06年10月高等教育自学考试护理教育导论试题

自考医学考试护理教育导论(试卷编号111)1.[单选题]领导者给予非常少的决策,为机构成员创造一个愉快的气氛,但成员们通常士气低落,缺乏进取的目标。

这种学院风气所属类型为A)控制型B)家庭型C)父系型D)封闭型答案:B解析:2.[单选题]美国巴尔柔斯提出“以问题为基础的教学法”的时间是A)1959年B)1969年C)1979年D)1989年答案:B解析:3.[单选题]影响临床学习环境的最主要因素是( )A)病房护士长B)临床护理教师C)病人／服务对象D)其它专业人员答案:A解析:4.[单选题]强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为A)固定间隔强化B)变化间隔强化C)固定比率强化D)变化比率强化答案:D解析:5.[单选题]研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是A)观察法B)个案研究法解析:6.[单选题]带教制中，学生巩固知识、发展专业技能的基础是临床教师的A)榜样作用B)个体化指导C)高质量监督D)公正的评价答案:C解析:7.[单选题]相比临床教学环境，社区环境更有利培养学生的A)实践能力B)管理能力C)研究能力D)独立分析问题处理问题的能力答案:D解析:8.[单选题]世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是A)《礼记》B)《学记》C)《史记》D)《论语》答案:B解析:9.[单选题]考查学生是否能够复述女性生殖系统的组成，评估的内容层次属A)认知领域B)情感领域C)精神运动领域D)思维领域答案:A解析:10.[单选题]在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A)1秒钟B)2秒钟C)3秒钟D)4秒钟11.[单选题]在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A)学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B)教师与学生之间的矛盾C)教师与教材之间的矛盾D)学生与教材之间的矛盾答案:A解析:12.[单选题]有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（ ）A)对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B)热情C)必须是一个有效的护理实践者D)具备良好的人际沟通能力答案:A解析:13.[单选题]最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ）A)学科课程B)活动课程C)综合课程D)核心课程答案:A解析:14.[单选题]教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为( )A)真诚B)接受C)信任D)移情理解答案:D解析:15.[单选题]利用经验试图去影响他人属于( )A)面临B)参与C)内在化D)传播答案:D解析:B)认知理论C)社会学习理论D)人本主义理论答案:D解析:17.[单选题]综合课程又称( )A)广域课程B)分科课程C)活动课程D)隐蔽课程答案:A解析:18.[单选题]通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实,从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。

护理教育导论一、单项选择题1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（D）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造2.社会学习理论主要代表人物是（D）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确．．．的是（D）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（B）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（C）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（A）A.目标B.内容C.方法D.评价7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（B）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定8.有关测量和评估的描述正确的是（D）A.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（A）A.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体10.在教育活动中随时进行的评估属于（C）A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（B）A.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确．．．的是（A）A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力13.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（A）>，D> <，D>>，D< <，D<14.讲授法的优点是（A）A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容15.富有意义的经验应该具备的特点是（D）A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性二、多项选择题16.护理教育的研究方法包括（ABCDE）A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法17.教育目标的特点有（ABCD）A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性18.学科课程的缺点包括（AB）A.分科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程19.确定学校教育目标的依据是（ACE）A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理20.要使课程组织有效，必须符合的标准是（ABC）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性21.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ABCD）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员22.社会学习理论强调（ ABC）A.学习护士的专业角色B.教师是角色榜样C.学生间相互学习D.尊重学生E.重视课堂气氛23.成人教育模式的体现为（ACD）A.学习者的概念自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要相关D.学习的倾向性以生命为中心E.学习的动机来源于父母和教师三、填空题24.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

护理教育导论自考题-2(总分98, 做题时间90分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

)1.教育起源于______A．意识B．劳动C．认知D．社会经验SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:B2.中华护士会加入国际护士协会是在______A．1909年B．1919年C．1922年D．1924年SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C3.斯金纳理论的中心原则是______A．学习B．强化C．认知D．塑造SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:B本题考查的知识点是斯金纳的理论观点。

斯金纳理论的中心原则是强化，并将强化程序分为持续性和间断性两种类型。

4.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是______A．加涅B．艾宾浩斯C．马斯洛D．布鲁纳SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 15.行为主义理论的创始人是______A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A本题考查的知识点是行为主义理论的创始人。

华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳均是行为主义理论的代表人物，但创始人是华生。

6.认知发现学习理论起源于______A．完形心理学理论B．行为主义心理学理论C．人本主义理论D．成人教育理论SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A7.成人教育理论认为成人教育是一种______A．计划模式B．过程模式C．参与模式D．促进模式SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:B8.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为______ A．核心课程B．活动课程C．综合课程D．学科课程SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D本题考查的知识点是学科课程的定义。

护理教育导论自考(习题卷2)说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共100题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]人数较少的社团进行极为正式的讨论时,应采用的座位安排是()A)U型B)马鞍式C)环形D)委员会型2.[单选题]人本主义理论认为,教师应当对学生表现出正常的反应,以便学生把他当做一个真实的人来接受。

这主要强调教师应当具有的特征是()A)真诚B)接受C)信任D)理解3.[单选题]在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

