北京市海淀区北京大学附属中学2019_2020学年高一语文下学期期中试题(含解析)

北京市海淀区普通中学2019-2020学年第二学期高一语文期中测试试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第4 页；第Ⅱ卷第5 页至第8 页，答题纸第9 页至第12 页。

共100分，考试时间120分钟。

请在答题纸第9 页和第11页左侧密封线内书写班级、姓名、准考证号。

考试结束后，将本试卷的答题纸和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（选择题共32分）一．（每题2分，共22分）1．下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（）A．模．样（mú）按捺．(nà) 渣滓．(zǐ) 白雪皑．皑(ái)B．哄．笑(hōng) 提供．(gòng) 威吓．(hè) 喁．喁私语(yú)C．参与．(yù) 温煦．(xù) 藤蔓．(wàn) 忠诚不渝．(yù)D．呼吁．(yù) 撩．起(liáo) 黝．黑(yǒu) 浅尝辄．止(zhé)2.下列各句中没有错别字的一项是（）A．爆竹炸响之后留下来的烟霭笼罩了天空，四处飘零五载有余的我在蒙胧中蹙缩了眉头，又莫名其妙地生出许多惆怅。

B．4月14日玉树发生7.1级地震。

灾难诚然可怕，但面对灾难人们刚诀别亲人就投入救援的果敢与执着令人肃然起敬。

C．见到首长，他先是寒暄，接着就是缄默，好像很安份。

老张知道，他这是故伎重演，希望首长会宽宏大量，原谅自己。

D．凌辰，离最后通牒时间只有1小时了。

在长时间的面面相觑之后他和爸爸已是昏昏欲睡，却仍然没有什么独到的见解。

3．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是（）（1）到杭州西湖去的人，总要到岳王坟前____________一番。

（2）我最近总是出错，妈妈生气地把我____________了一顿。

（3）我们正要出发，____________狂风大作，紧接着下起了大雨。

A. 悼念奚落猝然B. 凭吊数落忽然C. 悼念数落忽然D. 凭吊奚落猝然4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．作为物理学家的他，只有物理才能激发他所有的活跃因素。

北大附中2019-2020学年第3学段终结性评价试卷中国古代散文欣赏⼀．课外⽂⾔⽂阅读（15分）先⽣自少即勤问学，不事游乐，及成化戊⼦①谒疾②归家，益．潜⼼正学，杜门不出者⼗年。

⾄戊戌③岁，始造．表弟马指挥⽂敬园中看花，有诗云：“斋居四⼗⼆年身，未见东风桃李春，今日名园⼀杯酒，不妨聊．作赏花⼈。

”盖实事也。

先⽣教⼦孙严⽽有道，教门⽣亦然。

⼦孙男⼥但．解⾔语，即教以揖拜、问安之礼；知出⼊，即教以出告反．面之礼。

虽习举业，必教以得失有命，⽏为夺志。

读书暇日，则教以学算数，讲六书，习射法。

郊⾏见枯骨，辄令⼦弟埋之。

乡闾育⼥多不举．，先⽣立法以戒家⼈曰：“吾家⼦妇敢有効尤者，必出之。

盖忍于杀⼦，何所不⾄乎？”门⽣侍侧先⽣问之曰孟⼦曰圣⼈与我同类者汝辈亦曾如此省察思虑否孟⼦此章吃⼒说许多话其意安在汝辈读之曾得其意否读书不切⼰诵说何益——节选自《医闾先生集》 【注】①成化戊⼦：明宪宗成化四年，1468年。

②谒疾：请病假，这⾥指因病辞官。

③戊戌: 明宪宗成化⼗四年，1478年。

1.用“/”给上文最后一段断句。

（5分）2. 解释句中加点的词。

（3分）①益．： ②造．： ③聊．：④但．： ⑤反．： ⑥举．：3.翻译划线句子。

（3分）4.综合以上选段，概括这位先生的特点。

（4分）⼆．课内⽂⾔⽂阅读（15分）5. “不忍”一词有很多意思，如不忍耐、不收敛、不忍心、无法忍受、舍不得…… 请阅读下面《鸿门宴》选段，谈谈你对此处“不忍”一词的理解。

