教师读书心得感动教师的119个教育故事观后感

读《感动教师的119个教育故事》有感范文很喜欢翁倩玉演唱的《爱的奉献》，那甜美、深情的歌声像一股清泉流进了我的心，在喜欢这优美旋律的同时，我更喜欢这首歌的歌词：爱是爱心，爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的*芳撒播到四方，爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康……在读了《感动教师的119个教育故事》这本书后，同时，我还感到爱会让孩子重新起飞，爱还会创造奇迹！这本书分为五个版块：爱心篇、引导篇、尊重篇、激励篇，向我们诉说了感动教师的119个小故事，不论是哪一篇章的小故事，都离不开一个“爱”字。

是爱塑造了一个又一个教师的灵魂，是爱引导和激励一个又一个孩子，爱是连接老师和孩子的纽带，老师的爱是孩子们进步的源泉……这本书的第一个小故事是霍懋征老师写得《没有爱就没有教育》，朴素的语言向我们传递着教育的真谛，全校有名的淘气鬼何永山在她爱的力量下从一个人见人烦的孩子变成了人见人爱的孩子，正像霍老所说：“爱是阳光，可以把坚*融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

”我还要说，爱能让孩子重新起飞，在读了《我以*命担保她行》，我发出了这样的感叹。

作者端木的女儿上高二时选了文科，是因为老师的一句话，说她没有数学脑子。

进而让她对学习失去了自信，并导致厌学。

在美国教师的赞扬和爱的力量感召下，她的学习成绩却创造了令人意想不到的奇迹。

3个月过去，她竟考了600多分，这个成绩申请美国大学绰绰有余。

在这么短的时间内，是什么让女儿在学习兴趣和成绩上发生了这么大的变化？是爱！爱会创造奇迹！是爱让女儿重新起飞！读过一则寓言故事《和蜗牛一起散步》：有一天，上帝给了我一个任务，牵蜗牛去散步。

可是，蜗牛爬得实在太慢了，于是我不断地催它，唬它，责备它。

它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说：“我已经尽力了。

”我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。

蜗牛受伤了，反而爬得更慢了，我只好看着它干瞪眼。

教师教育故事心得体会（20篇）教师教育故事心得体会（通用20篇）教师教育故事心得体会篇1尽你的能力，影响身边的孩子，先唤醒沉睡在他们身上的自尊自重自爱，才可能让他们的心触摸到“阳光”“感恩”“宽容”等等美好的词儿，而只有他们怀揣这些词儿了，才会萌发出对自己对生活蓬勃的热爱!从教二十多年，突然觉得，知识的讲授似乎不那么重要了，必须马上进行“唤醒”教育：唤醒孩子们明辨是非的能力及悲悯心肠感恩情怀。

这种很强烈的感觉源于一件事——一个孩子，将班主任老师遗忘在讲桌上的手套扔在地上使劲踩，还贿赂让别的孩子也踩……有孩子看不过眼告诉了班主任，班主任问他时，他高昂着头歪着脖子道，“我就是踩了，咋哩”。

别的同事转述给我时，我只有揪心地疼：那个孩子真可怜啊，用那种恶行将自己作践成那样了还不知悔改?我找到了那个孩子：“班主任伤害了你，你恨她?”没有。

他回答得很干脆。

没有无缘无故的恨或恶，总得事出有因吧?我追问，“跟老师有点小矛盾?”没事干，好玩。

他一副敢作敢当的凛然，将我的心又狠狠地砸了一个坑，比听同事转述时更厉害。

我努力使自己平复下来，继续跟他沟通。

“你那样对待老师的手套，看起来是手套，其实伤害的是老师的感情……如果你一进教室，发现自己的书包公然被同学们踢来踢去，甚至踩得脏兮兮，你会怎么样?你可能会很伤心甚至很愤怒，就像踢你自己一样。

