部编本四年级语文上册：3现代诗二首1word教案

部编版语文四年级上册 3 现代诗二首教案小学语文四年级上册 3 现代诗二首【教材分析】《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。

《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923 年的作品，收录在开明书店1926 年版《邮吻》诗集中。

这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。

此诗形散而意浓，隽永而优美。

《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。

诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。

【教学目标】1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。

3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，用自己的话描述诗歌的画面。

【教学重点】通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

【教学难点】反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面【教学流程】复习导入：学习了第1课，是从哪些角度描写他观察到的事物的？（多感官+感受，修辞）今天我们就用同样的方法读诗歌，描绘诗歌的画面。

板块一初读课文，疏通字词1. 自由读课文，读准字音，读出诗歌的节奏感。

2. 疏通字词归巢芦苇罗网安眠霸占（1）抽生带读（2）讲解难点字“巢”“霸”（3）出示图片，认识芦苇、剪秋罗（4）指导读好节奏花牛/在草地里坐，压扁了/一穗剪秋罗。

3. 齐读诗歌，读出节奏感板块二学习《秋晚的江上》1. 齐读诗歌2. 诗歌写了哪些景物？鸟儿、斜阳、芦苇3. 释疑生：为什么芦苇成了红颜？生：因为这是傍晚，斜阳是红色的，所有东西都成红色的了。

这里的芦苇就成了红色的。

生：鸟儿为什么驮着斜阳？生：太阳在天上，鸟儿在天空飞着，我们从某个角度看，就是鸟儿把斜阳驮在身上。

（出示图片，加深理解）师：这里的“驮”用得很形象，仿佛让我们看到了这个画面。

这首诗还有两个动词也用得很好，你们能找出来，并说说为什么用得好吗？生：“翻”和“掉”用得很好。

3 现代诗二首（教案）部编版语文四年级上册教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册，主题为“现代诗二首”。

所选现代诗作品为《登鹳雀楼》和《静夜思》。

通过这两首诗的教学，让学生初步了解现代诗的形式特点，感受现代诗的语言魅力，培养学生对现代诗的欣赏能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确朗读、背诵两首现代诗，理解诗中的意境和情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，让学生掌握现代诗的基本特点，学会欣赏现代诗。

3. 情感态度与价值观：培养学生对现代诗的兴趣，激发学生对文学艺术的热爱。

教学难点1. 现代诗的形式特点：如何让学生理解现代诗的分行、押韵等特点，并能够运用到诗歌欣赏中。

2. 诗歌意境的把握：引导学生深入体会诗人的情感，理解诗歌所表达的意境。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：利用图片、音乐等手段，营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌的世界。

2. 朗读：让学生自读两首现代诗，注意朗读节奏、语气、情感等。

3. 讲解：讲解现代诗的形式特点，如分行、押韵等，并结合具体诗句进行分析。

4. 讨论：分组讨论两首诗的意境和情感，让学生分享自己的理解和感受。

5. 背诵：引导学生背诵两首诗，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调现代诗的欣赏方法。

板书设计1. 现代诗二首2. 课题：《登鹳雀楼》、《静夜思》3. 现代诗的形式特点：分行、押韵等4. 诗歌意境：诗人情感、景物描绘等作业设计1. 背诵两首现代诗。

2. 摘抄自己喜欢的诗句，并写出自己的理解。

3. 课后收集一首自己喜欢的现代诗，下节课与同学分享。

课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

2. 注重诗歌意境的讲解，让学生深入体会诗人的情感。

3. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

（注：本教案仅供参考，具体教学情况可根据实际需要进行调整。

新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课的内容包含了两个现代诗歌，旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗歌中所表达的情感和意境。

通过学习这两首诗歌，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的认识。

但学生在理解诗歌的意境和作者的情感表达方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏现代诗歌，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中的美，激发学生对诗歌的热爱和创作的热情。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的主题和意境。

2.难点：深入理解诗歌，感受诗歌的美，培养学生的文学素养。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备两首现代诗歌的文本和相关的背景资料。

