北师大版六年级语文下册《 冲突 语文天地》公开课教案_5

语文天地五本单元由形式多样的五篇课文组成，体现了“冲突”这一主题。

说明了矛盾无时不有,无处不在,反映了人与人、人与自然之间的冲突，并告诉我们如何对待多方面的冲突。

通过本单元的学习，我们明白了：只要我们学会用正确的态度对待矛盾、化解矛盾，我们的生活就会时时处处充满温情，充满友爱，变得更加美好。

1. 引导学生正确理解生活中存在的各种各样的矛盾与冲突。

2. 通过对具体事件的研讨，学习如何化解生活中的矛盾。

3. 在解决矛盾的过程中，激发学生的参与意识，使学生学会理解他人，关心他人,使学生的知识、能力与情感协调地发展，从而拥有积极、健康、向上的人生态度,树立正确的人生观。

一课时一导入同学们,在我们成长的过程中，随时随地都会遇到各种各样的矛盾与冲突，那么我们该如何面对矛盾、化解矛盾呢？今天我们就以大家都遇到过的看电视为例展开讨论,说说你们各自的独特体会，再开动脑筋想出化解矛盾的办法。

二教学设计1. 谈一谈：你的苦恼。

在我们的生活中，矛盾与冲突的存在是正常的，没有必要大惊小怪。

相信同学们都有深刻的情感体验。

现在请大家谈一谈在看电视这个问题上，你们各自的苦恼。

学生甲：上完一天的课，回家后刚看一会儿电视，爸爸妈妈就催促我去学习。

如果我不动，他们就唠叨个没完，有时还强行把电视关上，我心里很委屈。

学生乙:在我完成作业的情况下，父母也让我看会儿电视。

可是，我家就一台电视,奶奶爱看戏，爸爸爱看球，妈妈爱看电视剧,我连选择自己想看的节目的机会都很少,我也很生气。

学生丙：有时播放我期待已久的节目时，我想先看一会儿，我父母也不让，总让我先写作业。

等我写完作业，早演完了，我还看什么？他们特别不讲理！（学生们踊跃地诉说由看电视引起的各自的苦恼，课堂气氛由自己诉说已转为情绪激动，看来每个学生都有同感，都有对家长的不满情绪。

这时，老师要相机过渡,平和学生的情绪，引导学生的思想。

）2. 提一提：你的建议。

听了大家的发言，看来你们都对家长有不满情绪。

综合活动五活动目标：1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？活动难点：引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。

教学课时：2课时教学过程：一、理解矛盾1、谈话，揭题：同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。

怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。

谁愿意来说说？2、过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。

同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？3、引导学生，回忆烦恼。

（学生自由发言。

）谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、谈一谈，看电视引起的苦恼1、教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。

那么该怎么办呢？2、创设情境（1）看电视时间的长短——往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习（2）电视节目的选择——奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我……3、教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？4、学生各自谈自己的看法或建议。

三、提一提，解决矛盾的建议1、出示：（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做……（2）有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样……（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚……（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我……2、学生以小组为单位，选择一个话题实行谈论。

3、思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？4、教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢四、理一理，化解矛盾的办法1、归纳出示：（1）学会合理安排时间——列出时间表（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目（3）理解父母的关心……（4）学会去关心别人……（5）说话有理有据，以理服人……2、在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，实行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。

《写“一件难忘的事”作文讲评课》教学设计教学目标：1、学习以事件内容命题的拟题方法。

2、学习抓住人物的语言、动作描写将事件写具体。

教学过程：一、取好题目1、欣赏师：上节课，我们每位同学都写了自己一件难忘的往事。

有些同学直接用老师的命题做题目，有些同学自拟题目，让老师特别欣赏，比如——付荣《我成了“落汤鸡”》邹雨桐师：猜猜杨老师为什么喜欢这些题目？（新、奇、趣直接）以事件命题，直截了当。

