高校艺术设计教育教学现状及改革探究

高校艺术设计理论教学现状及对策研究摘要：通过对高校设计理论教学的现状分析，从设计理论的创造性认识、设计理论教学体系的建立、学生学习的主体性等方面提出了设计理论教学的可行性建议。

关键词：艺术；设计理论；教学现状；对策艺术设计是现代艺术领域的重要组成部分，设计理论和设计实践作为设计教育的两大教学内容，国内历来有重实践，轻理论的观念，使得大多数学生成为没有“思维”的设计师。

而设计理论的根基和底蕴不是一朝一夕可以提高，为适应现代高水平设计发展的需要，在设计理论教学中加强对学生主体设计意识和设计理论素养的培养，最终实现学生独立创造能力的提高。

一高校设计理论教学现状（1）设计理论与艺术理论缺乏渗透高校设计理论以掌握传统专业理论为主要目标，过分强调实践技术理论和理论能力，使设计理论变成了某些实践项目的指导经验。

而且，设计理论和设计实践在教学设置上也缺乏竖向渗透，另外，设计理论与美术理论、音乐理论与文学理论等艺术形式的理论联系上也是有形无实。

（2）设计理论与艺术常识界定模糊设计理论内容的选择与更新，直接影响学生的学习和积极性，也影响艺术理论知识的掌握。

当前设计理论教学中往往把一些单个设计项目的技术要领，不系统的艺术常识，设计新闻、趣事等不能构成设计理论知识体系的内容，不加分析地视为“设计理论基础知识”，这是对设计理论知识体系的一种误解，长期以来，设计理论没有像其它学科那样形成自己完整的知识体系。

因此，学生对设计理论课的意义和重视程度自然也不高，从而失去了设计理论课作为一个完整的艺术素养培养的科学意义。

（3）设计理论课形式单一，说教成风设计理论教学方法延续以往的讲授法显然已不能适应现代高校设计理论教学的要求，大学生对枯燥的内容和书本式的教学难以产生兴趣，可利用的电视摄像以及多媒体计算机这些大学生更感兴趣的现代教学手段的运用也不到位。

教学方法的单一和传统形式的说教使得设计理论课堂教学不见“艺术味”，“满堂灌”的做法依然严重，直接影响设计理论教学的效果。

当前艺术设计教育存在的问题与改革策略【内容摘要】我国艺术设计专业在近几年得到了空前的繁荣与发展，说明我国高等艺术教育的结构正在逐步完善，但由于艺术设计教育特殊性所致，存在一些专业设置不合理，专业布局和专业发展不科学的因素。

从目前设计教育的发展来看，社会对人才的需求就是发展专业的主导因素，因此建立完善的专业布局、合理的教育结构是发展和改革我国艺术设计教育教学的前提。

【关键词】艺术设计教育教学改革教学模式创新一、我国当前艺术设计教育现状和问题我国高等院校美术教育专业设置较早，多数院校都有很强的师资队伍和悠久的办学历史，而艺术设计教育不像美术教育那么成熟，艺术设计专业与美术教育专业相比是一门年轻学科，大部分高等院校艺术设计教育都是附设在美术教育专业下。

虽然我国设计艺术教育近20年有了很大发展，但是由于传统艺术院校基本上是按照美术教育的培养目标进行教学，因此很难摆脱美术教育的教学体制，也由此造成了高等艺术设计教育学科划分不清晰、人才培养定位不准、专业师资严重不足等突出问题。

近几年来，由于社会对艺术设计人才需求的与日俱增，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，艺术设计专业在一些综合大学、工科和师范院校中纷纷开设起来，到目前为止有超过1000所高校开设了艺术设计专业。

艺术学院、美术学院、设计学院、动画学院等二级学院也相继在这些高校成立，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。

然而，我国的现代艺术设计脱胎于“工艺美术”，这是一种以美术为基础的设计模式，一直不太重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。

随着社会环境的改变，传统意义上的工艺美术教育已经不适应社会的发展，现存的实际情况是一些纯艺术院校由于市场的变化、经济的发展，原本设立的一些专业学科不能适应社会的需要。

