南京大学分子生物学第11讲

2018南京大学834分子生物学A考研专业课复习全书《2018南京大学834分子生物学A考研专业课复习全书》是聚英南大考研网联合南京大学生命科学院优秀研究生们研发的综合性复习资料。

目的是帮助2018年准备报考南大生物化学与分子生物学专业的考生们在复习过程中能系统科学的备考。

一、834分子生物学A专业课基本考研情况：1、适用考试科目代码：834分子生物学A2、适用专业：生命科学学院：生物化学与分子生物学3、适用专业研究方向：01 (全日制)多肽药物的基因工程和蛋白质工程02 (全日制)基因表达调控03 (全日制)分子医学04 (全日制)药物传递及纳米生物学05 (全日制)分子识别及生物传感06 (全日制)细胞信号转导07 (全日制)生物信息学4、适用专业考试科目：①101 思想政治理论②201 英语一③642 生物化学二④834 分子生物学A5、834分子生物学A专业课参考书目推荐：《Molecular Biology》Robert Weaver, fifth edition, 2011；《分子生物学》（第一版）杨荣武主编，南京大学出版社；《现代分子生物实验》郑伟娟主编，高教出版社，2010年版。

6、推荐考研资料：《2018南京大学834分子生物学A考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）二、复习全书内容介绍：1、前言2、第一部分专业课深度解析（一）、历年真题的考点分布及试卷结构（二）、试题分析（三）、命题预测（四）、专业课全程规划3、第二部分核心考点解析第一章分子生物学发展简史★第二章遗传物质的分子本质★★★第三章基因、基因组和基因组学★★★第四章DNA的生物合成★★★★第五章DNA的损伤、修复和突变★★★★第六章基因重组★★★★★第七章RNA的生物合成★★★★第八章转录后加工★★★★★第九章蛋白质的生物合成★★★★第十章多肽链的折叠与翻译后加工★★★★第十一章原核生物基因表达的调控★★★★★第十二章真核生物基因表达的调控★★★★★第十三章分子生物学方法★★★★★4、第三部分历年真题与答案解析南京大学2005年—2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷南京大学2005年—2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析。

XX南京大学834分子生物学考研资料以及经验分享去年准备考研的时候，我咨询了很多学长学姐，想从他们那里学习些文章教训，让自己少走弯路。

从学长学姐们那里学来的文章对我的考研起了很大的指导和鼓舞作用。

我想人需要懂得感恩，学会回报，所以我也想写下一篇关于自己的考研经历，希望能对各位学弟学妹有指导作用。

一、南京大学生命科学院概况(想深入了解的亲们可以去官网或者百科哦)南京大学生命科学学院起源于1914年成立的金陵大学农科和1920年成立的南京高等师范专科学校生物系，1990年成院，是国内历史最悠久的生命科学研究与教学机构之一。

百年来，学院秉承实事求是的科学精神、严谨求实的学术作风、勤奋进取的治学传统，为国家培养了大批杰出人才，38位两院院士、13位国家杰出青年基金获得者从这里走出。

学院重视学生的综合素质与全局观念的提升，力争造就一批理论功底宽厚，富有开拓精神、创新能力和国际竞争力的高层次、高质量的生命科学基础研究、教学、管理的精英人才。

以“系统性整合生命科学”的课程创新教学体系为核心，建设了一系列高水平课程，一流专家、学者全部参加一线教学工作。

同时结合“独立运行的生命科学实验教学三级技能训练模式”、“学科交叉开放研究型综合实验训练”及“能力提高训练”为载体的实验与实践创新模式，依托国家级南京大学生命科学实验教学示范中心，俄罗斯贝加尔湖、黄山、西双版纳、秦岭等野外实习基地和先声药业等校外实践基地开展科考和实践教学。

组织和鼓励学生参与国内外学术会议及交流活动，近30%的本科生有机会在本科阶段通过公派留学项目赴包括美国哈佛大学、加州大学戴维斯分校、芝加哥大学、英国牛津大学等国外一流学府交流学习，同时每年邀请几十位国内外专家来我院讲学。

二：考生务必清楚的南大生命科学院招生专业及考试科目适用考试科目代码：834分子生物学适用专业：生命科学学院：生物化学与分子生物学考试科目：①101政治②201英语一③642生物化学二④834分子生物学三：XX南大生命科学院考研参考书目1、《生物化学》(第三版)王镜岩等著，高等教育出版社;2、《分子遗传学》孙乃恩等著，南京大学出版社;3、《分子生物学》(第三版，影印版)，科学出版社;4、《生物化学原理》(第一版)杨荣武主编，高等教育出版社;5、《分子生物学》(第一版)杨荣武主编，南京大学出版社;6、《现代分子生物实验》郑伟娟主编，高教出版社，XX 年版。