2.准备教学课件和多媒体设备。

3.准备诗歌朗读和背诵的音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示两首现代诗歌的插图，引导学生观察和描述图片中的景象。

然后，教师简要介绍两首诗歌的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗歌，让学生认真倾听，感受诗歌的韵律和节奏。

之后，学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意模仿教师的朗读语气和情感。

然后，教师学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到正确、流利、有感情地背诵。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌的意境和作者的情感表达。

学生可以结合诗歌中的关键词语和句子进行思考和回答。

5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。

本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。

三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。

2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。

教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。

3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。

教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。

4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。

六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。

2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。

八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。

部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习两首现代诗《秋天的雨》和《草原》，感受现代诗的特点，体会诗人的情感。

教材中的两首诗都具有鲜明的季节特色，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了秋天的美丽和草原的辽阔。

在学习过程中，学生将欣赏到美丽的画面，感受到诗人的情感，并初步了解现代诗的特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但现代诗与古诗词在表达方式和形式上有所不同，学生可能对现代诗的特点和魅力还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗中的美，理解诗人的情感，并总结出现代诗的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受现代诗的特点，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受诗人的情感。

2.难点：体会现代诗的特点，运用诗歌表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受诗的美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

3.朗读法：鼓励学生朗读课文，体会诗的节奏和韵律。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片、音乐等资料。

3.诗歌表达情感的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设秋天的氛围，引导学生进入课文的朗读。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

教师引导学生运用诗歌表达自己的情感。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的诗句，让学生进行朗读和解释。

通过朗读和解释，让学生进一步理解课文内容。

人教版部编本四年级上册语文《3.现代诗二首》教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解现代诗的特点和形式；•学习《3.现代诗二首》中的两首诗，理解情感表达和意义；•通过学习，提高学生的诗歌欣赏能力。

2. 能力目标•能听懂他人的诗歌朗读，感受诗里意境；•能在老师的指导下，读韵律优美的诗歌。

3. 情感目标•培养学生对现代诗的兴趣和好感；•提高学生的美学鉴赏能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解《3.现代诗二首》的意义和情感表达；•学会欣赏现代诗的形式和特点。

2. 教学难点•能够正确理解和解读诗歌；•了解现代诗的写作手法和特点。

三、教学过程设计1. 导入环节•让学生朗读《小小的歌声》，了解现代诗的韵律和写作风格；•引导学生思考，为什么现代诗看似简单，但又很难读懂。

2. 情感输送环节•分别朗读《一棵松树》和《秋天的早晨》，带领学生感受诗中的意象和情感；•让学生回答问题：“诗人想表达什么意思？” “你能感受到作者想表达的情感吗？”3. 欣赏交流环节•让学生小组合作，分析诗中的一些难懂的词语和诗句，交流解读；•引导学生讨论：现代诗和古代诗有什么不同之处？现代诗的韵律和古诗有何联系？4. 课堂练习环节•让学生个别或分组朗读《3.现代诗二首》，感受诗中的韵律和意境；•让学生自己写一首现代诗，交流欣赏。

5. 教师总结环节•总结课堂内容，简要概括诗歌的特点和意义；•着重强调现代诗的写作手法和特点。

四、教学体会通过本节课的学习，学生们成功理解了《3.现代诗二首》中的两首诗的意义和情感表达，也更加喜欢现代诗，并学会了欣赏现代诗的形式和特点。

教师发现，现代诗相较于古代诗词而言，它更加写实和生活化，可以通过诗歌表达自己的情感和思想。

因此，本节课的教学过程不仅让学生们感受到了诗中的情感和美，同时也提高了他们的审美能力和敏感性，促进了他们的全面发展。

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

__________本诗作者刘大白。

花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

__________本诗作者徐志摩。

【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。

同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集关于秋天的诗。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学重难点：重点理解课文内容。

难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。

这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。

(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。

4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。

部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。

第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。

第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。

教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。

2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。

2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。

4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。

5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。

板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。

3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。

作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。

2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。

3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。

课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

__________本诗作者刘大白。

花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

__________本诗作者徐志摩。

【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。

同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集关于秋天的诗。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学重难点：重点理解课文内容。