”他低下了头，用脚在地上划拉着。

我继续说，“你的书包跟老师的手套从根本上讲是一样的……因为你的那个举动，老师批评你甚至打你俩耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重别人，自然得不到对方的尊重……”后来事情发展得有点狗血，家长死死抓住“打了孩子一巴掌”这一点大闹，并要求处分老师。

不难想象，那孩子被我苦口婆心说得低下去的头又会高昂起来。

我知道，我无力改变社会的种种畸形，无法影响有些孩子身后的家庭，只能拼力来唤醒孩子自身沉睡着的美好。

我也知道自己没有金刚钻，却还是见瓷器活就想试试。

感人教师故事心得体会(6篇)感人教师故事心得体会(篇1)前些日子，学校发了一本《做一名健康的教师》，闲来翻着看看，感悟很多，收获很多。

作为教书育人的教师，要想培育身心健康的学生，首先自己要成为一名身心健康的教师，正所谓“育人先育己”。

怎样才能成为一名健康的教师呢？总的来说主要有两点：健康的身体源于良好的生活习惯，积极的好心态成就好心情。

养成良好的生活习惯需要从生活细节做起，就是要从合理搭配膳食、细嚼慢咽做起，从养成良好的运动习惯做起，点滴积累，水滴石穿，好的身体需要长期坚持的好习惯做保障。

下面着重谈谈如何保持一个好心态。

书中第八章指出，为人师表要保持一颗知足常乐的平常心，淡泊名利的心态才能平和，才能收获快乐。

这就需要教师首先学会不苛求自己，不要对自己要求过于完美，能做到比昨天好，每天进步一点点就很好；其次，不苛求学生，要明确每一个学生都是独一无二的，要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，这个年龄阶段的孩子，出现问题是正常的，遇到问题要冷静理智的处理对待，不要动不动就暴怒，暴怒只会两败俱伤，因此要学会控制自己的情绪，凡是有能力的人，也都是善于控制自己情绪的人。

教师要多读书，修身养性，用丰富的文化底蕴提升自己的精神境界。

教师若想让学生敬佩，必须有广博的知识，所以教师平时要做到不断的给自己充电，增强自身的文化素养。

同时要善于了解自己，剖析自己，承认自己的不足和缺点。

教师还要注意培养多种兴趣爱好陶冶情操，丰富业余生活。

另外，教师高尚的人格魅力，不仅仅体现在内在的精神境界上，也应该体现在外在的言谈举止上。

优雅的谈吐，从容自信的动作，善意的微笑，不卑不亢的态度，都能为自己的魅力加分。

因此，教师在加强身体素质的同时，应把自己的人格魅力展现在生活和工作的方方面面。

总之，一个身心健康的教师，要用健康的体魄引领学生，用渊博的知识培育学生，用温暖的爱心呵护学生，用高尚的人格影响学生，用自身的魅力塑造学生美好的心灵，真正成为受学生敬佩爱戴的好老师。

读《感动教师的119个教育故事》有感开学之初，在校长办公室谈工作，不经意间看到书柜中一本《感动教师的119个教育故事》这本书，看到书名就有想看看的冲动，于是我把这本书归为己有了。

这本书是由张仁贤老师主编，收录了《不要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、《老师，您知道我的选择吗》等故事，同时还引用了许多一线教师的案例，作文之读后感:读《感动教师的119个教育故事》有感全书通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西——爱。

不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。

书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

看了这本书后，引发了我对自身工作的思考。

书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

”、“教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。

”、“教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。

”等等，这些至理名言，都深深的启发着我们，指导着我们更好的做好一名合格的育人者。

显。

反思我的工作:究竟为什么效果不高呢？是学校的管理体制的问题，还是我的工作方法不对？看了《感动教师的119个教育故事》后，我发现，我们更应该改变一下思维方式，走出思维方式的误区，做一个聪明、轻松的教师。

张仁贤老师界定，聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。

这一点我很赞同，思维方式对于我们教师太重要了。

首先，我们要认识到，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流”。

的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少。

书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是教师本身的发展，应以人为本，其根本目的不是为了管住教师，而是帮助老师学会自己管住自己，即学会自立。

