大班美术活动有趣的表情教案反思.doc

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.培养幼儿对表情的观察和表达能力。

2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。

3.提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

二、教学准备1.班级准备：足够数量的纸张、彩色铅笔、彩色油画棒、水彩颜料、画笔、画布等。

2.教师准备：教案、范例素材、音乐。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师放一段快乐活泼的音乐，引导幼儿跟着节奏一起舞动。

然后，教师用不同的表情示范，向幼儿解释表情的重要性，并与幼儿共同探讨不同的表情。

2. 观察表情（10分钟）教师挑选一些图片展示给幼儿，要求幼儿仔细观察其中的表情特征，例如：眼睛、嘴巴、眉毛等。

然后，教师带领幼儿用语言描述这些表情，并引导幼儿思考表情背后的情感。

3. 创作表情（20分钟）教师将纸张、彩色铅笔、彩色油画棒等分发给幼儿，让他们自由发挥，通过绘画的方式表达自己的情感和感受。

教师可以适时提供一些范例素材，帮助幼儿更好地表达。

4. 分享和展示（10分钟）教师邀请幼儿逐个展示自己的创作，并邀请其他幼儿评论和表达自己的感受。

教师要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的努力和创造得到认可。

5. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起进行教学反思，提问以下问题，引导幼儿思考、总结和回顾本堂课的学习内容： - 今天我们学习了什么？你学到了什么？ - 你觉得最有趣的是什么？为什么？ - 绘画时你遇到了什么困难？是如何解决的？四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度、表情创作的多样性和创作效果的好坏，以及和幼儿的教学反思交流，教师可以对本次教学的效果进行评价。

五、教学反思本次课程的教学目标是培养幼儿对表情的观察和表达能力，培养幼儿的绘画兴趣和创造力，以及提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

通过教师的引导和激发，幼儿在课堂上积极参与，表达自己对表情的理解和感受。

在教学过程中，我发现幼儿对表情的观察能力较弱，很多幼儿对表情的特征理解不够准确。

下次教学中，我计划增加更多的练习和画面展示，帮助幼儿更好地理解和辨识不同的表情特征。

大班美术活动有趣的表情教案与反思一、教学背景和目标本教学针对大班（4-5岁）幼儿的美术活动。

通过表情的学习与绘画实践，让孩子们更好地表达自己的情感，增强语言表达的能力，激发想象力和创造力，培养观察力和集中力，使幼儿在创造美的过程中得到快乐。

二、教学内容和过程1. 教学内容本次教学包括以下三个部分：1、表情学习：通过大头卡通人物卡片的呈现方式让孩子们认知5种表情：高兴、生气、悲伤、惊讶、恐惧，并教授相应的词语。

2、绘画实践：让孩子们在指导下，使用各种颜色的纸和画笔自由发挥，画出自己感受到的表情。

3、展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。

2. 教学过程本次教学分为三个环节：引入与预告、表情学习与绘画实践、展示与分享。

（1）引入与预告引入：教师先用带人物头像的卡片向孩子们展示一幅画面，然后询问孩子们看到的人物是什么表情，并让孩子们进行简单的描述。

例如：“这个人物在干什么？”“这个人物是开心的，还是难过的？”预告：告诉孩子们今天将会通过美术的方式学习不同的表情，并解释学习表情的重要性。

（2）表情学习与绘画实践•表情学习：教师使用大头卡通人物卡片，向孩子们呈现不同的表情，引导孩子们感知不同的表情，并发挥他们的想象，描述人物的情感和动作。

同时，教师也可以让孩子们自己模仿不同的表情，增强记忆能力。

例如：“这个人物是什么表情？”“这张脸给你什么感觉？”•绘画实践：教师让孩子们使用各种颜色的纸和画笔，在指导下自由发挥画出自己感受到的表情。

教师可以给孩子们提供一些场景或情境，例如：孩子们感觉到的惊喜的表情，孩子们感觉到的生气的表情等等。

例如：“你们可以画画你们最喜欢的动物，看看它们的表情是什么样子的。

”•展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。

例如：“这个画是我画的，我画的是一个开心的小熊，因为它找到了它的妈妈。

”（3）展示与分享展示：教师让孩子们展示自己画的表情作品，并进行简单的分享，介绍自己画画时的感受和想法。

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解表情的分类和表达方法； - 掌握用简单的线条和形状来表现不同的表情； - 提升创意和想象力，创作自己的有趣表情。