难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。

这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。

(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。

4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。

部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-秋晚的江上》【优质教案】一、前言本篇教案围绕部编版语文四年级上册中的第三课《现代诗二首-秋晚的江上》展开，通过深入分析诗文内容和结构，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感表达，同时培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

二、教学目标1.理解并识记《现代诗二首-秋晚的江上》中的重点词语和意象；2.理解诗中表达的情感；3.能够朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵之美；4.提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。

三、教学重点与难点重点1.识记诗文中的重点词语和意象；2.理解诗歌表达的情感；3.体会诗歌的韵律之美。

难点1.深入理解诗歌背后的抒情意境；2.分析诗歌中的象征意义。

四、教学过程步骤一：导入教师播放秋天的江畔风景视频，让学生感受秋天的清新和宁静氛围，激发学生对秋天的情感共鸣。

步骤二：学习诗文1.教师朗读《现代诗二首-秋晚的江上》，让学生跟读体会诗歌的韵律之美；2.分段解读诗文内容，帮助学生理解诗歌中的意境和情感表达。

步骤三：词语解析1.解释诗歌中生词或生僻词的含义，并帮助学生记忆；2.带领学生感受诗歌中的意象，理解诗歌中的象征意义。

步骤四：情感体会1.引导学生谈谈自己对秋天的感受，让学生从自身经验出发理解诗歌中的情感；2.让学生用自己的语言表达对诗歌的感悟和理解。

步骤五：诗歌赏析1.细读诗歌，让学生自由发挥，谈论自己对诗歌的理解和感受；2.带领学生分享彼此的感悟，扩大学生对诗歌的理解和欣赏。

五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《现代诗二首-秋晚的江上》中的意境和情感表达，还能够提升自己的审美情感和文学鉴赏能力。

希望学生在接下来的学习中能够继续热爱文学，感悟诗歌中的美好与深刻。

以上是本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教案）教学内容本课选自部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》，包括《草地》和《星星》两首现代诗。

通过学习这两首诗，学生将了解现代诗的基本特点，感受现代诗的韵律美和意境美，提高学生对现代诗的欣赏能力。

教学目标1. 知识与技能：理解《草地》和《星星》两首诗的内容，把握现代诗的基本特点。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

教学难点1. 现代诗的韵律特点：引导学生理解现代诗的自由体形式，把握其韵律美。

2. 诗歌意境的把握：帮助学生体会诗人的情感，感受诗歌所描绘的美丽画面。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：简要介绍现代诗的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 分析诗歌：引导学生逐句分析诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌意境。

4. 讨论交流：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识。

5. 拓展延伸：介绍其他现代诗作品，激发学生的阅读兴趣。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的欣赏方法。

板书设计1. 课题：《现代诗二首》2. 诗歌《草地》、《星星》3. 诗歌特点：自由体、韵律美、意境美4. 教学重点：理解诗歌内容，把握现代诗的特点作业设计1. 朗读并背诵《草地》和《星星》两首诗。

2. 结合诗歌内容，发挥想象，为两首诗配上插图。

3. 搜集一首自己喜欢的现代诗，与同学分享，并简要介绍其特点。

课后反思1. 教师在授课过程中，是否充分调动了学生的积极性，使学生对现代诗产生兴趣？2. 学生在课堂上的参与度如何？是否能够主动分享自己的观点和感受？3. 教师在授课过程中，是否关注到每个学生的理解程度，对学生的提问和回答给予及时反馈？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固课堂所学知识的目的？通过本节课的教学，希望学生能够初步了解现代诗的特点，提高诗歌欣赏能力，激发对文学艺术的热爱。

部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》（教案）教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册，本课包括两首现代诗歌。

第一首《我爱这土地》是艾青所作，表达了诗人对祖国深沉的爱意和对和平的渴望；第二首《走，植树去》是李瑛所作，通过植树活动展现了团结协作的精神和绿化家园的美好愿景。

通过这两首诗的学习，学生能够理解现代诗歌的韵律美和意境美，培养爱国情怀和环保意识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，学生能够感受现代诗歌的韵律和节奏，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体会诗人的爱国情感和环保意识，培养对自然和祖国的热爱。