沐浴书香，我们能赢得时间；沐浴书香，我们能充实心灵；沐浴书香，我们能拥有快乐的人生。

——题记开卷有益沐浴书香———读《感动教师的119个教育故事》有感湖南省边城高级中学高二年级蒲宏清开学之初，向校长给全体教师送了一份新学期的礼物《感动教师的119个教育故事》。

书中拉家常式的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，就如和作者触膝相谈一样亲切。

读起来竟然爱不释手！认真地看完这本书，我觉得教师的一言一行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。

想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。

这本书中介绍的一些知识和方法能让我恢复平静，保持心理平衡。

看完这本书，我有几个想法迫切地想要在自己的工作中加以实践，努力让自己去快乐地工作，做一个真正的人民教师。

作为老师，我要做一个有真情实感的老师。

作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人。

如果教出的学生都是冷血动物，都以与教师唱对台戏为荣，那么这是我们教育的失败。

我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，有真情实感的人。

自我反思一下，在平时的工作中，我的确存在着一些应付性的思想，对后进生不太关注，对班级管理过于强调纪律，而忽视情感的作用。

所以，作为老师，我不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者，用自己的真情实感去感化学生、感动学生、影响学生。

尤其是对待后进生，一定要平等地对待他们，发现他们身上的闪光点，多鼓励多表扬他们。

作为教师，“心中有学生”，对学生多一份关爱，多一份牵挂。

心中有学生，才能充分认识到学生在学习过程中的主体地位。

在教育教学过程中，我要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。

情是师生交流的纽带。

杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”。

与其说是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

读《感动教师的119的教育故事》有感吴立明《感动教师的119的故事》精选了119个能够感动教师心灵世界的经典教育案例，通过爱心、引导、尊重、真诚、激励5个部分让我们看到了众多优秀教育工作者们在教学中含辛茹苦、呕心沥血，将一个个存在不同问题的学生送上正轨、提升人格的感人事迹。

教师的日常生活中，存在着许许多多感动心灵的教育故事和案例，在对这些教育故事进行赏析的过程中，我发现了很多生活中存在的教学可能，用教育的眼光看待生活，将更好地引导我们探寻教育世界的真谛。

教育存在于感动中；教育存在于细节中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。

这本书不仅包含了教学活动中生活方面的故事，课堂教学方面的故事，还有一些关于教学理论思考方面的内容。

生活方面的故事如《扫地》中，李老师面对值日的同学没有认真打扫卫生的教育情景，巧用语法知识，借题发挥，使学生不仅学到了知识，而且认识了错误并主动进行了改正。

这类故事向我们展示了教学活动的可延展性，不仅在课堂上，在与学生交流的每一刻都可能成为教学的过程，生活中的点点滴滴都可以成为学习活动的载体。

我们在平时的课程学习、备课过程中要积极思考课程内容与实际生活的联系，从而在这些具有教育意义的生活情境中我们才能有一个内在的准备，从而对学生的各方面活动做出更积极有效的引导。

我们的日常工作中很多时候都可以巧设这样的教育情景，只要我们抓得住，用的巧，引导的好，学生在学校中将处处受教育，时时在学习。

我们推崇素质教育，要让学生学会做人，可是怎么“教”学生做人呢？这正需要我们教育工作者们善于从生活学习各方面积极的引导学生，我们的工作时间很大一部分都是跟学生们在一起，只要有积极思考，勤于发现，也许某些时刻的一句话，一个微笑就能改变一个学生。

课堂教学方面的故事《巧借社会课，化干戈为玉帛》中，班主任老师为了解决两个班级之间互相争斗的问题，巧用社会课上的取长补短、团结合作等方面的内容，对学生晓之以理，导之以行，既完成了教学任务，又让两个闹别扭的班级从此和解，成为了友好班级。