分子生物学（全套课件557P）简介分子生物学是研究生物分子结构、功能和相互作用的学科。

它涉及到核酸、蛋白质和其他生物分子的研究，以及它们在细胞和生物体中的功能。

本文档是一套全面的分子生物学课件，共有557页。

本课件旨在帮助读者系统地了解分子生物学的各个方面，包括基本的分子生物学原理、实验技术、研究方法以及应用等。

目录1.第一章：分子生物学概述2.第二章：DNA结构与功能3.第三章：RNA结构与功能4.第四章：蛋白质结构与功能5.第五章：基因表达调控6.第六章：基因突变与遗传变异7.第七章：分子生物学实验技术8.第八章：分子生物学研究方法9.第九章：分子生物学的应用领域第一章：分子生物学概述1.1 什么是分子生物学分子生物学是研究生物体内分子的结构、功能以及相互作用的学科。

它涉及到DNA、RNA、蛋白质等生物分子的研究，以及它们在细胞和生物体中的功能。

1.2 分子生物学的历史与发展分子生物学起源于20世纪50年代，当时发现DNA是物质遗传信息的携带者后，科学家们开始研究DNA的结构和功能，从而奠定了现代分子生物学的基础。

1.3 分子生物学的重要性分子生物学的研究对于了解生命的本质和机理至关重要。

它不仅有助于解释遗传现象，还可以揭示细胞的结构、功能和调控机制，甚至为疾病的诊断和治疗提供理论基础。

2.1 DNA的组成与结构DNA是由基因序列组成的生物分子，它由核苷酸组成。

本节将介绍DNA的基本结构、双螺旋结构和碱基对的配对方式。

2.2 DNA复制与遗传信息传递DNA复制是细胞分裂过程中最重要的事件之一，它确保了遗传信息的传递和稳定性。

本节将介绍DNA复制的过程和机制。

2.3 DNA修复与突变DNA在生物体内容易受到各种外界因素的损伤，因此细胞拥有多种修复机制来修复DNA损伤。

本节将介绍DNA修复的方式和维护基因组稳定性的重要性。

3.1 RNA的种类与功能RNA是DNA转录的产物，它在细胞内发挥着多种功能，包括mRNA的编码信息传递、tRNA的氨基酸运载和rRNA的构建核糖体等。

分子生物学实验课讲义第一讲实验室纪律、实验室安全及分子生物学基本操作1．所有必修及选修该实验课的学生必须按时进入实验室并按分组名单就座，不得擅自调整组号，有特殊原因不能来上课者须提供书面请假条及相关证明。

2．上课期间须关闭手机铃声，不得使用任何音乐播放器，禁止讨论与实验课无关的话题，禁止阅读与实验课无关的读物。

3．严格按照正确的操作规程使用仪器，用后须关闭电源，不要用手直接触摸有害试剂，废弃物品须丢在指定位置。

4．保持实验台面整洁，如有污染，须及时清理，实验室地面卫生由值日学生在实验结束后统一打扫。

5．分子生物学实验每个组常用器材包括一套取液器（20 μl、200 μl及1000 μl 共三把）、取液器吸头以及离心管等。

6．20 μl取液器的量程为1 μl ～20 μl，200 μl取液器量程为20 μl ～200 μl，1000 μl取液器量程为200 μl ～1000 μl，20 μl取液器和200 μl取液器配黄色吸头，1000 μl取液器配蓝色吸头。

7．吸取液体前，首先要选择合适的取液器（例如吸取400 μl液体就应该选择1000 μl取液器），然后将取液器调至所需刻度，插好吸头，按下取液器顶端按钮，将吸头尖端伸至液面下1～2 mm处，缓慢松开按钮，最后把所吸液体打入离心管或其它容器（打的时候可稍快）。

8．离心管最好在使用之前做上记号，以免不同样品之间产生混淆，离心管在离心机中必须平衡放置，并且离心管把要向外以便确定可能产生的沉淀的位置。

第二讲柱离心法小量提取质粒DNA实验原理：质粒是细菌中独立于染色体之外的较小的环状双链DNA，它通常携带某种药物（如氨苄青霉素，卡那霉素，链霉素，四环素等）的抗性基因，具有独立的复制原点，并且具有较高的拷贝数（从几个到几百个不等）。

柱离心法首先用碱使大肠杆菌裂解，并使其中的DNA（包括质粒及细菌的染色体DNA）全部变性，再用酸性缓冲液中和，质粒DNA由于分子较小，很快复性，而染色体DNA分子巨大，几乎不能复性，最后和细胞碎片及膜蛋白共沉淀被离心去除，上清液中含有复性的质粒DNA，蛋白质，RNA，并且盐浓度较高，在这种条件下，质粒DNA能够牢固地结合在离心柱中的吸附基质上，而大多数蛋白质和RNA在离心时被穿过，残留在吸附基质上的少量蛋白质和RNA可以用漂洗液洗去，最后，吸附在离心柱上的质粒DNA用低离子强度的溶液或水洗脱。