直观地告诉我们他要写什么，很直白。

板书：以事命题2、练习师：有位同学写暑假时，跟朋友打水仗，被围攻。

选材很好，可惜题目是“假期趣事”。

你会帮他改改吗？打水仗师评：多棒的题目，写什么事就取什么题，多么干脆、明了。

板书：明了二、写好过程（一）、写好连续动作（选1段）1、欣赏师：我还欣赏这句话回到家后，我一屁股坐在凳子上，打开盒子，拿出溜冰鞋，放在地上。

我来不及细看它，迫不及待地解开脚上的鞋带，踢掉鞋子，把脚伸进溜冰鞋，扣好扣子，刚从凳子上站起来，吧唧一声，滑倒在地。

（何芷越）师：读一读，你发现了什么？都是动作的词。

师：有了连续动作的描写，人就动起来了，活起来了。

顺势板书：连续动作2、病例（2个）师：不过何芷越之前是这样写的——我迫不及待地脱了运动鞋，穿好溜冰鞋，刚从凳子上站起来，“哎呀”一声后，我坐在了地上。

这样一比较，你更喜欢她哪一次的表达？理由？师：这样一描写，我们的作文就更具体了。

板书：具体3、训练教师：（拿书）你们看我的动作，看看老师做了什么？生：拿书师：不但仅一个拿字哦。

仔细看，先弯腰，放下粉笔，伸出手，在讲桌上拿起语文书，捧起来，翻开看。

（副板书：弯腰放伸拿捧翻）你来把这段话说完整、具体。

评价：看吧，不是我们不会写，而是我们常常对自己的动作熟视无睹。

师：你的作文中，如果这个动作很重要，就要细致描写，写具体。

就像何芷越那样写——连续动作。

（二）、让哑巴开口说话（选1段）1、欣赏教师：我还喜欢曹地的这段话——老爸看了，笑了起来：“哎哟，厉害哟！有本事你再用头碰碎鸡蛋吧。

《面对冲突》教学设计教学目标：﹙1﹚了解发生在我们身边常见的冲突有哪些。

﹙2﹚掌握处理冲突的方法，会灵活地处理冲突。

﹙3﹚懂得持亲切﹑真诚的态度，是把问题处理好的关键。

﹙4﹚学会用一颗宽容﹑理解的爱心去对待生活，对待身边的人。

设计原因︰健康和谐的人际关系对学生成长起着至关重要的作用，教育学生学会面对冲突、解决冲突不容忽视。

教学重难点：﹙1﹚掌握处理冲突的方法，会灵活地处理冲突。

﹙2﹚懂得持亲切﹑真诚的态度，是把问题处理好的关键。

教学思路：游戏导入课题——搜集问题——议冲突——总结——情感升华教学准备：多媒体、课件、音乐﹑视频。

教学过程：（一）导入课题1、做游戏：拿出事先准备好的橡皮筋，和直尺，把橡皮筋套在直尺上，第一次轻轻拉，然后放手。

第二次使劲拉再放手。

2、你发现了什么？又想到了什么哪？3、指名回答。

4、教师总结：同学们，冲突是魔鬼，当它出现时会肆无忌惮的折磨我们。

聪明的同学们，让我们想办法一起去消灭它们吧！（板书课题：面对冲突）（二）出示学习目标指名读学习目标。

﹙三﹚搜集问题1、出示幻灯片大显身手：在成长的道路上，你经历过或见过哪些冲突事件？2﹑小组交流，指名回答。

﹙四﹚议冲突出示幻灯片〔第二站跃跃欲试〕1﹑小组内选择你自己最感兴趣的内容议一议，演一演。

2挑学生演第一个冲突并评价。

3﹑交流：同一件事还有哪些处理方法？4﹑挑学生演第二个冲突并评价。

5﹑交流：同一件事还有哪些处理方法？指名说说。

6﹑出示视频周杰伦的歌《听妈妈的话》，找一找，周杰伦和妈妈有哪些冲突，是如何解决的？指名说说并评价。

7﹑出示幻灯片︰你身边有哪些冲突？是如何解决的？小组讨论交流。

8﹑师︰老师也总结了几种解决冲突的方法，大家也读一读。

出示幻灯片〔处理冲突的方法〕9﹑教师总结：好方法取决于好态度，不管你用什么方法，只要你态度诚恳，感情真挚，那你就成功了一半。

板书；爱，理解，宽容。

﹙五﹚展示收集到的资料。

师：冲突事件在我们生活中广泛存有，请同学们来展示你们搜集的资料吧。

北师大小学语文第十二册第五单元冲突教案第五单元冲突教材分析：本单元围绕着冲突这一主题选编了5篇课文，有中国的戏剧、古代的语言、有外国的小说、记叙文。