教学准备•茶水、杯子、纸巾；•大班儿童的椅子和桌子；•不同表情的图片；•不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔；•A4纸、画纸、素描纸；•颜色卡；•教学PPT。

课程流程安排时间内容方法10:00-10:05上课签到–10:05-10:10课堂导入问答10:10-10:25讲解表情的分类指导10:25-10:40制定不同表情的简单线条和形状讨论10:40-10:55 提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔，创作自己的有趣表情创作10:55-11:00 课堂总结师生互动课堂导入在上课签到后，老师要进行一定的导入工作，可在白板上放置一些不同表情的图片，带着学生一起探讨表情，了解表情的分类和表达方法。

讲解表情的分类在导入的讨论过程中，逐渐带领孩子们了解表情的分类，如喜、怒、哀、乐、惊奇、恶心、害怕等七种基本表情，及其表达方式。

制定不同表情的简单线条和形状在了解完表情的分类后，老师带领学生们探究用简单的线条和形状来表现不同表情，如梨形代表欢笑的嘴巴、琴弦形代表哭泣的眼睛等。

提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔，创作自己的有趣表情在不同表情的理解上，让学生探究表情造型后，用学到的简单线条和形状尝试表现不同表情。

在创作时，老师可以提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔等，让学生挑选自己喜欢的颜色。

课堂总结在创作完毕后，老师和学生一起分享自己的成果并互相欣赏，老师介绍颜色卡的使用，让学生了解不同颜色的搭配，从而进一步提高自己的创作能力。

教学反思这次大班美术公开课教学效果比较好，学生们很认真地听讲，互相帮助，老师也从中体会到了学生们的创新能力，并在课堂上取得了很好的教学效果。

需要改进的是在制定不同表情的简单线条和形状时，可以给予更多的具体案例和指导，使学生们能够更熟练地掌握表现不同表情的技巧。

大班美术活动有趣的表情教案【含教学反思】教案背景与目的本次教学针对大班幼儿开展美术活动，旨在通过活动，让孩子们更好地表达自己的情感、认知和审美能力。

通过表情的表达，培养孩子们的创造能力、审美能力以及美好情感的感知能力。

教与学的过程活动准备1.准备画纸、颜料、画笔等美术材料。

2.准备带有表情的图片或模板。

活动实施1.引入活动老师向孩子们展示表情图片或模板，让孩子们猜测表情的含义，并询问孩子们它们对各种表情的感受。

2.创造表情老师可以给孩子们一些创造表情的提示，如“开心的表情”、“害怕的表情”等，让他们自己尝试画出对应的表情，并体验不同表情的情感。

3.表达表情老师可以要求孩子们选择自己最喜欢的表情，并将该表情用画笔表现在画纸上。

在这个过程中，老师可以引导孩子们思考，让他们了解每种表情的背后都有一种情感或态度的表达。

4.分享交流每个孩子完成作品后，老师可以让孩子们轮流分享自己的表情和画作，并让其他孩子猜测这个表情的意义。

这样不仅可以展示他们的作品，还可以培养他们的沟通和表达能力。

教学反思1.教学过程中，孩子们参与度高，积极性也较高。

他们自己创造表情的时候，表现出了很好的想象能力和创造能力。

2.在活动中，我注意到有些孩子难以表达自己的表情。

在这个过程中，我推测他们可能瞬间难以确定自己的感受，需要更多实践和探索。

3.在分享作品的环节中，有些孩子还是会因为羞涩或者不自信而不愿意分享自己的作品。

这个时候，我会在教室环境上让他们感到安全和舒适，让他们来分享他们的想法。

