幼儿园探究式学习活动教案

这是一篇关于幼儿园大班科学探究活动的教案。

通过这一科学探究活动，我们希望孩子们可以通过实践活动，学习到更多关于科学的知识。

本篇教案分为三个部分，分别是目标、活动设计以及活动评估。

现在，我们来一起看看这个幼儿园大班科学探究活动的教案。

一、目标通过这个科学探究活动，我们的目标是让孩子们：1.了解什么是滑板车以及它的构造和工作原理；2.学会使用简单工具，如螺丝刀和扳手；3.理解重视安全，学会如何正确佩戴防护用品；4.锻炼合作、协作、沟通以及解决问题的能力；5.培养思考和探究的习惯，激发对科学知识的兴趣。

二、活动设计1.引入环节（15分钟）通过简单的演示和讲解，来让孩子们对滑板车有一些初步的了解，并提出一些引导性的问题，如“滑板车是什么？”，“你们有没有玩过滑板车？”等等。

让孩子们对这个主题进行交流和思考。

2.实践活动（50分钟）3.1制作固定结构件在这一环节中，我们将会制作一些固定结构件来组装滑板车的主体部分。

孩子们将分小组座操，每组配备两个成人，引导他们按照图纸设计要求和步骤进行制作。

在这个过程中，需要教导孩子们如何正确使用螺丝刀、扳手等简单工具，并注意安全以及如何准确操作。

4.2组装滑板车当固定结构件制作完成后，孩子们将分组进行滑板车的组装。

在这个过程中，孩子们要充分体现出合作、协作、沟通以及解决问题的能力，引导他们讨论组装顺序，如何利用时间和充分利用固定结构件等。

5.总结环节（15分钟）在这个环节中，我们将会带领孩子们一起回顾整个探究活动的过程，帮助孩子们理解滑板车的构造和工作原理，并引导孩子们对这个活动进行思考和总结。

同时，我们也会邀请孩子们分享自己在这个过程中的收获和发现，让孩子们激发对科学知识的兴趣，为今后的学习打下基础。

三、活动评估对于这个科学探究活动，我们将会进行以下的评估：1.观察孩子们在实践活动中的表现，包括是否能够熟练使用简单工具，是否注意安全以及是否有效地合作和沟通；2.收集孩子们完成的产品，并对其进行评估，包括产品的质量和完成度等；3.通过与孩子们的交流和讨论，了解他们在实践活动中的思考和探究的过程，了解他们对科学知识的认识和兴趣是否得到提高；4.对这个科学探究活动进行总结和反思，借此来改进今后的教育活动。