教学难点1. 理解诗歌的象征意义和深层情感。

2. 把握现代诗歌的韵律特点和审美风格。

教具学具准备1. 教学课件：包含两首诗歌的朗读音频、图片资料和相关背景介绍。

2. 学生学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入- 通过播放诗歌朗诵录音，激发学生对现代诗歌的兴趣。

2. 新课导入- 介绍两首诗歌的作者和创作背景。

3. 自主学习- 学生自读两首诗歌，标记生字词，初步感知诗歌内容。

4. 诗歌解析- 讲解诗歌中的难点词汇和句子结构。

5. 情感体验- 通过集体朗读、小组讨论等方式，引导学生体会诗歌的情感。

6. 诗歌鉴赏- 分析两首诗歌的韵律特点和审美风格。

7. 总结提升- 对本课所学内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

8. 作业布置- 布置课后作业，要求学生完成相关练习。

板书设计板书设计将包括两首诗歌的标题、作者、主要内容和教学重点。

通过清晰的布局和合理的色彩搭配，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

作业设计1. 必做题- 背诵两首诗歌。

2. 选做题- 选择一首诗歌，绘制一幅与之情感相符合的图画。

课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法的有效性以及教学目标的达成情况进行。

部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教学设计及反思（教案）一、教学背景分析1.1 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的第3课内容，是一篇介绍现代诗歌的文学作品。

本课旨在帮助学生了解现代诗歌的特点和魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

1.2 学情分析四年级学生正处在对文学作品理解能力的发展阶段，他们对诗歌的理解比较浅显，需要教师在教学中进行引导，帮助他们深入理解现代诗歌的特点和表达方式。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解现代诗歌的特点，如自由意识强、形式灵活等。

2.掌握《现代诗二首》这两首诗的内容和主题。

3.能用简洁明晰的语言表达对现代诗歌的感悟和理解。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

2.培养学生用适当的语言表达自己的心情和感受的能力。

3.激发学生对文学创作的兴趣，引导他们通过欣赏诗歌来感受生活的美好。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.对《现代诗二首》的内容进行解读，引导学生理解其中蕴含的情感和意义。

2.教学生用简单的语言表达自己对现代诗歌的理解和感受。

3.2 教学难点1.如何引导学生理解现代诗歌特有的表达方式，如意象的运用和语言的抽象性。

2.如何帮助学生用简洁明晰的语言表达自己的感悟和理解。

四、教学设计4.1 教学准备1.教师准备《现代诗二首》的课文内容及相关解读。

2.准备课堂展示素材，如图片或视频，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.准备学生课前阅读指导，让学生对课文有所了解。

4.2 教学过程第一步：导入（10分钟）•利用图片或视频展示现代诗歌的特点和风格，引起学生对诗歌的兴趣。

•通过问题引导学生谈谈对诗歌的理解和感受。

第二步：阅读课文（15分钟）•指导学生阅读《现代诗二首》中的两首诗，并解读其中的情感和意义。

•逐句解释诗歌中的生字和难点词语，确保学生理解诗歌内容。

第三步：讨论与表达（20分钟）•分组讨论，让学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点：感受诗人的“巧思”。

教学过程：一、谈话导入。

1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。

谁来给我们读读。

(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。

3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

二、学习第一首。

(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。

(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。

②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。

学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

2.想象画面，读出诗歌的意境。

(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。

倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。

夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗歌所表达的情感。

本课包含了《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌。

其中，《再别康桥》描绘了作者对康桥的留恋和别离的哀愁；而《乡愁》则表达了作者对故乡的思念之情。

这两首诗语言优美，富有意境，适合四年级学生阅读。

通过学习这两首诗，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的词汇量，并学会如何理解和欣赏现代诗歌。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读诗歌并理解其大意。

