五年级上语文课本剧9推敲

五年级上语文教材解读9推敲_苏教版《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。

课文要紧讲的是唐朝闻名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

依照教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标:1 能正确流利有感情的朗读课文，讲讲那个故事。

2 学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

3了解故事内容，明白得推敲的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

第一看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时能够让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，那个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段确实是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

那个意思是如何来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。

故事中有两个要紧人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。

引导学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严肃认确实创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。

课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。

“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。

“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还能够说成“僧”，也确实是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

此处还能够让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。

贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认确实创作态度。

故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。

“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜望”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。

此处的“拜望”能够看出贾岛对朋友充满敬意，并非一样性的访问。

在教学时能够让学生和“访问”做比较。

“找了好久”能够看出找了专门长时刻，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地点比较偏僻。

五年级上语文教学实录9推敲一、导入师：本日，我们连续学习《推敲》议决上节课的学习，你知道了什么？生：回答略）二、学习第二自然段师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

让我们跟随着他来到那个夜晚。

（音乐起）请慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情形，你能看到什么，听到什么吗？（学生听着音乐，很投入地读着想着）生：我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。

生：我看到那时夜深人静，月光皎洁，那夜晚宁静又美好。

生：我看到贾岛正在拍门，但是没有人来开。

生：我听到贾岛响亮的拍门声。

生：我看到小鸟被苏醒后，扑棱着翅膀叫着飞走了。

生：我看到贾岛正在写诗，写完后他把诗留了下来。

师：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的拍门声苏醒了树上沉睡的小鸟。

”）你能读好这句话吗？（一位学生读）师：他读得怎样？生：他读得很好，让我好像身临其境。

生：他读出那晚夜深人静、月光皎洁的美好景象。

生；听了他的朗读，我看到树上的小鸟被苏醒后，扑棱着翅膀飞远了。

（指名读、女生读、齐读）[评：引导学生入情入境是语文传授艺术的一个特点。

老师借助优美的音乐，特地让学生慢慢地、轻轻地边读边想像，进来文中所描绘的情境，把课文内容“还原”了，文字意境“美化”了。

这样，学生然读出味儿来，对贾岛能即兴写诗的背景有了深入的理解。

]师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段师：贾岛把诗留了下来。

第二天他骑着毛驴返回长安。

半路上，又产生了什么事情呢？（板书：）请同砚们用自己喜欢的方法读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么？[评：念书是学生本性化的行为。

老师尊重学生的个别特点，让他们用自己喜欢的方法念书，使每个学生真正地带着标题而读，使他们都有收获。

] 生：这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。

师：（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？（学生回答，西席出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着拍门、推门的行动，不知不觉进了长安城。

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版角色：贾岛韩愈侍卫四人路人甲路人乙树鸟道具：写着“长安”的牌子两根作为轿子的长棍可挂在身上的驴形纸板场1长安城郊【扮演树的同学举着树枝站在台上，扮演鸟的同学倚着树作熟睡状。

贾岛背着褡裢东张西望地找着路上场，在舞台中停下来亮相。

向观众鞠躬。

贾岛：我叫贾岛，自幼家境贫寒，为了不让父母操心，早年出家为僧。

遇到了好师父，不但教我诵经念佛还让我饱读诗书，没有辜负父母的期望，倒也乐得清闲！今日来访老友李凝，出了长安城，道路如此崎岖。

（抬头望天）幸亏今天皓月当空，不然我定会掉进这池塘里了。

（看见了树，十分高兴）啊，我认得那棵柳树！到了，我这就去敲门！【贾岛在树旁边作敲门状（敲门音效）。

鸟醒来伸懒腰。

鸟：吵死了！吵死了！睡觉呢！睡觉呢！【鸟伸过懒腰又靠在树上睡着了。

贾岛自己也吓了一跳。

贾岛：哎呀，这鸟叫声把我吓了一跳！（又想敲门，犹豫了一下把手放下）夜深人静，敲了半天也没人理我，看来李凝不在家，我这敲门声把鸟都吵醒了，罪过，罪过。

既然如此，我还是改日再来吧。

【贾岛转身欲走，又停下来。

贾岛：不行，我就这么走了，李凝也不知道我来过，那我不就真的白来一趟了？还是给李凝留几句话吧，对了，题诗一首，岂不美哉？【贾岛从褡裢里取出毛笔和竹制墨瓶，左手握着墨瓶，右手执笔，一边蘸墨，一边在门上写字。

