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2014年各高校生物类专业大学生暑期夏令营及招生简章汇总（2014.6.6更新）夏令营：（新）上海交通大学生命科学技术学院2014年自主招生夏令营通知（6.18报名截止）/index.php?option=com_content&view=article&id=1225:20140528-1&catid=73&Itemid=150 （新）中国科学院成都生物研究所“2014走进科学殿堂大学生夏令营”活动通知（6.30报名截止）/xwdt/tzgg/tzgg/201405/t20140531_4130084.html（新）中国药科大学2014年优秀大学生暑期夏令营招生简章/2013/show.php?articleid=6039（新）山东大学2014年生命科学优秀大学生暑期夏令营公告（6.20报名截止）/bencandy.php?fid=54&id=1646中国科学院苏州生物医学工程技术研究所2014年大学生暑期夏令营活动通知（6.30报名截止）/rsjy/yjsjy/zshxx/201405/t20140526_4126467.html中国农业科学院关于举办2014年(第三届)大学生暑期夏令营的通知（6.20报名截止）/Html/2014_05_21/2160_26877_2014_05_21_93988.html关于举办哈尔滨工业大学2015年优秀硕士生源选拔暑期夏令营的通知/article/list/view/id/240哈尔滨工业大学2014年深圳研究生院学术夏令营召集令（6.27报名截止）/web_v5.1/more.html西安交通大学材料学院第四届夏令营招生简章（已截止）/news.asp?action=update&id=585&sort=mse中山大学中山医学院2014年生物医学优秀大学生夏令营的报名通知(7.16报名截止)http://202.116.96.132/NewsContent.aspx?level=1&newsid=c070450e-6e32-40b4-8158-2583488a5711&typeid=bfeeb278 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《分子生物学》教学大纲Molecular Biology课程编码：27A21701学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0适用专业：药学推荐教材：杨荣武主编，《分子生物学》，南京大学出版社，2007年。
参考书目：朱玉贤，李毅，郑晓峰编著，《现代分子生物学》，高等教育出版社，2007年。
课程的教学目的与任务分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的结构与功能，并从分子水平上阐述核酸与核酸、核酸与蛋白质、蛋白质与蛋白质之间相互作用关系及基因表达调控机制的科学，是人类从分子水平上揭示生命现象本质、主动改造生命进行过程的基础学科。
通过本课程的学习，应使学生掌握分子生物学的研究内容和一般操作过程；掌握生物大分子结构、信息传递和分子水平调控机制等基础知识；熟悉基因组学与蛋白质组学等前沿研究内容和发展趋势。
课程的基本要求1、使学生了解分子生物学的发展进程，各阶段重要分子生物学事件及其背景知识；通过对重要概念、原理的讲解分析，使学生掌握分子生物学的主要知识体系、基本概念、原理。
2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读、思考，使学生在掌握分子生物学知识的基础上，对分子生物学的一些问题能有一定的独立思考能力。
3、要求学生在学完本课程后，能运用分子生物学基本理论，独立地分析解决分子生物学问题。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：分子生物学发展简史建议学时：2 [教学目的与要求] 了解分子生物学发展简史，掌握重要分子生物学事件发生及其历史背景。
[教学重点与难点] 分子生物学的含义；分子生物学的发展简史。
[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]§1.1分子生物学的起源传递遗传学分子遗传学§1.2 分子生物学的发展DNA的半保留复制基因与蛋白质之间的关系中心法则基因工程分子生物学的其他进展第二章：遗传物质的分子本质建议学时：4 [教学目的与要求] 了解遗传物质的分子本质，掌握核酸的结构，掌握核酸的变性和复性。
