小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）敬爱的领导、老师们大家好！今日，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材依靠内容丰富多彩、情境风趣生动、形式开朗多样等诸多特色，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以研究合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下边就让我们一块走进北师大版数学教材，来感觉教材的魅力，领会编者的企图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
今日我主要从讲课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
讲课标是讲课程目标和内容标准；说教材是说教材的特色、内容构造和知识与技术的立体整合；说建议是说教课建议、评论建议、课程资源的开发和利用。
一、讲课标1、新课标对本册教材的要求此中这些部分是二年级上册波及到的内容。
二年级上册数与代数领域波及到数的运算，包含看魔术、看杂技、凯蒂学艺、丛林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，联合详细情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混淆运算。
经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象归纳能力，成立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、归纳能力。
能应用表内乘除法、四则混淆运算的有关知识解决简单的实质问题。
本册空间与图形波及到图形的认识和图形与地点，包含小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨识直角、锐角和钝角，会依据给定的一个方向判断其余方向，会看简单的路线图，学习从不一样的方向察看物体。
在活动中形成初步的空间观点和方向感，能运用有关方向知识解决有关问题。
本册统计与概率波及到数据统计活动初步和不确立现象，包括亲密海洋单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生确实定性和不确立性。
经历分类统计的过程，体验统计在平时生活中的作用，形成初步的统计意识。
本册实践与综合应用经过我们身上的小奥密和我喜爱的地方两个实践活动，加深对所学长度单位的认识，能在现真相境中辨识方向。
初步学会与伙伴合作，感觉数学在平时生活中的作用。
此中表内乘法、表内除法是本册教课的要点，表内除法是本册教课的难点。
2、教材的编写体例和编写企图：（幻灯片---编写企图）本册教材编写体例和一年级大概同样，每个单元依据教课内第 2页 /共 13页容和教课目的，设计了几个亲密联系的信息窗，之因此称之为信息窗，是由于它包含着丰富的信息，象征着为学生翻开的一扇认识大千世界的窗户。
同一个单元往常有几个信息窗构成，经过信息包引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有必定逻辑关系的问题串，将整个单元的内容串连在一同，充满想象、富裕童趣的画面吸引着学生主动去学习。
信息窗中的情境所反应的事情，有的前后之间拥有发生、发展的递进关系，如第七单元《制作标本》，反应的是同学们在野外采摘动植物标本、赏析标本、自己制作标本的故事。
有的前后之间固然没有必定的递进关系，但各信息窗反应的是同一个主题，是互相关系的。
如第五单元《丛林里的故事》”，这一单元是由丛林聚会、动物联欢、猴子捞月、水中营救、重修家园情境构成的，反应的都是发生在丛林里的小动物的故事。
“你问我说”中经过红点、绿点、小电脑、小博士等形象的图标来指引学生学习，红点问题是有新授知识点的内容，是教课要点。
绿点问题类是红点的应用稳固、迁徙和拓展。
小电脑近似一个小例题，它的作用是抛出问题，而小博士的作用是抛出定论。
卡通问号和问题口袋的设计是为了培育学生提出问题的能力。
每个信息窗下边的卡通问号“？你还可以提出什么问题？” 企图是指引学生依据信息窗中的数学信息，提出有关的数学问题，进而培育学生的问题意识以及发现问题、提出问题的能力。
每两个信息窗后基本都有一个“问题口袋”，“问题口袋”能够把对个别学生难度较大，不理解的问题，本节课解决不了的问题或不属于本节课解决的问题放入此中，有助于培育学生研究数学的仔细态度、提出问题的能力、促使学生学习数学的踊跃性。
自主练习经过说一说、想想、填一填、算一算等练习，让学生在解决问题中稳固所学知识，获取成功的体验。
此中“聪慧小屋”是供应给学有余力的学生练习的题目，不要求全体学生都掌握。
如第七单元聪慧小屋，以小朋友分巧克力为素材，解决倍数的有关问题。
对一些掌握了基础知识后，具备了必定解决问题能力的学生，能够松手让他们独立解决，提高他们的实质应用能力。
每个单元最后都有“我学会了吗？”和“丰产园”。
培育学生自我反省、自我评论的能力。
“我学会了吗”重视对基础知识、基本技术和应用所学知识解决实质问题能力的考察，如第一单元，其设计和体现与整套教材的风格相一致，由情境图和问题构成，情境图相当于单元中的信息窗，情境图下边既有编者提出的问题，“做操的有多少人”和“玩吊环的有多少人”认识学生对乘法意义的掌握状况。
又以“你还可以提出什么问题？”的方式要修业生提出问题并进行解答，进一步考察第 4页 /共 13页生本元知的掌握状况。
同“丰产园”的价供应依据。
“丰产园”——每元一个，每册束有一个大的“丰产园”。