这种护理课程设置模式为()A)“平行式”B)“渐进式”C)“建筑式”D)“金字塔式”4.[单选题]临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求,提供一些减轻临床学习压力的方法,这时教师承担的角色是【 】A)健康教育者B)合作与协调者C)咨询者与技术顾问D)促进者与支持者5.[单选题]主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是()A)华生B)埃里克森C)桑代克D)布鲁纳6.[单选题]某试卷的区分度为0.30-0.39,表明该试卷A)很好B)良好,修改后更佳C)尚可,仍然需要修改D)差,必须淘汰C)认同D)内在化8.[单选题]发展新课程的第一步是()A)调查研究B)建立课程设计小组C)建设组织机构D)选择课程内容及教学方法9.[单选题]评估学生是否能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划,其评估内容层次属()A)认知领域B)情感领域C)精神运动领域D)思维领域10.[单选题]当学生在临床中面对濒死病人时,由于过度焦虑,此时其做决策的能力通常会【 】A)提高B)降低C)不发生变化D)无法判断11.[单选题]不属于课程设置功能阶段的内容是()A)课程内容说明B)教学方法及学习实践C)学习的有效性D)确定层次目标与科目目标12.[单选题]综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是()A)教育目标B)学习者的需要和兴趣C)待解决的问题D)社会需求13.[单选题]认知发现学习理论认为,学校的课程设置首先应注重体现学科的()A)基本结构B)基本信息C)基本程序D)发展趋势14.[单选题]在合作学习过程中,教师在学生的学习过程中主要承担的角色是A)管理者B)被管理者C)设计者D)合作者15.[单选题]临床教学中,培养学生的首要内容是A)临床实践技能B)行政管理能力16.[单选题]根据试卷区分度的计算方法,区分度的范围是A)从-1.00到0B)从0到1.00C)从-1.00到1.00D)从1.00到10.0017.[单选题]从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至A)10%B)20%C)30%D)40%18.[单选题]在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是【 】A)正性强化B)负性强化C)强化消退D)惩罚19.[单选题]一份试卷理想的区分度应该是()A)0.40以上B)0.30到0.39C)0.20到0.29D)0.19以下20.[单选题]关于综合课程,下列描述不正确的是()A)具有减少分科的优点B)比较难结合实际生活C)教科书编写困难D)缺乏综合型的师资21.[单选题]关于课程设置指导阶段的叙述,正确的是()A)制定具体的教授内容B)勾画出课程设置的方向C)是课程设置的最后阶段D)制定教学大纲22.[单选题]行为目标模式的主要核心成分是()A)方法B)内容C)目标D)评价23.[单选题]一般认为,最早的分科教学源于A)孔子B)亚里士多德C)夸美纽斯D)赫尔巴特B)教学水平评价C)教学方法评价D)教学态度评价25.[单选题]教育活动中的主体是A)教育者B)受教育者C)教育内容D)教育手段26.[单选题]不属于临床物理环境的因素是()A)颜色B)气味C)声音D)学习人员数量27.[单选题]小组教学法中小组成员最多不能超过【 】A)10人B)15人C)20人D)25人28.[单选题]临床学习环境组成中,不属于专业人员范畴的是【 】A)卫生员B)理疗师C)营养师D)化验员29.[单选题]中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理、编辑,分为礼、乐、射、御、书、数等六方面,称为“六艺”,分别传授给他的弟子,这是最早的()A)学科课程B)活动课程C)综合课程D)核心课程30.[单选题]以能力为基础的护理课程设置倾向于强调教育和课程内容作用于()A)整个社会环境B)临床护理C)提高学生能力D)促进教学相长31.[单选题]压力的生理反应包括全身适应综合征（GAS）和局部适应综合征（LAS）。

护理教育导论-题库一、单选题1.教育起源于A.意识B.劳动C.认知D.社会经验答案：B2.中华护士会加入国际护士协会是在A.1909年B.1919年C.1922年D.1924年答案：C3.斯金纳理论的中心原则是A.学习B.强化C.认知D.塑造答案：B斯金纳理论的中心原则是强化,并将强化程序分为持续性和间断性两种类型。

4.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是A.加涅B.艾宾浩斯C.马斯洛D.布鲁纳答案：B5.行为主义理论的创始人是A.华生B.巴普洛夫C.桑代克D.斯金纳答案：A华生、巴布洛夫、桑代克、斯金纳均是行为主义理论的代表人物，但创始人是华生。

6.认知发现学习理论起源于A.完形心理学理论B.行为主义心理学理论C.人本主义理论D.成人教育理论答案：A7.成人教育理论认为成人教育是一种A.计划模式B.过程模式C.参与模式D.促进模式答案：B8、教育的基本要素不包括A.教育者B.教育内容C.受教育者D.教育目标答案：D教育的基本要素有4个:教育者、受教育者、教育内容和教育手段，不包括教育目标。