然后后退几步端详起来。

贾岛：闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

唔，如此甚好！【贾岛收拾好东西转身下场，树和鸟也下场。

场2京兆尹府中【侍卫甲正用手撑着脑袋在打盹，侍卫乙一边整理衣冠一边上场，看见侍卫甲在打盹，过去推了他一把，侍卫甲惊醒。

侍卫甲：（惊慌失措跪地求饶）大人饶命，小的知错了！侍卫乙：哈哈哈！侍卫甲：（抬头发现是侍卫乙，郁闷地站起身）你吓死我了。

侍卫乙：你呀！都什么时候了还敢打盹。

大人马上就要出巡了，你还不准备准备。

侍卫甲：我还是第一次给京兆尹这么大的官做护卫呢！侍卫乙：所以啊，你更要严阵以待。

第九课推敲教材分析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

课文配有两幅插图。

一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。

这情景使贾岛写下了一首诗。

另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，栩栩如生，突出了他那锲而不舍的钻研精神。

教学目标：1、积累本课8个生字和8个词语及其在文章中的意思。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、在朗读的基础上了解文章内容（梳理文章的脉络），并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义。

4、初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：初步整体感知课文，理解文中生词。

教学难点：了解故事的经过，并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义，为第二课时探究贾岛“推、敲”词句，体现其认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神做好铺垫。

教学时数：二课时教学准备：教学课件PPT、朗读音频MP3、方格字帖第一课时教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、简笔画：推和敲的动作，让同学们看并做两个动作，体会他们的不同。

（描述“推”是指用力去推一个东西，“敲”是指在物体上打，使它发出声音。

）2、老师创设情境：老师上课时，同学如何进入教室。

3、板书课题“推敲”，齐读，导入课文。

4、回忆贾岛的诗《寻隐者不遇》二、朗读课文，掌握字词1、播放朗读录音，学习本课字词要求：注意姿势，集中精力，做好笔记。

2、学习本课8个生字，教师利用方格字帖指导书写。

敲尚睡驴妥街闯貌（利用PPT展示8个生字。

）3、学习本课8个生字及其在文章中的意思。

皎洁妥帖簇拥避让斟酌宽恕莽撞推敲（利用PPT了解文章中的意思。

）三、再读课文，了解文章内容（梳理文章脉络）。

1、正确、流利有感情的朗读课文。

（首先自读课文，读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利，然后提名接力朗读课文。

看谁读的最好。

）2、同位合作梳理文章脉络，了解文章内容。

3、PPT展示分享：第一部分：（1）写贾岛因贫寒出家第二部分：（2-7）写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

五年级语文上册《推敲》教案设计五年级语文上册《推敲》教案设计（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的五年级语文上册《推敲》教案设计，希望对大家有所帮助。

五年级语文上册《推敲》教案设计篇1教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学重点：1、读好句子，读通课文。

教学过程：一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。

师述：夜深人静，月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

(1)指名读诗句，注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧?卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：(1)指名朗读第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

(2)师述：贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

(3)卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习)皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2018年小学五年级语文上册9推敲教案苏教版第一篇：2018年小学五年级语文上册 9推敲教案苏教版9、推敲课时：两课时教材分析：《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九课，文中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。

可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。

他留下了一首诗《题李凝幽居》。

其中有这样两句：“鸟宿池边树，僧推月下门。

”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。

不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。

不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。

韩愈问其原因，贾岛如实相告。

韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。

贾岛听了心服口服。

从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。

教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：指导用“即使……也……”造句。

教学内容：初读课文，学习字词。

第一课时教学过程：一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。

师述：夜深人静，月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版时间：唐朝地点：某大街人物：贾岛，韩愈，树，侍卫甲，侍卫乙，群众甲乙旁白第一幕：旁白：唐朝有一位诗人名叫贾岛。