他们对诗歌这种文学形式并不陌生，但可能对现代诗歌的理解和欣赏还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感，激发他们对现代诗歌的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗歌；理解诗歌的大意，把握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和创作，学会欣赏现代诗歌，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌所表达的美好情感，培养对文学的热爱，增强对故乡和祖国的认同感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两首诗歌；理解诗歌的大意，把握诗歌的主题和情感。

2.难点：深入理解诗歌的意境和情感，学会欣赏现代诗歌。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高他们的朗读能力。

3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。

4.创作教学法：鼓励学生创作自己的诗歌，激发他们的创造力和想象力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌的文本、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.诗歌卡片：准备诗歌卡片，用于学生朗读和背诵。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两首诗歌的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

部编版语文四年级上册3 现代诗二首教案教学内容本节课我们将学习部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。

所选诗歌为《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》。

这两首诗歌都蕴含了深厚的文化底蕴和丰富的情感表达，通过学习，学生们将感受到古典诗词的魅力，提高文学素养。

教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》的字词、句式、意象和主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重多元文化，增强民族自豪感。

教学难点1. 诗歌意象的理解：学生需要把握诗人的情感和创作背景，深入理解诗歌的意象。

2. 诗歌主题的把握：学生需要从诗歌中提炼出主题，理解诗人的思想感情。

教具学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的古典诗词，激发学生对现代诗的兴趣。

2. 新课导入：介绍《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》的作者、背景，引导学生关注诗歌的形式和内容。

3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意象、主题和情感。

4. 诗歌鉴赏：让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌的审美价值和文化内涵。

板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》3. 诗歌作者：王之涣、杜甫4. 诗歌意象：高山、流水、星空、寂静5. 诗歌主题：登高望远、人生哲理作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》，理解诗歌的意象和主题。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他现代诗歌，提高文学素养。

课后反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生们感受到了古典诗词的魅力，提高了文学鉴赏能力。

在教学中，我注重引导学生关注诗歌的形式和内容，激发学生对现代诗的兴趣。

同时，通过讨论、分享，让学生们更好地理解诗歌的意象、主题和情感。

部编版语文四年级上册第一单元 3 现代诗二首（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第一单元的第三课《现代诗二首》。

所选两首诗分别为《寻隐者不遇》和《泊船瓜洲》。

通过这两首诗歌的教学，学生将了解现代诗歌的特点，学习欣赏诗歌的韵律美和意境美，同时，通过对诗中情感的理解，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的节奏和韵律。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析诗歌的意境，感受诗人的情感，并学会用适当的方式表达自己的理解和感受。

3. 情感态度价值观：培养学生对现代诗歌的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

教学难点1. 理解诗歌中的抽象概念和深层情感。

2. 鉴赏诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐性。

3. 引导学生将诗歌内容与实际生活经验相联系，进行情感共鸣。

教具学具准备1. 课文投影或打印材料。

2. 录音机及诗歌朗诵录音。

3. 画纸、彩笔等绘画工具（用于诗歌配画活动）。

教学过程1. 导入：通过播放一首轻松愉快的诗歌朗诵，吸引学生的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍现代诗的基本特点，引导学生关注诗歌的形式美和内容美。

3. 自主学习：学生自主阅读两首诗歌，标注生词，初步感知诗歌内容。

4. 合作探究：分组讨论，引导学生从诗歌的意境、情感、韵律等方面进行深入探讨。

5. 诗歌朗诵：选取学生代表进行诗歌朗诵，体会诗歌的音乐性和节奏感。

6. 诗歌配画：鼓励学生根据对诗歌内容的理解，进行创意绘画，将抽象的情感具象化。

7. 总结反馈：教师点评学生的朗诵和绘画作品，总结本节课的学习要点，强调现代诗歌的艺术价值。

板书设计板书设计要突出诗歌的主题，通过简洁明了的文字和图表，展现诗歌的结构和意境。

例如，可以用思维导图的形式，将诗歌的主题、情感、意象等要素清晰地展现出来。

第3课、现代诗二首教学目标：1、认识本课“巢、苇、罗、眠”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，感受诗中的诗意和情趣。