9、高等护理专业教育的培养目标是A.学生毕业后能从事临床护理，护理教育和护理管理等方面的工作B.培养临床一线护士C.培养面向临床和社区第1线的临床实用型人才D.学生毕业后能独立从事高等护理，教育护理，管理护理科研工作答案：C高等护理专科教育的培养目标是培养具有临床实际工作能力的中级临床应用型护理人才10、艾宾浩斯进行有关记忆保持过程的研究材料是A.有意义音节B.无意义音节C.词汇D.单字答案：B11、下列关于准备律的叙述错误的是A.准备对某刺激作出反应时，任其产生反应就会产生满足感B.不准备对某刺激作出反应时，强迫其作出反应就会产生苦恼C.准备对某刺激作出反应时，阻止其作出反应也会产生苦恼D.苦恼的情绪对学习效果无影响答案：D12、成人教育理论的主要代表人物是加涅罗杰斯诺斯桑代克答案：C诺斯在研究成人教育的过程中创造了成人教育模式，是成人教育理论的主要代表人物13.在教学中主要教师行为是指A.激发动机B.期望效应C.呈示对话与辅导D.课堂交流与课堂管理答案：c主要教师行为包括教师的城市对话与辅导.辅助教师行为，包括激发动机希望效应，课堂交流和课堂管理等14、操作技能的实践模式向头脑内部转化，有物质的，外线的形式变成观念的内浅的形式的过程，是操作技能形成的认知阶段强化阶段自如阶段维持阶段答案：C自如阶段是学生对智力技能和动作技能稳固掌握的过程，即操作技能的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成概念的内浅的和简缩的形式过程，15.在护理教育的研究方法中个案研究法A.侧重对大量样本进行深入分析解释B.研究结果可大规模推广C.不注重资料收集的丰富和全面性D.可通过个案获得新观点新知识答案：d个案研究法侧重对少量样本进行深入分析解释,收集的资料要尽量丰富和全面研究结果不能大规模推广，但可通过个案获得新观点新知识，并为进一步研究提供依据16、金钱，名誉和情感等强化物被称为初级强化剂二级强化剂正性强化剂内部强化剂答案：C正性强化即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的就能增加，该行为再次出现的概率正性强化，还可通过给予金钱荣誉，物品情感关注和赞同等方式实施17.当学生愿意进行护理操作练习时，如果随其所愿就会使他们感到愉快，这符合桑代克学习律中的A.准备律B.练习律C.效果律D.应用律答案：a桑代克学习理论准备率是指当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使之感到满足，当不准备对某个刺激作出反应时，强迫其作出反应则会产生苦恼18、将课程分为显露课程（显型课程）和隐蔽课程（潜在课程）划分的依据是课程规模大小课程是否有明确的计划和目的课程专授内容层次构成答案：B根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为显露课程和隐蔽课程19.护生小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，他觉得很难看，于是下班后在几乎实验室反复练习，直到能熟练操作，这是强化原则中的A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退答案：b复性强化是指某种行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率1 / 3920、小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法称为儿童教育模式合作学习成人教育模式强化学习答案：B合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法21.强调在护理教育中要建立真诚的师生关系，认为师生关系是学习的重要影响因素的教育理论是A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.社会学习理论答案：c人本主义理论在护理教育中的应用；1.建立真诚的师生关系2.让学生参与教学活动3.接受学生之间的个体差异4.教师是帮助者和促进者5.重视课堂气氛6.使用学习合同22.有关成人教育模式叙述正确的是A.教师控制了学习中所有主要的决策B.学生对自己的学习全面负责C.大多数学生的经历对学习几乎没有作用D.课程设置以内容为中心答案：b成人教育模式对学习者的假说：1.学习是自我定向型，学生对自己的学习全面负责2.学生的经历对学习有很大的作用，取决于成人不同的角色3.学习的意愿与需要有关，学生知道做某事的需要4.课程设置以任务为中心，以问题为中心5.学习的动机是内在的，是处于自尊和自信的需要23、每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解这种学习模式，被称为小组效率模式小组教学模式表现判断模式明确态度模式答案：B小组教学模式关心的是知识的获得，要求每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解 24、已有的技能会影响新技能的学习，这种现象称为前摄迁移后摄迁移学习迁移正迁移答案：A25.我国护理学士学位最早开设于A.1920年B.1921年C.1950年D.1984年答案：B1921年北京协和医院高等护士学校成立，学制4~5年，学员毕业时授予学士学位是我国高等护理教育的开端26.护理教育研究方法中的观察法具有A.统一的管理性和协调性B.明确的目的性，严密的组织性和计划性C.科学性严谨性D.客观性真实性答案：B27.第1个系统的教育心理学理论是A.华生的行为主义理论B.桑代克的学习理论C.斯金纳的操作性条件反射理论D.托尔曼的认知目的说答案：B28.罗杰斯理论突出体现了A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论答案：A罗杰斯强调学生的参与形成了以学生为中心的学习理论29.人本主义理论的主要观点不包括A.强调情感态度和价值观在学习中的重要作用B.重视人的价值和人格的发展C.强调教育要以学习者为中心D.强调人与环境相互作用答案：D30.社会学习理论认为A.学习是对环境的主动适应过程B.个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C.人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D.人的学习过程包括新信息的获得信息的转化评价答案：B社会学习理论，认为环境在行为形成过程中十分重要，个体的社会行为是通过观察他人的行为及其后果而进行学习获得的31.成人教育模式强调A.知识和技能的传授B.提供获得知识和技能的资源C.设计学习的进度D.采用何种学习方法答案：B成人教育模式偏向于过程模式过程模式所强调的是提供获得知识和技能的资源，换句话说成人教育的指导方法不是告诉学习者他所需要的全部知识，而是为他提供学习资源，为其自学提供帮助32.小组教学法中出现个别好说的文学学员时，教师最好的解决方案是A.私下与其交流B.礼貌的提醒对方C.鼓励其表达自己的观点D.让其保持安静答案：B33.根据课程传授内容，可将课程分为A.学科课程和经验课程B.公共基础课程和专业基础课程C.显露课程和隐蔽课程D.理论型课程和实战型课程答案：D根据课程传授内容，可将课程分为理论性课程和实践型课程34.教育的生产是A.与人类同时生产的B.与人类社会同时产生的C.语言的语言同时产生的D.与人类认知同时产生的答案：B教育是一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而同时出现的，并随社会的发展而发展35.关于高等护理本科教育的叙述错误的是A.培养应用型及学科型护理人才B.培养高级护理专业人才C.可通过国家统一的自学考试取得学士学位D.学习期限为4~5年答案：D36.中国近代护理教育开始于A.1887年B.1888年C.1895年D.1905年答案：A1887年美国护士麦克尼奇在海上妇孺医院开办了护士训练班，此举被视为中国近代护理教育的开端37.美国心理学家布鲁纳提出了A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知发展学习理论D.强化学习理论答案：C布鲁纳提出了认知，发现学习理论是认知理论的代表人物38.桑代克最著名的研究是关于A.猫的实验B.狗的实验C.小白鼠的实验D.蟾蜍的实验答案：A39.下列对行为目标模式的特点描述不正确的是A.使教育领域变得狭隘B.忽视了对不可预测的结果进行指导C.促进了统一性和差异性D.只能反映训练的领域答案：C行为目标模式促进了统一性，但忽略了差异性40.在护理操作中能敏锐的预感到操作过程中可能发生的事情，并能做出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，是操作熟练特征的A.预感性B.精确性C.时间性D.一致性答案：a操作熟练的特征包括：1.精确性，能精确的执行操作技能2.速度，动作敏捷，充满自信3.效率，动作经济4.时间性，精确计时，顺序正确5.一致性，保持每次操作都能获得一致的结果6.预感性，能敏锐的预感到可能发生的事件，并能做出恰当的反应，对操作的动作进行适当的调整7.洞察力能够从较少的线索中获得较多的信息41、熟练掌握护理技能应具备的特征是能够从较多线索中获得最少的信息每次操作获得的结果不一样动作缓慢能使技能适应当时的情况答案：D42.护理学生在指导教师的示范下进行操作，属操作技能评价标准中的A.准备状况B.模仿C.演示D.适应性答案：b评判学生操作技能的标准：1.感知能力，对学习的内容有良好的感知能力2.准备状况，学生已做好学习操作技术的准备3.模仿，在教师的指导下进行操作4.自然化，表演灵活自如，习惯化5.演示能进行典型的熟练表演6.适应性能够将技能适应于各种情境7.创造性，创造新的操作技术，以适应环境或条件的变化43、完成临床教学活动的关键因素是学生临床教师患者/服务对象医师答案：A无论课堂教学还是临床教学，学生都是完成教学活动的关键因素44.以下影响讲授计划的因素是A.学生因素B.政治文化因素C.学校管理者因素D.社会经济因素答案：a影响讲授计划的因素包括：学生因素，题材因素，环境因素和心理因素45、相比临床教学环境社区环境更有利培养学生的实践能力管理能力研究能力独立分析问题处理问题的能力 答案：D社区的临床教学环境更有利于培养学生独立分析问题处理问题的能力46.核心课程主张A.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点B.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点C.倾向于打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式D.活动的内容由学习者自己决定答案：c核心课程虽然不主张以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点，但是比较倾向于打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学的形式，不过活动的内容不是由学习者自己决定或者仅在表面上由学习者决定，实际上是由教育者按照社会的需求来决定课程的47、有关带教制的特点描述不正确的是有助于增进教师的知识和技能教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬学生可以在教师帮助下选择最适合的服务对象增加了差错事故给患者造成损失的概率答案：D带教制对老师的益处为:①有助于增进教师的知识和技能②教师发挥自身价值，感到被需要并被尊敬，增加工作满意度，③改善人际关系。