感人教师故事心得体会（汇总16篇）感人教师故事心得体会篇一段落一：引言及故事介绍（200字）。

感人故事总能触动人心，给人以启示和感悟。

我曾听过许多感人故事，但其中一则让我印象深刻，引起了我对生命及人与人之间的关系的深思。

这个故事发生在一个小村庄，讲述了一个年轻男孩为救落水婴儿，付出了自己的生命的故事。

故事中蕴含的道理令我深思，教会了我如何看待生命和关心他人。

段落二：故事发展与人性的启示（300字）。

故事中的男孩名叫小明，他是村庄里一个贫困家庭的孩子。

一天，小明在村子附近的河边玩耍时，发现有个婴儿掉入河中。

没有人在附近能够帮助婴儿，于是小明毫不犹豫地跳入了冰冷的河水中，将婴儿救了上来。

然而，他却因为强行冲入寒冷的水中而失去了生命。

故事给了我很大的触动，教会了我无论面对何种困难，都应该勇于帮助他人，给予他人援助和温暖。

段落三：关于珍爱生命的思考（300字）。

故事中男孩用自己的生命救了一个陌生的婴儿，它让我思考：每个生命都是独一无二的宝贵存在，我们应该学会珍爱生命，尊重每个人的存在。

在现实生活中，我们往往忽视了生命的可贵和脆弱，常常因为一些小事而产生消极情绪，忽视了身边需要关照的人。

而这个故事告诉我，生命是如此珍贵，我们应该懂得爱护自己，也给予他人爱和关怀。

段落四：人与人之间的关爱与帮助（300字）。

故事中的男孩以自己的行动体现出了人与人之间的关爱与帮助。

故事中的小明明知道救婴儿的行为危险，但他还是义无反顾地跳入了冰冷的河水中。

这种无私的帮助和关爱是我们应该学习的。

在生活中，我们可以通过帮助他人来成就自己，通过帮助他人来让自己感到快乐和幸福。

与他人分享快乐和帮助他人度过难关可以增进人与人之间的感情，使整个社会更加和谐。

段落五：个人心得总结（200字）。

这个感人故事让我深刻体会到每个生命的宝贵，也使我看到了人与人之间的关爱与帮助的重要性。

我们在对待生命和他人时应该更加珍视，学会关心他人，给予帮助和温暖。

读《感动教师心灵的教育故事》有感我不喜欢什么大篇大理的书籍，而这本书第一眼就勾起了我阅读的兴趣。

它不是什么大师级别的高谈阔论，也不是什么教育家的有感而发，而是在教育最前线的教师的教育故事，也有一些记录着发生在最平实的课堂中的教育故事。

为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。

其中我园有6位教师参加了这次活动。

那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要。

而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情。

我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。

这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的100多个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

看完这本书后，些许感受记录其下：一、给学生时间，给学生机会选择了教师这个职业，就必须学会等待，等待你的努力浇灌，在学生身上绽放。

学生需要时间来慢慢学会新的知识，学生需要时间来慢慢懂得如何运用，学生也同样需要机会要证明自己。

《咱班没有小偷》中一个学生的168元不翼而飞，而教师给予了那位一时做错事的孩子机会，没有说出他的行为，并在他进步的时候鼓励他。

二、用欣赏的眼观看待每一个学生如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。

孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。

《169颗幸运星》、《擦不掉的鼓励》就有教师对孩子欣赏的目光。

启发性原则反映和要求正确处理教学过程中发挥教师的主动作用与调动学生学习积极性之间的关系。

贯彻启发性原则的基本要求：①增强学习目的和动机教育，激发学生学习的内在动力;②开发思维活动，培养学生的主动探索精神;③培养学习兴趣，激发求知欲望;④坚持教学明主，建立良好的师生关系。

