四川省彭州中学人教版高中政治必修四赛课：82用发展的观点看问题教学设计

课题用发展的观点看问题课时数1课时教案背景新课标人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框，教学内容分析《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。

（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。

本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。

学情分析学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。

同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。

教学目标（一）知识目标：通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。

结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。

（二）能力目标：通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：1 增强走社会主义道路的坚定信念。

2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

重点难点事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。

事物发展的曲折性。

高考必考考点问题探究： 探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。

教师评价、小结：二、事物的发展是量变与质变的统一 探究活动：教师评价、总结：1.事物发展的两种状态 ： 量变、质变2.量变与质变的辩证关系：（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

高中政治必修4《用发展的观点看问题》教案高中政治必修4《用发展的观点看问题》教案教学准备教学目标1.知识目标：通过阅读课文，探究活动使学生理解什么是新事物、什么事新出现的事物、什么事量变、什么事质变。

明白事物的发展是前进性与曲折性的统一，量变和质变的统一。

2.能力目标：通过探究活动引导学生运用事物发展的前进性与曲折性的统一;量变与质变的统一的观点来分析问题的能力。

运用量变和质变的辩证关系原理来探讨方法论的要求，重视量的积累;不失时机地促进飞跃。

正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念。

3.情感、态度与价值观目标：通过探究活动对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。

树立远大理想，奋斗目标与脚踏实际艰苦奋斗结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。

增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

教学重难点重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。

难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。

教学过程推进新课程，既然世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的区分，那么事物的发展是不是一帆风顺的，它的变化状态又是怎样的呢?本节课我们就来共同学习这些问题。

用发展的观点看问题：教师引导同学们阅读P63“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。

教师没有直接给同学们答案，而是引导同学们积极参与讨论，发表看法，导入新课。

教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动前途是光明的，道路是曲折的教师在教学过程中充分借助多媒体教学辅助工具展示上面两个“活动探究”材料，引导同学们自主阅读，参与讨论，成为他们课堂教学的组织者和合作者，并根据教学的需要时时质疑问题：新事物是不是以时间出现先后?或以力量强弱来判断?引发他们的继续讨论新旧事物的根本区别问题：(1)新事物符合客观规律，代表事物发展的方向，具有强大的生命力和远大的发展前途;旧事物是同客观规律背道而驰正日趋灭亡的东西。

用发展的观点看问题教学设计总体思想：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行合作探究、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用歌曲《时间都去哪了》及青藏铁路的修建、成语、典故等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，学生的主体作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。

教材分析：本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。

本节课主要掌握事物发展的趋势和状态。

（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。

（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。

本节课框题设二个目的：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。

学生分析：哲学对于学生而言比较难理解、抽象，所以本节课设计了课堂活动，激发学生的学习兴趣，带着好奇和期盼上好本节课。

教学目标：知识目标：学生通过本课学习明确两大原理及其方法论、两个原因、两个概念。

能力目标：1、培养学生积极、进取、乐观的精神。

2、不失时机的促成飞跃教学重点和难点重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。

难点：量变和质变的辩证关系一、导入设计歌曲《时间都去哪了》导入，提问上节课知识，发展的实质和发展的普遍性原理内容。

结合生活实际，把学生和老师进行对比，说明发展的实质，事物的前进和上升。

二、新授过程收看视频《青藏铁路》（多媒体课件展示）问题探究：“青藏铁路的修建”给我们一个什么样的哲学启示？学生：要用发展的观点看问题。

1.事物发展的前途是光明的2、事物发展的道路是曲折的。

教师总结：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以我们要用发展的观点看问题,事物发展的前途是光明的。

提问：（一）前途是光明的道路是曲折的板书：1. 为什么事物发展的前途是光明的板书：2、为什么说前途是光明的问题情境学生回答：新事物是不可战胜的。

8.2《用发展的观点看问题》教学设计一、设计思路从整本教材来看，”用发展的观点看问题“一课是人教版《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容，是唯物辩证法第二个总特征发展观点的方法论。

本框题由两个目题构成：一是事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。

掌握它，才能系统掌握发展的观点。

从功能上看，学习本框知识对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。

也是今后高考的必考内容之一。

通过《生活与哲学》第八课第二框“用发展的观点看问题”的学习，旨在帮助学生树立用发展的看问题的方法论。

本节课围绕“价值判断与价值选择”展开，主要分为三个环节。

第一环节：衔接生活，自然导入；第二环节：合作探究，理解新知；第三环节：小组擂台，教学回眸。

二、学科素养1.政治认同：联系社会生活区别新旧事物，分析说明生活中出现的新事物。

2.科学精神：通过学习量变和质变关系原理及方法论意义培养理解能力、辩证思维能力；以前进性和曲折性相统一原理为指导，把握事物全局、预见事物发展前途。

3.公共参与：运用事物发展的趋势、状态的理论，指导学习和生活，正确面对困难和挫折，正确认识生活.三、教学重难点1.量变和质变的辩证关系原理及方法论；2.事物发展是前进性和曲折性的统一四、教学方法1.直观演示法2.问题情境法3.集体讨论法五、教学过程六、教学反思在课堂上尽可能关注每一位学生，调动更多学生的积极性，提高更多学生的参与度，以学生为主体。

在结尾处要加强点评归纳，进一步增强情感引领。

整体上要把握好各个环节节奏，实现各个环节设计意图。