七年级语文下册 第六单元 同步作文指导 语言简明课件 新人教版

第四单元
写作 语言简明
简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字把主要的意思说出来，不 重复、不啰唆；明白，即意思清楚明白，不会令人费解或误解。语言简明就 是用尽可能少的语言，尽可能多地传递信息，同时保证表述准确、易于理解。 怎样做到语言简明呢？可以从以下几点着手： 一、中心明确，取舍有道。有些同学在叙述事情时不假思索，信马由缰，写 到哪里算哪里，结果造成思路混乱，表达不清；或总想写多些，写全面些， 结果面面俱到说不透，啰里啰唆讲不清。这是因为，写作前立意未定，中心 不明，以致选材不精，叙述不简。因此，写作时，一定要意在笔先，先确定 中心，再围绕中心进行选材、剪裁。只有这样，已经过去了，可“希望一号”还没有半点萌发的迹象，我不禁担忧 起来。看着被透明的特殊土壤围住的种子，我默念道：“小家伙，快发芽呀！ 你这个贪睡的小调皮，可真是把所有人都急坏了，你知道吗？” 巡视人员宇博士盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年人，可由于工作 压力大，已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身影，便再次转向装 有“希望一号”的培养皿。 突然，“噗”的一声，破裂的声音震动了我高度灵敏的声音接收器，于是我自 动调整焦距，把眼睛睁得大大的。天啊，那个声音竟是……竟是“希望一号” 涨破表皮发芽的声音！我简真难以相信！那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎地 不停拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠之夜的研究，终于有了结果！
生命的萌芽 我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元3076年的联邦地球， 我正在做一项重要的记录工作。 为了挽救地球，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今年上半年实施。 此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色植物。经过 大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望一号”生命基因。我的任务是 观察并记录此次实验的全过程。

例文引路 高科技小草 春暖花开，阳光明媚，爸爸妈妈带着自己的孩 子到森林公园去踏青。
一群小朋友跑到一大块青草坪上又蹦又跳，玩
得可高兴了！ 他们的爸爸妈妈看见后，异口同声地喊道：“ 快出来啊！不要在上面玩，把小青草都踩死了！ ”
“不要紧的！我们喜欢小朋友和我们一起玩，因为
我们是用高科技培植出来的小青草，越踩越茂盛。我
们有顽强的生命力，一年四季长青，是一种专门供人 休闪娱乐的小青草。”小青草不约而同地叫道。 小朋友们的爸爸妈妈听后，走近一看，小青草绿 菌菌的，外观与普通的青草一模一样，但被孩子们踩
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啰嗦诗 兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
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学习目标
语言简明
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人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非 得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简， 用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简 明，又无碍叙事，无碍抒情，那这样一篇文章反而
更易引人入胜，博得读者好感。所以，如果能够正
确做到语言简明，就等于有了一只妙笔，如何写不 出动人之作？
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小试牛刀
下面这段话不够简明，请加以修改。 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院 最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③这天阳光 明媚，空气清新，沁人心脾。④“超对称性”和“超引力”是20世纪70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内 外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的⑥学 术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：③ __ ⑥ （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”）_________ ，这句 ⑤ 可改为“对于这两个问题” __________ 提示:

人鼠对话 公元2085年的一天,我坐在电脑面前, 屏幕上显示出一只活泼可爱的小老鼠。我 紧张地操作着电脑,把老鼠的声音翻译成人 的语言。① “请问鼠先生,为什么你们有如此强的 免疫力?”我问道。
“被你们逼的。”它嘲笑似的回答,“如果我们的免 疫力不强,你们人类还不同样要把我们送进动物园保护起 来?”②
较少的文字,把主要的意思说出来,不重复, 不啰嗦;明白,意思清楚明白,不会令人费解 或误解。概括起来说,简明就是用尽可能 少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可 能高的准确和可理解度。
那么,如何做到语言简明呢?这里介绍两种 方法:
1.围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围 绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中 心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简 明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做 到简明。
【佳作展示】 6时14分,距离地面10公里,飞船抛开降落伞盖,
并迅速带出引导伞。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声,
非常响,164分贝。我在里边感到被狠狠地一拽,瞬 间过载很大,对身体的冲击也非常厉害。接下来是 一连串的快速动作。引导伞出来后,紧跟着把减速 伞也带出来,减速伞让飞船减速下落,16秒钟后再把 主伞带出来。
“再请问鼠先生,你们怎么知道什么时候发生地震、 火山爆发?”
“可悲的人类,本来这是动物共同的本能,可惜你们人 类太过贪心、懒惰以致越来越脱离自然界,丧失了这种预 知的遥感功能。”③
“那么我们可不可以恢复这种本能?”我几乎哀 求地问。
老鼠沉默了很久,然后点点头。 “快说!”我迫不及待了。它却突然变脸了,生 气地说:“你们人类太贪心,也太急功近利了,到生存 受到威胁时才来求我们,哼!我不想说了……” “不行!”我大叫。它却从屏幕上消失了。我 愤怒地敲着键盘。