要求：指出选段中三处“不忍”之处，并加以简要分析。

（7分）沛公旦日从百余骑来见项王，⾄鸿门，谢曰：“臣与将军戮⼒⽽攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先⼊关破秦，得复见将军于此。

今者有小⼈之⾔，令将军与臣有郤。

”项王曰：“此沛公左司马曹⽆伤⾔之。

不然，籍何以⾄此？”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚⽗南向坐。

亚⽗者，范增也。

沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩⽟玦以示之者三，项王默然不应。

【题文】阅读材料，按要求完成写作。

“克己”是指“自己约束自己、自己严格要求自己”。

有人说“克己方能成人”（克制自己才能成为真正的人）；也有人讲“克己方能有序”（克制自己社会才有秩序）；还有人说“克己呆板，不如随心所欲”……对于“克己”，你是怎么看的呢？请结合现实，写一个主体议论段，要求：题目自拟，观点明确，论证有力，不少于300字。

【答案】例文：“克己”成人过度自由带来弛懈放纵，约束克制方能成就人生。

但一个人最难做到的便是克制自己的私欲。

春秋霸主夫差做不到，助吴鼎盛、三年报越的他终究还是输给了勾践，最后羞愧自缢于宫中；西楚霸王项羽做不到，戎马一-生、难泽敌手的他败给了混混出身的刘邦，落得一个乌江自刎悲惨下场；蜀汉少主刘禅做不到，先祖披荆斩棘争来的大好山河尽丧于魏，还烙刻上了乐不思蜀的耻辱。

君子博学而日参省乎己，为的便是能够克己。

唐三藏克己西行，历经九九八十一难，取得佛经普渡世人；唐太宗克己纳谏，励精图治，开创贞观盛世；曾国藩克己戒色，修身治国，立下不朽功业。

坐江山难，难在克己，遇到难关，非克制自己的私欲不可。

克己是风，坚持就是船，能把你推到想去的地方；克己是鞭，坚持就是马，能鞭策着你驰骋千里；克服自己的弱点比战胜别人还重要，坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持才会实现。

“克己”能够成人。

【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。

审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。

不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。

立意力求新颖、高远而深刻。

没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。

审题：本题是任务驱动型作文，对于“克己”三种人有三种不同的看法，我们应该从中选择一种作为自己的立意。

有人说“克己方能成人”，这个观点侧重论证“克己”对个人品质修养的作用；有人讲“克己方能有序”，这个观点侧重论证“克己”对社会的安定团结进步等方面的作用；有人说“克己呆板，不如随心所欲”，这个观点侧重论证“克己”对自身发展的不利方面，它制约着人的自由和天性，所以不要“克己”，要随心所欲。