艺术学院所开设的课程，是在原有结构基础上的调整和增加，三大构成、材料应用、现代设计技法基础，再加上一些实用课程的配合，便完成了初步的课程设置转变。

高校艺术设计教育教学现状及改革探究
高校艺术设计教育是指在高等教育阶段，为培养学生的艺术设计能力和艺术创作能力
而开展的一种教学活动。

艺术设计教育的目标是培养具有艺术创作能力和扎实的艺术设计
理论基础的专业人才。

目前，我国高校艺术设计教育存在一些问题。

教学内容和方法单一。

传统的艺术设计
教育模式以讲授理论知识为主，缺乏实践和创新的环节。

师资力量不足。

由于艺术设计教
育需要专业的艺术家和设计师来进行教学，但目前我国高校缺乏艺术设计领域的专职教师。

学生缺乏实践机会。

虽然高校开设了一些实践教学课程，但实践机会不足，难以满足学生
的实际需求。

评价体系不科学也是一个问题。

现行的评价体系主要以考试成绩为主，缺乏
对学生实际能力的全面评价。

针对这些问题，我认为需要改革高校艺术设计教育。

应该多元化教学内容和方法。

除
了传统的理论课程，还应该加强实践教学，为学生提供更多的实践机会。

要加强师资队伍
建设。

高校应该引进更多的专业教师，提高他们的教学水平和专业素养。

要加强教师与学
生之间的互动和交流，激发学生的创造力和潜力。

应该改革评价体系，建立科学、全面的
评价标准，以能力为导向，注重学生的实际能力和创新能力的培养。

高校艺术设计教育需要进行一系列的改革。

通过改革，可以提高学生的艺术设计能力
和艺术创作能力，培养出更多的优秀艺术家和设计师，为我国的艺术设计事业做出更大的
贡献。

高校艺术设计教育现状的分析及对策研究[摘要]文章从艺术设计教育的概念入手,对目前高校艺术设计教育的现状进行了详细的阐述,并分析其主要问题产生的原因,而后以科学发展观为大背景,为保持高校艺术设计教育健康全面发展,提出了转变教育理念、提高教学质量,加大改革力度、完善招生制度等对策。

[关键词]高校艺术设计教育教育科学发展据相关统计显示,全国1700多所高校中超过80%的高校都设置了艺术设计类专业。

短短的几年时间,艺术设计专业已经成为继计算机专业之后,我国高校的第二大专业,而且在校学生人数还在逐年攀升。

面对这种现状,对于在20世纪80年代初才在我国教育领域开始发展起来的高校艺术设计教育来说,无疑是一个巨大的考验。

如何在全面落实科学发展观的大环境下,让高校艺术设计教育保持健康和持续发展,成为当下我国高校艺术设计教育需要探索和研究的主要课题。

一、设计、艺术设计、艺术设计教育的概念1.设计。

设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。

设计是为了满足人的需求,为了解决人与物以及人造物之间的关系,寻求的最合理、有效的方案。

设计与科学技术、人的审美观念之间有着密切的联系,从生产劳动到文化生活,从科学发明到艺术创作,都离不开设计。

2.艺术设计。

艺术设计主要是指通过艺术的手段,对人类生活的环境和设施,使用的工具和器物,穿着的服装和配饰等与生活息息相关的诸多方面有着密切的联系,是在实施加工制作之前的统筹设想与计划过程,也可以说,是在从事创造活动之前的主观谋划过程,始终贯穿“按照美的规律创造事物”的原则,涉及衣、食、住、行等人类生活的各个领域和各个层面。

3.艺术设计教育。

艺术设计教育也可以简称为设计教育,包含着培养专门的艺术设计人才的专业教育和以素质教育为目的的普通学校的艺术设计基础知识、基本技能及审美能力的通识教育。

一方面,艺术设计教育是通过有关艺术设计基本理论和基础知识的传授,艺术设计能力和设计意识的培养,艺术设计方法和设计技能的训练,培养具有创新素质与持续性发展潜力,能胜任艺术设计、创作、教学、生产与管理的专门人才的培养方式。