一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。

通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。

制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。

二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。

3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。

三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。

3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。

(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。

(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。

四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。

2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。

五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。

2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。

3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。

六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。

2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。

七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。

下一步需要针对这些问题进行改进和提高。

八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。

幼儿园探究式学习活动方案一、活动主题：探究自然，发现美好二、活动目的：1. 培养幼儿对大自然的敬畏和热爱情感，并激发其对自然界的好奇心和探究欲。

2. 帮助幼儿发展细致入微的观察能力，善于观察、思考、发现和探究现象，提升其科学素养。

3. 激发幼儿的兴趣，培养幼儿良好的学习态度和习惯，鼓励幼儿探索和发现新知识。

三、活动时间：3天四、活动地点：校内园区和周边自然环境五、活动内容：第一天：1. 游园会：在校内园区的花坛、小草地等地方展开多样化的游戏活动。

例如，捉蝴蝶、观察昆虫、比赛踢球等。

2. 桨船探秘：到周边自然风景区，乘坐桨船沿河探秘，观察当地植被和动物。

3. 园艺活动：给花坛松土、浇水，了解植物生长的过程。

第二天：1. 动物探秘：到动物园、野生动物园等地，观察不同的动物，并进行问答游戏。

2. 发掘故事：通过聆听老师讲述有关小动物的故事，然后引导幼儿观察、思考、发现有关小动物的现象，进一步培养幼儿阅读、思考和观察能力。

3. 实验活动：通过动物实验，让幼儿探究动物的特性和习性。

第三天：1. 植物探秘：到植物园、花卉展览馆等地参观、欣赏各种植物，并进行问答游戏。

2. 制作植物模型：引导幼儿去采集不同颜色的花瓣、树叶等，然后让幼儿根据采摘来的材料进行手工制作。

3. 植物讲解：通过观察、绘画、比对等方式，教授幼儿多种植物名称、特性、形状、颜色等常见特征。

让其在积极的参与中，全方位学习植物的知识和技能。

六、教学方法：1. 善于利用幼儿的现象观察能力，让其在活动中自己去观察、思考和体验。

2. 善于利用手工制作、问答游戏、实验活动等多种形式，提高幼儿对知识的学习兴趣和参与度。

3. 善于利用小组合作、互动交流等方式，促进幼儿之间的互动和协作。

七、教材准备：1. 与自然探究活动相关的图书、读物等。

2. 与自然探究活动相关的教学教材、工具等。

3. 与自然探究活动相关的手工制作材料、实验器材等。

八、评估方法：1. 考核幼儿观察能力、思考能力、动手能力等2. 通过观察幼儿在活动过程中的表现来考核其参与度和习惯。

幼儿园教师探究式学习活动设计幼儿园教师探究式学习活动设计幼儿园教师在日常教学中，探究式学习活动设计是一种非常重要的教学方法，能够帮助幼儿探索世界、学习知识、锻炼能力，是提高教学效果和幼儿综合素质的有效途径。

下面将从探究式学习的特点、设计原则、实施步骤以及案例分析等方面进行探究。

一、探究式学习的特点探究式学习是以幼儿为主体，以教师为指导，通过启发幼儿思维，探索和发现知识的教学方式。

探究式学习具有以下几个特点：1.重视问题。

探究式学习强调对问题的敏感度和认识能力，让幼儿在发现问题的过程中激发思维和好奇心。

2.以幼儿为主体。

探究式学习是以幼儿作为主要探究者，通过幼儿的自主探究，让幼儿更好地理解和掌握知识。

3.注重实践。

探究式学习强调实践操作、科学实验和场景体验等方法，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

4.教师指导和引导。

教师是探究式学习活动的指导者和引导者，需要注重对幼儿的引导和激发，让幼儿在自主探究中不断进步。

二、探究式学习活动设计原则在进行探究式学习活动设计时，幼儿园教师需要遵循一定的原则，才能保证活动的有效性和教育价值。

以下是设计探究式学习活动的原则：1.关注幼儿的发展需求和兴趣。

需要根据幼儿的发展阶段和特点，设计符合幼儿兴趣、能力和成长需要的探究式学习活动。

2.突出问题导向。

探究式学习活动应该围绕问题和主题展开，注重引导幼儿主动探究和发现问题，激发其思维和好奇心。

3.注重体验式学习。

探究式学习强调实践操作和场景体验，需要通过情境化、体验化等方式，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

4.灵活应用方法。

探究式学习涉及到多种教学方法和手段，需要根据实际情况和幼儿的需要，灵活选择设计探究式学习活动的方法和手段。

5.强调教师指导和引导。

探究式学习需要教师的指导和引导，教师需要起到促进幼儿思维发展和知识掌握的作用，帮助幼儿逐步掌握探究的方法和技能。

三、探究式学习活动设计实施步骤在设计和实施探究式学习活动时，幼儿园教师可以按照以下步骤进行：1.确定探究主题和问题。

幼儿园户外探究式学习活动案例幼儿园是孩子们在成长过程中的重要环境，而户外探究式学习活动则是这个环境中的重要一环。

通过户外探究式学习活动，幼儿可以更好地与自然环境接触，激发他们的好奇心和求知欲，促进他们的综合发展。

下面将通过一个户外探究式学习活动案例，来阐述幼儿园探究活动的重要性和实施方法。

一、活动主题及内容主题：春天的花儿内容：1. 观察花的生长过程2. 了解不同种类的花3. 花的颜色、形状、气味等特点4. 制作花卉手工二、活动实施方案1. 预备工作在活动开始前，老师需要提前做好准备工作。