这一天，他去京城参加科举考试。

（贾岛一边骑着毛驴，一边摇头吟哦着上场。

）贾岛：当里格当，当里格当……毛驴这么一骑呀，别的咱不夸，单夸一夸我昨天作的几句诗。

呃，怎么背来着？嗯，对了，是“鸟宿池边树，僧推月下门”。

（犹豫不决地）可我总觉得“僧推月下门”中的“推”字不太恰当，或许用敲字更好些……到底用哪个呢？好纠结啊~这是一个值得思考的问题……嗯，僧推月下门，僧敲月下门，僧推，僧敲，推，敲……（一边琢磨一遍用手做推敲状）旁白：就这么边走边想，贾岛的脑袋不小心碰到了电线杆上……哦不，当时还没有电线杆吧？应该说是撞到了树上。

树：（气愤地）你这人怎么不长眼睛啊！我可是千年古树，“活化石”你懂不懂！喂喂喂，怎么拍拍屁股就走人啦，也不会道个歉，对长辈一点礼貌也没有！群众甲（）：群众乙（）：旁白：贾岛旁将一切置若罔闻，继续走着，走着，手头上还做着“推”和“敲”的动作。

第二幕：旁白：这时，在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下经过此处。

（两个侍卫簇拥着韩愈上）侍卫甲（）：（贾岛在台中央与一个侍卫相撞。

）侍卫甲：（狐假虎威地）贾岛：（受惊地）不，不是，我爸，我爸叫贾刚……侍卫乙：（对侍卫甲）。

（两个侍卫押着贾岛至韩愈面前）差人甲乙：大人，有个人吃错药了，竟敢挡您的大驾！韩愈（傲慢）：贾岛：（连连作揖）请大人恕罪，大人恕罪。

韩愈：哦，原来是个书生。

你——叫什么名字呀？为何冲撞本官？贾岛：大人，小名贾岛。

因为，因为，我正在斟酌昨天写下的一首诗，叫……咦，怎么又忘了？难道我得了传说中的健忘症？哦，想起来了，是“鸟宿池边树，僧推月下门。

”其中“僧推月下门”不知是用推好还是用敲好，因为想得太入神，不小心冲撞了您的大驾。

韩愈：（微微点头，自言自语）贾岛：（面露惊喜）韩愈：（思索状）嗯，推，敲，推月下门，敲月下门。

苏教版《推敲》小学五年级上册语文课文及教案教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于小学五年级上册语文《推敲》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学五年级上册语文《推敲》课文唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。

行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。

韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队?”贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。

”接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。

韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

”贾岛听了，连连点头。

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

小学五年级上册语文《推敲》教案[教学要求]1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。

2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、会用“即使......也......“造句。

五年级上语文说课9推敲一、说课本《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单位的一篇课文。

课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研物质。

课文标题是“推敲”，这本来也是本课传授的一个“点”，传授中我适时勉励学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践“推敲”的要领，体验推敲的快乐，学生从理解到实践，不光“懂了”，而且“会了”。

学生的思维、语言、能力、要领得到了成长，他们的语文素养在讲堂上得以提拔，从而让学生真正理解推敲的涵义，学会推敲。

传授目标1、正确、娴熟地朗读课文。

复述课文。

2、明白故事的议决，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和吃苦钻研的物质。

3、用“纵然??也??”造句。

传授重点会讲述这个故事，理解“推敲”的含义。

传授难点学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研物质。

二、说教法合作探究启发引导三、说学法为了完成传授使命，突出重点、突破难点，我和学生合作探究。

四、传授历程第二课时，主要引导学生依托文本，理解“推敲”的内涵，让学生明白“推敲”不只是是一个故事，他更是贾岛做事专注，吃苦钻研的物质表现，从而产生敬佩与学习的感情。

（一）、导读课文第二自然段是故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。

“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的尊敬，是礼节性的访问。

此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满尊敬，并非一般性的访问。

在传授时可以让学生和“访问”做比较。

“找了好久”可以看出找了很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地方比较冷僻。

由此贾岛对友人的尊重以及执著的物质跃然纸上。

在传授时可以让学生说说“摸”可不可以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光皎洁”的美丽风景使贾岛触景生情，写下《题李凝幽居》。

同时，这句话写出了李凝居住的地方特殊幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话也是诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以连合课文50页的插图来理解。