动物尾巴的课文，题目是《比尾巴》。

”2. 初读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

•教师巡视指导，帮助学生解决生字阅读障碍。

3. 识字•教师出示生字卡片，引导学生观察字形，并结合课文内容理解字义。

•学生尝试用不同的方法识记生字，如：比画记忆法、组词记忆法、编故事记忆法等。

•教师进行生字词语的巩固练习。

4. 理解课文内容•教师引导学生带着问题朗读课文：o小动物们在比什么？o小动物们的尾巴有什么特点？o你最喜欢哪种动物的尾巴？为什么？•学生分组讨论，并分享自己的理解。

•教师根据学生的回答，进行适当的补充和解释。

5. 巩固练习•教师出示动物尾巴图片，让学生说出动物名称，并描述尾巴的特点。

•学生尝试用“谁的……最……”的句式造句。

6. 布置作业•朗读课文，并尝试用“谁的……最……”的句式写几句话。

•收集一些动物尾巴的图片或实物，并准备下节课的分享。

第二课时1. 复习导入•教师引导学生回忆上一节课的内容，并复习生字词语。

•学生分享自己收集的动物尾巴图片或实物。

一年级上册语文教案：6、比尾巴一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话流利地表达。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、比较等方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：通过比较，理解各种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察不同动物的尾巴，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：教师引导学生逐段朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3. 理解课文：通过观察图片，引导学生用自己的话描述各种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 课堂讨论：引导学生讨论课文中的问题，如：“为什么动物的尾巴会不一样？”等，培养学生的思维能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱大自然、关爱动物。

6. 作业布置：布置学生课后观察身边动物的尾巴，并用普通话流利地表达。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、比较等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力、表达能力和思维能力。

但在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂效果。

总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，教学方法灵活，有效地培养了学生的语文素养。

在教学过程中，教师要不断反思，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“课堂讨论”环节。

课堂讨论是培养学生思维能力、观察能力和表达能力的重要环节，也是激发学生学习兴趣、提高课堂效果的有效手段。

因此，教师应该精心设计课堂讨论，引导学生在讨论中深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。

以下是关于“课堂讨论”环节的详细补充和说明：一、课堂讨论的设计1. 问题设计：教师应根据课文内容和教学目标，设计具有启发性和思考性的问题。

一年级语文《比尾巴》教学设计及反思（优秀5篇）一年级语文《比尾巴》教学设计及反思1一、设计意图《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动”，游戏《揪尾巴》是本土传承的一个民间儿童游戏，有着浓厚的群众基础，游戏的互动性与能动性强，材料使用简单，游戏活动有一定的技巧性与难度性，从而提高游戏活动的趣味性；《揪尾巴》游戏不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验民间游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。

是适合大班、学前班孩子进行专项的体育训练的一个很好的民间游戏活动。

快乐、又有一定难度的游戏活动，能给孩子留下许多儿时美好的回忆。

二、活动目标1练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的反应能力与协调性。

2.喜欢体育运动，体验游戏过程中的快乐情绪。

活动重点：在运动中懂得躲闪别人的追逐；活动难点：快速的运动反应能力三、活动准备1.废物小布条人手一条；2.幼儿做操音乐与游戏音乐。

四、活动流程师幼一起绕场地走、跑交替-----准备活动----热身运动（游戏：快速左右移动）---基本动作（孩子探索活动）----揪尾巴1（教师做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小结（强调规则）----揪尾巴2（男孩、女孩轮换揪尾巴）---揪尾巴3（活动重点：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、乐翻天》（活动难点：三五小组互揪尾巴）---放松运动五、活动过程（一）导入活动1.引导幼儿观察场地四周，注意场地的安全。

充分利用周围环境资源，进行准备活动，练习走、跑交替走，锻炼幼儿运动灵敏性；2.听音乐进行有序的准备活动。

（二）热身运动----红、黄方框若干个1.教师以游戏的口吻与孩子进行互动游戏，练习快速左右移动，锻炼孩子的快速反应能力：听口令跟着教师右移动快跑；听口令跟着教师左移动快跑；增加难度：听口令移动，与教师移动的方向相反。

（三）基本部分1.游戏《揪尾巴》幼儿自由探索-------怎样才能快速躲闪别人的追逐并护住尾巴。

统编版（2024）语文一年级上册《比尾巴》教案及反思一、教材分析：《比尾巴》是是统编版(2024)语文一年级上册的一篇课文。

这是一首极富童真童趣的儿歌，以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。

通过动物之间的“比尾巴”游戏，介绍了几种动物尾巴的特点。

课文语言简洁、形象生动，适合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。

通过学习，学生不仅能了解不同动物尾巴的特征，还能感受到动物世界的多样性和趣味性。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。

2.能够认识课文中的动物名称和它们尾巴的特点。

【过程与技能目标】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够正确朗读课文，并能用自己的话描述动物尾巴的特点。

【情感价值观目标】：1.了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

2.激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，培养爱护动物的情感。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 4 个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.认识动物名称和尾巴的特点，正确朗读课文。

【教学难点】：1.了解动物尾巴的特点。

2.用自己的话描述动物尾巴的特点，理解动物尾巴的用途。

四、学情分析：一年级学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。

在幼儿园和日常生活中已经接触过一些动物，对动物的外形有一定的了解。

但对于动物尾巴的特点，可能还不太清楚。

这个年龄段的学生识字量有限，朗读能力也有待提高。

因此，在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握生字和课文内容。

五、教学方法与策略：1.情境教学法：创设动物比尾巴的情境，让学生在情境中学习课文。

2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

3.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生体会儿歌的韵律和节奏。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗设计意图：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。

同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

教案目标：1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

教案准备：1、物质准备：课件，背景图，动物若干2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历教案过程：一、设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二、观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延伸活动、拓展经验。

〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【2】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗设计说明一年级的阅读教学重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要通过朗读培养语感。

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

全文句式整齐，富有韵律，充满了儿童情趣。

本案就从学生的兴趣出发，创设游戏活动，让学生在轻松愉快的活动中学字学文。

一是以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读达到认识生字、读通句子、会读对话的目标，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

二是通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。

三是借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴的样子有趣，各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备教师准备：生字卡片；小动物及相关尾巴图；制作课件、准备一把伞。

学生准备：熟读课文，预习生字。

收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导入：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸摸身体部位的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……(生疑惑：我们没有尾巴呀？)(2)质疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？(3)学生自由说自己知道的有关动物尾巴的资料：①马的尾巴长长的，和长头发一样。

②猴子的尾巴也很长。

③燕子的尾巴像剪刀。

揭题时只识字，不写字。

2.板书“尾巴”，相机识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

教师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

尾：用部件组合法识记，上面一个尸字头，下面一个毛字；也可用联想的方法识记，身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。

组词：尾巴、狗尾草、凤尾竹。