08年4月份全国高等教育自学考试护理教育导论试卷本试卷分两部分，总分值100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题〔共35分〕一、单项选择题〔本大题共25小题，每题1分，共25分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.护理教育中强调护理教师的角色力量的理论理论依据是A．社会学习理论B．结构教学理论C．认知理论D．指导学习理论2．进行操作技能教学时，应促进A．负迁移B．正迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移3．倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为A．发现学习法B．特征法C．联想法D．推理法4．护理教育构功能是A．定向作用、调控作用 B．调控作用C．讲价作用D．定向、激励、调控、评价作用5．不属于学校课程的组成部分的是A.教科书B．教师的教案C．教学计划D．教学大纲6．近代护理专业开始于A．1888年 B.1860年C．1909年D．1934年7．“温故而知新”所反映的教学原则是A．科学性与思想性相结合的原则B．因材施教原则C．稳固性原则D．可接受性原则8．本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上皇现特点。

A．专业化B．知识化C．多元化D．实用型9．教育学初步成为一门独立学科的标志是A．夸美纽斯的《大教学论》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．凯洛夫的《教育学》D．杜威的《民主主义与教育》10．护理学院的中心工作是A．教学B．临床护理实践C．管理学生D．护理科研11．课程编制的主要依据是A．教育目的B．学生身心发展的水平及认知特点C．社会生产力及科学技术发展的水平D．科学体系与结构12．以下说法正确的选项是A．选修课程一般常是隐性课程B．所有显性课程一定是外围课程C．必修课以显性课表达D．综合课程都是非限定性的选修课程13．课堂讲授中保持学生注意力的技巧不包括A．利用视觉教材B．插入工作生活实例C．适当的课堂提问D．适当运用板书14．不属于生产实习的安排方式A．床旁教学B．教学查房C．临床讲座D．直接管理服务对象15．学生上课迟到或与他人讲话，教师使这种行为消失的方法是A．批评B．暗示C．注意D．忽略16．人文主义理论在教育学上重点强调A．师生关系B．人的身心发展C．教学方向D．教育哲理17．护理教育中最常用的教学方法是A．小组教学法B．课堂讲授法C．经验学习法D．开放式学习18．学生注意力下降时间约在讲授开始后A．5分钟B．5~10分钟C．10~15分钟D．25分钟19．以下关于开业护士的表达不正确的选项是A．接受2年的硕士教育B．为社区提供医疗信息C．独立诊断和治疗常见病D．没有处方权二、多项选择题〔本大题共5小题，每题2分，共10分〕在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。

全国2006年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育起源于（）A．社会活动B．生活习惯C．劳动经验D．人类精神2．现代教育产生于（）A．16世纪后半叶和17世纪前半叶B．17世纪后半叶和18世纪前半叶C．18世纪后半叶和19世纪前半叶D．19世纪后半叶和20世纪前半叶3．中国护理教育开始于（）A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院4．下列属于行为主义理论的观点是（）A．强调人的内在思维过程B．学习是自我实现的过程C．人是通过观察他人的行为而进行学习的D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）A．准备律B．练习律C．应用律D．失用律6．在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（）A．固定间隔强化B．变化间隔强化C．固定比率强化D．变化比率强化7．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（）A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论8．成人教育理论的主要代表人物是（）A．斯金纳B．马斯洛C．罗金斯D．诺斯9．综合课程的特点是（）A．以学科为中心B．以学习者为中心C．以社会需要为中心D．以问题为中心10．活动课程的缺点是（）A．分科过细B．过分强调知识体系C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资11．在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（）A．命令式B．苏格拉底式C．启发式D．协商式12．美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（）A．课程系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式13．下列关于过程模式叙述正确的是（）A．输入模式B．强调达到行为目标及教育的结果C．学习被看做可观察行为的一种形式D．评价学生最终是否达到了行为目标14．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A．知识B．分析C．应用D．综合15．课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A．策略A B．策略B C．策略C D．策略D16．讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（）A．3—5分钟B．10—15分钟C．20—25分钟D．25—30分钟17．技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（）A．正迁移B．负迁移C．增强性迁移D．前摄迁移18．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）A．面临B．参与C．认同D．内在化19．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）A．激励者B．催化剂C．调节者D．支持者20．可反映试卷的稳定性，代表所得资料的稳定程度，是指评估标准中的（）A．真实性B．可靠性C．区别性D．实用性21．主观性试题的优点是指（）A．内容真实性高B．分数可靠性高C．书写能力不会影响分数D．可评估高层次的认知能力22．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估23．认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（）A．P＞0.5D＞0.2 B．P＜0.5D＞0.2 C．P＞0.5D＜0.2 D．P＜0.5D＜0.224．下列有关客观题特点的描述，错误的是（）A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的B．客观题测试的内容真实性较多C．题目可储存于题库中供多次使用D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷25．有关测量和评估的描述正确的是（）A．评估只能用于可量化的事物B．测量只能用于非量化的事物C．测量可用于量化和非量化的事物D．评估可用于量化和非量化的事物二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

06年10月高等教育自学考试护理教育导论试题全国2006年10月自学考试护理教育导论试题5课程代码：03005一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题1分，共25分)1.教育的产生是( )A.与人类同时产生的B.与人类社会同时产生的C.与人类语言同时产生的D.与人类认知同时产生的2.护理教育研究方法中的观察法具有( )A.统一的管理和协调性B.明确的目的性、严密的组织性和计划性C.科学、严谨性D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是( )A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( )A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、心理学家C.马斯洛、心理学家D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为( )A.认知目的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论7.罗杰斯理论突出体现了( )A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.成人教育理论认为成人教育是一种( )A.计划模式B.过程模式C.参与模式D.促进模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.综合课程又称为( )A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( )A.目标B.内容C.方法D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确．．．的是( )A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的( )A.知识B.分析C.应用D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( )A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化16.讲授法的优点是( )A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( )A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( )A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( )A.使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( )A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是( )A.函授学习班B.课堂讲授C.个案研究D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。

自学考试护理教育导论试题及答案做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国10月自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠的，有时分开的2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错．误．的是( )A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其它人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生3.有关讲授法的描述，错误．．的是( )A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.当前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾6.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A.1秒钟B.2秒钟C.3秒钟D.4秒钟8.美国心理学家布鲁纳提出了( )A.行为主义理论B.人本主义理论C.发现学习理论D.强化学习理论9.根据班杜拉的学习理论，学习者经过强化的作用来增强学习效果的时期为( )A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期10.有关讲授法的概念，错误．．的是( )A.系统化连贯地讲授科学知识，能够改造学生原有知识结构B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创立了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程13.影响临床学习环境的最主要因素是( )A.病房护士长B.临床护理教师C.病人／服务对象D.其它专业人员14.下列不属于．．．护理教育的质量保证结果方面的项目是( )A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能D.学生的自我管理能力15.确定学校教育目标的依据是( )A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥．．的项目是( )A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的D.干扰部分能够用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项l7.演示法的优点在于教师能够( )A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.有关带教制的特点描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( )A.面临B.参与C.认同D.内在化20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