XX南京大学834分子生物学考研资料以及经验分享去年准备考研的时候，我咨询了很多学长学姐，想从他们那里学习些文章教训，让自己少走弯路。
从学长学姐们那里学来的文章对我的考研起了很大的指导和鼓舞作用。
我想人需要懂得感恩，学会回报，所以我也想写下一篇关于自己的考研经历，希望能对各位学弟学妹有指导作用。
一、南京大学生命科学院概况(想深入了解的亲们可以去官网或者百科哦)南京大学生命科学学院起源于1914年成立的金陵大学农科和1920年成立的南京高等师范专科学校生物系，1990年成院，是国内历史最悠久的生命科学研究与教学机构之一。
百年来，学院秉承实事求是的科学精神、严谨求实的学术作风、勤奋进取的治学传统，为国家培养了大批杰出人才，38位两院院士、13位国家杰出青年基金获得者从这里走出。
学院重视学生的综合素质与全局观念的提升，力争造就一批理论功底宽厚，富有开拓精神、创新能力和国际竞争力的高层次、高质量的生命科学基础研究、教学、管理的精英人才。
以“系统性整合生命科学”的课程创新教学体系为核心，建设了一系列高水平课程，一流专家、学者全部参加一线教学工作。
同时结合“独立运行的生命科学实验教学三级技能训练模式”、“学科交叉开放研究型综合实验训练”及“能力提高训练”为载体的实验与实践创新模式，依托国家级南京大学生命科学实验教学示范中心，俄罗斯贝加尔湖、黄山、西双版纳、秦岭等野外实习基地和先声药业等校外实践基地开展科考和实践教学。
组织和鼓励学生参与国内外学术会议及交流活动，近30%的本科生有机会在本科阶段通过公派留学项目赴包括美国哈佛大学、加州大学戴维斯分校、芝加哥大学、英国牛津大学等国外一流学府交流学习，同时每年邀请几十位国内外专家来我院讲学。
二：考生务必清楚的南大生命科学院招生专业及考试科目适用考试科目代码：834分子生物学适用专业：生命科学学院：生物化学与分子生物学考试科目：①101政治②201英语一③642生物化学二④834分子生物学三：XX南大生命科学院考研参考书目1、《生物化学》(第三版)王镜岩等著，高等教育出版社;2、《分子遗传学》孙乃恩等著，南京大学出版社;3、《分子生物学》(第三版，影印版)，科学出版社;4、《生物化学原理》(第一版)杨荣武主编，高等教育出版社;5、《分子生物学》(第一版)杨荣武主编，南京大学出版社;6、《现代分子生物实验》郑伟娟主编，高教出版社，XX 年版。
《分子生物学》教案《分子生物学》教案一、课程基本信息二、课程教材P.C.特纳,A.G.迈克伦南,A.D.百茨,M.R.H.怀特.分子生物学（第二版）. 北京：科学出版社,2001.9.三、教学对象生物科学专业本科生。
四、主要参资料[1] 朱玉贤,李毅.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社,2002,7.[2] Robert F. Weaver.分子生物学（影印版）.北京：科学出版社,2000,8.[3] 孙乃恩等.分子遗传学.南京：南京大学出版社，1990.[4] Joe Sambrook.分子克隆实验指南（第2版）.科学出版社,2002.五、教学特色利用动画让学生理解抽象的概念和重难点内容。
六、课程考核方式及成绩评定《分子生物学》属于考试科目。
平时课堂教学中的作业和课堂提问、课堂讨论占30%；期末闭卷考试占70%。
七、其他说明每章或全书讲授完毕，给学生布置一定的习题。
要求学生选读参考书，进一步巩固和补充课堂讲授内容，系统整理学习笔记。
八、教案第一章绪论 Introduction（2学时）1、教学目标：掌握分子生物学的基本概念与研究内容；了解分子生物学发展简史和分子生物学的一些分支学科；了解分子生物学的发展趋势。
2、教学重点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容3、教学难点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容4、教学方法与手段：多媒体教学、自学与课堂讨论相结合5、教学过程第一节生命科学的回顾(20分钟)1、创世说与进化论；2、细胞学说；3、经典的生物化学和遗传学；4、DNA的发现。
第二节分子生物学的概念和研究内容（30分钟）1、什么是分子生物；2、分子生物学研究领域的三大原则；3、分子生物学研究领域。
第三节分子生物学发展简史（20分钟）1、孕育阶段；2、创立阶段；3、发展阶段。