《分子生物学》教案《分子生物学》教案一、课程基本信息二、课程教材P.C.特纳,A.G.迈克伦南,A.D.百茨,M.R.H.怀特.分子生物学（第二版）. 北京：科学出版社,2001.9.三、教学对象生物科学专业本科生。

四、主要参资料[1] 朱玉贤,李毅.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社,2002,7.[2] Robert F. Weaver.分子生物学（影印版）.北京：科学出版社,2000,8.[3] 孙乃恩等.分子遗传学.南京：南京大学出版社，1990.[4] Joe Sambrook.分子克隆实验指南（第2版）.科学出版社,2002.五、教学特色利用动画让学生理解抽象的概念和重难点内容。

六、课程考核方式及成绩评定《分子生物学》属于考试科目。

平时课堂教学中的作业和课堂提问、课堂讨论占30%；期末闭卷考试占70%。

七、其他说明每章或全书讲授完毕，给学生布置一定的习题。

要求学生选读参考书，进一步巩固和补充课堂讲授内容，系统整理学习笔记。

八、教案第一章绪论 Introduction（2学时）1、教学目标：掌握分子生物学的基本概念与研究内容；了解分子生物学发展简史和分子生物学的一些分支学科；了解分子生物学的发展趋势。

2、教学重点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容3、教学难点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容4、教学方法与手段：多媒体教学、自学与课堂讨论相结合5、教学过程第一节生命科学的回顾(20分钟)1、创世说与进化论；2、细胞学说；3、经典的生物化学和遗传学；4、DNA的发现。

第二节分子生物学的概念和研究内容（30分钟）1、什么是分子生物；2、分子生物学研究领域的三大原则；3、分子生物学研究领域。

第三节分子生物学发展简史（20分钟）1、孕育阶段；2、创立阶段；3、发展阶段。

第四节分子生物学实际应用的现状和展望。

（10分钟）第二章核酸的性质与结构（3学时）1、教学目标：掌握核酸的基本性质；掌握DNA的结构；掌握DNA分子变性、复性及分子杂交的原理。

分子生物学重点基因的定义●基因的概念：编码产物的一段核苷酸序列，其中产物包括RNA和蛋白质●一个典型的真核基因：编码序列----外显子插入外显子之间的非编码序列----内含子5’ &3’端的非翻译区----UTR调控序列●结构基因：决定合成某一种蛋白质分子结构相应的一段DNA。

结构基因的功能是把携带的遗传信息转录给mRNA（信使核糖核酸）,再以mRNA为模板合成具有特定氨基酸序列的蛋白质。

●调节基因：是调节蛋白质合成的基因。

它能使结构基因在需要某种酶时就合成某种酶,不需要时,则停止合成，它对不同染色体上的结构基因有调节作用。

●housekeeping gene：指生物个体全生命过程的几乎所有细胞中都持续表达的一类基因，它们编码维持细胞生命所需要的共同生化途径●DNA病毒、RNA病毒、类病毒、阮病毒有哪些异同：相同点：都能够复制，都能够进行新陈代谢，都必须要寄生在宿主体内不同点：✓遗传物质不一样：DNA、RNA、以及蛋白质✓结构不一样：类病毒为裸露的RNA颗粒，朊病毒为蛋白质颗粒，而DNA病毒或RNA病毒都有一些衣壳或被膜✓病毒是一类个体微小，无完整细胞结构，含单一核酸（DNA或RNA）型，必须在活细内寄生并复制的非细胞型微生物。

病毒能增殖、遗传和演化，但从本质上区分病毒和其他生物的特征是：①含有单一种核酸（DNA 或RNA）的基因组和蛋白质外壳，没有细胞结构；②在感染细胞的同时或稍后释放其核酸，然后以核酸复制的方式增殖，而不是以二分裂方式增殖；③严格的细胞内寄生性。

病毒缺乏独立的代谢能力，只能在活的宿主细胞中，利用细胞的生物合成机器来复制其核酸并合成由其核酸所编码的蛋白，最后装配成完整的、有感染性的病毒单位，即病毒粒。

病毒粒是病毒从细胞到细胞或从宿主到宿主传播的主要形式。

类病毒类病毒是无蛋白质外壳保护的游离的共价闭合环状单链RNA分子，侵入宿主细胞后自我复制，并使宿主致病或死亡。

类病毒的分子量在0.5～1.2´105朊病毒朊病毒是一类个体极微小的生物，它没有细胞结构，其构成也很简单，一般只有蛋白质组成的外壳和由核酸组成的核心。