放下电话，她立刻拿起笔来，把保健品的疗效和营养价值，认认真真抄写在稿纸上，足足抄了三大页，累得手都酸了。

《感动教师的119个教育故事》读后感2000字各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读《感动教师的119个教育故事》有感原创：营盘中学邵儒霞前不久我读了《感动教师的119个教育故事》这本书，书中通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，是爱。

不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服，这是一本洗涤心灵的书籍。

书中所写的都是发生在校园里的平凡而又感人至深的师生故事。

因为爱，所以在教育的天空下，才会发生这么多感人的故事，这些也是对教育生命的审问、感怀和确认。

我觉得这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式；这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅。

书中的精彩小故事数之不完，道之不尽，每一篇都值得我细细品味。

每天抽空细细品味这本书，其中一个个鲜活的故事，让我着迷；一个个教育瞬间，给我一次次的启迪和感染。

读完“尊重”篇，让我明白每一个人，没一个生命，都有赢得尊重的权利。

人与人之间只有相互尊重才能友好相处。

“尊重”在教育中有两种表现：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。

教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和谐社会；尊重孩子的教育，使孩子充满信心，心存感激，在面对问题和困难时昂首挺胸。

《感动教师的119个教育故事》中引用了四个在日常教育教学过程中都普遍存在的问题来向大家说明了尊重在教育过程中的重要性和必要性。

作为教书育人的教师我们应该把这种尊重体现在教育教学的每一步，每一个环节，使学生体会到他们应有的尊重，那么师生之间的关系也将会更融洽。

这一点我也一直在自己的教育教学工作中去注重，比如：在平时多尊重学生的选择，在必要的时候给予一定的支持和鼓励，我想只有这样的话，学生才能和老师坦诚相对，才会告诉你他们内心的想法，那么也会帮助我们老师更好的去解决学生在学习和生活中出现的问题。

尊重，是一种修养，一种品格，一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心情，平等的心态去面对所有的强者或弱者，所有生活中的幸运者或不幸者。

读《感动教师的119个教育故事》心得人们常说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。

因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。

书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。

读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获匪浅。

最近读了感动教师的119个教育故事，我深深地感受到了教师的责任是多么艰巨，同时我也感受到教师这一职业是多么神圣。

感动教师的119个教育故事共分为五大篇：爱心篇，引导骗，尊重篇，真诚篇和激励篇。

爱心篇：爱心是孩子的阳光，是教育的绿色。

教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。

教育的一切都源于爱学生，教育的全部奥秘就在于如何爱学生。

对于一个孩子来说，不仅需要家长的爱，教师的爱更是必需得。

教师的爱能给人以信心，给人以力量，给人以勇气，使将要跌入低谷的人看到一丝亮光，感受到一缕温暖，从而心中充满激情，获得前进的动力，看到光明的未来，走向成功的殿堂。

引导篇：教育不是灌输，不是压制，不是围堵，而是启发。

疏导，教人主动发现，教人自我修养的艺术。

它应给知识发现的方法，给智慧开启以钥匙，给行为指向以方向，给思想畅达一道路。

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是最大限度地激发学生发展的潜能，把学生的创造力诱导出来，将生命感；价值感“唤醒”。

只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与，自由表达。

尊重篇：每一个人，每一个生命，甚至我们脚下的土地，我们周围的物质，都是一个独特的存在，都是一个相互依存的存在，都有赢得尊重的权利。

人与人之间互相尊重才能友好相处。

人类只有尊重自然法则，珍惜自然万物的生存权和存在权，才能持续永生。

“尊重”在教育中有两种表现：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。

教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和谐社会；尊重孩子的教育可以使孩子充满自信，心有感动，在面对问题和困难时昂首挺胸。

真诚篇：真诚是心灵沟通的桥梁。

真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想篱积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间穿流一条理解的小溪。