这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突，如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。

这些文章多数都是写少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生实际生活实际和思想感情。

学生易于读懂，易与理解，易于接受。

教学目标：本单元的教学中，要在学生自主学习、合作探究的能力上着力下工夫，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究的方法，读懂课文所编的这些较为浅显易懂的文章。

教学过程中还要着力让学生在阅读课文中善于提出问题，并能结合生活实际去分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

本单元围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。

教学过程中要着力让学生通过课文的学习向自己的生活延伸。

社会生活中，每个人的生存过程中无所不在冲突，社会的发展，人生的成长，就是在不断地处理矛盾、解决矛盾冲突的过程中进行的，通过学习本单元课文要使学生提高对这个主题的认识，结合自己的生活实际学习这个单元的课文。

教学重点难点围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。

课时分配：《寓言二则》 2课时《小抄写员》 2课时《大自然的秘密》 2课时《我看见了大海》 1课时《甘罗十二为使臣》 1课时综合活动 3课时。

六年级作文教学实录场面描写的技巧《让瞬间化为永恒——学会场面描写》一、课前激趣师：很好！都找出来了，有对个人的具体描写，也有群体性的描写，对不对？生：对。

（叮铃铃，上课铃响毕）师：我们正式上课。

二、导入新课（师生问好）师：同学们，总有一些人会让你想起一个场景，总有一个场景会让你产生一段情，总有一段情会让你写进生命里。

就如你们跟陈老师这美好的遇见，这温馨的场面，终将成为我们彼此生命中的惊鸿一瞥。

这堂课我们来学习场面描写的方法，用文字——收藏记忆，留下感动，让瞬间化为永恒！师：2004年雅典奥运会，亚洲飞人（生：刘翔）创造了世界奇迹！同学们想不想重温一下那惊动人心的场面？生：（欢呼，异口同声）想！师：（播放刘翔跨栏视频片段）生：（全神贯注，情绪略显激动）师：从同学们激动的神色中我们已经感受到了这个场面的气氛是——生：激动人心师：这样激动人心的场面描写出来会是怎样呢？老师有个小小请求，请在场所有男生站起来齐读这段文字，要求读出那种激动人心来。

生：（男生齐读，气势高昂。

女生笑）师：男生读得好不好？生：好！（女生异口同声）师：读得好也源于作者写得好，对不对？现在我们就来分析作者使用了哪些修辞手法把这个场面描绘得淋漓尽致？生：比喻师：能够具体谈谈吗？生：“八位选手像离弦之箭，像出膛之弹，像奔腾之马，奋力向前冲去。

”这个句使用了比喻以及排比的修辞手法，写出了选手起跑之快。

“身轻如燕”也是比喻，写出刘翔矫健的身姿。

师：手法鉴赏很到位！还有吗？生：还有比喻，“他挥舞着如雄鹰展翅般的双臂”，生动形象地写出了刘翔获胜后的自信与喜悦。

生：我认为还有夸张，“顺利飞过了第一道障栏”，“飞”字突出了他的神速。

生：“矫健的步伐，有力的跨越，闪电般的速度。

”既是排比，也有比喻。

读来很有气势！师：同学们赏析得非常好！我们再一次齐读使用了修辞手法的句子。

生：（齐读，声音洪亮，气势饱满）师：这就是场面描写的第二个方法——使用修辞，能够使场面描写更加生动形象。