3、了解诗中描绘了哪些景象，并发挥想象。

重点难点：1、有感情地朗读诗歌，了解诗中描绘的景象。

2、想象诗中描绘的画面。

教学课时：1课时第一课时教学过程一、导入课文、激趣引思1、激趣导入：同学们学了不少古诗，谁来背一下描写秋天的诗？(学生自由背诵古诗)2.揭示课题：今天我们来学习两首现代诗。

3.了解什么是现代诗？现代诗也叫白话诗，是诗歌的一种，一般不拘束格式和韵律，形式自由开放。

4、板书课题：秋晚的江上、花牛歌二、初读课文、畅谈感受1、学生自由谈两首诗，读准字音，读顺句子。

2、学生简单了解一下作者刘大白、徐志摩，查阅资料3、教师出示本课的词语，检查认读。

归巢、倦了、驮着、斜阳、芦苇、一瞬、红颜霸占、偷渡、剪秋罗、滴溜溜4、点名认读，谈谈这两首诗给你留下了什么印象？三、合作探究，理解《秋晚的江上》1、读秋晚的江上，想一想作者在诗中重点描绘了哪些景物？边读边写心得体会。

(归巢的鸟儿、斜阳、江水、芦苇)2、思考：(1)鸟儿要干什么？是什么状态？鸟儿归巢倦了(2)、“驮”字突出了什么？突出鸟倦的程度，进一步渲景色(3)、“双翅一翻，把斜阳掉在江上，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？夸张，体现了鸟摆脱重负追求自由的精神。

(4)、“妆”“红颜”是什么修辞手法？有什么好处？拟人，把芦苇人格化，给诗人增添一丝情趣生机(5)、作者的心情是怎样的？喜悦、开心。

四、自主学习，理解《花牛歌》1、出示自学要求：（1)、交流课前查阅的作者徐志摩的资料。

（2）、朗读本诗，找一找这首诗写了花牛在草地上的活动。

(走、尘、做梦、眠)（3）、作者笔下的花牛是一头怎样的花牛？(充满童趣)2、学生自主学习，教师检查自学情况。

3.欣赏诗句，展开想象。

五、课堂小结本课同学们学习了两首现代诗，“秋晚的江上”让我们看到了一幅江边秋天黄昏时的景象。

3*现代诗二首教学目标1.认识“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。

3.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。

教学重点有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。

教学难点1.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美，体会诗人的情感。

2.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。

教学策略认写字词本课要求认识6个生字。

第一首诗中有2个生字：“巢”和“苇”。

“巢”字可组成词语“鸟巢”，“苇”字可组成词语“芦苇”，然后结合图片帮助学生理解两个字的字义。

另外，“巢”字是翘舌音，不要读成平舌音。

第二首诗中有4个生字。

教师可指导学生结合口诀记忆字形。

“罗”字可用“夕阳西下”来记忆；“眠”字可用“眼(目)中有民众”来记忆；“霸”字可用“改革风雨路，日月不停歇”来记忆；“占”字可用“一口咬掉上下边”来记忆。

“霸、占”的教学，也可以组成词语“霸占”识记、理解。

朗读指导这两首诗语言优美，层次清晰，教学中，要将朗读贯穿诗歌教学的全过程，引导学生通过多种方式反复朗读，边读边想象，在朗读中体会诗歌的画面美。

教学时可先让学生自由读诗，读准字音，读通句子。

再引导学生读出轻重缓急的变化。

《秋晚的江上》中“尽管是倦了”可读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感；“双翅一翻”语速可读得稍快些，体现归鸟动作的利落；读“也妆成一瞬的红颜了”时，声音可稍高一些，语速可稍快一些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。

《花牛歌》中“压扁了一穗剪秋罗”可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，以及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜；“小尾巴甩得滴溜溜”可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。

阅读理解《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。

《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。

两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。

教学《秋晚的江上》时，可先让学生找找诗中描绘了哪些景物，说说这些景物构成的画面，然后想象归鸟、日落画面，感受秋晚江上的美景。