包括选择适合的户外探究场地，准备相关的教具和材料，确保活动的安全性和有效性。

2. 活动过程（1）引导幼儿观察与探究老师可以带领幼儿们一起走进校园内的花园或者草地，让他们自由地观察各种植物。

可以引导幼儿们观察花的生长状态、不同种类的花朵，以及花的颜色、形状和气味等特点，激发幼儿们的好奇心和求知欲。

（2）学习与交流在观察过程中，老师可以向幼儿们介绍各种花卉的知识，让他们了解花卉的生长过程和特点。

可以引导幼儿们共享自己对花的感受和想法，促进幼儿们之间的交流和互动。

（3）手工制作在探究活动的最后阶段，老师可以组织幼儿们进行相关的手工制作。

让他们用纸板和颜料制作花朵的模型，培养他们的动手能力和创造力。

三、活动效果通过这样一次户外探究式学习活动，幼儿们不仅可以更好地了解花卉植物，培养他们的观察力和思维能力，还可以锻炼他们的动手能力和团队协作能力。

这样的活动也可以增强幼儿们对自然的热爱，促进他们的身心健康发展。

四、总结与展望幼儿园户外探究式学习活动对于幼儿的全面发展具有重要意义，是幼儿园教育中不可或缺的一环。

在今后的工作中，我们将继续深化户外探究式学习活动，丰富其内容和形式，为幼儿的健康成长提供更多更好的学习机会。

在实施户外探究式学习活动的过程中，老师需要充分考虑幼儿的身心特点和发展需求，确保活动的有效性和安全性。

也需要不断总结经验，不断改进提高，使户外探究式学习活动真正成为幼儿园教育的一大亮点。

幼儿园探究性学习活动方案一. 活动背景说明探究性学习是幼儿园教育中的一个重要环节，可以激发孩子的好奇心和想象力，培养孩子的探究精神和科学素养，从而有助于孩子的全面发展。

本方案对幼儿园探究性学习活动进行了详细的规划和设计，旨在提高孩子的探究能力、创造力及团队合作精神。

二. 活动目标1. 培养孩子的探究精神和科学素养；2. 提高孩子的创造力和团队合作精神；3. 帮助孩子更好地了解和掌握生活中的科学知识；4. 培养孩子积极探索、实践和创新的态度。

三. 活动内容1. 活动主题：探究自然2. 活动形式：小组合作探究3. 活动步骤：第一步：讲解教育（1）指导孩子们观察周围的自然生物和环境，观察有哪些积木和玩具模仿它们的形状。

（2）以“蛇”为例进行教育，介绍蛇的生存环境，生活习性、食物来源和行走方式等相关知识，激发孩子的学习兴趣和好奇心。

第二步：主题探究（1）利用积木和玩具模仿生物形状，激发孩子的创造力，将每个孩子分为小组，让他们通过小组合作探究自己感兴趣的生物。

（2）每个小组选择一个自己感兴趣的生物，通过模仿和搭建积木，还原出生物形状，从而深入了解该生物的生存环境、习性和食物来源等相关知识。

第三步：分享展示（1）每个小组在规定时间内搭建模型，并进行精彩的分享展示。

分享展示过程中，可以让孩子们说出展示模型相关知识，并进行相应的展示。

（2）其他小组可以进行提问和交流，促进孩子之间的团队合作和沟通能力。

四. 活动成果1. 增强孩子们的学习动力和学习兴趣，培养孩子的科学素养和创造力；2. 提高孩子的探究能力，促进孩子们的自主探究和实践能力；3. 培养孩子们的团队合作和沟通能力，增强孩子之间的合作能力和团队精神；4. 引导孩子们积极探索、实践和创新，培养他们的创新精神和实践能力。

五.活动注意事项1. 为孩子们提供安全保护，特别是在搭建时防止意外；2. 活动要体现多元化，有利于孩子们充分发挥创造力；3. 激励和鼓励孩子的自己想象，引导孩子们探究性思维；4. 孩子们的成果可以拍照记录，通过班级秀展示出来。