没有点明题意
案例3 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、
棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎， 具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长 期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济 优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今 连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通 途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不心情愉快，精神振奋 。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将它发掘出来。
避免含糊，消除歧义
消除歧义法 在语言运用中，由于运用多义词或语序不 当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意 表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消 除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主 要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人 费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递 尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
冗长，更适合用于结尾。
比较赏析
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。
——朱自清《背影》 ③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到 远方，消失在迷茫的暮色中……

6 . 这 种 呼应 ，还可 以是文 章主旨 上的呼 应。开 头开门 见山， 表达自 己的观 点，在 文章结 束时用 最简明 精练的 语言收 束全文 ，将文 章的核 心内容 表达清 楚，画 龙点睛 ，深化 主题。
7 . 叙 述 一件 事，事 件叙述 到中途 ，突然 借助某 个缘由 ，插入 另一件 事，让 读者带 着一个 放不下 的故事 ，一个 不知道 下文和 结局的 故事， 读另一 个故事 ，使读 者的心 中始终 有一份 沉沉的 牵挂。
1.为 了 表 现 一 个人 物的品 质，不 是先去 赞美和 肯定， 而是先 设悬念 写出对 他的误 解，然 后，用 一段突 转写出 自己的 顿悟， 再表达 对人物 的赞美 与肯定 ，就会 收到很 好的艺 术效果 。
2. 《老山 界》以 生动优 美真挚 细腻的 笔触， 按照时 间顺序 ，叙述 了长征 中红军 克服重 重困难 翻越老 山界的 故事， 表现了 红军艰 苦奋斗 ，勇往 直前的 坚强意 志和大 无畏的 革命乐 观主义 精神。
1、他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断 续续地掉落下来。
句中的谓语动词“掉下来”前面带了三 个状语，堆砌在一起，显得臃肿而啰嗦， 读起来磕磕碰碰，最好只保留一个。
2、他兴高采烈地跑来,高高兴兴地说： “今晚的电影票买到了!”
“兴高采烈地”与“高高兴兴地”，应 删去一个。
总结：
许多同学认为，作文时， 词语特别是形容词用得越多， 写出的文章就越显得有水平， 其实不然。
3.就 是 把 事 情 最精 彩、最 能引人 注意的 地方在 开头就 展示出 来，既 可引起 读者阅 读兴趣 ，也可 以设下 悬念。
4. 《背影 》是朱 自清的 回忆性 散文， 文章采 用倒叙 手法， 叙述了 作者离 开南京 ，父亲 送他到 浦口火 车站， 照料他 上车， 并替他 买橘子 的情形 ，把父 亲对儿 女的爱 ，表达 得深刻 细腻， 真挚感 动。

• 一个人①之所以会变坏②的原因，③除了受到坏的影 外，④更重要的是他自己⑤没有把握自，能抵制⑨多方面的⑩各种坏的影响，那么，他还
变坏吗？
• 删除部分：
、
、
。
①（或②） ⑥
⑨（或10）
•怎样做到 “明”
——消除歧义，防止误解
断句（停顿）歧义
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
（9） （10）
必须保留的词语：＿＿＿＿②＿③＿＿④＿⑦＿⑨
2、下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情 下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横 线上，只填3个。
•无鸡鸭亦可无鱼/肉亦可唯粗茶淡/
•饭不可少不得/一文钱
/
无鱼/肉亦可/无鸡/鸭亦可/唯粗茶淡饭不可/少不 得一文钱/
方法： 标出停顿或标点
1、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内外的意思相符。
（1）你说不过他也得说。（两个人都得说） （2）你说不过/ 他也得说。（一个人说）
/
2、下面两句都有歧义，试分析之。
可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
练习
• 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：
• 只要你单位同意，报销差旅费，安排住 处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
•
请就文意写出三种不同的理解
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？