4.大班幼儿的独立性不断增强，但是老师还是需要在课堂上给予他们一些引导和启示。

总结通过这个美术课的活动，孩子们更好地表达了自己的情感和情绪，从而培养了他们的表达能力和创造能力。

这种表情教学法可以有效地支持幼儿园教学，帮助幼儿掌握更全面和多样化的知识并增强他们的认知能力和情感能力。

大班艺术活动有趣的表情教案反思作为一名教育者，我认为艺术教育是非常重要的。

艺术不仅能够激发孩子的创造力和想象力，还可以帮助他们发展自我表达和情感管理的能力。

在我的大班艺术活动中，我尝试着使用有趣的表情来教授绘画技巧和表达情感的方法。

在这篇文章中，我将分享一下我对这次活动的反思，包括成功的地方和需要改进的地方。

首先，我认为这次活动的最大成功之处就是孩子们的参与度非常高。

当我向孩子们展示一些有趣的表情时，他们非常兴奋，并且积极地参与到活动中，试图将这些表情表达到画纸上。

我非常欣赏孩子们的创造力和想象力，他们的绘画作品比我预想的要好得多。

我还觉得这次活动非常有效地促进了孩子们的团队合作能力。

孩子们在绘画时彼此帮助和鼓励，互相分享有用的技巧和想法。

这些小组合作的精神非常值得赞扬，我相信这对孩子们日后的学习和生活中都会有帮助。

不过，我也意识到这次活动中存在一些需要改进的地方。

首先，对于一些孩子来说，绘画技巧可能还不够熟练，他们需要更多的指导和帮助。

我可能应该提供更多的实践训练，以帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。

其次，我也应该在活动中更加注重每个孩子的个体差异，有些孩子需要更多的时间来理解和掌握一些技巧，而有些孩子则能够更快地完成画作。

我应该更加耐心并为不同的孩子提供不同的帮助和指导。

此外，我在这次活动中还有一些其他的反思。

首先，我需要更多的准备和计划。

虽然我已经提前准备了一些有趣的表情和绘画技巧，但我还需在提前对每个表情的教学目标和教学方法进行更加详细的考虑，以使孩子们更有效地学习并体验到绘画技巧的学习过程。

另外，我也必须更加清晰地传达每个阶段的计划，以使孩子们知道下一步要做什么，并有一个清晰的学习路线图。

总之，这次大班艺术活动有趣的表情教案，既有成功的地方，也有需要改进的地方。

它证明了艺术教育的重要性，可以帮助孩子们发展他们的创造力和想象力，同时也可以提高他们的团队合作和表达能力。

在未来的教学中，我将继续努力改进我的教学方法，以帮助孩子们更好地学习和掌握艺术技巧。

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.了解和掌握表情的种类和意义；2.培养学生的观察能力和表现能力；3.增强学生的创意思维和艺术审美能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容及流程安排1. 活动准备1.手工制作表情卡片，准备颜色画笔、颜料等美术材料；2.制作幻灯片，阐述表情的种类和意义。

2. 上课流程1.引入环节：通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义；2.活动一：让学生分组准备表情卡片，要求一个小组制作5张表情卡片；3.活动二：让学生使用卡片来表现自己的表情，并学习一些创意表情；4.活动三：要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集；5.总结反思：由学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。

