蝙蝠和雷达第一课时

课时计划台介绍。

5、小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。

自我批改，错的订正一遍。

2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。

（下列图示供参考）b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、小结全文，延伸拓展1、默读全文，蝙蝠和雷达有什么关系？画一画示意图，再给图配一段解说词。

2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

布置作业第一课时：1、抄写生字词。

2、试着有感情地朗读课文。

第二课时：1、完成练习册。

2、搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

板书设计教学后记本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。

例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。

教案六：《蝙蝠和雷达》第一课时
一、教学目标
认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字。

正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

理清文章脉络，了解蝙蝠和雷达之间的关系。

二、教学重难点
教学重点：认识生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点：理清文章脉络，了解蝙蝠和雷达之间的关系。

三、教学过程
谜语导入
出示谜语：“会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

”让学生猜一猜是什么动物。

（蝙蝠）
引出课题《蝙蝠和雷达》，提问学生对蝙蝠和雷达的了解。

初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

教师检查学生的预习情况，认读生字词。

（蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、碍、荧）
指名分段朗读课文，纠正读音。

整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
引导学生理清文章脉络，课文主要介绍了科学家通过对蝙蝠的研究，发明了雷达的过程。

可以分为三个部分：第一部分（1-2段）提出飞机在夜间飞行的问题；第二部分（3-7段）介绍科学家对蝙蝠的研究，发现蝙蝠能在夜间飞行是因为它能发出超声波并接收反射回来的信号；第三部分（8段）说明科学家模仿蝙蝠的原理发明了雷达。

指导书写
出示本课要求会写的字，如“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”。

重点指导“蝇、证、研”等字的书写。

部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的关系，理解雷达的作用和原理。

2.能够口头表达自己对蝙蝠和雷达的看法。

3.能够在小组中进行讨论，分享对蝙蝠和雷达的见解。

二、教学重点
1.让学生了解蝙蝠和雷达的关系。

2.引导学生探究雷达的原理和作用。

三、教学准备
1.课本：部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》
2.带有雷达模型的图片
3.小组讨论问题的卡片
四、教学过程
1. 导入
教师向学生展示雷达模型的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？这东西和蝙蝠有什么关系吗？”让学生展开讨论。

2. 学习课文
让学生阅读课文《蝙蝠和雷达》，理解蝙蝠利用声波来感知周围环境的原理。

3. 小组讨论
组织学生进入小组，让他们讨论以下问题： - 为什么蝙蝠在黑暗中也能飞得这么灵活？ - 雷达和蝙蝠的声波感知有什么相似之处？ - 雷达的作用是什么？
4. 总结
引导学生总结小组讨论的成果，让每个小组分享他们对蝙蝠和雷达的看法。

5. 课堂延伸
让学生在家中或实验室里自行制作一个简易的雷达模型，分享给同学。

五、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了更深入的理解，激发了他们对科学知识的兴趣，培养了他们的观察和探究能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生学习和思考，增强他们的科学素养。

蝙蝠和雷达（第一课时）教学目标：1.能认读本课12个生字，其中“系”为多音字。

会写10个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学会从课文内容、写法、全文启示的角度提问。

4.借助问题，阅读4-7小节，解开蝙蝠飞行的秘密。

教学过程：谈话导入，揭示课题话题：师生对对方最好奇对部分互相提问。

齐读课题。

检查预习，整体感知1.读词（分组出示）第一组：启示即使灵巧敏锐证明研究模仿显示科学家驾驶员横七竖八开火车读，正音。

齐读，注意停顿。

第二组：铛蝇铃铛苍蝇蚊子似的绳子上系着许多铃铛第一行读好本音。

第二行读好轻声。

第二行读好多音字“系”。

第三组：超声波障碍物无线电波荧光屏指名读科学术语。

理解意思：超声波有什么特点？（人耳听不见）荧光屏是涂有荧光物质的屏，比如电视机的屏幕。

无线电波（手机接收信号，广播，卫星导航）小结：科学术语可以通过查阅资料的方法理解。

2.默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？交流，出示：科学家通过（）揭开了（），并从中（），发明了（），解决了飞机夜航的安全的问题。

小结：虽然表述不同，但都能抓住要点进行概括。

三、整理问题清单，学习多角度提问。

板块一：课文内容问一问1.（出示课本范例问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？）指名读相应段落和问题。

2.出示部分学生提出的问题，分别从词语、句子提问。

3.小结：抓住“课题、关键词句段”来提问，我们把这样的提问方法叫做“课文内容问一问”。

（板书：内容）板块二：全文启示问一问1.出示部分学生提出的问题，从启示方面提问。

2.小结。

（板书：启示）板块三：课文写法问一问这么多问题，哪些问题能帮助我们理解课文内容呢？老师结合课文要点，从同学们的提问中筛选出了两个对理解课文最有帮助的问题。

1.（板贴：蝙蝠和雷达有什么关系呢？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？）第一问指向——联系，第二问指向——秘密，还可以怎么问？（板书：秘密）2.科学家是怎么揭开这个秘密的？出示：小声读4-5自然段，借助表格，说一说实验的过程。