感动教师故事心得感动教师故事心得7篇作为一名教师，对于自己的教学经历以及教学质量都有着不少的感触，为此可以书写心得体会进行回顾分析。

那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的感动教师故事心得7篇，欢迎阅读与收藏。

感动教师故事心得篇1暑假来临了，我们全体教师同心协力，又走过了艰辛的一年。

我校还有一半班级是四十多个学生一班的大班，这些大班学生基础较差，差生面较大；师资方面比本镇的其他学校较差，骨干教师少，有部分教师还未适应班额大的班的教学。

面对这种情况，我们以“抓好教学中心工作，提高教学质量，努力改变教学落后面貌。

”为宗旨，积极开展教研活动，落实各种教育、教学措施，加强教学工作管理，坚持向管理要质量，向教研要质量，向课堂教学要质量。

下面谈谈我校在教学教研方面的一些做法：一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质，做好教学工作计划。

建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。

针对我校教师队伍整体素质不高，学历层次偏低的实际，我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的“敬业”精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。

通过每周一次的学习，我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。

教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。

要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。

3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。

我校有七位教师参加了大专函授学习，其中有些教师年龄比较大，记忆力较差，英语基础薄弱，加上边工作边函授，压力相当大。

教师念书心得《感动教师的119个教育故事》观后感读一本好书，就是和高贵的人谈话，寒假时间里我读了一本好书，书名是《感动教师的119个教育故事》。

这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚假的说教，却通过对生活的朴素的描述，令人感受到一个最根本的东西，爱。

这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的119 个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

这里有很多名师、名班主任，他们是李镇西、任小艾、斯霞、窦桂梅、班华霍懋征、孙维刚等。

他们把自己的思想和做法融合起来别离做了展示，一个个鲜活的事例，一个个动人的故事，令我深受感动。

浅谈一下这本书的特点：一、深刻性本书深切浅出地阐释了关于教育教学的故事，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。

二、独到性本书独具慧眼，从教育教学众多实例中遴选典型的119个教育故事，从普通的教学活动中发掘出不普通的教育教学方式和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。

3、广博性为了帮忙教师真正地把握各项教育教学技术，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广漠、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨功效及独到观点，给教师以教育理论知识的熏陶。

4、启发性本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的观点，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方式和策略，引导教师按照自己的实际教学情况，选择最适合自己的教育教学方式和原则，从而真正达到高质高效教育教学。

以下谈一谈自己的一点收获：一、疏导强于围堵大禹治水的故事给了咱们教育者一个启迪：教育要顺应孩子的趋势，“围堵”早晚有“坍塌”之害，“因势利导”才是“正途”。

到了初中年级，孩子的身心都在发生重要的转变。

他们的骨骼、肌肉等生理器官日趋发达，趋向成熟。

他们的思想意识、认知情感日趋丰硕，偏向独立。

他们精力旺盛，但“理性”欠缺。

感动教师的119个教育故事心得体会第一篇：感动教师的119个教育故事心得体会《感动教师的119个教育故事》读书笔记--------让学生在关爱中成长假期中，我认真地阅读了《感动教师的119个教育故事》，这本书不是什么大师级别的高谈阔论，也不是什么教育家的有感而发，而是在教育最前线的教师的教育故事，每一个故事都闪耀着教师高超的育人艺术。

一百多个教育故事不仅是教育问题的解决之道，而且是上百次对教育生命的审问、感怀和确认。

通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西------爱。

不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，为那一位位教师的教育事迹所折服，我深切地感受到，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

现结合我平时的教学实际，谈谈我读书后的感受。

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。

”因此在平时的教育过程中，我们要要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，早上是否都吃过了早餐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；有学生衣服不够整齐，教师轻轻地帮他拉一拉；流感季节，在班里喷洒一些消毒水······这些点滴小事，都可以让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，使他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

在一次与家长的交谈中，他说孩子回家就对他说：“我们老师因为现在是流感季节，亲自在班上洒消毒液；还让我们注意补充营养，增强免疫力······”孩子说起这些就滔滔不绝，他感受到了老师对学生的关爱，并下决心要好好学习，不辜负老师的期望。