幼儿园探究式学习教案一、教学目标：1.认知目标（1）能够明确自己所生活的环境，了解自己居住的城市。

（2）能够通过收集相关信息和资料，了解城市的规划、建筑、历史和文化等方面的知识。

（3）能够在小组合作中进行交流和协作，彼此尊重，团结友爱，达到和谐的感受。

2.技能目标（1）能够运用正确的方法和途径，获取有关城市的信息和资料。

（2）能够在教师的引导下，自主探究，积极发现问题，分析问题，提出解决问题的方法。

（3）能够借助现代化工具介绍自己的家乡，了解新的技术手段的运用。

3.情感目标（1）能够增强对家乡和城市的认同感和归属感，对家乡和城市产生浓厚的情感和兴趣。

（2）能够感受到自己在小组合作和探究中的价值和作用，在合作中得到快乐和满足。

二、教学重难点：1.探究城市文化、历史，以及城市的规划和建筑等，培养幼儿的创新精神和思维能力。

2.学习和运用新的技术手段，如网络搜索、视频制作等，激发幼儿学习的兴趣。

三、教学过程：1.引入环节（1）教师通过图片、视频、模型、地图等教具，向幼儿展示家乡和城市的概貌，激发幼儿的兴趣。

（2）教师鼓励幼儿谈论和分享自己的家乡和城市，在交流中了解幼儿的背景和情感需求。

2.探究环节（1）教师组织幼儿进入小组，进行探究式学习，探讨城市文化、历史、建筑等方面的问题。

（2）教师指导幼儿使用网络搜索工具，获取城市相关信息和资料，了解城市的发展历史、现状和未来规划等方面的内容。

（3）教师组织幼儿参观当地历史遗迹，文化景点和城市建筑，感受城市的魅力和特色。

3.创新环节（1）教师引导幼儿运用所学知识和技能，进行视频制作、模型制作、图片展示等创新活动，展示自己对家乡和城市的理解和认识。

（2）教师鼓励幼儿进行分享和交流，展示自己的成果，并互相欣赏和评价。

4.总结环节（1）教师组织幼儿回顾本次学习的过程和收获，总结探究式学习的优点和有效性。

（2）教师引导幼儿思考和探讨如何继续深入了解自己的家乡和城市，发现新的问题和解决方法。

幼儿园探究式学习活动设计随着幼儿园教育的日益重视，探究式学习活动在幼儿园教育中的地位愈发重要。

探究式学习能够激发幼儿的学习兴趣，培养其探究精神和创造能力，促进其全面发展。

本文将探讨幼儿园探究式学习活动设计的重要性，探讨探究能力培养的方法，并分享一些具体的探究式学习活动设计方案。

一、幼儿园探究式学习活动设计的重要性1. 培养学习兴趣探究式学习活动设计能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在探索中感受到学习的乐趣。

通过自主探究，幼儿能够更好地理解知识，提高学习积极性。

2. 培养探究精神探究式学习活动设计能够培养幼儿的探究精神，让他们在实践中发现问题、思考问题、解决问题，从而培养其独立思考和创新能力。

3. 促进全面发展探究式学习活动能够促进幼儿的全面发展，培养其观察、分析、推理、解决问题的能力，提高其综合素质。

二、探究能力培养的方法1. 提供开放的学习环境为了培养幼儿的探究能力，幼儿园应该提供开放的学习环境，让幼儿在自由的氛围中进行探究活动。

教师应该尊重幼儿的学习兴趣，鼓励他们提出问题、展开探索。

2. 鼓励幼儿参与实际操作在探究式学习活动中，幼儿应该参与到实际操作中去，通过亲身体验和实践探索知识，培养其动手能力和创造能力。

3. 提供多样化的学习资源为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿园应该提供多样化的学习资源，如图书、玩具、实验器材等，让幼儿在丰富的学习资源中进行探究式学习活动。

4. 提供指导和辅导在探究式学习活动中，教师应该及时提供幼儿需要的指导和辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，引导他们进行有效的探究活动。