三、教学思路1. 活动准备在活动准备阶段，我们为学生准备了表情卡片、颜色画笔等美术材料，并通过制作幻灯片来向学生阐述表情的种类和意义。

这样子可以让学生更好的理解教学内容，为后面的活动打好基础。

2. 上课流程在引入环节，我们通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义。

通过这种方式，学生可以更好的理解表情的意义和使用场景，为后面的活动打下基础。

在第一个活动中，我们让学生分组准备表情卡片。

这个活动的主要目的是让学生了解不同表情的特征和意义，同时为后面的表现活动提供了素材。

在第二个活动中，我们利用卡片让学生表现自己的表情，并学习一些创意表情。

这个活动是为了培养学生的观察能力和表现能力。

在第三个活动中，我们要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集。

这个活动旨在培养学生的合作意识和团队精神。

在总结反思环节，我们让学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。

这个环节有利于增强学生的创意思维和艺术审美能力，同时为下一个主题的教学打下基础。

四、教学反思通过这一堂课的教学，我们让学生通过观察和表现来了解表情的种类和意义。

学生在合作中不断地思考、发现、尝试、创意，充分体现了学生的主体性。

通过这一堂课的教学，不仅提高了学生的辨识能力和表达能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神，促进了学生的思维发展和全面发展。