护理教育导论考试题（含答案）一、单选题（共86题，每题1分，共86分）1.保健系统模式提出的观点是A、依据个体自理缺陷的程度设计三种补偿系统B、强调人是与环境相互作用的开放系统C、强调护患关系在护理中的作用D、系统按与环境是否发生作用分为开放系统和闭合系统E、强调围绕人的适应性行为实施护理活动正确答案：B2.最佳健康模式强调的是A、恢复健康与减轻痛苦B、促进健康与预防疾病C、维持健康与预防疾病D、治疗疾病与康复护理E、治疗疾病与减轻不适正确答案：B3.病人向护士透露个人隐私时，护士应A、为病人守密，不告诉任何人B、可以告诉主管医生C、可以告诉护士长D、可以告诉病人家属E、可以告诉其他护士正确答案：A4.跨文化护理理论中的“日出模式”是由谁创立的A、韩德森B、莱宁格C、纽曼D、卡利什E、马斯洛正确答案：B5.弗洛伊德理论在护理实践中应用的意义是A、了解健康人格形成过程中的心理需求B、评估病人不同发展阶段的心理社会危机C、鼓励个体自立自强和自己做决定D、有目的地影响和改变病人E、协助病人发展不同人格正确答案：A6.看到白色就会联想到护士，体现了文化的A、传递性B、象征性C、自然性D、超个人性E、时代性正确答案：B7.护士在为新入院患者进行病区环境介绍，以满足病人何种需要A、尊重的需要B、爱与归属的需要C、刺激的需要D、自我实现的需要E、安全的需要正确答案：E8.根据皮亚杰的认知发展学说，前运思期指的年龄段是A、4～7岁B、0～2岁C、2～4岁D、2～7岁E、7～11岁正确答案：D9.下列病人适合使用主动-被动型护患关系模式的是A、贫血病人B、肾炎病人C、早产儿D、产妇E、流感病人正确答案：C10.一份试卷理想的区分度应该是()A、0.40以上B、0.30到0.39C、0.20到0.29D、0.19以下正确答案：A11.以工作为导向，按工作内容分配护理工作的护理工作方式是A、综合护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：C12.护士在执行护理计划前，应思考的“5个W”不包括A、谁去做B、何时做C、何地做D、做后的结果为何E、怎么做正确答案：D13.教学大纲和教科书属教育基本要素中的A、教育内容B、教育手段C、教育者D、受教育者正确答案：A14.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的A、规范B、执行C、冲突D、成型正确答案：A15.病例筛检是A、病因预防B、初级预防保健C、三级预防D、一级预防E、发病学预防正确答案：E16.在接待入院病人时，护士为新入院病人进行医院环境介绍是满足病人A、生理的需要B、爱与归属的需要C、安全的需要D、刺激需要E、自尊需要正确答案：C17.护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段A、现实主义阶段B、浪漫主义阶段C、禁欲主义阶段D、实用主义阶段E、人本存在主义阶段正确答案：B18.分析整理资料的常用方法是A、戈登功能性健康形态分类法B、处理程度分类法C、自理程度分类法D、系统分类法E、压力适应分类法正确答案：A19.根据纽曼的健康系统模式 , 以下哪项是正确的描述A、基本结构处于非核心部分B、正常防线紧贴于抵抗线外C、抵抗线位于正常防线之外D、正常防线紧贴机体基本结构E、弹性防线紧贴子抵抗线正确答案：E20.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为A、固定比率强化B、变化间隔强化C、变化比率强化D、固定间隔强化正确答案：C21.护患双方知道彼此的姓名之后A、书面沟通和非语言性沟通B、书面沟通和口头沟通C、语言性沟通和书面沟通D、语言性沟通和非语言性沟通E、口头沟通和非语言性沟通正确答案：D22.马斯洛需要层次理论中爱与归属的需要包括的两个方面是A、给予与得到B、宽容与理解C、接纳与满足D、爱与尊重E、自尊与悦纳正确答案：A23.患者韩某，赛车手。

全国2007年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.对教育的描述，正确的是（）A.教育是一种社会现象，起源于劳动B.教育是近代社会才有的一种社会现象C.教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大D.狭义的教育是指家庭教育2.行为主义心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.斯金纳D.华生3.当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是A.外部强化B.强化消退C.替代性强化D.自我强化4.布鲁纳的认知理论被称为（）A.认知目的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论5.成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（）A.依赖型B.模仿型C.被动型D.自我定向型6.已有的技能影响新技能的学习，称为（）A.正迁移B.负迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移7.学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（）A.情感领域B.认知领域C.信念与价值领域D.精神运动领域8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）A.中心目标B.具体目标C.总目标D.特定行为目标9.课程的系统模式中输入部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致10.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D.评价11.有关课堂计划的概念，错误的是（）A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划不同于教师的备课笔记D.课堂计划就是授课计划12.关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（）A.上升B.保持不变C.下降D.先上升后下降13.经验学习法的最大特点是（）A.学生认真听课B.听带教老师的指导C.学生积极参与D.查阅文献进行学习14.经验学习的实质是通过（）A.观察别人“做”进行学习B.自己“做”进行学习C.阅读书籍进行学习D.听别人讲述进行学习15.下列所列举的试题种类中，不属于客观性试题的选项是（）A.单项选择题B.多项选择题C.是非题D.论述题16.下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（）A.没有专门的教育机构B.没有专职从事教育的人员C.没有文字和书籍D.没有人人平等的教育机会17.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A.榜样B.促进者C.指导者D.教育者18.合作学习理论中的“协同作用”原则是指（）A.整体等于各部分之和B.整体小于各部分之和C.整体大于各部分之和D.整体与各部分无关19.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）A.制定培养目标，确定概念框架B.确定层次目标与科目目标C.课程内容说明D.过程评价21.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（）A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用22.临床教学（）A.常采用说教式B.大部分是以教师与学生一对一的形式进行的C.学生不会受到任何监督D.教师不需要关注学生间的个体差异23.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应在（）A.0.35～0.65B.0.4～0.7C.0.5～0.8D.0.6～0.924.学生准备进行一次注射，属于经验分类水平中的（）A.面临B.参与C.认同D.内在化25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（）A.1/3，1/3，1/3B.1/4，1/4，1/2C.1/4，1/2，1/4D.2/5，2/5，1/5二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