第四节分子生物学实际应用的现状和展望。
（10分钟）第二章核酸的性质与结构（3学时）1、教学目标：掌握核酸的基本性质；掌握DNA的结构；掌握DNA分子变性、复性及分子杂交的原理。
南京大学分子生物学真题2008年(总分：145.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：10，分数：30.00)1.C值矛盾（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(生物体的单倍体基因组所含DNA总量称为C值。
每种生物各有其特定的C值，不同物种的C值之间有很大差别。
C值矛盾(C value paradox)是指真核生物中DNA含量的反常现象，主要表现为：①C值不随生物的进化程度和复杂性而增加，如肺鱼的C值为11.2，而人的是3.2，与牛相近；②亲缘关系密切的生物C值相差甚大，如豌豆为14，而蚕豆为2，③牾等真核生物具有比用于遗传高得多的C值，如人的染色体组DNA含量在理论上包含300万个基因，但实际有用途的基因只有4万左右。
)解析：2.顺式因子（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(又称顺式作用元件(cis-acting element)，区别于蛋白质反式作用因子，是DNA分子中具有转录调节功能的特异DNA序列，一般存在于基因旁侧序列中。
包括启动子、增强子、调控序列和可诱导元件等，参与基因表达的调控质。
本身不编码任何蛋白质，仅仅提供作用位点，与反式作用因子相互作用而发挥功能。
)解析：3.断裂基因（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(真核生物结构基因模式。
真核基因由若干个编码区和非编码互相间隔开但又连续镶嵌而成，去除非编码区再连接后，可翻译出由连续氨基酸组成的完整蛋白质，这些基因称为断裂基因。
（生物科技行业）名称分子生物学课程编号：007课程名称：分子生物学英文名称：MolecularBiology授课教研室：生物化学教研室主讲教师：刘用璋、肖建英学时：40学时学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论课教材：1、《医学分子生物学》，来茂德主编，第一版，人民卫生出版社，1999年9月2、《分子遗传学》，孙乃恩等编著，第一版第四次印刷，南京大学出版社，1995年1月课程介绍：分子生物学是当今生物学科发展的主流，是在生物化学的基础上探讨生物分子的结构与功能的关系，分子生物学的发展带动生物科学的发展，并为医学、农业、工业以及其他行业各方面的研究，开辟广阔前景。
当今分子生物学已经渗透医学各基础学科和临床学科，使各学科研究达到分子水平，出现分子遗传学、分子免疫学、分子药理学、分子病理学等新的学科。
我们以来茂德主编《医学分子生物学》，孙乃恩主编《分子遗传学》以及周爱儒主编的《生物化学》五版新教材节选一部分内容，其中包括：生物分子的结构和功能、蛋白质的磷酸化修饰及蛋白激酶、有关DNA复制、RNA转录和蛋白质合成、基因突变的物质基础等分子生物学内容，癌基因理论、细胞信息传递、基因工程、基因诊断、基因治疗以及人类基因组计划等内容。
教师介绍：刘用璋，60岁，教授，1982年在中国医科大学获硕士学位，现任辽宁省生物化学学会常务理事，辽宁省地方病专业委员会委员。
肖建英，41岁，教授，1990年在锦州医学院获医学硕士学位，现任医学院生化教研室主任。
课程编号：008课程名称：细胞生物学英文名称：CellBiology授课教研室：生物学教研室主讲教师：苏玉虹学时：40学时学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论课教材：课程介绍：教师介绍：苏玉虹，女，博士，副教授课程编号：009课程名称：SPSS统计分析英文名称：SPSSStatisticsAnalysis授课教研室：预防医学教研室主讲教师：刘堃、任甫学时：40学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论讲授与上机实践结合教材：《SPSSforWindows统计分析》，卢纹岱主编，第一版，电子工业出版社2000年6月课程介绍：SPSS（StatisticsPackageforSocialScience）社会科学统计软件包是组合式软件包，它集数据整理、统计分析、结果输出、图形生成等功能于一身，是世界著名的统计分析软件之一。