2019北京师范大学附属实验中学高一（下）期中语文一、选择题（22分）1．下列语句中加点的词语的解释，不正确．．．的一项是A．怒．而飞怒：奋起B．三径就．荒就：近于C．正襟危．坐危：高D．众人匹．之匹：比2．下列各组语句中加点的词语，意思相同的一组是A．彭泽去．家百里自免去．职B．觉今是而昨非．举世非．之而不加沮C．寓形宇．内复几时乃瞻衡宇．D．适．莽苍者，三餐而反而彼且奚适．也3．对下列各句中“之”字的用法归类正确的一项是①暮春之．初②水之．积也不厚③鹏之．背，不知其几千里也④悟已往之．不谏⑤人之．相与，俯仰一世⑥楚之．南有冥灵者⑦胡为乎遑遑欲何之．⑧之．二虫又何知⑨且举世誉之．而不加劝⑩奚以之．九万里而南为A．①③④⑥/②⑤/⑦⑩/⑧/⑨ B．①③⑥/②④⑤/⑧/⑨/⑦⑩C．①②③/④⑥⑩/⑤⑦⑨/⑧ D．①③④/②⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩4.下列选项中，没有通假字的一项是A. 之二虫又何知 B．小知不及大知，小年不及大年C．德合一君，而征一国者 D．若夫乘天地之正，而御六气之辩5.下列加点词古今词义不同的一项是A. 挟飞仙以遨游．．．． B. 杯盘狼籍C．于是怅然慷慨．．蓬蒿之间．． D．翱翔6.下列句子的划线部分没有倒装现象的是A．奚以知其然也 B．乐夫天命复奚疑C．曷不委心任去留 D．背负青天而莫之夭阏者7.下列各项中的加点词语的活用类型与其他三项不同的是A.一．死生为虚诞B.悦．亲戚之情话C.侣．鱼虾而友麋鹿D.泣．孤舟之嫠妇8.下列各项中字形和加点字注音全都正确的是A.裙裾．（jù）窸窸窣窣．．（suì）补偿流泄鞠躬尽瘁B.褴．褛（lán）蓊蓊．．郁郁（wěng）缘故希翼没精打彩C.模．样（mó）戛．然而止（gā）原委点缀面面相觑D.攫．取（jué）踉踉．．跄跄（liàng）奚落渺茫迟疑不决9.下列各组词语中的加点语素解释有误的是A.将．信将疑（且，又）振．臂一呼（挥动）B.洞．幽烛微（深而黑暗）一丝不苟．（认真）C.盛情难却．（推辞）化险为夷．（平，平安）D.如释．重负（放下）不名．一钱（占有）10.下面对《呐喊》的理解，不正确的两项是A.鲁迅在《狂人日记》中给“吃人”这一命题赋予具象，产生了深远的警示作用：中国要有希望，必须从政治、思想、精神和心理结构等方面，彻底毁坏这“吃人的筵宴”。

北京市海淀区首师大二附中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）自测时间90分钟，满分100分一、本大题共4小题,共12分阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一中国民族乐器历史悠久，源远流长。

新石器时代文化遗址浙江河姆渡出土的骨哨，仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙，河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓，湖北随县曾侯乙墓出土的编钟、编磬等，都向人们展示了中华民族的智慧和创造力。

古乐器往往具有多种功能，它既能用来演奏音乐，也是人们劳动生产的工具或生活器具。

《吕氏春秋·古乐篇》记载，人们把生活器皿“缶”蒙上麋鹿之皮,制成鼓。

又如在长期劳动过程中，人们发现某种石制片状工具能够发声，可以作为乐器进行演奏，于是发明了石磬。

先民们还把狩猎的石器敲击成声，为化装成百兽的人们表演舞蹈伴奏，乐器演奏同舞蹈表演相辅相成。

乐器的功能不仅表现在人们用生产工具或生活器具进行演奏，还体现在用以传递特定的信息，如鸣金收阵、击鼓升堂等。

乐器的发展与社会生产力有着密切关系。

石磬演变成金属的磬或出现金属的钟，在石器时代绝无可能；只有养蚕业和缫丝业进步了，才有可能产生“丝附木上”的琴、瑟、筝。

至周代，我国制作乐器的材料有金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类，“八音”分类法即由此得名。

在曾侯乙墓的地下音乐殿堂中，保存了124件古乐器。

无论是重达五千多斤的乐器巨人编钟，还是造型、制作和彩绘都很精致的鼓、排箫、笙、瑟等，均向我们展示了春秋战国时中国音乐文化高度发展的状况，显示了我国高度发达的冶炼、丝织等技术。

中华民族是一个善于学习借鉴的民族。

许多外来乐器经过不断改进，成为中国民族乐器大家庭中的一员，比如汉代时传入的横笛、竖箜篌，东晋时传入的曲项琵琶，明代传入的扬琴、唢呐等等。

经历了漫长的历史阶段，中国的“吹、打、弹、拉”四大类乐器逐渐形成，乐器的音质、音律、音量、转调、固定音高乐器之间的音高标准等不断进步提高，并取得了举世瞩目的成就。

2020/10/152019~2020学年北京海淀区中国人民大学附属中学高一上学期期中语文试卷2019~2020学年北京海淀区中国人民大学附属中学高一上学期期中语文试卷(详解)一、基础知识（20分）1. A.B.C.D.【答案】【解析】下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是浦口（pén） 如（bì） 六（yāo） 慢（niǎn）然（zhēng） 头（diàn） 笼（fán） 合（qiè）蟆陵（há） 杂（cáo） 吐（bǔ） 法（wǎng）江月（qīn） 劣(zhuō) 取（duō） 狗（fèi）C本题考查词语字词的注音。