《护理教育导论》自考复习题（二）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题号前1.在课程设置的指导阶段，其核心工作是A.形成教学大纲B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C.确定层次目标与科目目标D.制定课程内容一览表2.现代教学评估的主要功能在于A.警戒B.奖惩C.分析与评价D.鉴定和选择3.“教师对教学内容有广泛深入的了解”，是评价教师教学质量中的A.教学态度B.教学水平C.教学方法D.教学效果4.关于试卷难度的描述，不正确的是（）A.通常用难度指数加以描述B.题目越难，试卷的质量越高C.为了选拔尖子学生，应适当提高试卷难度D.P越小，题目越难5.在教学中，主要教师行为是指（）A.激发动机B.期望效应C.呈示、对话与辅导D.课堂交流与课堂管理6.强调在护理教育中，要建立真诚的师生关系，认为师生关系是学习的重要影响因素的教育理论是（）A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.社会学习理论7.护生小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，他觉得很难堪，于是下班后在基护实训室反复练习，直到能熟练操作，这是强化原理中的（）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退8. 护理学生在指导教师的指导下进行操作，属于操作技能评价标准中的（）A.准备状况B.模仿C.演示D.适应性9.以下不属于教育目标特点的是A.独立性B.明确性C.可测量性D.可行性10.认知发现学习理论的主要代表人物是（）A.班杜拉B.托尔曼C.布鲁纳D.斯金纳11.以下影响讲授计划的因素是（）A.学生因素B.政治文化因素C.学校管理者因素D.社会经济因素12.“学生能够复述男性生殖系统的组成”属于认知领域中的（）A.知识水平的目标B.理解水平的目标C.应用水平的目标D.分析水平的目标13.在经验学习的参与水平，教师的角色是（）A.激励者B.催化剂C.调节者D.参与者14.对临床能力的评估首选（）A.观察法B.书面作业C.笔试试卷D.口头报告15.在小组教学中，当出现争执的场面时，教师合适的做法是（）A.对学生强调尽可能避免矛盾和冲突B.尊重每一个学生的看法和观点C.告诉学生要服从主流的看法和见解D.极力促使学生观点达成完全一致16.1887年，在上海妇孺医院开办护士训练班，并被视为中国近代护理教育的开端的麦克尼奇来自（）A.英国B.美国C.法国D.荷兰17.惩罚的不良刺激与行为反应的关系是A.不良刺激在行为反应之前B.不良刺激在行为反应之后C.不良刺激与行为反应同时出现D.两者关系不确定18.在保持记忆的方法中，有一种方法是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词，这种方法称为A.轨迹法B.转变语言的方法C.记住关键词的方法D.首字母缩略词法19.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

学历类《自考》自考专业(护理)《护理教育导论》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、现代教学评估的主要功能在于( )。

A、警戒B、奖惩C、分析与评价D、鉴定和选择正确答案：C答案解析：暂无解析2、学生临床能力的评估，不包括( )。

A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、人格领域正确答案：D答案解析：暂无解析3、能刺激学生期望的学习动机激发技巧是( )。

A、语言幽默引导学生B、挑战学生的成功C、激发学生的信心D、为有意义的实践操作提供奖励正确答案：A答案解析：暂无解析4、有利于学生学习的临床教师态度是( )。

A、对学生极少指导B、使学生有威胁感C、指出学生的进步D、在同学面前纠正学生的错误正确答案：C答案解析：暂无解析5、按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于( )。

A、理解B、应用C、综合D、评价正确答案：C答案解析：暂无解析6、小组教学中，关于模拟的说法不正确的是( )。

A、模拟现场力求真实B、严格按照教材进行C、目的是使学生设身处地的去体验生活D、是为学习者提供实践性训练的重要方式正确答案：B答案解析：暂无解析7、“献计献策”技巧的特点不包括( )。

A、交叉鼓励B、保留判断C、及时评价D、正规场合正确答案：C答案解析：暂无解析8、在课程设置的指导阶段，其核心工作是( )。

A、形成教学大纲B、确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C、确定层次目标与科目目标D、制定课程内容一览表正确答案：B答案解析：暂无解析9、在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了( )。

A、连续性B、程序性C、发展性D、统合性正确答案：A答案解析：暂无解析10、教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的( )。

A、知识B、理解C、分析D、应用正确答案：B答案解析：暂无解析11、在课程的系统模式中，输入部分是( )。

护理教育导论自考试题库（含参考答案）一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：A、护理模式转变B、护理学成为一门综合的应用性科学C、护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人D、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构E、护理从属于医疗正确答案：E2、下列对讲授法特点描述正确的是()A、一周后,学生对讲授课内容回忆将降至20%B、在讲授开始30分钟后学生注意力下降C、有利于学生独立思维建立D、讲授速度不受内容难易程度影响正确答案：A3、下列目标的陈述正确的是A、患者能下床行走至门口B、三天内，患者能自己行走至门边C、住院期间，教会患者皮下注射胰岛素方法D、扶患者行走至门边E、患者能够掌握皮下注射方法正确答案：B4、将多个护理诊断排列优先顺序时，其次优问题是：A、对患者目前的健康无影响的问题B、不威胁病人生命，但影响病人情绪变化的问题C、不直接威胁病人生命，对患者身体健康构成损害的问题D、威胁病人生命，需立即解决的问题E、生命体征发生了不可逆变化的问题正确答案：C5、刘女士在住院时，床边摆满了亲朋好友送的鲜花，使她满足了哪一层次的需要：A、尊重的需要B、安全的需要C、生理的需要D、爱与归属的需要E、自我实现的需要正确答案：D6、艾瑞克森将人的一生分为几个心理社会发展阶段A、9个B、7个C、5个D、6个E、8个正确答案：E7、关于合作性问题的描述下列错误的是A、是需要医护共同配合解决的问题B、不是护士可以独立诊断和解决的问题C、是需要护士进行监测的一些并发症D、陈述方式是“潜在并发症:E、是需要护士与病人家属共同解决的问题正确答案：E8、患者，秦某，52岁，因外伤致颅脑骨折，目前处于昏迷。

