初二【物理(人教版)】密度(第一课时) 教学设计

八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。

2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。

二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。

这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。

本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。

教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。

三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。

大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。

第三节探究物质的一种属性——密度
教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。

设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理
教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。

在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。

这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。

在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。

八年级物理密度教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《密度》的第一课时。

详细内容包括：密度的定义、计算公式、单位、影响密度的因素以及密度的应用。

二、教学目标1. 知道密度的定义，掌握密度的计算公式、单位及物理意义。

2. 能够运用密度知识解释生活中的一些现象，培养学以致用的能力。

3. 通过实验探究活动，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点教学重点：密度的定义、计算公式、单位及物理意义。

教学难点：密度的计算及应用。

四、教具与学具准备教具：密度计、实验器材（如水、盐水、石头、木块等）。

学具：计算器、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示密度计，提出问题：“为什么密度计能够测量液体的密度？”引导学生思考。

2. 新课导入：讲解密度的定义、计算公式、单位及物理意义。

3. 实践情景引入：展示不同物体的密度差异，让学生观察并思考。

4. 例题讲解：讲解如何计算物体的密度，并进行实际操作演示。

5. 随堂练习：让学生计算给定物体的密度，巩固所学知识。

6. 实验探究：分组进行实验，测量不同液体的密度，观察密度计的浮沉情况。

六、板书设计1. 板书密度2. 板书内容：（1）密度的定义（2）密度的计算公式（3）密度的单位（4）影响密度的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知物体质量和体积，求其密度。

（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。

2. 答案：（1）密度 = 质量÷ 体积（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解密度的测量方法及注意事项。

（2）研究密度与温度、压力的关系。

（3）探索密度的应用领域，如船舶设计、石油勘探等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的选择与应用。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 实验探究的组织与指导。

5. 作业设计的针对性与答案的详细程度。

6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。

二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。

2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。

3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。

重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。

四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。

2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。

2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）密度的单位：千克/米³（kg/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。

3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。

4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。

5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。

（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。

六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。

（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。

2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。

八年级物理力教案人教版第一课时：引入和问题探究学习目标•了解密度的概念和计算方法•掌握测量物体质量和体积的方法•能运用密度公式解决实际问题引入活动1.教师出示一个苹果和一个铁块，请学生猜测哪个物体更重。

2.请学生用手拿起苹果和铁块进行比较，感受它们的重量。

3.教师提出问题，为什么这两个物体的重量不同？学生进行讨论。

引导学生思考，除了质量外，是否还有其他因素造成了这一差异？导入新知识1.介绍密度的概念：密度是物体质量和体积之比的物理量，用符号表示为ρ。

2.引导学生思考：密度越大的物体，质量相同体积越小，密度越小的物体，质量相同体积越大。

密度可以帮助我们比较不同物体的重量或轻重程度。

3.讲解密度的计算方法：导师简要介绍计算密度的公式，密度等于物体的质量除以其体积，即ρ = m / V。

4.讲解测量物体质量和体积的方法：学生如何测量物体质量和体积？导师简要介绍使用天秤测量质量和使用尺子测量长度的方法。

问题探究1.密度与物体的重量和大小有什么关系？请用你刚学到的知识解释一下。

2.如果一个物体的质量为20克，体积为5立方厘米，求该物体的密度是多少？3.如果一个物体的密度为2克/立方厘米，体积为10立方厘米，求该物体的质量是多少？第二课时：实例演练和拓展任务学习目标•学会根据给定物体的质量和体积计算其密度•能够应用密度公式解决实际问题•了解密度在生产和生活中的应用实例演练1.讲解实例一：一个物体的质量为240克，体积为100立方厘米，求该物体的密度是多少？–学生独立计算并提交答案–教师对答案进行批改与讲解2.讲解实例二：一个物体的质量为50克，密度为0.5克/立方厘米，求该物体的体积是多少？–学生独立计算并提交答案–教师对答案进行批改与讲解拓展任务1.密度实验：学生分组进行密度实验。

分别使用尺子测量两个物体的长度、宽度和高度，然后使用天秤测量它们的质量，最后根据公式计算物体的密度。

2.密度在生产和生活中的应用研究：学生自主选题，研究密度在生产和生活中的应用。

人教版初中物理《密度》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式的运用，能够计算物体的密度。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 密度概念的引入2. 密度公式的推导3. 密度公式的应用4. 密度与生活实例的联系5. 密度实验的设计与操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：密度的概念，密度公式的运用，密度与生活实例的联系。

2. 教学难点：密度公式的推导，密度实验的设计与操作。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度的概念和性质。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示密度实验过程和结果。

3. 结合实际生活实例，让学生感受密度在生活中的应用。

4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的实例，如漂浮的物体、沉没的物体等，引导学生思考物体为什么会呈现不同的状态。

2. 探究密度概念：提问学生对密度的理解，引导学生通过实验观察和数据分析，得出密度的定义。

3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据，推导出密度的计算公式。

4. 应用密度公式：让学生运用密度公式计算实际问题，如未知物体的密度等。

5. 联系生活实例：引导学生发现密度在生活中的应用，如密度的测量、密度的调控等。

6. 密度实验设计：让学生设计一个简单的密度实验，观察实验现象，分析实验结果。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对密度概念的理解，是否能够正确描述密度的定义。

2. 评价学生对密度公式的掌握，是否能够运用公式进行简单计算。

3. 评价学生对密度实验的操作能力，是否能够正确进行实验并分析实验结果。

4. 评价学生对密度在生活实例中的应用，是否能够结合实际情况进行解释。

七、教学资源：1. 多媒体教学设备，用于展示实验过程和结果。

初中物理密度教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第九章第一节《密度》。

具体内容包括：密度的定义、计算公式、单位、应用以及密度与物质种类、状态、温度的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握密度的定义、计算公式、单位，了解密度与物质种类、状态、温度的关系。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学规律的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：密度公式的运用。

教学重点：密度概念的理解，密度与物质种类、状态、温度的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同密度的物体（如木块、铁块、铝块等）。

2. 学具：学习资料、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同密度的物体（如木块、铁块、铝块等），让学生观察并思考：为什么相同体积的物体质量不同？2. 新课内容：（2）密度公式：推导出密度公式ρ = m/V，并解释各符号的意义。

（3）密度单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³），并说明常用的密度单位。

（4）密度与物质种类、状态、温度的关系：通过实例分析，让学生了解密度与这些因素的关系。

3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生运用密度知识解决实际问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度2. 内容：（1）密度概念：单位体积的某种物质的质量。

（2）密度公式：ρ = m/V（3）密度单位：kg/m³，常用单位：g/cm³、g/L等。

（4）密度与物质种类、状态、温度的关系：实例分析。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知物体的质量和体积，求其密度。

（2）选择题：判断下列关于密度的说法，正确的是：A. 密度与物质种类无关B. 密度与物质状态无关C. 密度与温度无关D. 密度与物质种类、状态、温度有关2. 答案：（1）密度计算题答案：根据密度公式计算得出。