艺术设计专业教学面临的挑战及优化措施分析吴佳鸿（广东省轻工职业技术学校，广东广州510308）［摘要］随着国家发展和社会进步，人们对艺术的追求越来越高。

目前，对于艺术设计专业的教学备受关注，而传统的教学体系已经不能满足国家和社会对于综合素质全面型人才的培养。

所以，目前对于艺术设计专业的老师有着全新的教学挑战和未知的困难。

专业课程设置的规范性、合理性直接决定了艺术设计专业的教学质量和教学水平，因此，要想达到真正培养全面型人才的目的，高校必须找到问题、解决问题、改革方案，让艺术设计专业的教学工作更加顺利进行下去，也为社会输送更多的设计人才。

［关键词］艺术设计专业；教学挑战；优化措施［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）51-0118-02自从改革开放以来，因为经济的发展和社会的需要，各大职业技术学校被大力支持兴办，国家对于艺术设计专业的教学也十分支持和鼓励。

艺术设计专业主要培养具有艺术设计教学和对其研究等方面的知识和能力，并且能够在一些设计、出版、艺术设计教育、研究等方面从事的专业性人才。

本专业培养学生的德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养和艺术才华等，让学生能够真正深入艺术设计的研究中去感受不一样的魅力。

然而，目前的艺术设计专业教学中仍然存在着一些问题，这对于培养学生的艺术素养极其不利。

本文主要探究艺术设计专业教学中面临的挑战，进而分析其优化措施。

一、目前艺术设计专业教学中面临的挑战（一）艺术设计专业课堂中缺乏实践活动目前，艺术高校受到应试教育的影响，已经加大重视对于学生实践活动能力的培养。

实践活动就是要求学生能将自己在课堂上学到的理论知识应用到实际工作和生活中，这样才能真正达到艺术设计专业的教学目的。

但是，就现在的在校大学生实践能力来说，要达到这一目标是远远不行的。

在现实中，高校虽然已经改进了课堂活动，但是艺术高校仍然无法创新性地改进教学模式和方法。

高校设计艺术专业教育改革发展探析摘要：本文全方位透视当前我国高校设计艺术专业教育的现状，针对问题，从宏观和微观两个方面提出深化设计艺术专业教育改革的创新思路，探索育人强校的有效举措，旨在推动高校进一步树立正确的办学理念，坚持实践科学发展观，做到专业定位准确，服务方向明确，强化基础建设，尽快做优做强，打造高素质设计艺术人才的培养平台。

关键词：高校设计艺术；专业教育；改革发展高校设计艺术专业是国家培养高素质设计艺术人才的重要依托，是各类艺术设计师成长的“摇篮”。

如何适应经济社会发展的需要，使年轻的学科专业保持勃勃生机，是当前高校亟待破解的课题。

结合教育改革的实际，笔者认为，只有强化基础建设，优化资源配置，创新教学体系，改善育人环境，才能提升教学质量，使学生终生受益，使学校增强实力，使专业长足发展。

一、现状高校设计艺术专业是随着时代进步应运而生的一门新兴学科。

它没有传统的教程，没有成型的教材，没有固定的教学模式，多数学校都在各显神通，积极进行探索。

但客观地说，整体教学效果良莠不齐，并不尽如人意，面临不少困惑。

目前，存在的问题主要有以下几个方面：1学科设置不合理。

无论称设计艺术，还是艺术设计，其设计和艺术两部分永远是主与从的关系。

艺术始终要围绕设计进行，服务设计，服从设计，无论从哪个角度来界定，它的内涵和外延都不会有本质的变化。

在这方面，一些学校存在认识误区，将设计艺术专业依附在美术专业中，或者是教学中，把主要精力放在美术创作上，偏重美术，偏重艺术，而技术范畴的设计专业却没有受到应有的重视，使设计与艺术分家，丢掉了设计艺术的大头。

尤其是一些具有技术学科实力的工科院校，撇开优势教学资源，冷落自身强项，强调美学忽视科学，强调艺术忽视技术，把设计艺术这一整体学科割裂开来，甚至用艺术教学排斥、挤压技术教学，误导学生，追求华而不实，缺乏技术、不懂工艺，充其量只能将学生塑造成为一个绘图手，而与真正的设计师相去甚远。