护士长指派护士林某负责其全部护理内容，此种护理方式属于A、功能制护理B、综合护理C、责任制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：D9、张大爷因心肌梗死住院治疗，从住院到出院全程由护士刘某和新入职护士秦某对其进行全面、系统和连续的整体护理，这种护理的工作方式属于A、小组制护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、综合护理正确答案：B10、对人体健康最为深远又最能被控制的因素是A、生物遗传方式B、社会环境因素C、自然环境因素D、生活方式E、健康服务系统正确答案：D11、下列理论符合“应激与适应”理论的是A、应激是个体对环境中的各种刺激产生特异性反应的过程B、应激是环境中作用于机体的各种刺激C、应激是个体产生非特异性反应的过程D、所有应激都会对个体产生消极影响E、某一应激原只能引起一种应激反应正确答案：C12、艾瑞克森认为个体心理社会发展经历的第一个阶段是A、新生儿期B、口感期C、肛-肌期D、生殖运动期E、婴儿期正确答案：B13、纽曼提出的理论是A、保健系统模式B、成长与发展论C、自理模式D、人际间关系模式E、系统论正确答案：A14、为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）A、评价阶段B、功能阶段C、形成阶段D、指导阶段正确答案：D15、下列关于实习后讨论会描述错误的是( )A、为学生提供了一个重新认识分析自我的机会B、可明确对所遇到问题的解决方法C、明确所选择护理措施的有效性D、教师要明确并澄清实习目的正确答案：D16、关于沟通的要素描述中有误的一项是A、不同的沟通背景或情景会影响对沟通信息的理解B、信息发出者和信息接收者的社会文化背景、知识和沟通技巧等均可影响信息的理解C、护士可以通过视觉、触觉等多种信息传递途径帮助病人理解信息D、发出信息的主体只能是个人E、信息是沟通得以进行的最基本的要素正确答案：D17、成长发展的规律不包括下列哪项A、由里到外B、由上到下C、由低级到高级D、由细到粗E、由近到远正确答案：D18、评价项目“学生的测验、考试成绩”是教师教学质量评价中的()A、教学态度评价B、教学水平评价C、教学效果评价D、教学方法评价正确答案：C19、纽曼在其保健系统模式中对“一级预防”的解释是A、预防应激原侵犯或减少侵犯的可能，加强机体正常防御B、帮助患者进行康复锻炼C、采取早期诊断、治疗和护理措施D、采取预防措施使其在受到侵犯后恢复平衡E、帮助患者预防并发症正确答案：A20、皮亚杰的认知发展学说中，开始具有逻辑思维能力的时期是A、感觉运动期B、运思期C、形式运思期D、前运思期E、具体运思期正确答案：E21、在教育活动中随时进行的评估属于（）A、过程性评估B、间断评估C、总结性评估D、定性评估正确答案：A22、李先生，40岁，因患急性肠炎需要静脉输液治疗，下列不属于护理操作前解释用语的是A、本次操作目的B、谢谢病人的合作C、病人准备工作D、操作的步骤E、执行者的承诺正确答案：B23、易导致血源性传播疾病的主要职责损伤事A、温度性损伤B、放射性损伤C、锐器伤D、心理性损伤E、生物性损伤正确答案：C24、更侧重对疾病病因、病理生理变化判断的是A、护理评估B、护理评价C、医疗诊断D、护理措施E、护理诊断25、下列关于艾瑞克森理论发展阶段的叙述，正确的是A、婴儿期,0～18B、学龄期,3～6C、青春期,12～18D、老年期,65～岁以上,发展危机是创造对停滞E、中年期,35～65正确答案：A26、倾听过程中不正确的行为是A、注意非语言性沟通B、肯花时间倾听C、只关注对方说话时的语音、语速D、注意听出“弦外音”E、集中精力正确答案：C27、纽曼健康系统中的三级预防是指A、反应已发生但不明显时进行的干预B、已出现重建和相当程度的稳定时进行的干预C、在已确定有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预D、在怀疑有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预E、反应已发生而且十分明显时进行的干预正确答案：B28、认为人类具有学习的自然潜能的是A、华生B、桑代克C、班杜拉D、罗杰斯正确答案：D29、马斯洛需要层次论认为个体首要满足的需要是A、爱与归属的需要B、自尊的需要C、安全需要D、自我实现的需要E、生理需要30、在“课程提问”这一教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A、第五个水平B、第四个水平C、第六个水平D、第三个水平正确答案：A31、下列不属于由医院环境因素给病人造成的不良后果是A、意外坠床B、交叉感染C、电刀灼伤D、腰肌劳损E、放射性皮炎正确答案：D32、在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

全国自考护理教育导论摹拟卷子一、单项选择题〔本大题共25小题，每题1分，共25分〕在每题列出的四个备选项中惟独一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或者未选均无分。