作为教师，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

爱无痕——《感动教师的119个教育故事》读后感织里实验小学沈晓娟在书店徘徊的时候，无意间看到了《感动教师的119个教育故事》，这本书中没有任何华丽的辞藻，也没有任何刻板的说教，却处处洋溢着醇厚、浓郁的情感力量，书中选取了很多看似很小的教育故事，有关学生的，有关老师的，还有关亲人的，每一个故事都包含着深刻的爱。

书中的这119个小故事，但它们都像一枚枚闪亮的珍贝，闪耀着教师在教书育人方面点点滴滴的艺术。

书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

”、“教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己，最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。

”、“教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。

”等等，这些至理名言，都深深的启发着我们，指导着我们更好的做好一名合格的育人者。

每个故事都会让人驻足欣赏，潜心深思，我简单谈几个最令我感受深的地方。

首先，在教育中用心欣赏，才会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。

孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。

《优点单》、《你们都是优秀的》就有教师对孩子欣赏的目光。

《请你大声说话》中描述的是一个五岁前口齿伶俐的小男孩因为学结巴男人说话使自己也变成了说话结巴，上学后他最怕老师提问，因为他一开口，课堂里就充满了笑声，他难堪极了，尴尬极了。

后来中学开学的第一天，语文老师兼班主任提问他时，他仍旧低着头小声说“我，我说话结巴！”但是语文老师好像没有听见他的话：“请你大声点，请你大声说话！”他第一次遇到没有人情味、蛮不讲理的老师。

他有点愤怒地抬起头来，赌气似的结结巴巴大声回答了问题。

以后，老师经常提问他回答问题，经历提问的次数多了，回答问题时候也流利多了。

在他14岁时，他说话不再结巴了，他心里明白这一切都是语文老师一手导演和造就的。

《感动教师心灵的教育故事》读后感认真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编精心整理的《感动教师心灵的教育故事》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《感动教师心灵的教育故事》读后感1最近，一本《感动教师心灵的教育故事》深深吸引了我，让我爱不释手。

这本书一共纳括了100多个最富感染力、最富震撼力的中外教育艺术故事。

这些故事，有的来自教育大家，有的来自普通教师，每一则，都是一枚闪亮的艺术珍贝，闪耀着为人师者在某一方面高超的教育智慧，读来如饮甘霖，带给我很多别样的感动，别样的感悟，别样的启迪。

读完这本书，我懂得了：教育没有章法，适合学生的，无论是爱的给予、细节的运用、故意的受挫，还是自卑的引导、微笑的魅力、知识的升华……只要能在学生心田中，播下最美的种子，就是最好的！教育的魅力就在于，它能够让一双双纯净清澈的眼睛，不仅看到外在的缤纷世界，更能窥测到内在的复杂灵魂。

而能够让一个孩子自觉、自省，并进而祛除心中的尘埃与晦暗，才是教育的真谛所在。

一个真正意义上的教师，应该懂得如何在传授知识的过程中，巧妙融入开启心灵的智慧。

一句温暖的问候，一抹明亮的微笑，一次诚挚的夸赞，都可以成为那帆船，引领着学生的心灵，渡过湍急的逼仄河道，驶抵那平稳开阔的海洋。

书中的故事还告诉我这样一些道理：一个优秀的班主任，既应具有将军的风度与睿智，懂得如何从容训练他（她）的士兵，又同时具有父亲的宽厚，母亲的温柔，朋友的豁达。

而他（她）的学生，就是被这样一个魅力非凡的人，引领着，一路自信前行。

差生，不应只是凭借一纸试卷来定义。

他也许是一块温婉的玉石，只是你不肯花费时间与耐心打磨。

在一个优秀的老师眼中，只有未经打磨的璞玉，没有世俗意义上的差生。

而我们做教师的，只有善待每一位学生，为每一位学生的全面发展不断地观察与思考，才能找到教育学生的新思路和新方法。

课堂上每一个学生的答案，都有可能是让这个世界焕发勃勃生机的奇思妙想。