三、探究式学习活动设计方案1. 科学探究活动：植物生长实验活动目标：通过观察和实验，让幼儿了解植物的生长过程。

活动内容：让幼儿种植一棵小型植物，观察并记录植物的生长过程，学习植物生长的基本原理。

活动过程：教师带领幼儿一起种植小型植物，每天观察并记录植物的生长情况，最后让幼儿分享他们的观察和成果。

2. 艺术探究活动：拼贴创作活动目标：培养幼儿的艺术创造能力和审美能力。

pyp教学幼儿园教案PYP即探究式学习，是一种以探究和调查为核心的学习方法，可以激发幼儿的学习兴趣、提高解决问题的能力、培养动手能力等多方面的素质。

在幼儿园教育中，如何将PYP教学运用到日常教学中呢？以下是一个PYP教学的幼儿园教案。

教学目标通过这次课程，幼儿能够：•了解直线和曲线的特点；•学会使用线板和曲线板画直线和曲线；•提高幼儿的观察力和动手能力；•提升幼儿园孩子的学习热情和创造力。

教学准备•线板和曲线板各一份；•纸笔；•各种直线和曲线的图片或卡片。

教学过程导入1.以口语形式导入本节课，告诉孩子们今天我们要学习直线和曲线，并让孩子们观察环境中的各种直线和曲线。

2.向孩子们展示图片或卡片，让孩子们观察其中的直线和曲线，并让他们谈谈这些直线和曲线的特点，例如有没有转弯的地方，有没有弯曲的地方，长还是短等等。

学习1.准备线板和曲线板，向孩子们介绍线板和曲线板的用途。

2.让孩子们试着用线板和曲线板画出一些直线和曲线，老师可以在旁边引导和帮助他们。

3.在孩子们画完线之后，让他们自由发挥，用创造性的方式将直线和曲线进行组合，在纸上画出一个有意思的图案。

结束1.展示孩子们画的图案，让他们自己评价自己的作品。

2.与孩子们讨论下一次课的主题。

教学总结PYP教学法适用于幼儿园教育，通过调查与探究的方式，激发孩子们的学习兴趣，提高解决问题的能力和动手能力，培养创造能力和团队精神。

在教学中，需要把握好导入的环节，让孩子们能够自由地表达自己的观点。

课程的主题需要简单易懂，引导孩子们把握重点，形成创造性的思考。

在课程结束后，与孩子们分享心得，评价孩子们的作品，是激励孩子们自信、认可自己的方式。

幼儿园是培养孩子综合发展的重要阶段，探究式学习活动在其中起着举足轻重的作用。

通过探究式学习活动，幼儿可以主动参与学习，培养自主学习、观察、发现、探究和解决问题的能力。

一起来看看以下的幼儿园探究式学习活动案例吧：一、主题：植物种子的探究1. 教学目标- 通过观察种子的不同形状、颜色和大小，激发幼儿对植物种子的兴趣；- 培养幼儿的观察、描述和比较的能力；- 让幼儿明白植物种子的重要性和用途。

2. 活动准备- 蒙古羊肚菌、葵花籽、大葱种子、玉米种子等不同形状和颜色的植物种子；- 放大镜、显微镜等观察工具；- 描述和比较植物种子的图片。

3. 活动过程- 让幼儿观察不同形状和颜色的植物种子，比较它们的大小和外观特征；- 鼓励幼儿用放大镜或显微镜观察种子的微观结构；- 组织幼儿描述、绘画和比较不同种子的形状和颜色。

4. 活动总结- 教师引导幼儿总结各种植物种子的相同和不同之处；- 提醒幼儿植物种子的用途和重要性，比如食用、植物繁殖等。

二、主题：四季变化的探究1. 教学目标- 让幼儿了解不同季节的特点和变化；- 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力；- 进一步培养幼儿的表达和描述能力。

2. 活动准备- 四季图片和故事书；- 春、夏、秋、冬季节特点的图片资料；- 大型季节环切贴画。

3. 活动过程- 通过图片和故事书，引导幼儿了解不同季节的特点和变化；- 让幼儿观察四季环切贴画，比较不同季节的气候、植物、动物等； - 组织幼儿描述他们对四季变化的感受和想法。

4. 活动总结- 教师引导幼儿总结四季变化的规律，并帮助幼儿理解四季变化的重要性和意义；- 鼓励幼儿进行季节手工制作，加深对四季变化的认识。

三、主题：身边的水资源1. 教学目标- 让幼儿了解水资源的重要性和用途；- 引导幼儿进行环境保护和节约用水的意识；- 提高幼儿的观察和实践能力。

2. 活动准备- 图片资料、视频资料介绍水的用途和重要性；- 植物的生长需要水的图片或实物；- 玩具水桶、水管、水杯等物品。