1. 高水平的问题提问应是 ()A. 分析性提问问题B. 讲一概念C. 引导回顾课堂上讲过的内容D. 说一位人语录答案： A2. 古代学校教育的特点是 ()A. 有鲜明的阶级性、等级性B. 与生产劳动相结合C. 只是用口头的形式传授经验D. 没有阶级性答案： A3. 以下表达，哪项不正确()A. 感觉记忆能够记录全部感觉接受器输入的原始形B. 感觉记忆对所得到的刺激只记录很短的一段时间C. 短期记忆也被称为工作记忆D. 长期记忆的能力十分有限答案： D4. 成人教育模式的特点是 ()A. 教师控制了学习中全部重要的决策B. 课程设置以内容为中心C. 学习的动机出于自尊和自信的需要D. 学生的经历对学习几乎没有作用答案： C5. 放开式学习类型不包含()A. 学习班形式B. 地方体系C. 遥控体系D. 咨询体系答案： D6. 以能力为根抵的护理课程强调 ()A. 教育和课程的内容在整个社会环境中的作用B. 社会需要胜过人的需要C. 全面教育的目的在于适应现代社会开展的需要D. 上述三方面答案： D7. 临床指导教师为利于教学，更利于学生的学习，不应该 ()A. 熟悉病人的整体护理方案B. 要花不少时间备课C. 将打算的资料与学生当天的理论学习结合D. 随机选择病人答案： D8. 关于操作性行为的表达，错误的选项是 ()A. 操作性行为没有已知的刺激B. 操作性行为是由已知的刺激所引起的反响C. 其反响行为发生在赋予刺激之前D. 操作性行为可以作用于环境，所学习到的行为可以控制事件的发生答案： B9. 实习前商议会上的内容是 ()A. 明确并澄清实习目的B. 明确学生选择护理措施的有效性C. 研究遇到问题、解决问题的方法D. 仍旧存在的疑问和建议答案： A10. 在小组教学中，对浮现个别好说的活泼学员 ()A. 不要压制他(她)B. 不可使其积极性受到打击C. 有礼貌地提示对方D. 以上均可采取答案： D11. 行为主义心理学的创始人是()A. 华生B. 巴甫洛夫C. 桑代克D. 斯金纳答案： A12. 成人教育模式的特点是 ()A. 教师控制了学习中全部重要的决策B. 课程设置以内容为中心C. 学习的动机出于自尊和自信的需要D. 学生的经历对学习几乎没有作用答案： C13. 影响讲授方案的首要因素是 ()A. 学生因素B. 题材因素C. 环境因素D. 心理因素答案： A14. 教育评估和评价形成独立的研究领域，并逐渐开展成为教育科学的一个组成局部，开始于哪个时期，哪个国家最有代表性 ()A. 19世纪末英国B. 20世纪中期英国C. 19世纪末美国D. 20世纪中期美国答案： C15. 针对护理教育中某一具体问题或者单个研究对象进行深刻认真研究的方法是 ()A. 观察法B. 统计法C. 比拟法D. 个案研究法答案： D16. 护理学院中最为普遍的教学小组类型是 ()A. 指导商议组B. 课题组C. 辅导小组D. 解答问题组答案： C17. 学习者对自己的学习任务负责，能有效开展学生自主性的教学小组类型是 ()A. 指导商议组B. 自由商议组C. 议题商议组D. 解答问题组答案： B18. 中华护士会参加国际护士协会是在 ()A. 1909年B. 1919年C. 1922年D. 1924年答案： C19. 有人认为，小组教学中最好的形式是 ()A. 使学生在没有课桌的情况下坐在一起B. 没有教师参预C. 中间放一课桌，学生围坐成圆圈，教师坐于桌后D. 课桌靠墙，教师坐于桌后面对组内全体学生答案： A20. 为了保证提问的有效性，教师的做法错误的选项是 ()A. 问题应简洁明了B. 提不同程度的问题C. 打算封闭性问题D. 提供思量时间答案： C21. 护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则〞是指 ()A. 教师当众处分迟到者B. 私下找他〔她〕交流看法C. 对迟到五次以上者才进行处分D. 对时常迟到者责令停课答案： B22. 关于护理人员的根本职责，说法错误的选项是 ()A. 促进健康B. 预防疾病C. 免去痛苦D. 恢复健康答案： C23. 以下哪项不是护士道德义务的内容()A. 尊重病人的人格、权利B. 积极主动而负责地执行医嘱C. 参预影响工作条件决策D. 维护集体、社会整体利益答案： C24. 护士运用根抵理论知识，采取相应的护理措施满足病人生理、心理需要，表达了根抵护理的 ()A. 时常性与周期性B. 连续性与值勤性C. 整体性与协调性D. 科学性与普及性答案： D25. 据统计，我国门诊人次与住院人次的比率大约是 ()A.10∶1.5B.50∶1.5C. 100 ∶ 1.5D. 1000 ∶ 1.5答案： C二、多项选择题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

自学考试护理教育导论试题及答案一、单项选择题1. 下列哪项不属于教育的基本要素？A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育制度答案：D2. 下列哪项不属于教育的一般目标？A. 知识传授B. 技能培养C. 态度形成D. 经济效益答案：D3. 在教育过程中，教育者与受教育者的双边活动称为什么？A. 教育关系B. 教育过程C. 教育方法D. 教育手段答案：B4. 下列哪项不属于教学方法？A. 讲授法B. 演示法C. 练习法D. 实验法答案：D5. 下列哪项不属于护理教育的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 经验总结法答案：D6. 下列哪项不属于护理教育的任务？A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 形成护理态度D. 提高经济效益答案：D7. 下列哪项不属于护理教育的原则？A. 科学性原则B. 实践性原则C. 针对性原则D. 经济效益原则答案：D8. 下列哪项不属于护理教育的内容？A. 护理理论B. 护理技能C. 护理管理D. 护理研究答案：C9. 下列哪项不属于护理教育的形式？A. 课堂讲授B. 实验室操作C. 临床实习D. 在线教育答案：D10. 下列哪项不属于护理教育的评价方法？A. 考试B. 考核C. 自我评价D. 经济效益评价答案：D二、简答题1. 简述教育的基本要素。

答案：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

教育者是指在教育过程中负责传授知识、技能、态度的人，如教师、教练等。

受教育者是指在教育过程中接受教育的人，如学生、学徒等。

教育影响是指教育者在教育过程中对受教育者产生影响的教育资源，如教材、设备、环境等。

2. 简述教育的一般目标。

答案：教育的一般目标包括知识传授、技能培养和态度形成。

知识传授是指教育者将知识传递给受教育者，使其掌握一定的理论体系和事实信息。

技能培养是指教育者通过各种方法帮助受教育者掌握一定的实践技能，如操作技能、沟通技能等。

态度形成是指教育者通过教育过程引导受教育者形成正确的价值观、信念和行为方式。

自考护理教育导论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪项不属于护理教育的任务？A. 培养护理专业人才B. 提高护理人员素质C. 传授护理知识技能D. 促进护理学科发展2. 下列哪项不是护理教育的目标？A. 培养具有专业技能的护理人才B. 提高护理服务质量C. 培养护理学科带头人D. 提高护理人员的社会地位3. 下列哪项不属于护理教育的方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟训练法D. 考察学习法4. 下列哪项不是护理教育评价的内容？A. 学生学习成绩B. 教师教学质量C. 教学资源配置D. 护理服务质量5. 下列哪项不属于护理教育的原则？A. 理论联系实际B. 因材施教C. 统一规划D. 终身学习6. 下列哪项不是护理教育的发展方向？A. 专业化B. 规范化C. 国际化D. 普及化7. 下列哪项不属于护理教育的对象？A. 护理专业学生B. 临床护理人员C. 护理管理人员D. 非护理专业学生8. 下列哪项不是护理教育的内容？A. 基础护理知识B. 临床护理技能C. 护理管理D. 护理心理学9. 下列哪项不属于护理教育的形式？A. 学历教育B. 在职培训C. 远程教育D. 全日制教育10. 下列哪项不是护理教育的目的？A. 培养护理专业人才B. 提高护理人员素质C. 传授护理知识技能D. 提高护理人员待遇二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述护理教育的任务。

2. 请简述护理教育的目标。

3. 请简述护理教育的方法。

4. 请简述护理教育评价的内容。

5. 请简述护理教育的原则。

三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 案例一：某医学院校护理专业学生小王，学习成绩优秀，但实践操作能力较弱。

请分析原因，并提出改进措施。

2. 案例二：某医院护理部在进行在职培训时，发现部分护士对新技术掌握不够熟练。

请分析原因，并提出改进措施。

四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述护理教育的发展方向及其原因。