大班美术有趣的表情教案一、教学目标1.学生能够识别并描述不同的表情，如开心、生气、悲伤等。

2.学生能够运用颜色和线条表达情感。

3.学生能够创造出自己的表情作品。

二、教学准备1.彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术材料。

2.PPT图片或实物图片，用于讲解不同的表情。

3.教师思考及准备好对学生的引导和问题解决。

三、教学过程1. 引入（5min）1.教师用PPT或实物图片向学生展示不同的表情。

2.引导学生描述每张图片中的情感表达和心情。

2. 正文（35min）1.教师向学生介绍颜色和线条如何表达情感，例如，红色代表热情、蓝色代表沉静。

2.学生利用彩色纸和颜料，创作出自己的表情画作。

教师提供思路，例如“你是一位快乐的小朋友，画出你开心的表情”，引导学生进行表情创作。

3.考虑到每位学生的绘画能力不同，学生可以搭配剪纸技巧，或是简单的线条涂鸦去表达他们的想法和情感。

3. 总结（5min）1.学生展示他们的表情作品，教师可以表扬他们的努力和创意。

2.教师提出问题，引导学生分享创作的技巧和经验。

4. 教学反思本节课因为学生的年龄阶段特殊，更注重创意和情感的表达而不是技巧的培养和绘画技法的训练。

同时，只要是涂鸦，只要是线条，只要是颜色填充，都可以表达他们的想法和感情。

这是让学生越来越自信和有表达的能力，也是美术教学的一大优势。

四、教学效果本节课提高了学生在情感表达上的能力，增强学生的创造力和想象力。

作品展示中，大班学生的作品内容丰富，风格各异，充分发挥了学生的想象力和想法表达，增强了学生的自信心和满足感。

五、拓展延伸1.教师可以让学生分组，自己选定主题，进行小组合作，制作出更多样化和更具有连贯性的美术作品。

2.每位学生必须在作品中表达出自己的身份和特长，发现个人价值和美的价值。

六、结语针对小学美术教学的特点，大班美术作为课程的一部分，其作用和价值无疑得到了更多体现。

在教师的引导下，学生可以通过简单的美术创作，表达自己的情感和价值。

大班主题教案及教学反思《有趣的表情》教学背景与目标教学背景本教案适用于大班幼儿园教学，幼儿年龄为4-5岁。

本教案的主题是“有趣的表情”，旨在帮助幼儿认识和了解不同的表情，提高他们对他人情感的敏感度和表达能力，并培养幼儿团队合作与交流的能力。

教学目标1.培养幼儿的表情观察能力，能够区分和识别不同的表情。

2.帮助幼儿理解表情与情感之间的关联，并提高他们对他人情感的敏感度。

3.培养幼儿表达自己情感的能力，包括通过面部表情和语言表达。

4.通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的团队合作与交流能力。

教学准备1.教具：挂图、幼儿表情卡片、投影仪或电视。

2.材料：纸张、颜色笔。

3.角色扮演道具：不同的面具或变脸道具。

4.音乐播放器和适合幼儿的音乐。

教学过程与方法步骤一：导入（约10分钟）1.引导幼儿观察教室中其他幼儿的表情，鼓励他们描述所看到的表情，并与他们共享自己的感受。

2.准备一张挂图，上面绘制几种常见表情，如高兴、悲伤、生气等。

向幼儿解释不同的表情代表不同的情感。

3.准备一些幼儿表情卡片，每张卡片上都有一个表情。

请幼儿依次选取一张卡片，并表演对应的表情。

步骤二：认识表情（约20分钟）1.向幼儿展示一些幼儿面部表情，鼓励幼儿描述出每种表情所代表的情感。

2.让幼儿一个接一个地来到教室前，做出一个表情，并让其他幼儿猜测这种表情代表的情感。

3.引导幼儿练习模仿不同的表情，并与他人分享自己的观察和感受。

步骤三：表情图画（约30分钟）1.给每个幼儿分发纸张和颜色笔，鼓励他们绘制自己喜欢的表情。

2.让幼儿分享他们的绘画作品，并让其他幼儿猜测这种表情代表的情感。

步骤四：角色扮演（约20分钟）1.准备一些面具或变脸道具，让每个幼儿选择一个角色扮演。

2.引导幼儿用不同的面部表情和语言表达扮演的角色的情感。

步骤五：合作游戏（约15分钟）1.组织幼儿分成小组，进行合作游戏。

例如，幼儿可以互相扮演不同表情并猜测对方的情感。

2.鼓励幼儿积极参与、团队合作和交流。

大班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标1.让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

2.培养学生的美感和审美能力，提高学生的绘画技巧。

3.通过绘画表情的形式增强学生的情感认知和表达能力。

教学内容本节课程的教学内容是有趣的表情，旨在让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

本节课程将分为三个主要部分。

第一部分——观察表情1.让学生在黑板上看到多个不同表情的人脸图，让学生自由发挥，用简单的线条亲手画出人物脸部。

2.推选部分学生展示图画，并让其他同学猜这张图画要表达的情绪是什么，引导学生通过表情来认识人的情绪。

第二部分——模仿表情1.向学生表演不同的表情，鼓励学生模仿表演，并自由运用有趣的配件来增添表情的趣味性。

2.让部分有创造力的学生现场分享自己的表演。

第三部分——表现表情1.要求学生就观察和模仿到的表情进行绘画，发挥自己的想象力，并选择适合的色彩来表现每种表情的情感色彩。

2.选取典型的学生作品进行展示。

教学重点1.学会观察人物的表情，能够准确表达不同的情感。

2.突出学生的想象力，尝试不同的色彩组合，表现出不同情感的表情。

3.鼓励学生释放内心情感，变相增加他们的情感识别及表达能力。

教学方法1.采用课前导入、思维导图、演练模仿、色彩渲染的引导式教学法，从视、听、手等多个角度点给予学生深刻的体验，辅以实物或形象等参考，帮助学生创造和表达自己的情感。

2.采用描述呈现、情景演示、开放性探究的课堂活动，激发学生的好奇心和想象力，让学生好奇探究、实践创造。

3.采用板书、讲解结合互动式教学，着重追求知识的游戏性、趣味性和实用性。

教学反思通过本节课的教学，我意识到不能局限在简单绘图的指导，而是要让学生在学习过程中，不断触碰自己的情感层面，释放自己的情感体验，才能更好地理解和表达绘画，从而掌握画出带有情感的作品的技术方法。

此次课程中，我也发现学生有创作的天赋，但在表现上有时不能很好地表达他们的情感，所以我在后续的课程中，会进一步开发学生情感的认知和理解能力，引导他们更好地表达他们的想法和情感，从而提高他们的绘画表现和审美能力。