每个丰产园由两部分成。
左面的丰产中了 5 个苹果，通涂苹果的方法启学生从数学知、感情度、合作沟通、自我反省等方面行价，右部分是学生依据5个苹果上的内容所行的自我反省与沟通，“加数同样，能够写成乘法算式” 用本元所学数学知行反省；“我能⋯⋯” 学与度行反省；后边的“ ......是者”学生的沟通和价留的空。
教材1、教材的知构和关系本册数与代数学乘法、除法的初步、表内乘法、表内除法和的含有两的混淆运算，以一年上册20 之内数的加减法和一年下册100 之内数的加减算方法基，二年下册有余数的除法、混淆运算和三年上册两、三位数乘、除一位数的学打好基。
一部分知是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基知与基本技术，有着十分重要的地位。
本册空与形角、直角、角和角、定一个方向判断其余方向、的路，学从正面、面、上边察物体，，是以一年上册上下、前后、左右的、一年级下册平面图形的认识、对东西南北的初步感知为知识基础，为三年级上册学习八个方向、四年级下册学习角与三角形的认识、从不一样方向察看组合物体的形状打下基础。
这一阶段是丰富学生的感性认识，成立表象的阶段。
本册统计与概率学习分类统计，确立事件和不确立事件，以一年级上册象形统计图和一年级下册简单统计表、条形统计图的认识为基础，是三年级上册学习统计与可能性和此后继续学习概率初步知识的基础。
这一阶段是学生感觉统计过程、发展初步的统计观点的阶段。
2、教课内容和教课方法剖析本册教材以新奇的编排，令人着迷的图画，生动风趣的情境，鲜活真切的问题深深地吸引着学生，急迫地想与教材对话、沟通。
《看魔术》单元学习乘法的初步认识，是在学生掌握了 100 之内加减计算方法的基础上的学习，是学习乘法口诀的基础，以小孩特别喜爱的魔术为背景，经过变花、变葫芦、变鸽子三个信息窗，指引学生借助同样加数连加的计算，领会乘法的意义，认识乘法中各部分的名称。
《看杂技》学习表内乘法（一）是在已经学习了乘法的初步认识的基础长进行学习的，是乘法口诀的开端学习阶段，为学习 6-9 的乘法口诀打下基础。
以看杂技为主线索，显现了“自行车表演”“晃板与顶碗表演”，经过详细情境学习 1—— 5第 6页 /共 13页的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
《凯蒂学艺》单元学习表内乘法（二）是在表内乘法一的基础上，学习6-9 的乘法口诀，初步认识乘法竖式，利用口诀解决简单的问题，后续知识是学习笔算乘法。
经过外国小孩凯蒂向中国孩子学习缝沙包、叠纸啪、做中国结、兴趣剪纸，提出相应的数学识题，经历研究口诀编制规律的过程，学习6—— 9 的乘法口诀。
以上三个单元是乘法的开端学习部分，是学习较复杂乘法计算及其应用的重要基础，是本册的教课要点。
必定要经过频频练习，逐渐让学生真切理解乘法的意义。
在编制乘法口诀时，要理解先编儿歌再编口诀的编写企图，充足发挥儿歌在编制口诀中的作用。
《丛林里的故事》学习除法的初步认识，是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。
以丛林里小动物的故事为主线，经过丛林聚会、动物联欢、猴子捞月、水中营救等一系列故事，初步理解均匀分的含义和除法的意义，知道除法各部分的名称，认识有关 0 的除法。
经过重修家园，综合应用本单元所学知识解决问题。
《制作标本》学习表内除法单元以表内乘法、除法的初步认识为基础，是此后学习有余数的除法和笔算除法的基础。
通过收集、制作、赏析动植物标本的情境，指引学生学会用口诀求商，初步认识“倍”，认识“倍”的意义，领会乘除法的关系。
这两个单元是学习除法的开端部分，是本册的教课要点，也是教课难点，在教课中要多角度理排除法的意义，增强前后知识之间的联系，着重基本的解决问题方法的指导。
《休闲假日》单元学习混淆运算以 100 之内数的加减法、表内乘除法、两步加减混淆运算为基础，是此后持续学习四则混淆运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元以解决旅行中的问题为线索，理解运算次序，掌握简单的四则混淆运算。
这一单元在教课中，要联合详细情境，帮助学生在详细的情境中理解混淆运算的次序。
第三单元《小制作》学习角的初步认识。
以平面图形的认识为基础，后续知识是角与三角形的认识。
本单元用学生最熟习的教室内的活动为情境，经过信息窗“教室里的角“，指引学生理解什么是角，初步认识角，知道角各部分的名称，认识直角。
经过信息窗”玩俏皮猴“指引学生学习会用简单的方法比较角的大小，初步认识锐角和钝角，初步学会画角。
第六单元《小桥流水人家》学习方向与地点，探望桃花村、小桥流水人家两个漂亮的画面，指引学生学会依据给定东西南北中的一个方向辨识其余三个方向，学习看简单的路线图，辨识从正面、上边、侧面察看到的物体的形状。
在这两个单元的教课中，要亲密联系学生的生活实质，创建现实的学习情境。
比方第三单元第一节经过信息窗“教室里的角”，联合详细情境初步认识角，知道角各部分的名称，认识直角，以教室里的角导入新课，经过找一找、认一认角的活动，详细感觉了什么是角，而后指引学生找出角的共同点，认识角各部分的名称。
再指引学生经过折一折、比一比等活动认识直角。
在这一部分教课中，要重视指引学生察看情境图（或身旁的角）、找出实物角的共同点，为抽象几何角确立基础。
合时解说，由物到图，将感性认识提高为几何模型,并重视表象形成，培育空间观点。
《亲密海洋》单元学习统计与可能性，简单的统计图表的学习为基础，进一步学习分类统计，首次波及有关可能性的问题，是此后进一步学习概率初步知识和可能性的基础。
以亲密海洋为主题，经过游泳、拾贝壳活动，学惯用不一样的方法进行分类统计，初步认识事件发生确实定性和不确立性。