这就要求在日常学习生活中注重词语字词的学习。

要注意本题选择“正确”的一项。

A.譬如（pì）B.契合（qì）D.江浸月（jìn）。

因此，本题的答案是C。

湓.譬.么.捻.铮.铮.钿.樊.契.虾.嘈.哺.枉.浸.拙.掇.吠.2. A.B.C.D.【答案】【解析】下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是幽（yè） 巾（guān） 倒（liáo） 乐（xián）酒（lèi） 鸟（jī） 红（xiāo） 然（qiāō）包（zhā） 花（dí） 转(xǐ) 叹（jiē）裂（bó） 拨（tiǎō） 霓（shǎng） 暧（àí）A本题考查词语加点字的注音。

这就要求在日常学习生活中注重字词的书写和注音。

要注意本题选择“正确”的一项。

B.悄然（qiǎo）C.包扎（zā）D.霓裳（cháng）因此，本题的答案是A。

咽.纶.潦.弦.酹.羁.绡.悄.扎.荻.徙.嗟.帛.挑.裳.暧.3. A.天崖海角 鼓瑟吹笙 渚清 梧桐 B.乍暖还寒 忧愁暗恨 阑干 憔悴C.东船西舫 恬然自安 訇然 墙橹D.曲罢悯然 钿头银篦 故垒 渌水下列词语中，没有错别字的一项是2020/10/152019~2020学年北京海淀区中国人民大学附属中学高一上学期期中语文试卷【答案】【解析】D 本题考查词语字词的辨析。

海淀区高一年级第二学期期中练习语文2019.4一、本大题共2小题，共5分。

阅读下面的文章，完成1-2题。

眼球运动与阅读速度①根据观察和测试发现，阅读时人的眼睛并不是匀速不停地在书页上移动，恰恰相反，目光总是一小步一小步地移动，我们称之为“眼跳”。

在移动过程中，又存在着时间稍长的停顿，这种停顿在阅读学上称作“眼停”，也叫“注视”。

②阅读时，读者依靠眼球跳动看书，是阅读中视觉过程的基本特征。

根据眼球测动仪的测定，阅读时眼跳持续时间约为0.02～0.05秒，其中，在一行之内的眼跳时间约0.02秒，这样，整个阅读过程中95%左右的时间，眼球是不动的。

也就是说，只有在跳动之间的注视时间里，才能接收到信息。

这一瞬间，犹如照相机开启快门的曝光，注视点放在什么地方，注视时间控制在多长范围内，是视觉方面影响阅读技巧的关键所在。

③眼停次数的多寡和每次注视时间的长短，与阅读能力、读物难易程度以及阅读要求（精读、略读或浏览）有关。

如果阅读能力强、读物浅显或只需记取读物的内容大意，注视的次数就可以少，注视的范围就可以大，注视的平均时间也就可以短。

④有关汉字阅读的研究还表明，在阅读时，每次眼停最多可见6～7个字，最少不到一个字；因为有时一个字要经过两三次注视才能感知。

而每篇文章的第一行，眼停次数和注视时间均较以后部分略30%;10%于刚开始阅读，心中没数造成的；到后面时，由于对读物的难易程度、作者的语体风格已经比较适应，速度自然可以加快了。

⑤在阅读过程中，眼睛的注视不仅从一个定点移到另一个定点，有时因意义不明了，或未看清楚，也会倒退到原定点或者前定点，以便对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。

这种逆向的返回运动，阅读学上叫做“回视”或“回跳”。

回视次数越多，注视次数和耗费的时间也必然增多。

显然，回视的次数与读者的阅读能力、读物难易程度和阅读要求也有关。

不熟练的读者，不仅注视次数多，每次注视所覆盖的字、词少，回视次数也必然高，约占注视的30%；阅读能力强的读者，不仅注视次数少，每次注视所覆盖的字、词多，回视次数也只占注视次数的10%。